作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇一

上中班已經(jīng)有一段時間了,，孩子們慢慢感受到了自己的成長,。在家里從來不做事的“小寶貝”,，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等,?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的注意?！澳棠滩蛔屛腋苫?，她說我太小了！”琦琦懊惱地說,。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢,？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法,，萌發(fā)主動地為自己,、為他人服務的意識。

1,、感受兒歌表達的情感,，能大膽地表達自己的想法。

2,、能在理解兒歌的基礎上,，嘗試仿編兒歌。

3,、能感受到自己的成長,，愿意主動地為自己、為他人服務,。

4,、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5,、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

《別說我小》兒歌課件,、地上雜亂地放有多種玩具,，人物圖片幾張。

1,、請幼兒整理地上散落的玩具,。

2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了,，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢,？（在家里、在幼兒園里）

3,、看課件,，學習兒歌。

①提問：聽一聽,，明明對誰說話了,？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么,？對奶奶說了什么,？對爺爺說了什么？

③學說兒歌,。

4,、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌,。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么,？對奶奶說什么,？對爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了,。

只要在活動中本著“幼兒為主體,，教師為主導”的思想。我相信,，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗,，感受活動的快樂。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇二

1,、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌,。學習化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。

2,、有做中班小朋友的自豪感,。

學會朗誦兒歌。

能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事,。

爸爸,，媽媽，奶奶,，老師以及兒歌內(nèi)容相關的圖標,。

畫紙,，水彩筆以及《幼兒畫冊》,，配套磁帶或光盤。

啟發(fā)探索法,，信息交流法,。

教師活動幼兒活動設計意圖。

一：從談話中,，引出問題,。回答問題,。拓寬幼兒思路,，知道自己會做哪些事情并且。

1,、老師：小朋友們,，你們都長大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容,。

中班的哥哥姐姐們了,，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長大了,，可以做許多,。

1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了,，學會念著首兒歌,。

《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

2,、老師：老師念完兒歌了,，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽,。兒歌中說,，媽媽你別說我笑，那我會做什么,，爸爸你別說我小,，我會做什么，奶奶你別說我小,，我會做什么,？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢,？

3,、老師：大家都聽的很仔細，現(xiàn)在我請小朋和教師一起念,，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌,，好嗎？

三：和大家一起談談自己還會做的事,。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒

1,、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力,。

朋友會做的事可真多,，那現(xiàn)在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎,？我們在做這些事的時候遇到過那些困難,？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫冊》,，學習簡單的圖畫,，創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路,，并且畫出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容,。能增加他們的想象力,，通過畫畫來表現(xiàn)他們

1、老師：小朋友們都很棒,，你們會做的事情會做的事情,。

真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情,。比如說：媽媽,，你別說我小，我會......這樣子,，開動你們的小腦筋,，我們一起來創(chuàng)編。

2,、老師：最后我想請你們把自己會做的事,，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞,，好嗎,？

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇三

幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗,，所以,，對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了,，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感,，幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情,，發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達,，因此，設計了本次活動,，通過對比,、展覽,、講述,，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理,。

（1）激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情,。

（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

（3）通過對比,、展覽,、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識,，知道要尊敬老師和父母的道理,。

（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、活動前準備：請家長配合,，給幼兒講述小時候的故事,，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具,、用品等,。

2、活動前,，布置主題為“我小時候”的展覽,，展覽的內(nèi)容：

① 幼兒小時候的照片、物品,。

②身高,、體重圖表。

③小班的美術作品等,。

3,、兒歌《別說我小》的錄音帶；優(yōu)美,、抒情的背景音樂,。

（一）參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣,。

1,、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品,。

2,、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的,？你小時候在做什么,？哪些是你小時候的物品？你為什么喜歡它們,？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶,。

3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子,、在干什么及有興趣的事情,。

（評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的活動氛圍,，圍繞生活化的焦點話題,，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后,、興致勃勃的講述中,，發(fā)展了語言表達能力。并且,，在相互分享中體驗了快樂,。）

（二）觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

1,、結合小時候物品,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化,，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿,，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等,。

2,、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學會了什么本領，取得了哪些進步等內(nèi)容,。（評析：幼兒通過觀察,、比較，親自穿衣,、量身高,、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了,。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步,，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。）

（三）通過教師與幼兒交流,，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感,。

1、教師小結：小朋友真能干,，現(xiàn)在會唱歌,、跳舞、畫畫,，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng),？

2、請幼兒說說升入中班后,，應在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？（如：學習,、游戲,、吃飯,、睡覺及關心他人方面）

（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出,，自己的進步,、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng),。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事,，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主,，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間,，教師適當?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充,，起到了支持者的作用,。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）

