作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
中班小蝸牛教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
在《小蝸牛的家》的教學(xué)中,，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思,。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化,、形象化,，這種目有所見、耳有所聞的方法,，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、有的說(shuō)。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨,。
2,、初步建立“家”的概念，知道人人都有家,，懂得要愛自己的家和家人,。
3、通過(guò)畫房子的形式,，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育,。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、插入式背景圖一張;多媒體課件,、動(dòng)畫一份。
2,、蝸牛,、小老鼠、螞蟻,、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3,、幼兒美術(shù)紙第人一張。
三,、教學(xué)過(guò)程：
(一)開始
部分：談話引入課題
1,、小朋友，星期天,，老師出去玩的時(shí)候,，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片,，今天帶來(lái)一張給你們看,，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩,、草地,、草叢、房子,，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2,、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩,，請(qǐng)小朋友看好,，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：
小鳥從鳥窩里飛出來(lái)了,、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來(lái)了,。)
(二)基本部分：講述故事【播放動(dòng)畫】
1,、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧,，這時(shí),，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),。)
關(guān)鍵問(wèn)題：(1)小老鼠,、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?
2,、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?
3,、教師小結(jié)：
(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗,、沒(méi)有煙囪,、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛,，生來(lái)愛閑游，房子背著走,，刮風(fēng)下雨它不愁,。”(幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家,，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,，可是還有很多小朋友在地震,、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人,。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?，過(guò)上幸福的生活。
附故事：《小蝸牛的家》
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬,，一只小老鼠問(wèn)他：你背個(gè)大包,，是要出去旅行嗎?小蝸牛說(shuō)：我背的是我的家!小老鼠問(wèn)：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說(shuō)：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說(shuō)邊爬開了。
小蝸牛爬呀爬,，一只小螞蟻問(wèn)它：你背個(gè)大包,，要去渡假呀?這不是包,，這是我的家!螞蟻奇怪地說(shuō)：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說(shuō)：我的家不需要煙囪。
小蝸牛還是慢慢地向前爬,，草叢里跳出一只螞蚱,，問(wèn)：你肯定是個(gè)郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說(shuō)：我不是郵遞員,，那也不是袋子,，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時(shí),，天下起雨來(lái),，動(dòng)物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙,，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家,，盡管沒(méi)有窗戶，煙囪和家具,，可是,，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
活動(dòng)反思：
《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,，尋找活動(dòng)內(nèi)容,。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣,。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍,，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng),。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由,，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思,，尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
中班小蝸牛教案篇二
前言：通過(guò)開放式的體育教案提問(wèn),，圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流,，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的探索?；顒?dòng)中,，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”,，“有觸角”,，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到,。
活動(dòng)目的：能較自如地進(jìn)行走,、跑、平衡,、鉆,、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用粉筆在地上畫幾條3——5米長(zhǎng)的直線,。
活動(dòng)建議：
1,、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線上走）。腳跟碰腳尖,，左右交替向前,，從直線的一端走到另一端。
2,、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,，并分組進(jìn)行比賽,。
規(guī)則：只能夠在線上走,。
活動(dòng)實(shí)例：
我見過(guò)的蝸牛
（一）談話：“你見過(guò)蝸牛嗎？”
設(shè)計(jì)思路：
孩子們都見過(guò)蝸牛,，對(duì)蝸牛有一定的印象,，我想通過(guò)這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多認(rèn)識(shí)，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,，循序漸進(jìn)地展開對(duì)蝸牛的探索,。 老師：“你在哪里看到過(guò)蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”
