作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班小蝸牛教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

在《小蝸牛的家》的教學(xué)中,，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思,。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,，這種目有所見,、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,，讓幼兒想說、敢說,、有的說,。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨,。

2,、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人,。

3,、通過畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件,、動(dòng)畫一份,。

2、蝸牛,、小老鼠,、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

3,、幼兒美術(shù)紙第人一張,。

三、教學(xué)過程：

(一)開始

部分：談話引入課題

1,、小朋友,，星期天，老師出去玩的時(shí)候,，看到很多美麗的風(fēng)景,，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看,，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽,。(請(qǐng)小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地,、草叢,、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

2,、今天的天氣真好,，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請(qǐng)小朋友看好,，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了,。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：

小鳥從鳥窩里飛出來了,、小螞蟻從泥洞里鉆出來了,、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了,。)

(二)基本部分：講述故事【播放動(dòng)畫】

1,、這么多的小動(dòng)物出來玩了,，真是熱鬧,，這時(shí),，一只蝸牛也慢慢地爬了過來,，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

關(guān)鍵問題：(1)小老鼠,、小螞蟻,、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3,、教師小結(jié)：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,，既沒有窗、沒有煙囪,、也沒有家具,。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,，生來愛閑游,，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁,?！?幼兒練習(xí)說謎語)

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家,。

(三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震,、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),，畫一間漂亮的房子,，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?，過上幸福的生活,。

附故事：《小蝸牛的家》

有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個(gè)大包,，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了,。

小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個(gè)大包,，要去渡假呀?這不是包,，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。

小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱,，問：你肯定是個(gè)郵遞員,，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子,，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

正在這時(shí)，天下起雨來,，動(dòng)物們都躲雨去了,，只有小蝸牛不慌不忙,，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家,，盡管沒有窗戶，煙囪和家具,，可是,，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。

活動(dòng)反思：

《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,，尋找活動(dòng)內(nèi)容,。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿,，發(fā)言踴躍,，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng),。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由,，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思,，尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮,。

中班小蝸牛教案篇二

前言：通過開放式的體育教案提問,，圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流,，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的探索?；顒?dòng)中,，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”,，“眼睛有四只”,，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到,。

活動(dòng)目的：能較自如地進(jìn)行走、跑,、平衡,、鉆、跳等,。體驗(yàn)游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用粉筆在地上畫幾條3——5米長(zhǎng)的直線。

活動(dòng)建議：

1,、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線上走）,。腳跟碰腳尖，左右交替向前,，從直線的一端走到另一端,。

2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,，并分組進(jìn)行比賽,。

規(guī)則：只能夠在線上走。

活動(dòng)實(shí)例：

我見過的蝸牛

（一）談話：“你見過蝸牛嗎,？”

設(shè)計(jì)思路：

孩子們都見過蝸牛，對(duì)蝸牛有一定的印象,，我想通過這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多認(rèn)識(shí),，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手，循序漸進(jìn)地展開對(duì)蝸牛的探索,。 老師：“你在哪里看到過蝸牛,？你看到的蝸牛是怎么樣的”

肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛?！?/p>

蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛,，奶奶抓了一只，它的頭很粘,，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃,，一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,，奶奶手上癢癢，它有四個(gè)觸角,，一碰就縮回去,，不碰就伸出來?！?/p>

曹：“在我家樓下花園里見過蝸牛,，還有許多蝸牛的空殼?！?/p>

毛：“那蝸牛上哪兒去了呢,？”

方：“它長(zhǎng)大了，脫殼了唄,?！?/p>

師：“你們見過的蝸牛是什么樣子的？”

林：“我養(yǎng)過兩次蝸牛,，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè),，很嚇人?！?/p>

陳：“不對(duì),，只有兩只眼睛?！?/p>

皓：“它沒有眼睛,，靠觸角看東西?！?/p>

毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴,。”

梁：“它的肚子上有粘液,?！?/p>

陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼里面,，殼上有一圈一圈的線,，有四個(gè)觸角?！?/p>

張：“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,，它喜歡潮濕的地方，愛喝水,?！?/p>

師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看,，找一找吧,?！?/p>

（二）捉蝸牛

孩子們?cè)谡務(wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后，對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議,，有的說在樹上,，有的說在草叢里，還有的說在水里,，到底蝸牛生活在哪里呢,？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛,，第二天,，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子,，還有手電筒,，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛,?！?/p>

