在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿美術(shù) 說(shuō)課稿高中語(yǔ)文篇一

《母雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）四年級(jí)上冊(cè)的第16課,。這課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來(lái)令人感到親切舒服,。

選編這篇課文的意圖，一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀,，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同,；二是通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌,。

這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

1,、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

2,、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

1,、本文是略讀課文,，可以通過(guò)課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的,；與《貓》相比,，寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)。

2,、本文內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,，感受母雞偉大的母愛(ài),。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比,，先讓學(xué)生自讀自悟,，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么,，然后再體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大,；還要注意結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏,、日夜操勞的偉大母親。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫(xiě),，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn),？教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,，做好引導(dǎo)工作。

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰,?！敦垺穼?xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成,，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,，以過(guò)渡段使文章渾然一體,。

在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式,。如寫(xiě)貓,，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它的表現(xiàn),。寫(xiě)母雞時(shí),，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面,。

在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),，作者用事實(shí)說(shuō)話,，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

在情感的表達(dá)上,，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪,，還是貓的淘氣,，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

在語(yǔ)言的運(yùn)用上,，是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格,。在《母雞》中,，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”,，如,，“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院,，由后院再嘎嘎到前院,，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由,，討厭,！”“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”，“咬下一撮兒毛來(lái)”,，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,。讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀,，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō),，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

5,、讀時(shí)要提醒學(xué)生注意以下字的讀音：似（shì）的,，欺侮（wǔ），可惡（wù）,，差（chà）不多,。

6、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀其他作家描寫(xiě)小動(dòng)物的作品,，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野,，豐富語(yǔ)言積累。

1,、課題入手法

題目是課文內(nèi)容的高度概括,，是課文畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。學(xué)生開(kāi)始接觸課文,，首先看到的是課題,。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的,。教學(xué)這一課,，我試圖讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，釋題入文,。

2,、圈點(diǎn)勾劃法

從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號(hào),，如給重點(diǎn)詞句圈圈,、點(diǎn)點(diǎn),、勾勾、劃劃,、將自己有所感悟的詞句和沒(méi)有理解的詞句,，分別作上標(biāo)記，以便和同學(xué)們一起交流和釋疑,。長(zhǎng)期堅(jiān)持有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡,。

3,、自主學(xué)習(xí)、合作探究法

讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生交流從文中所感悟到的內(nèi)容,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在本課的教學(xué)中,，我們采用了自主學(xué)習(xí),，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與,、激發(fā)他們的潛能,，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,、談話導(dǎo)入,。

我們根據(jù)本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，讓學(xué)生談生活中對(duì)母雞的印象,，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、交流預(yù)習(xí),、相互評(píng)價(jià)

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。通過(guò)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的

相互交流和評(píng)價(jià)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，課堂氣氛也活躍起來(lái),。

3,、緊扣問(wèn)題，自主學(xué)文

（1）語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶,。本課教學(xué)安排了充分的讀,，通過(guò)自讀，比讀,、齊讀,、默讀，從整體上體會(huì)課文的情感,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，具體感受文中的真情。有關(guān)母雞慈愛(ài),、勇敢,、辛苦的句子，要求學(xué)生用內(nèi)心的情感細(xì)細(xì)品讀,，讓學(xué)生從文中的字里行間,，感悟母愛(ài)的偉大，然后再相互交流,，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力,，從而也使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：《貓 》和 《母雞》兩篇文章在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn),？

4,、拓展文本、延伸課堂

通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,。人們都說(shuō)愛(ài)屋及烏,，當(dāng)我們對(duì)這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時(shí)，就會(huì)忽略它的缺點(diǎn),，甚至將它的缺點(diǎn)看作優(yōu)點(diǎn),。我們?cè)谶@一組課文中，學(xué)到了許多表達(dá)喜愛(ài)之情的寫(xiě)法,。下面,，我們就來(lái)試一試，將前三自然段任意改寫(xiě)一段,，讓人讀了不再感到母雞討厭,，而是覺(jué)得它很可愛(ài)。這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思維,。

5,、 板書(shū)設(shè)計(jì)

這堂課的板書(shū)做到圖文結(jié)合，形象直觀,，條理清晰,，便于學(xué)生理解，起到深化主題,，突出中心的作用,。

說(shuō)課稿美術(shù) 說(shuō)課稿高中語(yǔ)文篇二

《綠葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文， 作家用詩(shī)意的題目,、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活,。全文緊緊圍繞“綠葉”來(lái)寫(xiě)，通過(guò)孩子們的綠葉之旅,，為我們展現(xiàn)了孩子們自由,、瘋狂,、快樂(lè),、探險(xiǎn)的童年生活，讀來(lái)令人向往,。