肖：“我在橋頭公園見過(guò)許多蝸牛,?！?/p>
蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只,，它的頭很粘,，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃，一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,，奶奶手上癢癢,，它有四個(gè)觸角，一碰就縮回去,，不碰就伸出來(lái),。”
曹：“在我家樓下花園里見過(guò)蝸牛,，還有許多蝸牛的空殼,。”
毛：“那蝸牛上哪兒去了呢,？”
方：“它長(zhǎng)大了,，脫殼了唄,。”
師：“你們見過(guò)的蝸牛是什么樣子的,？”
林：“我養(yǎng)過(guò)兩次蝸牛,，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè)，很嚇人,。”
陳：“不對(duì),，只有兩只眼睛,。”
皓：“它沒(méi)有眼睛,，靠觸角看東西,。”
毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴,?！?/p>
梁：“它的肚子上有粘液?！?/p>
陳：“外婆從老家拿來(lái)給我的,，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線,，有四個(gè)觸角,。”
張：“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,，它喜歡潮濕的地方,，愛喝水?！?/p>
師：“你們說(shuō)的都非常好,，那我們到戶外去看一看，找一找吧,?！?/p>
（二）捉蝸牛
孩子們?cè)谡務(wù)摰阶约阂娺^(guò)的蝸牛之后，對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議,，有的說(shuō)在樹上,，有的說(shuō)在草叢里，還有的說(shuō)在水里,，到底蝸牛生活在哪里呢,？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛,，第二天,，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的,，我拿一根小棍子，還有手電筒,，我用棍子刨開沙地,，里面有蝸牛?！?/p>
夏：“爺爺帶我去后院的沙地,，使勁地挖，挖了好久也沒(méi)有看到蝸牛,?！?/p>
羅：“我在外婆家的陽(yáng)臺(tái)上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方,，才有蝸牛,。”
?。骸班従幽棠谈嬖V我,，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只,?！?/p>
總結(jié)：
幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí)，所以,，在活動(dòng)中,，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流、分享,，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè),。
中班小蝸牛教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、涂涂畫畫,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫能力和感受美的能力,。
2、親近蝸牛,、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感,。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以線構(gòu)圖
活動(dòng)準(zhǔn)備
沙盤中的蝸牛,、彩色筆,、圖畫紙
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣,、講述夢(mèng)畫版《蝸牛來(lái)做客》
二,、操作活動(dòng)
1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛,、請(qǐng)幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里,，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角,、背上有殼)
2、老師講解蝸牛的畫法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖)右手拿筆,、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲
3,、自由涂畫
老師巡視對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)
指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色
三,、作品評(píng)價(jià)1,、作業(yè)交流2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：
a,、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，從不同的角度予以肯定和表?yè)P(yáng)
b、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫再點(diǎn)評(píng)
四,、拓展活動(dòng)
1,、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透孩子的自我保護(hù)意識(shí)
2,、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感,，大自然才是蝸牛的家
教學(xué)反思
幼兒對(duì)筆墨較感興趣，能在玩中學(xué),，玩中有所收獲,，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。
課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多,，形態(tài)各異,，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣,。
中班小蝸牛教案篇四
1.能聽懂故事的主要內(nèi)容,，通過(guò)故事知道相互幫助，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
2.有良好的傾聽習(xí)慣,，愿意在集體活動(dòng)中大膽說(shuō)出自己的想法,。
1.故事圖譜，小動(dòng)物圖片,。
2.視頻短片,。
一、觀看小蝸牛視頻短片,，引出活動(dòng),。
1.播放視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢(shì),。
——它是誰(shuí)呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,，走的怎么樣呢?
二、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》
師：果園里的蘋果樹開花了,，小蝸牛想去看蘋果花，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧!
1.幼兒傾聽教師第一遍講故事,，教師邊講故事邊出示圖譜,。
提問(wèn)：小蝸牛看到蘋果花了嗎?
它看到了什么?是一個(gè)怎么樣的蘋果?(紅紅的,、圓圓的,、香噴噴的)
為什么小蝸牛沒(méi)有看到蘋果花?(它爬的太慢了)
2.教師第二遍講故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，知道相互幫助,，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
這么多小動(dòng)物都想幫助小蝸牛,，可小蝸牛又是怎樣說(shuō)的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助,，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
三,、結(jié)束活動(dòng),。
果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!