學習兒歌《別說我小》,，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做,。

（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維,，升華了情感,。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經(jīng)驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感,，從小學會自己的事情自己做,，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人,。）

在活動中,，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標,，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片,、物品帶來了,，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片,，卻沒有講述的主題內(nèi)容,，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片,、物品進行簡單的講述和比較,，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,，幼兒知道小時與長大的不同,，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,，知道了要尊敬老師和父母的道理,，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望,。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇四

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,，正確發(fā)出“穿、種,、說,、桌”等翹舌音。

2.會按節(jié)奏,、有表情的朗誦,。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品,、照片等,。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片,、物品,、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅,。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,，集中幼兒注意力，引入主題,。

2,、談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦,，我們在家中應該怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地,、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶,。

(引導幼兒體會父母的辛苦,，懂得孝敬父母，)

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密,，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了,，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做,，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,，爸爸媽媽還是什么也不讓它做,，還是說,，小烏龜，你還太小,，太小!我想知道你在家的時候,，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

幼：媽媽總說我小,，其實我已經(jīng)長大了,。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小,，老背著我...

師：小朋友現(xiàn)在長大了,，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服,，現(xiàn)在我會自己穿衣服了,。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

(2)觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了,，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能,。

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,，不小了)

1、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領,，取得了那些進步等,。

2、肯定幼兒的進步,，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心,、照顧和培養(yǎng)?

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶,、媽媽,、老師...的培養(yǎng)。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

1,、老師將圖片和兒歌結合在一起,，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2,、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答,。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式,，用普通話有節(jié)奏,、有表情地朗誦詩歌。

(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿,、種,、說、桌”等翹舌音)

師：小朋友,，回家把兒歌讀給爸爸媽媽,、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了,，會幫他們做事情了,，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結束活動)

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表,，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄,，與同伴一起分享。

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現(xiàn)在我都長大了

會做的事情真不少

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情,?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化,，體驗了自己已經(jīng)長大了,，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母,，尊敬長輩,、老師。

在活動中,，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙,，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義,。

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事,、物找關聯(lián),。

2.能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂,。

課件(美麗的花兒),、墊子(附有圖片)，活動場地,。

兒歌導入,。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好,，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友,。

2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由,。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色,，直到八朵花瓣變出顏色為止),。

3.這次我們的本領真大，幫花找到了那么多的朋友,，小朋友們找找看,，到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣),，一共有十片花瓣開了,，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了,。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好,。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數(shù),。

(2)請排尾報告人數(shù),。

(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字,。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲,，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩,、三輛小汽車,、三盒牛奶、三朵花,、三個太陽,、三只小鳥、三臺錄音機,、三部電話機,。

4.游戲《誰和誰好》。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇五

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,，正確發(fā)出“穿,、說、桌,、小”等翹舌音,。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦,。

3.體驗自己長大的喜說心情,。

重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌,，正確發(fā)出“穿、說,、桌,、小”等翹舌音。

難點：會按節(jié)奏,、有表情的朗誦,，體驗到自己長大了。

《別說我小》ppt課件,。玩具小熊

一,、情境導入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小朋友們,，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的,？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦,，我們在家中應該怎么做呢,？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子,。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好,！真是媽媽的好寶寶。

（引導幼兒體會父母的.辛苦,，懂得孝敬父母,，）

二、說說自己的變化

（1）幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密,，小動物幼兒園里的小熊也升中班了,，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定,，不但要自己的事情自己做,，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢,，爸爸媽媽還是什么也不讓它做,，還是說，小熊,，你還太小,，太小,！我想知道你在家的時候,，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么,？他們說你小,，你承認嗎,？

幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了,。

幼：上學時我想自己走,，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小朋友現(xiàn)在長大了,，會做很多事情了,，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服,，現(xiàn)在我會自己穿衣服了,。

幼：我過去很矮,，現(xiàn)在我長高了…

（2）觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了,，看一看他們在干什么,？（逐一出示圖片,，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳..

師：你能夠做到嗎,？

幼：能,。

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了，不小了）

三,、我長大了

1、請幼兒互相交流,；現(xiàn)在學會了什么本領,，取得了那些進步等。

2,、肯定幼兒的進步,，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng),？

幼：我的成長離不開媽媽的關心,。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽,、老師..的培養(yǎng),。

（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結合在一起,，把兒歌有感情的朗讀一遍,。

2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答,。

幼：我會穿衣和洗腳,。幼：我會擦桌把地掃.…

3.采用集體、分組等形式,，用普通話有節(jié)奏,、有表情地朗誦詩歌,。

（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、說,、桌”等翹舌音）五,、結束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽,、爺爺奶奶聽,，告訴他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了,，在家做他們的小助手好嗎,？