全文共六個(gè)自然段,，每個(gè)自然段都與綠葉有關(guān)。完全具有散文“形散神不散”的特點(diǎn),。

綠葉隨處可見(jiàn),，但現(xiàn)在的孩子往往不去關(guān)注，更沒(méi)有書(shū)中所描寫(xiě)的那種生活經(jīng)歷,，所以,，這篇文章雖然寫(xiě)的是兒童生活，但距離現(xiàn)在的兒童生活,、尤其城里兒童生活相距甚遠(yuǎn),。但是本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，通篇洋溢著一種歡樂(lè)的氣氛,，這種快樂(lè),，孩子是能夠通過(guò)朗讀、想象畫(huà)面感受的到的,。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和文本特點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“啟蒙,、標(biāo)本,、洋溢”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2.能整體把握文章的主要內(nèi)容,，抓住描寫(xiě)孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象,，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作家所要傳達(dá)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣,，樂(lè)于像作家一樣熱愛(ài)生活,，關(guān)愛(ài)自然。

4.了解頓號(hào),、省略號(hào)的用法,。

5.能有感情地朗讀課文，背誦課文第三,、第五自然段,，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。

中年級(jí)段精讀教學(xué)的重點(diǎn)是：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用,。

2,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

依據(jù)年段教學(xué)重點(diǎn)和文本特點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

1、整體把握文章的主要內(nèi)容,。

2,、體會(huì)綠葉帶給孩子的獨(dú)特感受。

學(xué)生能夠根據(jù)課文中的重點(diǎn)詞句初步感受孩子的快樂(lè),，但是在頭腦中建立畫(huà)面卻有些難,，依據(jù)學(xué)生學(xué)情，教學(xué)難點(diǎn)是：

通過(guò)點(diǎn)撥,，使學(xué)生在頭腦中建立起畫(huà)面,，從而確實(shí)感受到快樂(lè)并能讀出來(lái)。

以讀為主,，讀悟結(jié)合,、讀想結(jié)合

學(xué)法：

邊讀文邊想象畫(huà)面感受快樂(lè)

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟快樂(lè)

繪聲繪色讀出快樂(lè)

準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生到大自然中采集綠葉,。

一,、從玩具談起，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，在童年生活中,，我們每個(gè)人都有不少玩具,， 這些玩具一般都是花錢(qián)買(mǎi)的，它們給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè),。

當(dāng)代女作家葛翠琳曾這樣描述自己的童年：童年是貧困的,，“沒(méi)有穿過(guò)一件合身的衣服，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一種從商店里買(mǎi)的玩具”,，但是童年又是快樂(lè)的,，大自然里的許多事物，都是她們的好玩具,，尤其是綠葉,，更是她的好玩具，更令她著迷,。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)作家的童年,，感受那繽紛的《綠葉的夢(mèng)》。（板書(shū)課題）

二,、初讀課文,，整體感知

1、小組內(nèi)兩人一組,，合作讀文,。要求聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)到讀錯(cuò)的地方立即指正,，并幫助他多讀幾遍,，達(dá)到通順,。

2,、小組賽讀：每組指定一名同學(xué)參加賽讀比賽。依據(jù)讀書(shū)情況對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3,、課件出示本課生字，指名認(rèn)讀,，并強(qiáng)調(diào)“稈”與“桿”的區(qū)別,，“戒”字里面的部首，“垂”字的筆順筆畫(huà),。

4,、談感受：讀完課文，你有什么感受,？

5,、理清文章的內(nèi)容：這篇文章每段都與綠葉有關(guān)，那么,，圍繞綠葉,，都寫(xiě)了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這篇文章有些難懂，讀了之后,，孩子們腦海中會(huì)有綠葉以及快樂(lè),，相信孩子在初步談感受環(huán)節(jié)能夠說(shuō)出來(lái)，但這篇文章屬于散文,，形散神不散,，每段之間的聯(lián)系并不十分緊湊，在孩子的頭腦中難以有一個(gè)完整的框架,，因此,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生知道每段都寫(xiě)了什么之后,，會(huì)恍然大悟,，看似連接不緊湊的文章，其實(shí)有“魂”在的,，都與綠葉有關(guān),，照應(yīng)了文章的題目?！?/p>

三,、品悟課文，感受快樂(lè)

1,、學(xué)習(xí)第一段,，引出問(wèn)題

“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛(ài)的玩具！”中感嘆號(hào)表達(dá)了什么,？你能讀出來(lái)嗎,？