中班小蝸牛教案篇五
1,、學(xué)會(huì)傾聽,，感受故事的情節(jié)變化。
2,、能運(yùn)用完整,、連貫的語(yǔ)言講述故事。
3,、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事,。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。
5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。
教學(xué)掛圖,、配樂(lè)磁帶、頭飾,、圖片等,。
一、日常行為導(dǎo)入,。
“媽媽要過(guò)生日,，明明想送媽媽一幅畫，于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來(lái),，可是畫了一會(huì),，覺(jué)得畫不好，于是他放棄了”小朋友請(qǐng)討論一下,，明明是接著畫呢,？還是不畫了？（幼兒討論）
師：小朋友說(shuō)的都很好,，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎,？請(qǐng)聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》,。
二、欣賞理解體驗(yàn)故事,。
1,、音樂(lè)起，教師有表情地講讀故事,。
3,、出示圖片（打亂順序）。
師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說(shuō)的話把這幅圖找到好嗎,？（按照敘述的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒逐一將圖找到,，教師按順序貼好）
4,、幼兒看圖講述。用上“森林,、驚訝,、微笑、決心、到達(dá)”等詞語(yǔ),。
5,、角色表演。先請(qǐng)接受快,，表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演,。音樂(lè)適時(shí)進(jìn)入。
6,、續(xù)編故事,。
“小朋友表現(xiàn)真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好,，可是小蝸牛下了這么大的決心,，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？”
三、良好行為習(xí)慣教育,。
四,、活動(dòng)延伸。
小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林,，可是你們知道嗎,？我們這里就有美麗的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎,？有的小朋友是不是都爬上去了,？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花,?？擅懒耍蠋熯@里許多山林里的相片,，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧,！
小蝸牛聽說(shuō)遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林，它很想去看看,。一天早上,，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去,。
路上它遇到小烏龜,，高興地說(shuō)：“咱們一起去旅行，看看大森林吧,！”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說(shuō)：“??？這怎么可能，沒(méi)等你爬到那就累死了,?！毙∥伵Ｎ⑿χf(shuō)：“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說(shuō)完頭也不回繼續(xù)向前走去,。
這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)公開課,，對(duì)課后各位聽課老師的評(píng)語(yǔ)和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然,，幼兒接受較好,，基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。
成功的地方是音樂(lè)的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié),。當(dāng)我講讀時(shí),，音樂(lè)先起，立刻吸引了幼兒的注意力,，好像在音樂(lè)中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子,，仔細(xì)傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí),，加入音樂(lè),，調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛,，小烏龜?shù)臉幼?，非常可愛,。在最后一環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景,，在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
不足之處是在聽老師敘述,，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特,，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式,，第1、4圖幼兒輕松找到,，但2,、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化（小烏龜聽到小蝸牛說(shuō)話的前后表情的不同）所以幼兒找起來(lái)有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí),，往往前面幼兒說(shuō)完,，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過(guò)于單一,，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己,，不斷努力,、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班小蝸牛教案篇六
1,、運(yùn)用多媒體教育手段引導(dǎo)幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性,，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。
2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計(jì)漂亮的房子,，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美能力,。
1,、蝸牛的實(shí)物錄相，繪畫講解課件,，自制膠片（蝸牛,、線條排列組合）、背景圖四幅
2,、電腦,、投影幕、視頻展示臺(tái),、錄音機(jī),、鋼琴曲
3、畫紙,、彩色筆人手一份
教師：小朋友你們見過(guò)真實(shí)的蝸牛嗎,？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶,、回答）
1,、（播放錄相，并講解：）
師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們,。
（1） 看蝸牛背上的房子是什么形狀的,？（螺旋形）
（2） 蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對(duì)）
（3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方,。一遇干旱它們會(huì)躲進(jìn)房子,，一遇水它們馬上就出來(lái)旅行,。
2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來(lái),？怎么畫呢,？
幼兒討論，并請(qǐng)一能干的小朋友上臺(tái)畫一畫
3,、展示老師的制作的課件,，讓幼兒欣賞、分析：
（1）肯定表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn),，我們可以向不同方向畫螺旋線,，將房子畫好，再畫上頭,、身體,，它就可以到處旅行了。
（2）蝸牛畫好了,，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下,，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）
