作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇一

為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法,，同時也為養(yǎng)成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎,。

1.知道6的數量,，并能夠快速的計算出其數量。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法,。

3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學習數學的好習慣,。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

重點：知道畫面上猴子的數量；

難點：能夠計算出其數量,，并能夠快速的說出其數量,；

1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子,，五只小猴子

2.帶有桃子的圖片二,，2個綠的，4個紅的,；

（一）導入部分

小朋友們,，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧,！

（教師出示圖片一,，問小朋友們，小猴子在哪里呀,，他們都在干些什么事情呢,？）

(二）展開部分

老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算,，并說一說每個數字表示的意思是什么,？

教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎,？如：1+5=6,，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀,，加起來就是6只猴子,。

教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎？

教師：列完后呢,，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好,？

教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好？

加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

（三）結束部分

請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術對嗎,？可以進行討論

通過本節(jié)課的學習,，幼兒輕松地掌握了6以內的加減法,，并且學會了猴子、綠,、紅,、樹上等詞語，有利于漢語水平的提高,，同時也為學前班學習加減法,，打下了良好的基礎；

不足之處：課程過于簡單,。我會在今后總結經驗,，會把自己的課上的更好，表現的更加優(yōu)秀,。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇二

3以內加法算式卡,、數卡4，蘋果,、梨圖片4張,，每個幼兒4個蘿卜，4朵花,，蘑菇圖片4張,，兔媽媽、小兔頭飾,，布置好活動場景,。

隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲,。

一,、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成

1,、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法,。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎,？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢,？我們坐火去吧,！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿,！我們的火車幾點開,？我們的火車2點開……,。

2、游戲“又有蘋果,、又有梨”復習4的組成

嗚…….火車開到了聰明屋,，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢,？導出“又有蘋果又有梨”的游戲,，一個蘋果幾個梨？（3個）……,。

3,、游戲“對數”

剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們,，我們來對數,，舉起你們的小小手，我出1,，你出幾,？（3），1和3合起來就是4……,。

二,、創(chuàng)設情景，

在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

金龜子姐姐說：“你們都很聰明”,，現在我要請你們到智力迷宮玩,，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去,，學什么本領呢,？

兔寶寶，我是兔媽媽,，我告訴你們一件高興事兒,，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,，每個寶寶拔4個蘿卜,，自己分一分，看有幾種分法,？（個別回答,，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家,，搬的時候要聽媽媽的指揮,，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的,？（加法）,，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上,，寫的時候,，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚,，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）,。

我們的蘿卜豐收了，你們高興吧,！我們來開個慶祝會吧,！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花,，一共采了幾朵（4朵）,，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花,？（4朵）,，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變,，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎,？

今天,，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來,，我們鼓鼓掌,、嘿嘿，我真棒,！

三,、活動延伸

金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片,，自己試著編加法應用題,，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數,，提一個問題,，問一共有多少？合起來是多少,？

編應用題又是一樣新本領,，會編的小朋友很能干,，不會編的也不用著急,，下次老師要教你們編加法應用題的新本領,。

從活動中發(fā)現，幼兒對操作很感興趣,，幼兒有創(chuàng)新意識,，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒,，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導，他們一定會成功,。

根據幼兒好動,，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料,，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇三

1,、學習得數是8的加法,，會看圖或按所出物品列算式。

2,、進一步理解加號,、等號的含義。

3,、體驗共同游戲的愉悅,。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣,。

5,、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系,。

1,、教具：

(1)圖片：小鳥、小貓,、小兔,、小孔雀各8只

(2)森林圖片一幅

2、學具：小雪花片若干

一,、教師帶領幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力,。

教師："孩子們!(哎!)我們一起來做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操;握拳張開好放松,，一,、二、三、四,、五,、六、七,、八,二二三四五六七八;張開雙手左右擺,，三、二,、三,、四、五,、六,、七、八,，四二三四五六七八,。

二、擺小雪花片,，復習8以內數的組成

1,、教師說出8以內的數，請幼兒在籃子里取出相應的小雪花片,，并把它分成兩部分,。(幼兒操作)