夏：“爺爺帶我去后院的沙地，使勁地挖,，挖了好久也沒有看到蝸牛,。”

羅：“我在外婆家的陽臺(tái)上找到了蝸牛,，很陰涼有土的地方,，才有蝸牛?！?/p>

?。骸班従幽棠谈嬖V我，在墻角有蝸牛,，我就撿到了一只,。”

總結(jié)：

幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí),，所以,，在活動(dòng)中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流,、分享，并從中體驗(yàn)解決問題帶來的快樂,。

中班小蝸牛教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫能力和感受美的能力,。

2,、親近蝸牛,、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

以線構(gòu)圖

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙盤中的蝸牛、彩色筆,、圖畫紙

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣、講述夢(mèng)畫版《蝸牛來做客》

二,、操作活動(dòng)

1,、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里,，頭微露,、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

2,、老師講解蝸牛的畫法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖)右手拿筆,、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲

3、自由涂畫

老師巡視對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)

指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼,，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色

三,、作品評(píng)價(jià)1、作業(yè)交流2,、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

a,、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從不同的角度予以肯定和表揚(yáng)

b,、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說說他的畫再點(diǎn)評(píng)

四,、拓展活動(dòng)

1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護(hù)意識(shí),，同時(shí)滲透孩子的自我保護(hù)意識(shí)

2,、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感，大自然才是蝸牛的家

教學(xué)反思

幼兒對(duì)筆墨較感興趣,，能在玩中學(xué),，玩中有所收獲,，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多,，形態(tài)各異,，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣,。

中班小蝸牛教案篇四

1.能聽懂故事的主要內(nèi)容,，通過故事知道相互幫助，會(huì)說“謝謝”,。

2.有良好的傾聽習(xí)慣,，愿意在集體活動(dòng)中大膽說出自己的想法。

1.故事圖譜,，小動(dòng)物圖片,。

2.視頻短片。

一,、觀看小蝸牛視頻短片,，引出活動(dòng)。

1.播放視頻短片,，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢(shì),。

——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么樣呢?

二,、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》

師：果園里的蘋果樹開花了，小蝸牛想去看蘋果花,，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事吧!

1.幼兒傾聽教師第一遍講故事,，教師邊講故事邊出示圖譜。

提問：小蝸?？吹教O果花了嗎?

它看到了什么?是一個(gè)怎么樣的蘋果?(紅紅的,、圓圓的、香噴噴的)

為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

2.教師第二遍講故事,，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，知道相互幫助，會(huì)說“謝謝”,。

這么多小動(dòng)物都想幫助小蝸牛,，可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會(huì)說“謝謝”,。

三,、結(jié)束活動(dòng)。

果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

中班小蝸牛教案篇五

1,、學(xué)會(huì)傾聽，感受故事的情節(jié)變化,。

2,、能運(yùn)用完整、連貫的語言講述故事,。

3,、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)掛圖,、配樂磁帶,、頭飾、圖片等,。

一,、日常行為導(dǎo)入。

“媽媽要過生日,，明明想送媽媽一幅畫,，于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來，可是畫了一會(huì),，覺得畫不好,，于是他放棄了”小朋友請(qǐng)討論一下，明明是接著畫呢,？還是不畫了,？（幼兒討論）

師：小朋友說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事,，它做成了嗎,？請(qǐng)聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

二,、欣賞理解體驗(yàn)故事,。

1、音樂起,，教師有表情地講讀故事,。

3、出示圖片（打亂順序）。

師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎,？（按照敘述的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒逐一將圖找到,，教師按順序貼好）

4,、幼兒看圖講述。用上“森林,、驚訝,、微笑、決心,、到達(dá)”等詞語,。

5、角色表演,。先請(qǐng)接受快,，表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂適時(shí)進(jìn)入,。

6,、續(xù)編故事。

“小朋友表現(xiàn)真棒,，能夠把這個(gè)故事表演得這么好,，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢,，它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢,？誰能說一說？”

三,、良好行為習(xí)慣教育,。

四、活動(dòng)延伸,。

小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林,，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河,，河邊開滿了野花,?？擅懒耍蠋熯@里許多山林里的相片,，請(qǐng)小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧,！

小蝸牛聽說遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林,，它很想去看看,。一天早上,，它告別了家人,，向森林的方向慢慢爬去,。