一個(gè)感嘆號(hào)，寫(xiě)出了童年生活的樂(lè)趣,、豐富多彩,，以致作者在回憶時(shí)，都禁不住贊嘆,。這些玩具肯定給孩子們帶來(lái)了很多快樂(lè),，而作者卻說(shuō)“然而，最使我著迷的還是綠葉,?！保吹竭@句話,，你有什么疑問(wèn),？從而引出問(wèn)題：為什么孩子們對(duì)綠葉最著迷？綠葉帶給孩子們哪些獨(dú)特的感受,？

2,、帶著問(wèn)題,，品悟3-6段。

課件出示問(wèn)題：

為什么綠葉使作者最著迷,，請(qǐng)同學(xué)們默讀3-6段,，抓住喜歡的句段邊讀邊想象畫(huà)面，簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感悟,，并讀出自己的感受,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,。所以,，必須給學(xué)生獨(dú)自鉆研文本的時(shí)間，這樣,，學(xué)生才能靜下心來(lái)走進(jìn)文本,。

通過(guò)默讀課文，學(xué)生會(huì)知道,，原來(lái),，孩子們?cè)诓杉G葉的過(guò)程中，是自由的,、無(wú)拘無(wú)束的,、瘋狂的、快樂(lè)的,、冒險(xiǎn)刺激的,，充實(shí)的、而且還能收獲許多知識(shí),，這些都是其它玩具沒(méi)有的,，難怪作者會(huì)說(shuō)：“最著迷的還是綠葉?！?/p>

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。但是,，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,。因此,，在珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生感悟不透徹的語(yǔ)句也要適當(dāng)點(diǎn)撥,。在交流中,，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下內(nèi)容：

a,、星期天，我們跑遍密密的樹(shù)林,、雜草叢生的河邊,、廣闊的田野和一道道土崗子。爬大樹(shù),，鉆叢林,，歡樂(lè)的笑聲驚飛了覓食的小鳥(niǎo)。

在這兩句話中,，學(xué)生可能通過(guò)“跑遍,、爬大樹(shù)、鉆叢林,、歡樂(lè)的笑聲驚飛了覓食的小鳥(niǎo)”感受到孩子們是快樂(lè)的,、自由的，瘋狂的,，但是,，玩的那種“酣暢淋漓”的感覺(jué)還是需要點(diǎn)撥的：歡樂(lè)的笑聲驚飛了覓食的小鳥(niǎo)，你能想象到哪些歡樂(lè)的情景呢,？

【設(shè)計(jì)意圖：以想象畫(huà)面為契機(jī),，讓學(xué)生盡情地說(shuō)，感受綠葉與其他的玩具就是不同,，綠葉帶給了孩子們快樂(lè),、自由、無(wú)拘無(wú)束,、瘋狂的感覺(jué),，這是其它玩具所不具有的?！?/p>

b,、籃子里裝滿了各種綠葉，嬉笑,、打鬧,，把元寶樹(shù)葉穿成項(xiàng)鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲,，豆角花掛在耳朵上,，野菊花插滿了小辮兒……在曠野的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂(lè)章,。

這是孩子們?cè)谟镁G葉,、野花打扮自己。先一邊讀一邊用動(dòng)作表現(xiàn)出相應(yīng)的情景,，再想象省略號(hào)表示的內(nèi)容,，最后想象畫(huà)面并讀出來(lái),。

c、我們每人都想找到一種新奇少見(jiàn)的葉子,，因此少不了爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn),。我們常常有意外的發(fā)現(xiàn)，但也少不了刺傷手腳,。毛栗子,、酸棗樹(shù)的尖刺兒幾乎在每人身上都留下過(guò)傷痕。

這段話,，重在引導(dǎo)學(xué)生感受探險(xiǎn)的那種刺激感受,，可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)體會(huì)：你探過(guò)險(xiǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)你探險(xiǎn)的感受嗎,？文中的孩子也是一樣,，樂(lè)于探險(xiǎn)，探險(xiǎn)給他們帶來(lái)了刺激,，同時(shí),，也富有樂(lè)趣，那偶爾發(fā)現(xiàn)的一枚鳥(niǎo)蛋,，會(huì)讓孩子們的嘴咧得老高,，發(fā)現(xiàn)的新奇的葉子會(huì)讓孩子們?cè)谕槊媲氨M情炫耀，這都是綠葉帶來(lái)的,。

d,、秋天，樹(shù)葉在風(fēng)中飄落,，像一群群蝴蝶飛向我們,。我們背著筐，扛著筢,，奔跑著,，歡呼著，摟樹(shù)葉,，堆成垛,，躺在上面打滾，翻跟頭,，坐下來(lái)挑選出那些漂亮的葉子,。