2、請幾個幼兒起來把自己是怎么分的告訴大家,，看看他分得對不對,，分對了的給以鼓勵，同時教師把小朋友分的結果用組成式表示在黑板上,。

3,、請全體幼兒讀一讀這些組成式。

4,、教師告訴幼兒為了不遺漏,，分的時候應該掌握一個規(guī)律：按左邊少一個右邊就多一個的方法來分這樣不容易漏分，如把8分成了1和7,，按左邊多1右邊就少1的規(guī)律來分,，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

三、教師以許多小動物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學習8的加法教師出示森林圖片,，告訴幼兒："孩子們,，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦!許多小動物都聚集在這里慶祝六,、一兒童節(jié),，它們要為小朋友表演節(jié)目,，慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎?(高興)

1、下面請看小動物們給我們帶來的第一個節(jié)目《小鳥在歌唱》

(1)出示1只小鳥,，又飛來7只小鳥,，問一共有多少只小鳥在唱歌?(8只)問：你是用什么方法算出來的?(減法)列式：1+7=8,根據加法的交換規(guī)律，交換兩個加數得數不變,。誰能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)

(2)請幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8

2,、請看小動物們給小朋友帶來的第二個節(jié)目《小貓捉老鼠》

(1)出示2只貓捉老鼠,，又來了6只貓捉老鼠，問：現在舞臺上一共有幾只貓在表演《貓捉老鼠》?(8只)你是用什么方法計算出來的呢?(加法)列式：2+6=8,，看到這道算式,，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)

(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8

3、下面是可愛的小兔子給我們帶來的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》

(1)出示3只小兔,，后來又跑了了5只小兔,，問一共有幾只小兔在表演節(jié)目?(8只)你是用什么方法計算出來的?(加法)列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：5+3=8)問：5在這里表示什么?3在這里表示什么?8呢?

(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8

4,、漂亮的小孔雀聽說小朋友的節(jié)日快到了,，也趕來了，它也要為小朋友表演節(jié)目,，請看小孔雀給小朋友帶來的節(jié)目《孔雀開屏似彩霞》

(1)出示4只小孔雀表演孔雀開屏,，后來又來了4只小孔雀，問現在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目?(8只)問你是用什么方法計算出來的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個數分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)

(2)請幼兒齊讀得數是8的加法算式,。

四,、游戲《湊數》，復習鞏固得數是8以內的加法玩法：教師出示一個數字,，要求幼兒仔細看清楚老師寫的是幾,，然后教師說出一個數字，幼兒也說出一個數字,，要求教師說的數字和幼兒說的數字相加的得數是教師出示的這個數,。如：教師出示數字8后說："我出1，你出幾?"幼兒說："你出1,，我出7,教師：1+7=?幼兒：1+7=8(游戲反復進行)

五,、教師總結活動情況結束活動。

學習8的加法是大班下學期的內容,大家都知道數學本身具有較強的邏輯性,，在教學中容易讓孩子覺得枯燥,、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性,。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是,，“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣,。”在這一精神的指導下,，我構思了本節(jié)數學活動,，是抽象的概念與具體的實物產生聯系，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,，加強知識的橫向聯系,，擴大認知面，而且對開拓孩子思維,，培養(yǎng)思維的準確性及激發(fā)學數學的興趣也極為有益,。

今天，動物王國要舉行動物運動會,，想邀請小朋友們一起參加,。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動物們還給我們準備了一些水果,。瞧!這里有兩籃水果,，一籃蘋果，一籃梨,，這兩籃水果的數量合起來是8,。一籃蘋果，一籃梨,，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個別回答的方式,，隨機追問：你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合，幼兒已經有了8的組成以及7以內加減法的基礎,，所以,，基本上全部都能回答出來。