路上它遇到小烏龜,，高興地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧,！”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說：“?。窟@怎么可能,，沒等你爬到那就累死了,。”小蝸牛微笑著說：“只要下定決心就一定能到達(dá)的”,。說完頭也不回繼續(xù)向前走去,。

這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語言教學(xué)公開課,，對(duì)課后各位聽課老師的評(píng)語和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然,，幼兒接受較好,，基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。

成功的地方是音樂的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié),。當(dāng)我講讀時(shí),，音樂先起，立刻吸引了幼兒的注意力,，好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子,，仔細(xì)傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí),，加入音樂,，調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛,，小烏龜?shù)臉幼?，非常可愛,。在最后一環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景,，在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的美好情感。

不足之處是在聽老師敘述,，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié),，雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式,，第1,、4圖幼兒輕松找到，但2,、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化（小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同）所以幼兒找起來有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍,。在續(xù)編故事時(shí)，往往前面幼兒說完,，后面的幼兒就模仿前一幼兒,，想象過于單一，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己,，不斷努力,、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

中班小蝸牛教案篇六

1、運(yùn)用多媒體教育手段引導(dǎo)幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性,，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計(jì)漂亮的房子,，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,，表現(xiàn)力以及審美能力。

1,、蝸牛的實(shí)物錄相,，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛,、線條排列組合）,、背景圖四幅

2、電腦,、投影幕,、視頻展示臺(tái)、錄音機(jī),、鋼琴曲

3、畫紙,、彩色筆人手一份

教師：小朋友你們見過真實(shí)的蝸牛嗎,？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶,、回答）

1,、（播放錄相，并講解：）

師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們,。

（1） 看蝸牛背上的房子是什么形狀的,？（螺旋形）

（2） 蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對(duì)）

（3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方,。一遇干旱它們會(huì)躲進(jìn)房子,，一遇水它們馬上就出來旅行。

2,、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來,？怎么畫呢？

幼兒討論,，并請(qǐng)一能干的小朋友上臺(tái)畫一畫

3,、展示老師的制作的課件,，讓幼兒欣賞、分析：

（1）肯定表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn),，我們可以向不同方向畫螺旋線,，將房子畫好，再畫上頭,、身體,，它就可以到處旅行了。

（2）蝸牛畫好了,，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下,，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）

（3）引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：

讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上,，讓它變得更好看,。

（教師利用膠片、視頻展示臺(tái),、電腦,、大屏幕演示）

（4）引導(dǎo)幼兒添畫背景

師：蝸牛畫好了，可以旅行了,，去哪兒呢,？

（幼兒聯(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里,，讓幼兒感受）

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務(wù),。

（1） 展示幼兒作品,，幼兒互相欣賞，,。

（2）有針對(duì)性評(píng)講幾幅作品,，并對(duì)活動(dòng)有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

中班小蝸牛教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼,，增加畫面的美感,。

2.喜歡制作各種紙繩造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：已裝飾好的范畫,，紙,、膠水、已搓好的紙繩若干,。

2.學(xué)具：已畫好的蝸牛人手一份,，膠水人手一個(gè)，抹布每組一份,，已搓好的紙繩每組一筐,。

3.背景板一張,。

活動(dòng)過程：

一、出示范畫,，引起幼兒興趣,。

1.師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎,？想看嗎,？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！

2.師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎,？可愛在什么地方,？（穿著漂亮的衣服）

二、引導(dǎo)幼兒討論制作方法,、步驟,，并示范。

1.師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服,，我們請(qǐng)來了誰來幫助它,？（紙繩）

2.師：我們?cè)趺磥戆鸭埨K穿在寶寶的身上呢？需要請(qǐng)誰來幫助它,？（膠水）

3.教師示范：首先,，沿黑色的輪廓線涂上膠水，膠水要多涂一些,，這樣紙繩才能貼的牢牢的,。涂好后把手在抹布上擦干凈，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼,，邊繞邊用手輕輕按壓,，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多余的紙繩剪掉,。貼紙繩的時(shí)候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的,，一圈挨著一圈,，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方，一直貼到整個(gè)背殼都貼滿,。

4.蠟筆裝飾蝸牛的身體,。

師：我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮，我們還可以請(qǐng)誰來裝扮它,？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的,，待會(huì)選擇蠟筆顏色的時(shí)候就不要選一樣的顏色，因?yàn)橐粯拥念伾嬌先?huì)看不清楚,。