這種情景最熱鬧了,飛舞的落葉、習(xí)習(xí)的秋風(fēng),、歡快的孩子，這是大自然中最富生機(jī)的一幅畫(huà),，最適合讀,。

理解讀：找出動(dòng)詞,，背、扛,、奔跑,、歡呼、摟,、積,、躺、打滾,、翻跟頭,，感受到孩子的暢快、瘋狂,，讀出自己的感受,。

邊做動(dòng)作邊想象畫(huà)面讀，讀出當(dāng)時(shí)的情景,。

配樂(lè)讀：播放一段歡快的音樂(lè),，配以教師的恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入境,。

e,、那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的,、條狀的,、桃形的、針狀的,、蛋形的,、元寶狀的、葉面帶茸毛的… …

這段話除了感受孩子采集的樹(shù)葉多,、收獲頗豐之外,，更重要的是學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。在課前準(zhǔn)備中,，我讓學(xué)生采集了不少綠葉,，在學(xué)生知道頓號(hào)的用法后，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)：

我們采集了許多綠葉,，（ ）形的,、（ ）狀的、（）形的,、（）狀… …

既延伸了課文內(nèi)容,，又學(xué)會(huì)了應(yīng)用頓號(hào)以及作者交換使用同義詞“狀”“形”的語(yǔ)言技巧。

3,、談感受

現(xiàn)在,，你知道作者為什么對(duì)綠葉最著迷了嗎?學(xué)完課文,，你想說(shuō)些什么？

四,、讀寫(xiě)結(jié)合,，深化主題

文章的題目是《綠葉的夢(mèng)》，那么,，綠葉的夢(mèng)是什么樣的夢(mèng)呢,？

綠葉的夢(mèng)是快樂(lè)的夢(mèng)，

因?yàn)?/p>

綠葉的夢(mèng)是

因?yàn)?/p>

這樣的讀寫(xiě)結(jié)合,，是理解文章的外在顯現(xiàn),，既深化了主題，又照應(yīng)了題目,。

五,、推薦書(shū)籍

《最丑的美男兒》

《翻跟頭的小木偶》

六、作業(yè)

背誦課文三,、五自然段,；積累書(shū)中喜歡的詞語(yǔ)、句子

說(shuō)課稿美術(shù) 說(shuō)課稿高中語(yǔ)文篇三

利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程"幼兒園發(fā)展能力課程"一直提倡的做法,，也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法,。糖果是每個(gè)幼兒喜愛(ài)的食品，也是便于收集的物品,，利用糖果開(kāi)展數(shù)數(shù)游戲更符合"生活即教育"的理念,。在日常活動(dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動(dòng),，對(duì)此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,。

根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí),。

一般來(lái)說(shuō),，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),，可為幼兒 在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ),。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說(shuō)出總數(shù),。（技能目標(biāo)）

2,、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系,。（認(rèn)知目標(biāo)）

3,、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標(biāo)）重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量,。對(duì)于小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),，由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握程度各不相同,，所以在活動(dòng)中,，我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo),，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂,，即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的，上不封頂,。突出集體教學(xué)的價(jià)值,。

為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果,、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等,。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出幼兒的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒找一找,，數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,，讓幼兒積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成,、智力,、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,，遵循目標(biāo)性、整體性,、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

1）運(yùn)用游戲,，進(jìn)入主題：

在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉,，一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備,。

2）自主數(shù)數(shù),，了解已有經(jīng)驗(yàn)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾顆,？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù),，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量,。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，有較強(qiáng)的針對(duì)性。

3）集體操作,，加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作,，集體練習(xí)數(shù)數(shù),，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽(tīng)信號(hào)能力,。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求,。

4）運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽(tīng)著喜歡熟悉的歌曲去找朋友,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變,，從目測(cè)到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在,，這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求,，在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

這節(jié)課,，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒觀察、操作,，游戲獲取知識(shí),；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,，使幼兒學(xué)有興趣,、學(xué)有所獲

說(shuō)課稿美術(shù) 說(shuō)課稿高中語(yǔ)文篇四

1.教材的地位和作用

《藝術(shù)的多元化》是人美版第17冊(cè)《美術(shù)》的第1課，在此以前同學(xué)們已經(jīng)接觸了很多不同風(fēng)格的藝術(shù)作品,，為這堂課起了鋪墊,，本課可以說(shuō)是作為以往欣賞課的一個(gè)總結(jié)。藝術(shù)作為文化重要的一部分,，表現(xiàn)出明顯的地域性,，不同民族、國(guó)家有代表本民族,、本國(guó)的藝術(shù)特色,。本課向同學(xué)們介紹了不同歷史時(shí)期、不同國(guó)度民族的藝術(shù)作品,。通過(guò)本課學(xué)習(xí),，學(xué)生可以在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)信息篩選和交流,，多角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的內(nèi)容特征,，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力,。根據(jù)課程改革的思路我把本課《藝術(shù)的多元化》可以劃分到“綜合探索”領(lǐng)域，把美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì),，美術(shù)與歷史,、語(yǔ)文、表演結(jié)合,，發(fā)展學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力,。