本節(jié)課并不難,，但一定要操作與圖示結合起來,，給幼兒以直觀的認識，充分發(fā)揮幼兒的主動性,，讓新知在有趣的活動中內化,，讓幼兒體驗、感悟知識的來源,，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,，體驗到數學的樂趣，并掌握領會學習的方法,。走著走著,，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動物運動會,，走著走著,，它來到了一片草地,，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個,，又來了幾個,，現在一共有幾個?這里要求幼兒觀察圖片，說出相應的算式,，并且說一說算式中各個數字的含義,。

運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽,，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數,，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導幼兒看圖列出算式，學會用8的組成和分解計算8的加法,，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網一樣的,，再三強調的要求不能線亂在一起,，一定要注意好線的走向,，不然的話自己的都會搞不清楚。

這節(jié)課下來,，我也有幾個點思考：

1,、如何關提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答,。

我的幾點心得：

1,、數學教學過程中，教師要善于提出問題,，引導幼兒由淺入深地思考問題,，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學習數學的興趣,。提問應體現層次性,，發(fā)展性的原則，并根據幼兒的已有經驗,，分層提問,，逐漸加深層次，體現有效教學促進幼兒的發(fā)展,。如在“樹葉分類”的數學活動中,，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家,?！痹谟變喊搭伾诸惖幕A上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起,，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問題按樹葉形狀完成了分類后,。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進行了第三次分類,。通過教師層層設疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標,，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索,，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進步,，體現了學習的主動性,。2、從活動入手,，發(fā)展孩子的注意力,。

2、數學來源于生活,，與生活密切聯系,，知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識，在已有經驗水平上探索發(fā)現,，如在數學活動“認識時鐘”中,，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下,，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征,，促使幼兒回憶、思維,，讓孩子把生活中的已有經驗挖掘出來,，調動孩子的已有經驗。在此基礎上,，孩子能探索發(fā)現,，提升經驗，進一步了解三根針的意義,。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇四

：教科書第18頁例2,。

1、使學生進一步理解加法計算法則,，會筆算三位數的連續(xù)進位加法,，學會結合具體情境進行位算。

2,、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力,。

（全班做，請學生板演）

36 42 87

+72 +88 +49

結合扮演情況進行評議,。

1,、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法,，今天我們繼續(xù)學習這部分內容,。我們再來看“中國部分動物種數統計表”,。

用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分,。

爬行類

376

兩棲類

284

提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題,？

——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？

列式算式：376+284

2,、教師：在上學期我們已經學習過估算,，現在請同學們先估計一下376+284的和大約是多少？

分小組討論并在全班匯報

師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法,。

歸納：在進行三位數的加法估算時,，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍,。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的,。

3、師：請同學們用豎式算一下

學生獨立計算（同時教師板書）

歸納：在加法中,，哪一位上的數相加滿十,，就要向前一位進1。

4,、反饋練習,。第18頁“做一做”

練習五第1,、2題

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇五

1.初步理解加法算式的意義,，認識符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案,，并能正確讀出算式,。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.樂意參與活動,，體驗成功后的樂趣,。

重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”,。

難點：能算出算式的答案,，并能正確讀出算式。

1.課件 2.數字卡片,、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

幼兒說《數字歌》入場

1.創(chuàng)設情境：

師：小朋友們,，智慧王國到了。

國王：歡迎來到智慧王國,，智慧王國,，智慧多多，游戲多多,，想挑戰(zhàn)嗎?

2.探索活動：

師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺得應該用什么數字表示?

師：你覺得應該用什么符號表示?

師：這些數字和符號放在一起,，應該怎樣讀呢?

3.游戲活動：

游戲一：《瓶蓋游戲》

方法：請幼兒二人一組,，二人分先后聽聲音數量，取瓶蓋,，最后看看一共有幾個瓶蓋,，請幼兒用數字卡片擺出算式?？勺儞Q方法再進行,。

游戲二：《下雨了》

方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動,，看到下雨標志時,，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據兩間房子里動物數量說出加法算式,。

4.交流小結：

1.導入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入,，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式,，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望,。

