作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《我是快樂的小蝸牛》教案設(shè)計(jì)篇一

《我是快樂的小蝸?！肥且皇讱g快活潑的歌曲,，為幫助幼兒學(xué)唱歌曲，首先通過欣賞歌曲,，讓幼兒感受歡快活潑的曲調(diào),，以愉快的心情去表達(dá)歌曲的情景,；然后充分調(diào)動幼兒參與學(xué)唱歌曲的積極性，讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動作,，去表現(xiàn)歌曲,，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動的設(shè)計(jì),，從發(fā)聲練習(xí)到熟悉歌曲,，從學(xué)唱歌曲到表現(xiàn)歌曲，每個環(huán)節(jié)層層深入,，調(diào)動幼兒的積極性和主動性,。

對于學(xué)習(xí)歌曲，最難的就是學(xué)唱歌詞,，所以第一段根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，通過找歌詞的不同來學(xué)唱歌曲,，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，來完成教學(xué)目標(biāo),。

1,、通過欣賞、感受活潑歡快的曲調(diào),，了解并拍出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),。

2、能用好聽的聲音,，跳躍和連貫的初步學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

1,、《我是快樂的小蝸?！氛n件。

2,、《我是快樂的小蝸?！芬魳穲D譜及cd。

3,、廢舊材料自制打擊樂器,。

（一）隨音樂進(jìn)活動室。

教師帶領(lǐng)幼兒在歌曲《我是快樂的小蝸?！返男芍?，做動作進(jìn)活動室。

（二）發(fā)聲練習(xí),，引出主題,。

1,、教師以小鳥在唱歌的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行由低到高,，再由高到低的發(fā)聲練習(xí),。

2、通過發(fā)聲練習(xí),，讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦,，呀咿兒呦”。

（三）觀看課件,，進(jìn)行師幼談話,，理解歌曲的第一段歌詞。

1,、小鳥的歌聲吸引來了一位小動物,，看它是誰？

2,、逐一出示課件,，通過談話，讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞,。

（四）欣賞并學(xué)唱歌曲第一段,。

1、欣賞歌曲第一段,。

提問：聽完歌曲,，你心里有什么樣的感覺？引導(dǎo)幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲,。

2,、歌曲是幾拍子的？老師通過小聲哼唱歌曲,，讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),。

3、幼兒找歌詞圖譜,，記住歌詞的順序，進(jìn)一步熟悉歌詞,。

（1）幼兒看圖譜,，回憶歌詞，教師無伴奏清唱,，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒連貫的唱“咿呀兒呦，呀咿兒呦”部分,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,，鋼琴伴奏，學(xué)唱歌曲的第一段,。

5,、請幼兒用好聽的聲音，加上節(jié)奏動作演唱歌曲第一段,。

（五）欣賞并學(xué)唱第二段,。

1、放錄音歌曲,，請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同,？引導(dǎo)幼兒理解歌詞“天南地北”等。

2,、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點(diǎn),。

3、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲的第二段,。

4,、引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的“呦呦”，并用跳躍的聲音唱“呦呦”,。

5,、幼兒加上動作演唱第二段。

（六）幼兒完整演唱歌曲,。

1,、幼兒用好聽的聲音，加上動作,，完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸?！贰?/p>

2,、分組,、分句加動作演唱歌曲。

3,、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏,，請觀摩教師和幼兒一起合作，完整演唱歌曲,。

（七）活動結(jié)束,。

師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸牛》邊打節(jié)奏邊出活動室,。

《我是快樂的小蝸?！方贪冈O(shè)計(jì)篇二

大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏,，感受歌曲歡快的情緒,，能完整連貫的唱出歌曲，演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,，頓音要唱得跳躍,，快來看看幼兒園大班音樂《我是快樂的小蝸牛》含反思教案吧,。

1,、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲,。

2,、感受3/4拍節(jié)奏。

3,、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,，頓音要唱得跳躍。

4,、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

5,、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動,。

山、樹,、花,、草背景圖，蝸牛圖片,，錄音機(jī),。

1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒喲,，呀咿兒喲,。

要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱,。

2,、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。

3,、學(xué)習(xí)新歌：

(1)出示蝸牛圖,，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時(shí)間沒外出旅游了,，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀,，有山,、有樹、有花,、有草(出示背景圖),，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲,，呀咿兒喲,。”

(2)打拍子練習(xí),，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),。

(3)學(xué)習(xí)歌詞：

聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,。

(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲,。

問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂,。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰保@一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲,，讓其他幼兒評價(jià),，誰唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,，小蝸牛又說話了,，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽,，有什么不一樣的地方,，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑,、跳躍的聲音唱出“喲喲”,。

(7)師幼合作演唱：

a、師唱快樂的歌聲,，幼兒唱快樂的叫聲;

b,、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲,。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去,，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動,，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,，小蝸牛帶著誰去旅游去了,，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游,。

當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望,。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲,。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,，所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。

反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡單的讓幼兒傾聽,，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會，但是幼兒會少了很多樂趣,。根據(jù)歌曲挖掘精髓,，讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱,。讓我明白了,，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動,，都要以游戲的形式來進(jìn)行,，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

《我是快樂的小蝸?！方贪冈O(shè)計(jì)篇三

這首歌曲節(jié)奏輕快,，歌詞有故事情節(jié)，主角又是孩子們喜歡的小動物,，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣,。于是,，我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),，用流暢,、歡快的聲音和輕巧的'動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情,。

1、學(xué)唱三拍子歌曲,，初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn),。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景,。

1,、歌詞圖譜，蝸牛圖片

2,、大鼓一面

3,、鋼琴一架

1、小朋友,，我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》

2,、情景導(dǎo)入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請出來吧,，哦,，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來,，聽老師是怎么喊的,，小蝸牛(用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來喊出小蝸牛)，請孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛

3,、出示實(shí)蝸牛圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣,。

(1)小蝸牛長得什么樣子?

(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))

4,、欣賞歌曲，熟悉旋律,，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),。

5,、出示歌詞圖譜,，教師完整教唱，(注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn))

邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現(xiàn),，隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次

6,、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲,。

7,、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好,，美麗的春天來到了,，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?！返囊魳钒樽嘞?，帶孩子走出活動室。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性,。

我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動，比較適合我班幼兒的特點(diǎn),，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題,，也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,，身體沒有很好的動起來,，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個別教育,，對《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異,，幸好,，本次教學(xué)活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,，他們跳的非常開心,，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)，但是,，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個教學(xué)活動的準(zhǔn)備,，預(yù)設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,，只要用心,，很多問題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好,。