該課分為4個(gè)課時(shí)，第1課時(shí) 欣賞世界多元藝術(shù)作品欣賞,，

第2課時(shí) 了解閩南地區(qū)傳統(tǒng)民間藝術(shù)——布袋戲,。

第3課時(shí) q版布袋戲偶形象的設(shè)計(jì)

第4課時(shí) 編寫(xiě)小劇本

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

①了解閩南地區(qū)特色藝術(shù)的種類(lèi)；

②了解布袋戲的歷史,、角色分類(lèi)及其獨(dú)特的表演形式,；

（2）能力目標(biāo)

①能結(jié)合歷史和表演，深入體驗(yàn)布袋戲的魅力,。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀

在特定文化情境中感受和體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力,，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同時(shí)代風(fēng)格的藝術(shù),。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解布袋戲的發(fā)展歷史,、角色分類(lèi)及其獨(dú)特的表演形式。

難點(diǎn)：結(jié)合教學(xué)媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

從自我意識(shí)來(lái)說(shuō),，初中生思維活躍，視野開(kāi)闊,，想象力豐富,，求知欲強(qiáng)；從學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō),，書(shū)本以外的知識(shí)對(duì)他們來(lái)講有一定的吸引力,，有多途徑的收集信息的手段和能力；從課程設(shè)置來(lái)說(shuō),，本課有利于學(xué)生進(jìn)一步了解多元的美術(shù)知識(shí),，提高自己的文化修養(yǎng)。

美術(shù)與文化一脈相通,，當(dāng)代學(xué)生在追趕時(shí)代潮流的同時(shí),，也同時(shí)丟棄了人類(lèi)文化的傳承，因此在美術(shù)教學(xué)中要要正確認(rèn)識(shí),、充分挖掘地方美術(shù)教育資源,，本課結(jié)合福建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閩南傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲?qū)⑷宋慕逃c美術(shù)教育有機(jī)整合，通過(guò)地方資源的開(kāi)發(fā)和利用,，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解鄉(xiāng)土文化,，找回精神的家園,。美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)的價(jià)值之一在于“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流?！睕](méi)有參與就無(wú)法感受,，所以我將這堂課的教學(xué)理念定位為“體驗(yàn)課程”。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，通過(guò)視覺(jué)媒體的欣賞和體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生了解這門(mén)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較陌生的藝術(shù)，不僅使他們感受了閩南特有的傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲之美,，同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面,。以新課程倡導(dǎo)的小組合作，在學(xué)習(xí)中游戲,，在游戲中學(xué)習(xí)給學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái),，讓學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與教學(xué),，獲得審美享受和提高審美修養(yǎng),，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。

1.啟發(fā)和引導(dǎo)的方法用大量視頻和圖片資料,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布袋戲藝術(shù)進(jìn)行分析、討論和鑒賞,，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，引發(fā)知識(shí)的生成：布袋戲起源、題材,、角色分類(lèi),、表演特色等。

2.直觀教學(xué)法

美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù),，利用多媒體影像技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)知識(shí)的理解,。

3.實(shí)踐教學(xué)法

布袋戲主角是布偶,，需要配音，課堂設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)：體驗(yàn)戲劇情節(jié)人物心理變化,，學(xué)生在活動(dòng)中能夠自發(fā)體驗(yàn)戲劇的特性,。

1.自主學(xué)習(xí)法

課前收集有關(guān)閩南傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲的相關(guān)資料，讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.自主探究法

學(xué)生欣賞影像資料和圖片資料了解布袋戲，親身實(shí)踐體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。

3.合作學(xué)習(xí)

分小組對(duì)布袋戲片段配音,，考驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力和默契程度。

①提問(wèn)導(dǎo)入新課：（4分鐘）

先回顧上節(jié)課知識(shí),，總結(jié)：不同國(guó)家不同民族,、不同時(shí)代都有自己有特點(diǎn)藝術(shù)引出課題：我們身處閩南地區(qū)，在這一地區(qū)有何有特色的藝術(shù)呢,？

設(shè)計(jì)說(shuō)明：直接點(diǎn)明本課的內(nèi)容與閩南傳統(tǒng)藝術(shù)有關(guān),。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

②創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題（3分鐘）

觀看布袋戲經(jīng)典劇目《百年風(fēng)華群英會(huì)》視頻片段

設(shè)計(jì)說(shuō)明：明確目標(biāo)任務(wù),，運(yùn)用影像進(jìn)入主題,，營(yíng)造寬松的課堂情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,。