2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行,，而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設定情節(jié),，幼兒自己探索發(fā)現數量之間的關系，自己發(fā)現加號,、等號的意義和使用方法及算式的讀法,，以幼兒為主，教師為輔,，幼兒在前,、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習,，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算,，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害,，有的幼兒過早的出現厭學現象,，有的幼兒過早的出現近視現象。因此,，生動有趣,、健康的學習方法、學習環(huán)境很重要,，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動,。

一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數的方法進行，并用加號,、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后,，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結果展示在黑板上,，大家集體驗正,，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程,。

第二個游戲是《下雨了》,，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性,，師幼不能預知下一步會出現什么樣的算式,，但幼兒通過點數每間小房子里的小動物數量，這樣的實際操作就能輕松完成算式,，對算式有了進一步的理解,，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調動起了孩子的興趣,，在這個游戲中還滲透安全教育,，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內容,，而且培養(yǎng)了語言表達能力,。并且活動中還滲透了按圖索驥的內容，讓孩子既學到知識又培養(yǎng)了綜合能力,。

4.結束部分,。結束時我設計了一個小小的懸念，調足了孩子的胃口,，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待,，而這個期待如果想實現是有前提的,，請幼兒為小動物按特征分類,，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類,，空間方位知識,，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

5,、本人才疏學淺,，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑,，今后時間我會不斷學習,，不斷努力，深入研究新教材的內涵，領悟新教材及《綱要》精神,，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段,，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數學活動,，促進幼兒健康和諧發(fā)展,。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇六

1．使學生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數加法的算理,，并能正確計算．

2．使學生初步知道一個分數的分子,、分母相同時，這個分數就是l,，從而加深對分數的知識．

3．培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力．

1．理解同分母分數加法的算理．

2．會計算簡單的同分母分數加法．

理解同分母分數加法的算理．

復習舊知．

（1）用分數表示圖中涂色部分（投影）

問： 是幾個 ,？ 是幾個 ？ 是幾個 ,？

（2）填空

是4個 是 是個 是個 ．

（3）口算并說明計算理由．

30＋280 56＋6 139＋20

1．導入 新授．

這樣的分數加法應該怎樣計算呢,？這節(jié)課我們就來學習．

（板書：）

2．教學例1．【演示課件簡單的分數加、減法】

（1）出示例1

一張長方形紙,，做紙花用去 ,，做小旗用去 ，一共用去這張紙的幾分之幾,？

（2）分析數量關系,，列出算式．

教師板書：

教師提問：這道題應該怎樣想呢？（演示動畫分數加法例1）

是2個 ,， 是1個 ,，2個 加上1個 是3個 ，就是 ．因此

（板書： ）

（3）計算并說出思考過程

3．教學例2．【演示課件簡單的分數加,、減法】

（1）（演示動畫分數加法例2）

提問：怎樣列式,？

（板書： ）

思考： 得多少？你是怎么想的,？

（2）教師出示圖片,，板書

（3）再讓學生說 的思考過程．

4．練習．

（1）口答：

（2）計算并說思考過程．

提問：1用分數怎樣表示？（可表示為 ,、 ,、 、 ）

小結：可以根據我們的需要寫成分子,、分母相同的任意分數．

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇七

1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學活動中,，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運算,，提高計算能力,。

2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。

3.通過數學游戲化,，進一步培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣,。

引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規(guī)則,，能正確熟練地運算,，掌握運算方法，提高運算能力,。

：運算中能靈活運用運算方法,，思維靈活。

：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子),、石塊(泡沫墊子),、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干,、自制籃子若干,。

師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了,，叫我們小猴子們去摘桃,，高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難,?！?/p>

1 過小溪：

(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路,，小溪里有許多大大小小的石塊,。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊,，踩錯了要掉進水里的),。

(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?

(3)幼兒進行相應的計算：4+6,、3+7,、8+2等，并說出運算過程,。

(4)找出后,，幼兒一個一個過小溪。

2 租籃子：

(1)總算安全地過了小溪,，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個出租屋,，專門出租籃子,，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子,，請你看清楚三個數,，相加是10，這只籃子就租給你),。

(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子,，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)

(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5,、1+4+5等,。

師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!