（3）引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：
讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上,，讓它變得更好看,。
（教師利用膠片、視頻展示臺(tái),、電腦,、大屏幕演示）
（4）引導(dǎo)幼兒添畫背景
師：蝸牛畫好了，可以旅行了,，去哪兒呢,？
（幼兒聯(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里,，讓幼兒感受）
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務(wù),。
（1） 展示幼兒作品,，幼兒互相欣賞，,。
（2）有針對(duì)性評(píng)講幾幅作品，并對(duì)活動(dòng)有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫得好的給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。
中班小蝸牛教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼,，增加畫面的美感。
2.喜歡制作各種紙繩造型,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：已裝飾好的范畫,，紙,、膠水、已搓好的紙繩若干,。
2.學(xué)具：已畫好的蝸牛人手一份,，膠水人手一個(gè)，抹布每組一份,，已搓好的紙繩每組一筐,。
3.背景板一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、出示范畫,，引起幼兒興趣。
1.師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶,，你們看到過(guò)嗎,？想看嗎？下面我們就一起來(lái)欣賞可愛的蝸牛寶寶吧,！
2.師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎,？可愛在什么地方？（穿著漂亮的衣服）
二,、引導(dǎo)幼兒討論制作方法,、步驟，并示范,。
1.師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服,，我們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫助它？（紙繩）
2.師：我們?cè)趺磥?lái)把紙繩穿在寶寶的身上呢,？需要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助它,？（膠水）
3.教師示范：首先，沿黑色的輪廓線涂上膠水,，膠水要多涂一些,，這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈,，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼,，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上,，貼完了把多余的紙繩剪掉,。貼紙繩的時(shí)候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的,，一圈挨著一圈,，這樣蝸牛的背殼沒(méi)有空白的地方，一直貼到整個(gè)背殼都貼滿,。
4.蠟筆裝飾蝸牛的身體,。
師：我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮,，我們還可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的,，待會(huì)選擇蠟筆顏色的時(shí)候就不要選一樣的顏色,，因?yàn)橐粯拥念伾嬌先?huì)看不清楚。
師：可以用各種漂亮的圖案,、形狀來(lái)裝飾蝸牛寶寶的身體,。最后把它剪下來(lái)，這樣蝸牛寶寶就完成了,。
三,、交代要求，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。
1.師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的`過(guò)程。
2.師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服,，請(qǐng)小朋友們?nèi)椭鼈兇┥掀恋囊路?/p>
3.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己制作紙繩貼畫,；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色,。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi)，保持桌面整潔,。
四,、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng),。
1.請(qǐng)先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上,。
2.幼兒互評(píng)，你最喜歡哪只蝸牛,，為什么,？
延伸活動(dòng)：
1.將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒欣賞,、感知蝸牛的特點(diǎn),。
2.區(qū)角中投放蝸牛的紙樣、其他動(dòng)物的紙樣及各色紙繩,，讓幼兒選擇材料制作,。
活動(dòng)反思：
中班幼兒平日里的美術(shù)活動(dòng)大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎,，孩子們的積極性都很強(qiáng),。活動(dòng)流程也比較順暢，幼兒能夠與教師進(jìn)行很好的互動(dòng)配合,，且作品比較成功。當(dāng)然活動(dòng)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,，比如：
1.示范的時(shí)候膠水涂得太少,，導(dǎo)致紙繩沒(méi)有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊,。
2.在前面導(dǎo)入部分的提問(wèn)比較多,，且都是自問(wèn)自答，有些忽略了孩子們的回答,。
中班小蝸牛教案篇八
新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向,?！蔽覀冋J(rèn)為，雖然不是每一次繪畫活動(dòng)都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法,，但是,，在大多數(shù)美術(shù)活動(dòng)中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動(dòng)是最重要的,。只有深入幼兒的生活,，從他們的活動(dòng)中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選,，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉,，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才能達(dá)到這個(gè)目的,?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。
1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣,。
2,、借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，用線條大膽添畫并裝飾背景,，使畫面更加豐富,。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
1,、色紙,、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖,。
2,、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動(dòng)室顯眼的地方。
1,、以“春天到了,，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入,。
2,、啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫的背景。
