演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

爭做四有教師演講稿題目 爭做四有教師演講稿2分鐘篇一

人與人的不同,，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野,。教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo),；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理,，為每一次實(shí)踐做反思,。

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì),。思考不同，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的,。 不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí),，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。 我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍,，聽眾都變了，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代,。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,，就沒有不同,，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn),。

如果只停留在計(jì)劃和想的層面,，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵?！眻?zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量,。到了必須得干的時(shí)候,，然后再不得不做，整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大,。與其那樣,，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,，我們要第一時(shí)間完成,，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心,，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還,、修正的余地,。 性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行,。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力,。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭取時(shí)間,。

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如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,，那么,，他就是一個(gè)成功的老師！在一個(gè)地理老師的影響下,，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì),、水文、旅游等專業(yè),；一位語文老師的影響下,，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人,；一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音,。我們說，這樣老師一定是幸福的,，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價(jià)值的人生”,。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人,，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn),。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的,。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視,，別人看著難受，他自己也遭罪,。建立影響最簡單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂,！ 經(jīng)營需要時(shí)間,，成長需要過程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長自己,，堅(jiān)信選擇，收獲快樂,！

爭做四有教師演講稿題目 爭做四有教師演講稿2分鐘篇二

美的語言,，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年,，可是我已深刻領(lǐng)悟這句話的含義,。

開學(xué)時(shí)班里來了一個(gè)小姑娘，怯怯的不愛講話,，不會(huì)自己搬凳子坐不會(huì)自己找座位不會(huì)寫字,。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微,。終于有一天我著急了,，在她點(diǎn)名不喊“到”時(shí)沖她說：“你怎么回事啊，你不會(huì)講話嗎,！真是的,。”我說完就忘記了,，沒想到第二天在點(diǎn)名之前她就趴在桌子上哭,，怎么也停不下來，終于我搞明白了,，原來她怕我再說她?。∽蛱煳艺f的話很快就忘記,，可是孩子卻記得,，她認(rèn)為我不喜歡她了，也很害怕我訓(xùn)她,，這才對(duì)我抵觸膽怯,。我很后悔對(duì)她那樣講,，她剛來本就對(duì)新環(huán)境陌生，我為什么不鼓勵(lì)她還訓(xùn)她呢,？幸好事情還可以補(bǔ)救,，我輕輕的對(duì)她說：“昨天是老師不對(duì)，老師道歉好嗎,？”她點(diǎn)點(diǎn)頭,，“那我們來一次點(diǎn)名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵(lì)下她喊出了“到”,，我很高興的表揚(yáng)了她,，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了,，給予孩子最美的語言,，才能收獲孩子的愛。

記得《窗邊的小豆豆》里面的一個(gè)小故事,，里面的高橋同學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)長高,，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個(gè)有關(guān)尾巴的故事,，并開玩笑的對(duì)高橋同學(xué)說：“恐怕你有尾巴吧”,，校長很生氣，認(rèn)為這個(gè)問題會(huì)讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理,。這個(gè)可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想,，那我們呢？我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢,？我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵(lì)孩子呢,？我們是否時(shí)時(shí)刻刻銘記用最美的語言去鼓勵(lì)孩子呢？

前不久大班來了一個(gè)胖胖的小女孩,，她真的很胖,，上下樓梯也很吃力，當(dāng)她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時(shí)候,，她的老師說了一句話：“xxx,，我相信你，我就在樓梯口等你,，你是最棒的,。”她用手緊緊抓著扶手一步一步的到達(dá)樓梯口,，迎來的是老師張開的擁抱和鼓勵(lì)的話語,。我不敢說她會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的話，但我相信的是這個(gè)孩子會(huì)自信,、陽光,、快樂的長大,。這個(gè)老師只是說了一句平常不過的話,，可在孩子聽來是最美的語言,，她收獲了什么，她收獲了孩子對(duì)她的愛和尊重,。

我們的工作是面對(duì)一群天真無邪的孩童,，他們會(huì)圍在你身邊跟你講好玩的事，會(huì)將最可愛的笑容呈現(xiàn)給你,，我們的一聲“小朋友好”會(huì)讓他們歡喜,，一句“你的衣服真漂亮”會(huì)讓他們快樂一整天。這么天真的孩童,，純潔的心靈,，我們是不是應(yīng)該將我們最美的語言獻(xiàn)給他們，讓他們的心靈沒有污點(diǎn),，讓他們自信陽光的成長呢,？

對(duì)孩子來說，最美的語言,，說不定只是一句簡簡單單的“你真棒”,，可是這卻是愛的教育，愛的啟迪,。美的語言,，愛的教育，讓我將心中所有溫暖的話語,，全都講給你,，我的孩子們。

爭做四有教師演講稿題目 爭做四有教師演講稿2分鐘篇三

老師們,、同學(xué)們：

大家下午好!