師：可以用各種漂亮的圖案,、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體,。最后把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了,。

三,、交代要求，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

1.師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的`過程。

2.師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服,，請(qǐng)小朋友們?nèi)椭鼈兇┥掀恋囊路?/p>

3.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己制作紙繩貼畫,；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色,。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi)，保持桌面整潔,。

四,、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng),。

1.請(qǐng)先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上,。

2.幼兒互評(píng)，你最喜歡哪只蝸牛,，為什么,？

延伸活動(dòng)：

1.將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒欣賞,、感知蝸牛的特點(diǎn),。

2.區(qū)角中投放蝸牛的紙樣、其他動(dòng)物的紙樣及各色紙繩,，讓幼兒選擇材料制作,。

活動(dòng)反思：

中班幼兒平日里的美術(shù)活動(dòng)大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎,，孩子們的積極性都很強(qiáng),。活動(dòng)流程也比較順暢,，幼兒能夠與教師進(jìn)行很好的互動(dòng)配合,，且作品比較成功。當(dāng)然活動(dòng)過程中也存在一些問題,，比如：

1.示范的時(shí)候膠水涂得太少,，導(dǎo)致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊。

2.在前面導(dǎo)入部分的提問比較多,，且都是自問自答,，有些忽略了孩子們的回答。

中班小蝸牛教案篇八

新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！蔽覀冋J(rèn)為,，雖然不是每一次繪畫活動(dòng)都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是,，在大多數(shù)美術(shù)活動(dòng)中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論,，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動(dòng)是最重要的。只有深入幼兒的生活,，從他們的活動(dòng)中選取有趣的題材,，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉,，創(chuàng)設(shè)不同的情景,，才能達(dá)到這個(gè)目的?；谶@一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫,，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2,、借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn),，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

1,、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖,。

2,、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動(dòng)室顯眼的地方。

1,、以“春天到了,，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入,。

2,、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

“請(qǐng)小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點(diǎn),?！?/p>

3、出示教師范圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好,？”

4,、鼓勵(lì)幼兒作畫時(shí)大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo),。

5,、幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，自由交流,。

6,、教師有意識(shí)選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫,，并即興講故事,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

7,、延伸活動(dòng)：教師將圖畫投放在區(qū)域中,，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。

本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課,，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備,，例如：第一、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究,，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范,，親手作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析,，例如畫面的把握,，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié),，然后進(jìn)行了課程的操作。第二,、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片,，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對(duì)寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合,，我們借鑒了,，薛老師的.視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集,，不單單是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，還有更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供孩子們參考,。

中班小蝸牛教案篇九

1,、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾,。

2,、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

2、水彩筆人手一盒,。

【活動(dòng)過程】

一,、采用看圖猜謎的形式引出主題。

1,、謎語：沒有腳,，沒有手，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)

2,、出示蝸牛圖片

請(qǐng)小朋友看一看,，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長(zhǎng)的什么樣,？

二,、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

2、請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛,。

三,、觀察線描畫：蝸牛

1、引導(dǎo)幼兒觀察,、欣賞,、了解線描畫形象的圖案,，以及裝飾特點(diǎn)，

引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。

3,、一起欣賞圖片,然后作比較,。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同,，以前是用各種顏色的筆來裝飾的,，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫,。

四,、裝飾蝸牛

1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛,。

2,、依照虛線，從中間開始,，正確的畫圓線,。

五、提出裝飾要求

裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心,，沿虛線正確的劃線,。可以添畫一些漂亮的花草,，來豐富畫面,，增加裝飾和美化效果。

六,、幼兒操作

師在幼兒操作過程中,，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平,。

七,、展覽作業(yè)，師生共評(píng)

中班小蝸牛教案篇十

1,、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2,、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,，以及色彩的搭配技巧。

3,、懂得要安靜做畫,，鼓勵(lì),、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人,。

4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征,，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

活蝸牛數(shù)只,，教師范畫一幅,，畫紙，彩筆等

一,、開始部分

猜謎導(dǎo)入：小朋友們,，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭,，說它力氣小，背著房子走,，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

二,、基本部分

1、今天,，小蝸牛也來到了我們班級(jí),，我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛嗎?)

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?