“請(qǐng)小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點(diǎn),?！?/p>
3、出示教師范圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好,？”
4,、鼓勵(lì)幼兒作畫時(shí)大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo),。
5,、幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，自由交流,。
6,、教師有意識(shí)選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫,，并即興講故事,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
7,、延伸活動(dòng)：教師將圖畫投放在區(qū)域中,，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課,，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備,，例如：第一,、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范,，親手作畫的過(guò)程中,，遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握,，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié),，然后進(jìn)行了課程的操作。第二,、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對(duì)寫生視野最開闊的途徑,，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合,，我們借鑒了，薛老師的.視頻教學(xué),，進(jìn)行了豐富圖片的搜集,，不單單是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，供孩子們參考,。
中班小蝸牛教案篇九
1、了解蝸牛的外形特征,，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾,。
2、喜歡黑白線描畫,，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn),。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）
2,、水彩筆人手一盒,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、采用看圖猜謎的形式引出主題,。
1,、謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手,，背上房子到處走,，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭,。(打一動(dòng)物)
2,、出示蝸牛圖片
請(qǐng)小朋友看一看，這是什么,？讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣,？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
2、請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛,。
三,、觀察線描畫：蝸牛
1、引導(dǎo)幼兒觀察,、欣賞,、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn),，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
3,、一起欣賞圖片,然后作比較,。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同,，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的,，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫,。
四,、裝飾蝸牛
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛,。
2,、依照虛線，從中間開始,，正確的畫圓線,。
五、提出裝飾要求
裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心,，沿虛線正確的劃線,。可以添畫一些漂亮的花草,，來(lái)豐富畫面,，增加裝飾和美化效果。
六,、幼兒操作
師在幼兒操作過(guò)程中,，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平,。
七,、展覽作業(yè)，師生共評(píng)
中班小蝸牛教案篇十
1,、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征,。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,，以及色彩的搭配技巧,。
3、懂得要安靜做畫,，鼓勵(lì),、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人,。
4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。
5,、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色
教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢,，作品生動(dòng)形象
活蝸牛數(shù)只,，教師范畫一幅，畫紙,，彩筆等
一,、開始部分
猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,，它名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小,，背著房子走,，你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1,、今天,，小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧,。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,，然后提問(wèn)：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛嗎?)
師：那今天我們就來(lái)畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,，引起幼兒做畫的興趣,。
3、老師示范畫蝸牛
師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫,。蝸牛外形螺旋形,，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲,，前頭圓圓后面尖,，一對(duì)觸角伸出來(lái)，觸角上面畫眼睛,。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛,。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫,，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛,。請(qǐng)小朋友們保持安靜,，不要嚇到小蝸牛呦。
(繪畫過(guò)程略)需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三,、結(jié)束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了,，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,，你們高興嗎?好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥,。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛,。
問(wèn)題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富,。
原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠,。