小猴準備摘桃。

(1)老師講明要求：有的桃子上有算式,，有的桃子上有數字(4,、6、或2,、3,、5)。

(2)只摘相加得數是10的桃子,。

(1)老師播放歡快的音樂,，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。

(2)老師播放輕松的音樂,，小猴們穩(wěn)定情緒,，休息吃“桃子”。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇八

1,、學習按所出物品列算式,，進一步理解加號、等號的含義,。

2,、體驗共同游戲的愉悅。

1,、教具：實物卡,、看圖列算式卡

2,、學具：看圖列算式卡,、數字卡、實物卡,、記錄卡,、看圖分類計數等

1、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲,，我和你合起來是5,，嘿嘿,，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來是6，嘿嘿,，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿,，我的4球碰2球,。

……

2,、出示實物卡,，復習6的組成,，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?/p>

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現在我們來動動腦筋,，怎么樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

（1）看圖列算式（實物卡,、數字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒,，鼓勵其他幼兒,。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇九

1、學習按所出物品列算式,，進一步理解加號,、等號的含義。

2,、體驗共同游戲的愉悅,。

3、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數學活動的樂趣,。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理,。

6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

實物卡,、看圖列算式卡,?？磮D列算式卡,、數字卡、實物卡,、記錄卡,、看圖分類計數等。

1,、碰球游戲,。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5,，嘿嘿,，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來是6，嘿嘿,，我的4球碰幾球,？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球,。

2,、出示實物卡，復習6的組成,，引出6的加法

師：看,，這張圖片上有幾只小貓啊,？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一,、引出新游戲

出示看圖列算式卡,，請幼兒操作

二、分組操作

（1）看圖列算式（實物卡,、數字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄 （5）算式接龍

三,、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒,，鼓勵其他幼兒,。

本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性,。這節(jié)課的活動氣氛也很好,，達到了本節(jié)課的目標,。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作,，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢,，及時給予他們指導。

小百科：加法是基本的四則運算之一,，它是指將兩個或者兩個以上的數,、量合起來，變成一個數,、量的計算,。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來,。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇十

1. 能根據畫面特征自主探索5的加法,，并列出5的加法算式。

2. 初步理解加法中兩個部分數的互換規(guī)律,。

3. 在游戲中體驗學習數學的樂趣,。

1．5的加法式卡、5的加法圖,。

2．蘋果（5的加法圖）,、梨子（一道5的加法算式）,、橘子（算式填寫完整）

1．以情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師：“秋天到了，很多動物約好一起去秋游,，也邀請我們一起去呢,?！?/p>

2．拍手游戲：復習5的組成

小動物們可開心啦！邀請我們一起玩“5的拍手游戲”,。

師：“我拍1”幼兒：我拍4,，師幼：我們一起拍拍手。

3．來了幾只動物,。（幼兒看圖自主探索學習5的加法）

（1）集體探索5的第一組加法

教師：很多小動物都來了,，我們看誰來了？（出示1只小兔）現在一共有幾只小兔呢,？（又出示4只兔子）你能用三句話說清圖片的意思嗎,？誰會用一個算式來表示呢？1,、4,、5各表示什么？

（2）幼兒自主探索5的加法

①教師：還有哪些動物來了呢,？請你從籃子里拿一張圖片,，先學會用3句話說說圖片的意思,，再在圖片的下面列上算式。

②幼兒進行操作,，教師巡回指導,。

③個別幼兒進行交流。（先用3句話說清圖意,，再列出算式）

4．探索加法中兩個部分數的互換規(guī)律,。

（1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上,，讀一讀,。

（2）為了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類,。（把相同數字的算式貼在一起,。）

（3）請幼兒觀察2組算式，說一說你有什么發(fā)現,？

（4）小結加法中加號前后兩個數可以互換的規(guī)律,。

5．游戲摘果子：復習鞏固

教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子,，但是一定要把果子上的題做對了,，水果才能帶回家。