③探索求進(jìn),，學(xué)習(xí)新知（6分鐘）

學(xué)生展示自制課件向同學(xué)們介紹自己了解布袋戲的知識(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，走進(jìn)地方人文特色,，并學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)分析篩選信息。

④引導(dǎo)觀察,，激發(fā)思維（10分鐘）

播放視頻《布袋戲的故事》和霹靂布袋戲《圣石傳說(shuō)》片段對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)引出知識(shí)點(diǎn)：布袋戲的歷史,、角色分類(lèi)及表演特色

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)媒體的欣賞、分析和師生互動(dòng)形式,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解,。

⑤創(chuàng)造體驗(yàn)（20分鐘）

體驗(yàn)活動(dòng)：看誰(shuí)配的好要求：班級(jí)派出4組學(xué)生為布袋戲《秦漢英杰-指鹿為馬》片段配音,

由學(xué)生評(píng)出表現(xiàn)最為突出的一組。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是美術(shù)課程必不可少的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)場(chǎng)為影片的角色配音，用有感情的語(yǔ)言賦予無(wú)生命無(wú)表情的布袋戲偶栩栩如生的生命,，該環(huán)節(jié)通過(guò)體驗(yàn)式探究性學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生集體協(xié)作能力和合作精神的培養(yǎng)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)角色的理解和把握能力,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)估計(jì)：活動(dòng)過(guò)程中,，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生怯場(chǎng),，教師可同學(xué)生參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),。

⑥課堂小結(jié)(2分鐘)

對(duì)布袋戲的相關(guān)知識(shí)及學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),，希望同學(xué)們多多關(guān)注身邊的藝術(shù)，成為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的小小傳播者,。

說(shuō)課稿美術(shù) 說(shuō)課稿高中語(yǔ)文篇五

【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前,，我要先談一談對(duì)教材的理解。

《東南亞》是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的第一個(gè)章節(jié),，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延伸,，也為以后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用礎(chǔ),。本課內(nèi)容包括四個(gè)子目：“十字路口”的位置,、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、山河相間與城市分布和熱帶旅游勝地,，今天我的說(shuō)課主要涉及：山河相間與城市分布,。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更地了解東南亞的地理特征和城市分布,，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,。

【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，同時(shí)此階段的學(xué)生具備充分的好奇心,，對(duì)于一切新鮮的事物都非常感興趣，尤其是與我國(guó)接壤,、聯(lián)系密切的東南亞,。在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，對(duì)于某區(qū)域的地形,、氣候,、農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)學(xué)生們已具備一定的基礎(chǔ)，但在自然條件與農(nóng)作物生產(chǎn)之間的聯(lián)系上還無(wú)法進(jìn)行完整的建構(gòu),，本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生這方面的能力，體會(huì)到自然要素對(duì)城市分布的影響,。

【過(guò)渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.運(yùn)用地形圖和地形剖面圖,，分析東南亞的地形與地勢(shì)特點(diǎn)，并能說(shuō)明其人口和農(nóng)業(yè)沿河分布的原因,。

2.從水運(yùn)的便利,、水資源的分布、沿河地形平坦等方面分析東南亞的河流對(duì)城市分布的影響,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)閱讀東南亞河流與城市分布圖,，能夠根據(jù)河流流向和山脈走向分析東南亞地形特征和城市分布特征，學(xué)生具備自己讀圖的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)生活性地理情景的引入,，感受到地理就在身邊,，體會(huì)地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，樹(shù)立人類(lèi)活動(dòng)要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀,。

【過(guò)渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度,，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)為：

【重點(diǎn)】

東南亞的地形特征和城市分布特點(diǎn),。

【難點(diǎn)】

東南亞城市分布與河流分布的內(nèi)在聯(lián)系。

【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn),，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：地圖法,、探究法,、小組討論法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

采用多媒體導(dǎo)入,。用“湄公河游記”的生活地理導(dǎo)入新課,，多媒體展示圖片和文字。

“渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭,，在湄公河黃色的濁流里蕩漾起伏,，我的`湄公河之行就這樣開(kāi)場(chǎng)了。

湄公河渡口是個(gè)地點(diǎn)卻不是個(gè)地方,，但卻是影片《情人》中不得不看的景致,，因?yàn)殇毓佣煽诰褪乔槿顺醮蜗嘁?jiàn)的地方，來(lái)到這里的是河水,、是街道,，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人……”