解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
問(wèn)題二：活動(dòng)中,，個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。
原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多
解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu),、布局的活動(dòng),，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí),，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面,。
中班小蝸牛教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：蝸牛頂著沉重的硬殼，艱難地向前爬著,，在攀登高峰的路上有坎坷,，有磨難，也有希望,。它從不懈怠,，從不退縮，朝著認(rèn)定的目標(biāo)不懈地努力著,。雖然孩子們難以理解這樣深?yuàn)W的道理,，但他們喜歡蝸牛,，喜歡觀察蝸牛慢慢爬行的樣子，他們會(huì)好奇地問(wèn)：蝸牛為什么要背著小房子爬行呢,？帶著孩子們的疑問(wèn)和興趣我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。活動(dòng)目標(biāo)：1,、學(xué)習(xí)用圓形紙片折疊蝸牛的身體（香蕉形）,，并用各種圖形拼搭出蝸牛的形象。2,、復(fù)習(xí)排序（從大到小或從小到大）,。3、發(fā)展幼兒的想象,、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1,、課前觀察過(guò)蝸牛并會(huì)念兒歌“蝸牛”,。2,、范例，大小不一,、顏色不同的圓形紙片若干,，膠棒等操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一,、引起興趣。集體念兒歌“蝸?！保ㄎ伵Ｎ伵?，下雨不愁。背座房子,，墻根漫游,。太陽(yáng)出來(lái)，趕快縮頭）引出課題,。二,、出示范例，幼兒觀察,。1,、教師提問(wèn)，幼兒回答。a：圖片上有什么,？（幼兒自由講述）b：蝸牛的頭上有什么,？（眼睛、嘴,、觸角）分別是什么形狀的,？c：蝸牛的身體是什么形狀的？（香蕉形）d：蝸牛的殼像什么,？（幼兒自由講述,，如像海螺似的小房子；有棒棒糖一樣的花紋等等）2,、折疊拼搭粘貼,。折疊身體：將圓形紙片先折疊成橢圓形然后再對(duì)折。重點(diǎn)要求：橢圓形折疊成香蕉形時(shí),，折進(jìn)部分不能露出圓弧線,。拼搭殼：能按從小到大（或從大到小）的順序,，用兩種顏色的圓形拼搭蝸牛的殼,。3、添畫,。提醒幼兒用多種表現(xiàn)手法添加相關(guān)內(nèi)容豐富畫面,。三、幼兒操作活動(dòng),。1,、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒折疊香蕉形時(shí),，折進(jìn)部分不能露出圓弧線,，粘貼要平整。2,、啟發(fā)幼兒添畫有關(guān)的內(nèi)容豐富畫面,。3、幫助輔導(dǎo)個(gè)別孩子使之完成作品,。四,、結(jié)束講評(píng)。1,、展示幼兒作品讓大家欣賞,。2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品以及操作過(guò)程,，幼兒之間互相交流分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。
中班小蝸牛教案篇十二
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展,。教案要怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的蝸牛的秘密中班教案，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
1、觀察蝸牛的外部特征,，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式,。
2、飼養(yǎng)蝸牛,，了解蝸牛喜歡吃的食物,。
3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣,。
4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
5,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。
1,、玻璃板、木板,、木棍,、放大鏡。
2,、米粒,、樹葉、菜葉,、西紅柿,。
3、蝸牛,、螃蟹,、烏龜。
1,、以謎語(yǔ)形式引出課題：沒(méi)有腳,、沒(méi)有手,、背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭,。
2、觀察蝸牛
（1）用放大鏡觀察蝸牛的外形,，說(shuō)出其特征,。
（2）認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭,、殼和腹足,，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物,。
（3）用手觸摸蝸牛的身體和殼,，看看有何反應(yīng)。
（4）將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,，讓幼兒觀察會(huì)留下什么,。
（5）讓幼兒從玻璃般的'背面觀察蝸牛的身體。
（7）讓幼兒自由的觀察,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法,。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛,、小烏龜,、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡,，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡,，那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。
4,、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用米粒,、樹葉、菜葉,、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么,？
5、活動(dòng)延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件,。
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察,、善思考,、勇探究、樂(lè)合作,、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,，具有重要的意義,。
中班小蝸牛教案篇十三
1.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。
2.體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注,、喜愛蝸牛的情感,。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。
蝸牛視頻,、關(guān)于蝸牛ppt。
一,、談話導(dǎo)入,。
——小朋友，你見過(guò)蝸牛嗎,？你見過(guò)的蝸牛是什么樣的,？
——誰(shuí)能把你見過(guò)的蝸牛畫出來(lái)，并告訴我它的身體名稱嗎,？
——我們先看個(gè)小短片,，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。
二,、請(qǐng)幼兒觀看視頻,，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角,，眼睛長(zhǎng)在觸角上,，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明,。
三,、出示ppt《蝸牛》,，介紹蝸牛的身體及名稱,。
