總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

線上語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇一

20xx年小店區(qū)實(shí)施了“一三三高效課堂的改革模式”,，為了實(shí)現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo)，切實(shí)改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀,，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作,、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我,、鍛煉自我的平臺(tái),，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動(dòng)”,。

20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語(yǔ)文教研活動(dòng),。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中,、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語(yǔ)文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人,。這次活動(dòng)以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開,，兩位老師的課各有所長(zhǎng)，但也暴露出了許多的不足,，比如,，設(shè)計(jì)的太膚淺，走入文本不深,，挖掘的不透徹,，目標(biāo)不合理等等。隨后,，各校針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，意見(jiàn)中肯,，見(jiàn)解獨(dú)特。接著,，我們又看了這兩位老師的教案,，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本,，兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色,，比如，李巍老師的學(xué)案簡(jiǎn)單,，易操作,，而且方法性強(qiáng)；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)全是電子版,，設(shè)計(jì)獨(dú)特,，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒,。

這次的教研活動(dòng)我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。

執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉課標(biāo),，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣,，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。李巍老師通過(guò)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，學(xué)案做的簡(jiǎn)單,，實(shí)用,，方法性強(qiáng)，被大家贊為---“實(shí)用”,；郭蓉老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn)，課件運(yùn)用嫻熟,，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”,；

兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動(dòng)中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然,，而今,，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問(wèn)題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。這兩節(jié)課,，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，如：擬寫廣告語(yǔ),，給市長(zhǎng)寫一封信等。

4,、存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn),。

（1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗(yàn)不足,，在備課中忽視了知識(shí)的本身,，形式太多，課堂不夠扎實(shí),，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,，讓教學(xué)更有實(shí)效。

（2）教師備課時(shí)不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點(diǎn),，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色,。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色,。

5,、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度,？2,、如何做好用教材教，而不是教教材,？

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思考、回味空間,，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng),。

線上語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學(xué)初,，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2、開展好教研活動(dòng),，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次,、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中,，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課,，評(píng)課、診斷,、總結(jié),。其中__老師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見(jiàn)解,，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“__校報(bào)”三期,，每月布置“語(yǔ)文大世界”,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí),，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè)，二年級(jí)寫字檢測(cè),，四年級(jí)閱讀檢測(cè),，五,、六年級(jí)作文檢測(cè),。

線上語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

開學(xué)初,，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃,、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,，共同進(jìn)步”的原則,，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,，提高認(rèn)識(shí),。教研活動(dòng)有明確主題,，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗(yàn),、取得的成功,、經(jīng)歷過(guò)的失敗,，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開活動(dòng),，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng),。“尺有所短,，寸有所長(zhǎng),?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室,、教科室的牽頭下,，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng),。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng),。不管是前期的策劃，中期的項(xiàng)目修進(jìn),，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,，都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量,。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”,，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,，有趣味昂然的“故事宮”,，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”,，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后,，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,，與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,，定格這美好的瞬間,。這樣的評(píng)價(jià)方式,，趣味性十足,，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷,。

我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀,。我們深深地覺(jué)得,，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,，純粹,、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,，也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。

本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,，活動(dòng)組織性不強(qiáng),。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中,，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂,，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升,。

線上語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇四

每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平,，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

１,、都有深厚的教學(xué)功底,，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,，備課都十分充分,。

２,、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí),。能熟練的駕馭教材。

３,、重點(diǎn)準(zhǔn)確,、突出,，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn),。

４,、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問(wèn)題科學(xué),，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間,。

５、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。

６,、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。

７,、都能面帶微笑,，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系,。

李良國(guó)老師屬于豪放型的,，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性,，善于誘導(dǎo)學(xué)生,。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和藹自然,，點(diǎn)撥精準(zhǔn),，容量也很大,，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練,，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮,。

袁莉華老師作為一名年輕教師,，富有親和力，教態(tài)自然,，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位,。

楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如,，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

陳林老師作為一名老教師,，突出了學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo),，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神,。

1,、有的老師問(wèn)題設(shè)置不太具體，沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性,，學(xué)生找不到思維的方向,，不太容易回答。

2,、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商,，甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。

3,、有的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合,，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”,。

4,、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間，讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo),。

5,、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,，又冷落了學(xué)困生,。

6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí),，并不是教師不說(shuō)話,，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo),，不評(píng)價(jià),。

7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,，都有待加強(qiáng),。

1、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù),。語(yǔ)文具有思想性,、情感性，做為老師要有豐富的情感,，課堂上要充滿激情,。

2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子,。在當(dāng)前的情況下,，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人,，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好,。

3、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,， “大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的,。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下,，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一,、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,，導(dǎo)致收獲少,，教學(xué)“少、慢,、差,、費(fèi)”，已到了非改不可的時(shí)候,。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此,，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,，引進(jìn)時(shí)代活水,，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，使他們變被動(dòng)為主動(dòng),，從而使學(xué)生成為課堂的主人。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富,，琴,、棋、書,、畫最好都會(huì)一點(diǎn),，數(shù),、理,、化、生最好能懂一點(diǎn),，只有知識(shí)豐富了,，才能舉一反三，才能形象生動(dòng),，要言不煩,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘,。

4,、多讀書，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書,，讀教育教學(xué)書,，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書,，修煉內(nèi)功,，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水,，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河,。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴,，游刃有余,。

5、用心準(zhǔn)備每一堂課,，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì),，用心才能把事做好。課前自備,、集備,，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課,，但含金量是截然不同的,。

6．每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流,，多思考,，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度,。

7,、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課,，上得還比較凌亂,。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視,。

總之,，初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功，每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，并做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題,，為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向,。

線上語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一次經(jīng)過(guò)籌備兩周的哄哄烈烈的教研活動(dòng)又告一段落,。在活動(dòng)中,，全體教師都認(rèn)真地參加了學(xué)習(xí)。從發(fā)放的資料復(fù)習(xí)情況看,，老師們都復(fù)習(xí)得很認(rèn)真,，有的老師還在資料上圈圈畫畫，提出自己的方法和不同的看法,，有的還做了筆記,。

由于有新的情況變化，我們的計(jì)劃提前在今天下午開展,。我教研組召集全體教師們?cè)谖倚Ｈ龢寝k公室進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)水平測(cè)評(píng),。教師們都單人單桌，大家都認(rèn)真仔細(xì)的完成了此次測(cè)試,。晚上經(jīng)過(guò)我教研組的加班加點(diǎn)批閱,，終于揭曉了教師們的成績(jī)。

此次參加考語(yǔ)文知識(shí)測(cè)試的有四位老師,，李朝海老師,、滕久陽(yáng)老師,、田玉老師、李增菊老師,。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績(jī),，有一位84分，還有一位78分,，平均分90分,。總體看這次基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)考出了教師的基本水平,。

有一位老師到現(xiàn)在還不知道字母表,。有兩位老師還不知道整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)，甚至把復(fù)韻母當(dāng)整體認(rèn)讀音節(jié),。大家老師都有一個(gè)通病就是不會(huì)修改復(fù)雜的病句,。

教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時(shí)代步伐,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，針對(duì)教師的不足,，引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí),，多探討、多總結(jié),。

總之,，在滲透教育法制的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)是我們每個(gè)教師追求的最高目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo),，我們一直且永遠(yuǎn)的工作者,，奮斗著。