2,、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣,。

3,、老師示范畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫,。蝸牛外形螺旋形,，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲,，前頭圓圓后面尖,，一對(duì)觸角伸出來，觸角上面畫眼睛,。

4,、教師和幼兒一起畫蝸牛,。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛,。請(qǐng)小朋友們保持安靜,，不要嚇到小蝸牛呦。

(繪畫過程略)需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色,，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào),，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

三,、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了,，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,，你們高興嗎?好，讓我們一起唱起來跳起來吧,。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥,。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛,。

問題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語表達(dá)不完整,，詞匯量不夠豐富。

原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠,。

解決方法：在語言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng),。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境,。

問題二：活動(dòng)中,，個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu),、布局的活動(dòng),，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面,。

中班小蝸牛教案篇十一

設(shè)計(jì)思路：蝸牛頂著沉重的硬殼,，艱難地向前爬著，在攀登高峰的路上有坎坷,，有磨難,，也有希望。它從不懈怠,，從不退縮,，朝著認(rèn)定的目標(biāo)不懈地努力著。雖然孩子們難以理解這樣深?yuàn)W的道理,，但他們喜歡蝸牛,，喜歡觀察蝸牛慢慢爬行的樣子,，他們會(huì)好奇地問：蝸牛為什么要背著小房子爬行呢？帶著孩子們的疑問和興趣我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用圓形紙片折疊蝸牛的身體（香蕉形）,，并用各種圖形拼搭出蝸牛的形象,。2、復(fù)習(xí)排序（從大到小或從小到大）,。3,、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣,。活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、課前觀察過蝸牛并會(huì)念兒歌“蝸?！薄?,、范例,，大小不一、顏色不同的圓形紙片若干,，膠棒等操作材料,。活動(dòng)過程：一,、引起興趣,。集體念兒歌“蝸牛”（蝸牛蝸牛,，下雨不愁,。背座房子，墻根漫游,。太陽出來,，趕快縮頭）引出課題。二,、出示范例,，幼兒觀察。1,、教師提問,，幼兒回答。a：圖片上有什么？（幼兒自由講述）b：蝸牛的頭上有什么,？（眼睛,、嘴、觸角）分別是什么形狀的,？c：蝸牛的身體是什么形狀的,？（香蕉形）d：蝸牛的殼像什么？（幼兒自由講述,，如像海螺似的小房子,；有棒棒糖一樣的花紋等等）2、折疊拼搭粘貼,。折疊身體：將圓形紙片先折疊成橢圓形然后再對(duì)折,。重點(diǎn)要求：橢圓形折疊成香蕉形時(shí)，折進(jìn)部分不能露出圓弧線,。拼搭殼：能按從小到大（或從大到?。┑捻樞颍脙煞N顏色的圓形拼搭蝸牛的殼,。3、添畫,。提醒幼兒用多種表現(xiàn)手法添加相關(guān)內(nèi)容豐富畫面,。三、幼兒操作活動(dòng),。1,、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒折疊香蕉形時(shí),，折進(jìn)部分不能露出圓弧線,，粘貼要平整。2,、啟發(fā)幼兒添畫有關(guān)的內(nèi)容豐富畫面,。3、幫助輔導(dǎo)個(gè)別孩子使之完成作品,。四,、結(jié)束講評(píng)。1,、展示幼兒作品讓大家欣賞,。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品以及操作過程,，幼兒之間互相交流分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂。

中班小蝸牛教案篇十二

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的蝸牛的秘密中班教案,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式,。

2,、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物,。

3,、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

1,、玻璃板,、木板、木棍,、放大鏡,。

2、米粒,、樹葉,、菜葉、西紅柿,。

3,、蝸牛、螃蟹,、烏龜,。

1、以謎語形式引出課題：沒有腳,、沒有手,、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭,。

2,、觀察蝸牛

（1）用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征,。

（2）認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角,、頭、殼和腹足,，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

（3）用手觸摸蝸牛的身體和殼,，看看有何反應(yīng),。

（4）將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會(huì)留下什么,。

（5）讓幼兒從玻璃般的'背面觀察蝸牛的身體,。

（7）讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法,。

3,、游戲《賽跑比賽》

將小蝸牛、小烏龜,、小螃蟹放到木板上,，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡,，那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液,。

4,、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用米粒,、樹葉、菜葉,、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么,？

5、活動(dòng)延伸

和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件,。

從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察,、善思考,、勇探究、樂合作,、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,，具有重要的意義,。

中班小蝸牛教案篇十三

1.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。

2.體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣,，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感,。