蘋果：看圖編題,，列算式,。

梨子：寫朋友題。

橘子：算式填寫完整,。

（1）幼兒任選一種水果進行操作,。

（2）評價操作情況。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇十一

1,、通過演示教具,，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習,，理解8的加法的意義,。

2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性,、靈活性,、敏捷性。

3,、理解8的加法的互換,、互不規(guī)律。

讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性,。

【鍛煉幼兒思維的靈活性,，和辨別能力,。

1、掛圖,、雪花片,、作業(yè)紙、貼圖,。

2,、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶,。

組織教學,，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好,，今天老師帶來了數字娃娃8跟我們一起學習,，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣,。

（一）以對歌的形式來復習8的分成,，先按互補關系，再按互換關系,。

師：小朋友我問你8可以分成1和幾,？

幼：劉老師告訴你8可以分成1和7……

師：小朋友我問你8有幾種分合法？

幼：劉老師告訴你8有7種分合法,。

（二）學習8的加法

1,、老師出示掛圖，讓幼兒觀察,，引導幼兒按花的不同大小,、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花,？1+7=8

圖上有2朵小花,，6朵大花，一共有幾朵花,？2+6=8

圖上有3朵圓形的花,，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花,？3+5=8

圖上有4朵蘭花,，4朵紫花，一共有幾朵花,？4+4=8

2,、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應的數字,。

3,、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖,，差的幼兒加強指導,。

4、游戲：找朋友

老師分發(fā)給每個幼兒一個數字頭飾,，音樂想起來,，小朋友們去找和自己合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行,。

5,、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算,，如：糖,、蘋果、餅干,、玩具等等。

老師講評上課情況,，對表現好的幼兒進行表揚,，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節(jié)課,。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇十二

1．幼兒通過操作探索學習知識,，充沛體驗學習數學的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力,、知識的遷移能力和籠統思維能力,。

3．引導幼兒學習6的第三、四組加減,，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備,；物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三,、四組加減算式,，小獎品若干。

學具：每人一個數字卡片

師：小朋友今天老師真高興,，特意為你們準備了一份特殊的禮物,，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品,。小朋友不要擔心,，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎,？

１．組織幼兒進行游戲,，復習6的第一、二組加減,。

師："你們聽,，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮,，你一炮,，我一炮，快快樂樂放鞭炮,。"哎,！鞭炮在哪里呢？快找找呀,？找到了打開看看,，上面寫的什么？原來是加減算式,，怎么放鞭炮呢,？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪,！響炮"的聲音,，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮",。誰第一個來,？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前,。依次請其他幼兒前來參與游戲,。

引導觀察問："這些都是與幾有關的算式？"小結：對,，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式,，今天老師來教小朋友用一種新方法學習８的另一局部加減算式，你們贊成嗎,？好,，我來問你們一個問題，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎,？

2．引導幼兒觀看課件二:探索發(fā)現組成式與加減算式的關系,，明確加減算式中的交換率和逆運算。

師:請看這里,，6１＋5＝6,、5＋１＝6１56－１＝5,、6－5＝１這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5,，1和5和起來是6,。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數",，兩個局部數合起來是總數,，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6,，所以,，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規(guī)律,，我們又推出了5＋１＝6,，這就是加法算式的由來；那么,，那么減法算式是怎么得來呢,？在組成式中，

6是一個比較大總數,，１和5是小的局部數,，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是"減"的意思,，所以,，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來,。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立,。用數的組成式來學習加減算式,，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢,？"幾個加法,？幾個減法？

小結：一個組成式能推出四個算式,，兩個加法,，兩個減法。你們明白了嗎,？現在我就來考考你們,。

３．播放課件三，幼兒進行自我操作探索,，教師進行巡回指導,。

師：你們看，624引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數,。根據這個組成式,，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧,，比一比誰寫得又對又快又多,。預備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導,，注意個別輔導,，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,，小聲讀出自身的所擺得算式,。４．集中幼兒，歸納總結,。