在學(xué)生看完圖片和文字之后我會(huì)出示思考問(wèn)題：在作者有關(guān)湄公河游記的描述中,，有這樣幾句話“渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭”“來(lái)到這里的是河水,、是街道，是街道連接著河水,，還有等待擺渡的人”,，試想東南亞的大河主要分布在哪里?它們給城市帶來(lái)了哪些便利?為什么這里的城市大多沿河分布?這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)東南亞—山河相間與城市分布

【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中的“課程基本理念”第一條是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,。本節(jié)課的導(dǎo)入從學(xué)生感興趣的影片及與之有關(guān)聯(lián)的旅游出發(fā),，學(xué)習(xí)生活中的地理，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、符合教學(xué)內(nèi)容的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使課堂充滿活力,，必然會(huì)引起學(xué)生極大的探索興趣,，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.自然特征

(1)地形特征

本節(jié)自然特征重要的是地形和河流,，針對(duì)地形特征我會(huì)在大屏幕展示東南亞地形圖,，讓學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題：

①判斷東南亞的河流流向和山脈走向是什么?

②東南亞的地形特點(diǎn)是什么?

這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)了半年地理的學(xué)生，能夠簡(jiǎn)單的回答出來(lái)：

①東南亞的山脈,、河流呈南北向延伸,。

②東南亞的山和河流相間分布。

在學(xué)生簡(jiǎn)單回答后,，我進(jìn)行總結(jié)概括：東南亞中南半島上山脈,、河流相間分布，具有山河相間,、縱列分布的特點(diǎn),。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)東南亞地形圖圖進(jìn)行判讀，可以鍛煉學(xué)生的讀圖能力,，對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的檢驗(yàn),，同時(shí)也是更直觀的理解東南亞地形的特點(diǎn)。

(2)河流特征

對(duì)于河流特征這部分,，是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，所以首先，我會(huì)讓學(xué)生觀察“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”,，通過(guò)“由此及彼”的遷移方法,，把已經(jīng)學(xué)習(xí)的亞洲地形與河流流向的關(guān)系，遷移到東南亞地形與河流流向的關(guān)系,。

在我多媒體出示“亞洲的地形與河流流向圖”和“中南半島的地形與河流流向圖”之后,，我會(huì)將學(xué)生分成四人一組，一起合作探究以下幾個(gè)問(wèn)題：

①中南半島的主要河流有哪些?這些河流大部分發(fā)源于哪里?

②這些河流之間的顏色代表什么地形?這些河流的流向和山脈方向有什么特點(diǎn)?

在學(xué)生匯報(bào)小組成果之后,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：從圖中能夠發(fā)現(xiàn)中南半島的河流眾多,，主要的大河自東向西依次是：紅河、湄公河,、湄南河、薩爾溫江,、伊洛瓦底江,。這些河流大部分發(fā)源于我國(guó)的青藏高原地區(qū)，在我國(guó)境內(nèi)有著不同的河流名稱(chēng),，如湄公河在我國(guó)境內(nèi)稱(chēng)為瀾滄江,，薩爾溫江在我國(guó)境內(nèi)稱(chēng)為怒江;這些河流之間的顏色表示地勢(shì)較高的山脈和高原;這些河流的流向和山脈方向的特點(diǎn)是：山河相間、縱列分布,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)將已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到類(lèi)似的知識(shí),，即對(duì)前面的知識(shí)有了檢驗(yàn)和鞏固,，又掌握了同類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的技巧。

2.人文特征

由于本節(jié)課的人文特征涉及的不多,，只是了解的知識(shí),，因此我會(huì)讓學(xué)生閱讀課本找出中南半島的交通、農(nóng)業(yè),、人口特征,。

【學(xué)生活動(dòng)】東南亞交通便利，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)發(fā),，已成為東南亞人口稠密,、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的重要地區(qū)。

3.城市分布

在學(xué)生掌握了東南亞的自然特征之后,，就是要突破本節(jié)課的難點(diǎn),，自然要素對(duì)城市分布的影響，因此我會(huì)這樣做：

(1)閱讀“中南半島河流與城市的分布圖”,，思考所示問(wèn)題,。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀圖片，4人一組討論問(wèn)題：

①這些河流上,、下游的地形有何差異?這對(duì)河流的流速有何影響?應(yīng)如何利用?

②找出河內(nèi),、金邊、萬(wàn)象,、曼谷,、仰光?？纯此麄兎謩e位于哪條河流的沿岸,，分別屬于哪個(gè)國(guó)家?

③總結(jié)出中南半島的大城市主要分布有何特點(diǎn)?為什么?