（在歡快的氣氛中結束活動）活動延伸：

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表,，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄,，與同伴一起分享。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情,?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化,，體驗了自己已經(jīng)長大了,，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母,，尊敬長輩,、老師。在活動中,，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙,，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義,。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇六

1、 理解兒歌內(nèi)容,，學習朗誦兒歌 ,。

2、 知道上中班了,，要變得更加懂事和能干,，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事,。

3,、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了,，要變得更加懂事和能干,，不僅要自己的事情自己做,，還要幫助大人做事。

教師指導活動

家長指導活動

一,，討論：

1,、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰,？（孩子回答：媽媽,、爸爸、爺爺,、奶奶）,。

2、你愛你的家嗎,？你會幫家里做些什么事,？

3、當你要幫家里做事時,，你有沒有聽到家里人說“你還小,，你不會做的?！钡鹊冗@樣的話,？當你聽到這樣的話時，你會說什么,？

二,，欣賞

1，今天老師準備了一首兒歌,，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？

2,、教師示范朗誦一遍,。

3，引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題,。

三,，學習

1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt,。

2,、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么”

“爸爸你別說我小,，我會什么,？”

“奶奶你別說我小，我會什么,？”

“現(xiàn)在怎樣了,？”

3,、除了兒歌里說的，你還會做什么,，把它編進兒歌,。

小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事,。

一,，談話，我會做的事,。

1,、 家長：寶貝，你上中班了以后,，會做哪些事了,？（我會穿衣服，會自己穿鞋子,，會擦桌子,、椅子，會澆花,，會拖地等）

2,，鼓勵幼兒分組講述。

二,，復習兒歌：別說我小

1,，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎,？

2,、幼兒朗誦兒歌。

3,、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌,。

三，幼兒學做一些力所能及的事情

1,，出示勞動工具,，讓寶寶認一認。

2,、你會使用這些勞動工具嗎,？

3、家長根據(jù)幼兒操作的情況,，給予正確的評價,，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

四,，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事,，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎,？”

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌,。

3,、 根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵,。

1,、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。

2,、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

家長指導評析

1,、稱呼統(tǒng)一,，家長、孩子,，可以和實際相聯(lián)系,，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2,、家長指導不必重復教師指導,，重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了,， 要變得更加懂事和能干,，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事,。

課件制作清晰,，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受,，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容,。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情,。活動通過師幼間的談話交流,，使幼兒感知了自己的成長變化,，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母,，尊敬長輩,、老師。

在活動中,，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙,，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義,。

本活動的目標是：1、 理解兒歌內(nèi)容,，學習朗誦兒歌 ,。2、 知道上中班了,，要變得更加懂事和能干,，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事,。 3,、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話,，所以我更多的是讓孩子們開口說,、多讀、大膽的表達自己的想法,。用生活中常見的例子進行引導,，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標,，基本上都達到了,，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達自己的想法,，很有感情,、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇七

1,、感受兒歌表達的情感,，能大膽地表達自己的想法。

2,、能在理解兒歌的基礎上,，嘗試仿編兒歌。

3,、能感受到自己的成長,，愿意主動地為自己、為他人服務。

4,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

5,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

1,、地上雜亂地放有多種玩具。

2,、人物圖片幾張,。

一、請幼兒整理地上散落的玩具,。

二,、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢,？（在家里,、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,。

（1）提問：聽一聽,，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么,？對爸爸說了什么,？了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助,。

對奶奶說了什么,？對爺爺說了什么？

（3）學說兒歌,。

四,、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么,？對爸爸說什么,？對奶奶說什么？對爺爺說什么,？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了,。

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小,，應再稍大些,；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上,。

3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰,，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇八

《別說我小》是一首短小直白,、通俗易懂,、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習,。本學期,，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快,。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,，不會自己吃飯，不會自己穿衣,，自己的玩具不會整理等等,。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效,?！秳e說我小》這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做,，學習很多的本領,。

1、談話導入,，引起幼兒回憶,。

運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶,，使幼兒知道小時候與長大的不同,，發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。

2,、朗誦兒歌,，提出傾聽要求。

提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領,。

3,、排放圖標，理解兒歌內(nèi)容,。

根據(jù)幼兒的回答把洗衣服,、洗腳,、擦桌、掃地,、花,、澆水等小圖標按照兒歌內(nèi)容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,，加深對兒歌內(nèi)容的理解,。

4、藏圖游戲,，鞏固練習兒歌,。

“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,，學一學兒歌中的話,。

5、創(chuàng)編兒歌,，拓展幼兒思維,。

提問：“你們已經(jīng)長大了，還會干些什么,？”,，“在家還會做哪些事？”,，引導幼兒進行創(chuàng)編活動,，經(jīng)過整理后鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉,、吃飯,、洗腳、排椅子,、喂烏龜……