問："誰來念自身的算式,？""為什么2+4=6呢？"小結：因為2和45合起來是6所以,，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變,，得出4+2=6。6是總數,，總數6去掉局部數2,，就等于另一個局部數4，所以6-2=4,，6-4=2,。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時,，注意引導觀察,，"這次，你推出了幾個算式,？為什么只有兩個算式呢,？"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的,，交換位置后結果還是相同的,。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇十三

1,、學會觀察,、分析畫面，找出兩個已知條件,，嘗試編5以內的加法,。

2,、認識“+”、“=”,，知道式子的含義,。

3、樂意參加數學活動,，感受數學活動的挑戰(zhàn)性,。

1、數學活動ppt,、編題圖畫,。

2、幼兒操作紙筆人手一份,。

師：小朋友們都學過分成嗎,？我們來玩一個游戲“我來說，你來對”,。我說一個數字,，你們也說出一個數字，這兩個數字合起來必須是5,。嘿嘿,，我說1/嘿嘿，我對4……

小朋友們說的真不錯,，再來看看這個地方認識嗎,？（出示羊村畫面）

師：羊村里都住著誰呢？我們來看看你們說的人在不在,。（點擊出現喜洋洋,、美羊羊、懶洋洋）

師：咦,？今天這是怎么了,？大家好像都不開心啊，連聰明的喜洋洋也不高興,，看來大家都遇到困難了。我們來看看他們遇到什么困難了,。

（1）編題一,。

a師：美羊羊又遇到什么困難了呢？我們一起來看看,。

（點擊美羊羊,，出現“草莓題”）

b師：你看到了什么？（盤子里有四顆草莓,，盤子外有一顆草莓,。）

這只小問號想問我們什么呢,？（一共有多少草莓）聽聽你說的對不對。

一共三句話,，你們聽聽看殷老師是怎么說的：盤子里有四顆草莓,，盤子外有一顆草莓，一共有多少草莓,？

誰能像殷老師那樣說一說,？（請1名幼兒）

分角色：男生說第一句，女生說第二句,，老師說第三句,。

c師：三個空白的○，○里應該寫什么數字呢,？盤子里四顆草莓可以用數字幾來表示,？盤子外的一顆草莓呢？那你覺得第三個圓圈里應該填什么數字,？為什么,？現在數字5還不會出來，我們得請兩個符號來幫忙,。（點擊+,、=）誰認識這個符號？它是什么意思,？一共有多少草莓呢,？我們還得請這個符號來幫忙，它叫等于號,，現在數字5會出現嗎,？（點擊白板）