——關(guān)于蝸牛的殼,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片,，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭,，它有幾對(duì)觸角,？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里,？你知道它喜歡吃什么嗎,？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多,，但是卻有26000多顆牙齒,。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴,，里面有一條鋸齒狀的舌頭,，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動(dòng)的,？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液,，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng),。）
四,、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中,。
——小朋友,，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的,？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中,、下雨過(guò)后的草叢或墻面、,，潮濕的墻角,、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方,。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎,？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請(qǐng)幼兒觀看視頻,，了解蝸牛是怎樣冬眠,、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來(lái),，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,，可防止外物侵入,。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去,。同時(shí),，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,，用放大鏡仔細(xì)觀察,。
本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻,、圖片,，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季,，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察,。
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來(lái),。
中班小蝸牛教案篇十四
1.結(jié)合圖片,，理解故事內(nèi)容，明白故事包含的道理,。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾,。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。
《蝸牛畫樹》ppt一份,。
一、出示圖片,，引發(fā)幼兒興趣
二,、傾聽故事,，了解故事內(nèi)容
1、完整聽故事,，了解故事內(nèi)容,。
2、結(jié)合課件,，講述故事,，理解故事包含的道理,。
師：下面請(qǐng)小朋友們看著圖片,，再來(lái)聽老師把這個(gè)故事講一遍,。
3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事包含的道理,。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾
1.引導(dǎo)幼兒小組討論為故事續(xù)編結(jié)尾
師：小蝸牛說(shuō)我明年要畫一棵有很多葉子的大樹，第二年到了，小蝸牛的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
請(qǐng)每組小朋友和你同組的同伴討論，為這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾。
2.教師指導(dǎo)每組幼兒的討論情況,。
3.請(qǐng)幼兒上臺(tái)交流故事的結(jié)尾,。
師：剛才每個(gè)組的小朋友都討論地很激烈,，現(xiàn)在我請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)交流一下你們組續(xù)編的故事結(jié)尾,。
4.教師為幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾做點(diǎn)評(píng)。
為小蝸牛畫一顆完整的大樹。
美麗的秋天到了,，蝸牛出門去畫樹,。好大好大的樹啊，樹葉多得數(shù)也數(shù)不清,。
蝸牛把紙鋪在黃草地上,，畫呀畫，畫呀畫,，畫壞了就擦,，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天,。有一天要涂顏色了,，啊!樹上的葉子一片一片落下來(lái)，蝸牛急得哭起來(lái),。
樹林里的小朋友就跑來(lái)了,，他們勸蝸牛說(shuō)：“不要哭，明年又會(huì)長(zhǎng)出新葉子的,?！?/p>
小蝸牛走了,。明年，他要畫一棵有好多葉子的大樹,。
教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。
中班小蝸牛教案篇十五
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán),、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。
2,、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3,、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物,、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具,、材料的習(xí)慣。
橡皮泥,、火柴若干;課件;背景音樂(lè);背景桌面,。
1、看課件,，引起幼兒興趣
——先出示泥工蝸牛的身體,，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維,，引起幼兒興趣,。
——"小朋友還有不同的想法嗎？"
——再出示蝸牛的殼,，請(qǐng)幼兒接著猜,，"我們接著往下看"
——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的,？(身體,、殼、眼睛)
——小蝸牛用什么材料做成,？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？(幼兒發(fā)言)
2,、示范講解
——教師示范講解,，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球,，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),，從一頭開始卷,，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛,。
3,、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,，最怕太陽(yáng)曬了，所以,，小朋友在外面看見蝸牛時(shí),，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì),，我們要愛護(hù)小蝸牛,。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧!
4,、幼兒操作
——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃，不能往地上扔,，不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛,。(配班教師分發(fā)橡皮泥)
——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒,。
——請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。
5,、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái),。
6,、講評(píng)幼兒作品
7、活動(dòng)結(jié)束,，聽音樂(lè)表演小蝸牛,。
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