1,、整節(jié)活動，我運用并發(fā)揮小圖標的提示作用,，增添了教學內(nèi)容的直觀性,，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學習的興趣,。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述,，并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,，從而自然地進入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),，讓幼兒體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

2,、在語言區(qū)提供兒歌中的角色,、道具等進行兒歌表演,。

3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑?，并與家長溝通,，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂,。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇九

1、 能根據(jù)情景表演,，大膽地表達自己的想法,。

2、 感受兒歌表達的情感,，學習有感情,、有節(jié)奏的朗讀兒歌，,，初步感受兒歌的韻律美,。

3、 發(fā)準“穿”,、“說”,、“桌”、“少”等翹舌音,。

教學掛圖,、人物圖片（媽媽、爸爸,、奶奶）

1,、 活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法,。

2,、 活動難點：發(fā)準“穿”、“說”,、“桌”,、“少”等翹舌音。

3,、 3,、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,，發(fā)準“穿”,、“說”、“桌”,、“少”等翹舌音,。

1,、 導入：情景表演。

導入語：我們升中班了,，小手真能干,，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么,。

（1） 第一位表演：穿衣,、洗腳。

（2） 第二位表演：擦桌,、掃地,。

（3） 第三位表演：澆花。

教師分別按組提問,，用句式“我會xxxx”說一句話,。

2、 學念兒歌,。

（1）,、教師示范朗讀。（出示掛圖）

提問：寶寶對媽媽說了什么,？（媽媽你別說我小,，我會穿衣和洗腳）

爸爸說了什么？（爸爸你別說我小,，我會擦桌把地掃）

對奶奶說了什么,？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）

（2）,、跟著老師完整地朗讀兒歌,。（出示人物圖片：媽媽、爸爸,、奶奶）

（3）,、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范,，引導幼兒發(fā)準“穿”,、“說”、“桌”,、“少”等翹舌音,。

（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

（5）,、分組朗讀,。

（6）、分角色朗讀,。

3,、教師小結：我們長大了,，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情,，今天,，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸,、媽媽聽吧,。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇十

1、知道自己長大了,，要學做一些力所能及的事,。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

3、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、知道自己會做哪些事情。

2,、準備一些勞動工具,。

一、談話,，我會做的事,。

1、小朋友都長大了,，變能干了,，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢,？

（我會穿衣服,，會自己穿鞋子，會擦桌子,、椅子,，會澆花，會拖地等）

2,、鼓勵幼兒分組講述,。

（讓幼兒學會交流,，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起,，會做很多事情,。）

3、請幼兒到集體面前講述,，在別人講述的時候,，要求幼兒能安靜地傾聽。

二,、學習兒歌：別說我小

1,、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2,、老師有感情的朗誦兒歌,。

3、讓幼兒說說,，你聽到兒歌里是怎么說的,？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4,、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍,。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1,、出示勞動工具,，讓幼兒認一認。

2,、你會使用這些勞動工具嗎,？

3、請部分幼兒使用這些工具,，根據(jù)幼兒操作的情況,，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情,。

4,、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四,、仿編兒歌

1,、幼兒分組朗誦兒歌。

2,、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌,。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導,。

4,、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5,、根據(jù)幼兒仿編的情況,，給予鼓勵。

五,、活動延伸：

1,、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2,、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣,。

中班語言別說我小教案重難點 中班語言教案《別說我小》篇十一

1、感受兒歌表達的情感,，能大膽地表達自己的想法,。

2、能在理解兒歌的基礎上,，嘗試仿編兒歌,。

3、能感受到自己的成長,，愿意主動地為自己、為他人服務,。

1,、地上雜亂地放有多種玩具。

2,、人物圖片幾張,。

一、請幼兒整理地上散落的玩具,。

二,、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢,？（在家里,、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,。

（1）提問：聽一聽,，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么,？對爸爸說了什么,？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學說兒歌,。

四,、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么,？對爸爸說什么,？對奶奶說什么？對爺爺說什么,？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了,。

這學期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言,，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺,，加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯,，不會自己穿衣,，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況,，對這節(jié)課進行了精心安排,。

在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么",，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊,，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進行了活動前教具的準備,，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來,，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點,。在我的引導下,，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,，并能說說"自己在家會做哪些事",。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說,、我想說"的欲望,。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽,、奶奶,、我、衣服,、小腳,、桌子,、花燈），在我朗讀兒歌時,，按兒歌順序一一出示,，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀,，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶,。

活動結束后,，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了,，只是我把孩子們會做的事,，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成,。我覺得,，在活動中應該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的,，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌,，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅,。

下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動,，這樣才能取得更好的教學效果,。