“4”代表什么意思呢？（盤子里的四顆草莓）“1”代表什么意思,？（盤子外有一顆草莓）“5”代表什么意思呢,？（一共有五顆草莓）

d、師：(指著式子,，帶領幼兒說出式子的意思）

盤子里有四顆草莓(4),，盤子外有一顆草莓（1）一共有（=）五顆草莓（5）。

美羊羊的問題解決了,，我們看看她滿意嗎,？

（2）編題二。

a師：喜洋洋最聰明了,，連他都有麻煩了,，看來這個問題很難很難哦，你們有信心幫他解決嗎,？

（點擊喜洋洋,，出示“蝴蝶題”）

b師：你看到了什么,？誰能用三句話來說？（請有1名幼兒）你真棒,，請你當回小老師,，帶著小朋友們一起來說一說吧。

“+”,、“=”又來了,，誰會一邊說一邊寫式子呢？（請幼兒操作）

2代表什么,？3代表什么,？5代表什么意思呢？

你們同意她的說法嗎,？那我指到什么你們就說出它的意思好不好,？

喜洋洋的問題也解決了，還剩最后懶洋洋的問題啦,。

(3)編題三,。

a、師：我們來看看它的問題是什么,？

（點擊懶洋洋,，出示“小鳥題”）

b、師：誰能來編一道題目,？我們一起來說說好吧,？

c、師：誰來到白板上一邊說一邊點,？還是 你們說,，我來寫吧。

這里的3是什么意思,？2是什么意思,？5又是什么意思呢？

懶洋洋的問題也解決了,，看它高興了沒有,。

d、師：懶洋洋怎么還沒有開心啊,，難道我們的式子寫錯了,？哦，我知道了,，這幅畫還有第二種編題的方法呢？誰看出來了,，還能怎么編,？（給幼兒充分的思考時間）

請一位幼兒說明,，并請他一邊說一邊點擊白板。

這里的3是什么意思,？2是什么意思,？5又是什么意思呢？

這回看看懶洋洋高興了沒有,。

a,、師：我們?yōu)榛姨恰⒚姥蜓?、喜洋洋,、懶洋洋都解決了困難，本來一個個哭哭啼啼的,，現在都笑瞇瞇的啦,。可是你們是在老師的幫助下才解決問題的,，如果沒有老師的幫忙呢,，你們還會嗎？（出示5個卡通形象）

b,、師：看看他們,，有什么難題需要你們解決。（點擊依次出現圖畫,，給幼兒一定的思考時間,。）

都看過了吧？大家看后面,，我為你們準備了5張桌子,，每張桌子上都有主人，愿意為紅太郎解決問題的就站到她的桌子邊,，愿意為沸羊羊解決困難的就站到她的桌子邊,，但是，每張桌子只能有4個人,。請你把你為她把解決難題的式子寫在紙上,。準備好了嗎？

(幼兒操作,，教師巡回指導,。）

c、師：寫好式子的小朋友就可以把它交給我,。（結合作業(yè)紙,，集體檢查）

紅太郎們，請你們來為大家說說你們是怎么編題目的,。（幼兒分小組上前講述自己的題目,。）那大家看看,，他們的式子列的對嗎？

（下面幾組同樣的設計）

師：今天小朋友們真不錯,，沒有被任何一個困難給嚇住,，而是一個一個把他們給解決了，我替他們說“謝謝”,！好了,，回教室看《喜洋洋和灰太狼》的動畫片好不好？

數學加法教案小班 數學加法教案人教版篇十四

1,、通過“逛超市”,，讓學生發(fā)現生活中的數學問題，并以自己的親身經歷,，尋求解決問題的辦法和途徑,。

2、通過感受生活,，讓學生明確數學就在自己身邊,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

3,、在解決問題的活動中,，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

探求科學,、合理的解決問題的方法,。

1、創(chuàng)設情境：超市購物

出示幾件物品的標價

鋼筆,、筆記本,、講義夾、記號筆,、書包,、

鉛筆盒、美工刀,、………;

2,、根據自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式,。

你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來,，列舉部分同學的豎式

你們覺得計算時要注意些什么?(把學生的想法板演出來)

讓學生試著計算一下

還是剛才的幾位同學上去板演。

逐個點評,，糾正計算中的一些問題,。

3、小結加法的計算法則。

1,、同桌的兩人比較一下,，誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

你會計算嗎?要注意些什么?

試著計算出來，并投影一些同學的計算,。

逐個點評，表揚做得較好的同學,。

2,、小結減法的計算法則。

比較整數加減法與整數加減法的.相同點和比整數加減法更需注意的地方：

都要數位對齊,，都要從低位算起;

計算小數加減法需要把小數點對齊后再算,，最后在得數里還要點上并對齊小數點。

1,、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結果,。

2、 你買的兩樣東西價錢一樣嗎?哪種多些,，多多少?把你的想法用算式寫出來,。

3、 誰最會花錢,，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

4,、 每個同學如果都有10元錢，售貨員還應找回你多少元?

5,、完成”練一練”的第1題

讓學生先說計算方法,，需要注意些什么?

幾位學生上去板演，集體訂正,。

6,、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結果算出來嗎?

學生練習,，集體訂正,。

7、做49頁試一試題目

讓學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方,。啟發(fā)學生利用例2的計算經驗先獨立完成這里的計算,，再學習小組內交流。

8,、完成49頁”練一練”的第1題

三個小組各做一題,，比一比哪一小組的正確率高。

學生練習,，集體訂正,。

通過今天的學習，你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學得怎么樣?

通過感受生活，讓學生明確數學就在自己身邊,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力,。