3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

蝸牛視頻,、關(guān)于蝸牛ppt,。

一、談話導(dǎo)入,。

——小朋友,，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的,？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來,，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個(gè)小短片,，再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整,。

二、請(qǐng)幼兒觀看視頻,，了解蝸牛外形特征,。

——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼,，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上,，身體是軟軟的,，有點(diǎn)透明。

三,、出示ppt《蝸?！罚榻B蝸牛的身體及名稱,。

——關(guān)于蝸牛的殼,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋,。）

——我們?cè)賮砜纯次伵５念^，它有幾對(duì)觸角,？它的眼睛在哪里,？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎,？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒,。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞,，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭,，科學(xué)家們稱之為“齒舌”,。）

——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液,，減少摩擦,，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）

四,、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn),，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中,。

——小朋友,，你沒有有抓過蝸牛,？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中,、下雨過后的草叢或墻面,、，潮濕的墻角,、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方,。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎,？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請(qǐng)幼兒觀看視頻,，了解蝸牛是怎樣冬眠,、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,，可防止外物侵入,。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去,。同時(shí),，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,，用放大鏡仔細(xì)觀察,。

本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過觀察視頻,、圖片,，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,，不好找到了,，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,，并把觀察到的螞蟻畫下來。

中班小蝸牛教案篇十四

1.結(jié)合圖片,，理解故事內(nèi)容,，明白故事包含的道理。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾,。

3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

《蝸牛畫樹》ppt一份,。

一,、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣

二,、傾聽故事,，了解故事內(nèi)容

1,、完整聽故事，了解故事內(nèi)容,。

2、結(jié)合課件,，講述故事，理解故事包含的道理,。

師：下面請(qǐng)小朋友們看著圖片,，再來聽老師把這個(gè)故事講一遍。

3,、引導(dǎo)幼兒說出故事包含的道理,。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾

1.引導(dǎo)幼兒小組討論為故事續(xù)編結(jié)尾

師：小蝸牛說我明年要畫一棵有很多葉子的大樹,，第二年到了,，小蝸牛的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

請(qǐng)每組小朋友和你同組的同伴討論，為這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾,。

2.教師指導(dǎo)每組幼兒的討論情況,。

3.請(qǐng)幼兒上臺(tái)交流故事的結(jié)尾。

師：剛才每個(gè)組的小朋友都討論地很激烈,，現(xiàn)在我請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)來交流一下你們組續(xù)編的故事結(jié)尾,。

4.教師為幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾做點(diǎn)評(píng),。

為小蝸牛畫一顆完整的大樹,。

美麗的秋天到了,，蝸牛出門去畫樹。好大好大的樹啊,，樹葉多得數(shù)也數(shù)不清,。

蝸牛把紙鋪在黃草地上，畫呀畫,，畫呀畫,，畫壞了就擦，擦了又畫,，蝸牛畫了一天又一天,。有一天要涂顏色了，啊!樹上的葉子一片一片落下來,，蝸牛急得哭起來,。

樹林里的小朋友就跑來了，他們勸蝸牛說：“不要哭,，明年又會(huì)長(zhǎng)出新葉子的,。”

小蝸牛走了,。明年,，他要畫一棵有好多葉子的大樹。

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

中班小蝸牛教案篇十五

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán),、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2,、感受泥工活動(dòng)的樂趣,。

3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物,、愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣,。

橡皮泥,、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。

1,、看課件,，引起幼兒興趣

——先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么,？"發(fā)散幼兒思維,，引起幼兒興趣。

——"小朋友還有不同的想法嗎,？"

——再出示蝸牛的殼,，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看"

——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片,。

——請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的,？(身體、殼,、眼睛)

——小蝸牛用什么材料做成,？誰知道是怎么做出來的呢？(幼兒發(fā)言)

2,、示范講解

——教師示范講解,，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球,，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn),。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛,。

3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗,、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩，最怕太陽曬了,，所以,，小朋友在外面看見蝸牛時(shí)，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎,？對(duì),，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來幫他做一些小伙伴吧!

4,、幼兒操作

——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃，不能往地上扔,，不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛,。(配班教師分發(fā)橡皮泥)

——教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用口訣引導(dǎo)幼兒,。

——請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),。

5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家,，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來,。

6、講評(píng)幼兒作品

7,、活動(dòng)結(jié)束,，聽音樂表演小蝸牛。

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。