今天我演講的題目是《平凡的崗位,，高尚的心》，一說到教師,，總讓人想到“春蠶,，蠟燭，孺子?！边@樣的字眼,，是啊，從古到今,，人們給予教師太多的稱贊與榮譽(yù),，也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無私與奉獻(xiàn)，像張麗莉,、譚千秋,，這些榜樣們用自己的心,，自己的愛，用自己的一言一行震撼了我的靈魂,，也更堅(jiān)定了我永遠(yuǎn)做一名教師的決心,。

大家都說教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，而我要說,，教師是世界上最無私的人,。教師對(duì)學(xué)生的愛，就像媽媽愛孩子,，就像母雞護(hù)小雞,，完全是出于一種本能?；叵胨拇ù蟮卣?，有多少個(gè)學(xué)校，又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講臺(tái)的雙手,，用力托起的脊背,，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師，面對(duì)房倒屋塌,，原本可以保住自己的生命,，卻留下來疏散學(xué)生，最終也沒有走出教室的是教師,，在廢墟上一趟趟搬運(yùn)碎石搶救學(xué)生,，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土里的是教師,。在這一刻,，教師的人格升華且光照千秋，在這一刻,，教師的靈魂被定格成為永恒,。

教師對(duì)學(xué)生的愛，就是這么偉大而平凡,，這么平凡而無私!

我們不希望用生命的代價(jià)來映襯師愛的偉大,，其實(shí)，在生活中,，在你我周圍,，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想,，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!沒有太多的言語表白,，卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量，讓我越來越熱愛自己的工作，每天早晨,，迎著朝陽來到學(xué)校,，走進(jìn)大門，都讓我不由心情振奮,，走向高高的臺(tái)階,，整個(gè)校園沐浴在初升的太陽光輝里，美得就像一幅畫,，一首詩,，看著我們干凈,、寬敞的餐廳,，舒適的學(xué)生住宿樓等，心情格外舒暢,，每到課間活動(dòng)時(shí)間,，幾百名學(xué)生在操場(chǎng)上游戲、玩耍,，整個(gè)校園變成了歡樂的海洋,，可是，又有誰能想到,，這一切奇跡般的變化,，只用了短短一年多的時(shí)間，如果沒有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛,，如果沒有公而忘私的奉獻(xiàn),，誰也做不到這些。

而這一切,，都永遠(yuǎn)與我們有一個(gè)勇往直前,，開拓創(chuàng)新，目光高遠(yuǎn)的領(lǐng)頭人;有一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,，有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)分不開的!所以,，我熱愛這個(gè)充滿活力，充滿親情的大集體,，熱愛這個(gè)日新月異,，前途光明的家!雖然我沒有太多的能力，但是,，我有一顆熱情,、誠摯的心，一雙勤勞能干的手,，我愿用這顆心,，這雙手，這共和小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦,，為共和小學(xué)靚麗的前景增添光彩,。我的演講完了,，謝謝大家!

春花遍地，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手,，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。

1997年,，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái)，開始了向往已久的教學(xué)生涯,。轉(zhuǎn)眼,，七年過去了，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣,。它,，給了我尊嚴(yán);她，成了我的依靠;它,，也是我的支撐點(diǎn),。誰想到，久而久之,，我在講臺(tái)上,，學(xué)生在講臺(tái)下，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開,。是教改的春風(fēng),，是新課程的理念讓我深思，我想,，我得放棄心愛的講臺(tái)了,。

然而，談何容易,，失去了講臺(tái),，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺(tái),，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切,，我得從頭練起,。

慢慢地，我習(xí)慣了上課沒有講臺(tái)的環(huán)境,，為了避免課堂上的慌亂,，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案,。

以后,，走進(jìn)教室，我成竹在胸了,，不看教材,，不望教案，也能瀟灑地上課了,。此時(shí)此刻,，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了,。

失去了講臺(tái)的依靠,，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中,。我聽到了他們?cè)谡f什么,，看到了他們?cè)趯懯裁矗仓懒怂麄冊(cè)谙胧裁?。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn),，那張張稚氣的臉是那么的可愛,。學(xué)生也常和我講心里話了，此刻,，我們的情更濃了,，愛更深了。

放棄了講臺(tái),，走到了臺(tái)下,，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟,，講臺(tái),，其實(shí)是一座山，我在山的這邊,，學(xué)生在山的那邊,，放棄了講臺(tái)，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸,，我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在，我時(shí)常告誡自己,，追求不可漫無邊際,，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰,，有覽不完的歷史長河,。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后,，雛鳳新飛,，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起,，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對(duì)教師的熱愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭,，我來到岔路口，佇立了好久,。一個(gè)人沒法同時(shí)踏上兩條征途,，我選擇了這一條，無悔無憂,。

也許另一條小路一點(diǎn)也不差,，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條,，我要一直走到天涯!