討論完成之后我進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)：這些河流的上游流經(jīng)山區(qū)，兩岸高山聳立,，水流湍急,，蘊(yùn)藏有豐富的水能資源;下游河谷展寬，水流緩慢,，泥沙沉積,，河岸兩側(cè)形成沖學(xué)積平原;入海口形成河道縱橫,、地勢(shì)低平的河口三角洲,。中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

(2)最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納東南亞的地形與河流特點(diǎn)以及其對(duì)城市分布的影響：

地形特點(diǎn)：中南半島上山脈,、大河多由北向南延伸,，具有山河相間,、縱列分布的特點(diǎn),。

河流特點(diǎn)：沿岸地區(qū)地勢(shì)平坦，土壤肥沃,，易于灌溉，交通便利,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)發(fā),，已成為東南亞人口稠密、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的重要地區(qū),。

城市分布：中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲,，主要城市有越南河內(nèi)、老撾萬(wàn)象,、泰國(guó)曼谷,、柬埔寨金邊、緬甸仰光等,。

【設(shè)計(jì)意圖】該部分知識(shí)的教學(xué)過(guò)程繼續(xù)使用地圖觀察,、思考探索的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)地圖反映的信息,，掌握地理事實(shí)的特征,、分布規(guī)律和因果關(guān)系。注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系去分析和表述地理問(wèn)題,，根據(jù)地理要素的相互影響和制約關(guān)系,，對(duì)地理原理和規(guī)律進(jìn)行正確的分析和判斷，并能及時(shí)總結(jié)歸納,，反饋,、落實(shí)課標(biāo)要求。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

完成課本活動(dòng)題,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),。

作業(yè)：搜集沿河分布的城市，并分析其成因,。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)形式,，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，樹(shù)立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念,。

說(shuō)課稿美術(shù) 說(shuō)課稿高中語(yǔ)文篇六

各位評(píng)委,、各位老師：

大家好！今天我來(lái)介紹一下我們團(tuán)隊(duì)集體開(kāi)發(fā)的課題——《我們多快樂(lè) 》,，下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)案、課件和拓展資源4個(gè)方面對(duì)資源包進(jìn)行說(shuō)明,。

教材分析：從本節(jié)課主題內(nèi)容看，《我們多快樂(lè)》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課第一課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，遵循兒童的生活規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)主題,。依據(jù)《品德與生活》的生活性、開(kāi)放性,、活動(dòng)性原則,，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng),，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),，使學(xué)生感受和體會(huì)到與大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂(lè)，快樂(lè)可以創(chuàng)造,，可以傳遞,，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè),。

學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生心理發(fā)展很快,，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位,，本節(jié)課旨在通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生感受和體會(huì)到和大家在一起的快樂(lè)，增進(jìn)了解,，加深感情,。

課標(biāo)依據(jù)：

1、課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。

2,、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3,、能用多種辦法收集資料,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

4,、能與他人合作,、交流，分享感受,、想法或活動(dòng)成果,。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課程目標(biāo)和本課特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)情感體驗(yàn),，使學(xué)生感受和體會(huì)到在家里,、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng),，在活動(dòng)中感受快樂(lè),、分享快樂(lè)、

3.通過(guò)交流,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)可以創(chuàng)造也可以傳遞,，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，自己也能給別人帶來(lái)快樂(lè),。

【重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí),、生活中的快樂(lè)。

【難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)可以創(chuàng)造也可以傳遞,，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè),，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

基于本目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程分以下四個(gè)方面：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境 感知快樂(lè)

新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景,，能使學(xué)生受到情緒上的感染。因此,，課上我播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，提高關(guān)注力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性,，消除緊張情緒,，讓學(xué)生感受到快樂(lè)，以便導(dǎo)入新課,。

活動(dòng)二：實(shí)踐參與 體驗(yàn)快樂(lè)

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式,。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感,，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣,，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等是很有用的,。因此本環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲，一個(gè)是自己玩喜歡的游戲,，不準(zhǔn)出聲打擾別人,，一個(gè)是隨著音樂(lè)集體玩，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)到大家一起玩的樂(lè)趣,，體驗(yàn)這份快樂(lè),。

活動(dòng)三：精彩回憶 分享、創(chuàng)造快樂(lè)

品德與生活要求以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活,、家庭生活和他們身邊的生活,，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個(gè)方面去收集快樂(lè)的事,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題,，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂(lè),，讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行了交流,，小組內(nèi)分享自己的快樂(lè)。全班交流的時(shí)候,，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快樂(lè)來(lái)自不同的方面,，感受到同學(xué)的友誼、親人,、長(zhǎng)輩,、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和體會(huì)生活的美好,。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入淺出的道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ),，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀,、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂(lè)的時(shí)候,，讓他們感受到在享受別人給自己帶來(lái)快樂(lè)的時(shí)候,，給別人送去快樂(lè)，自己也快樂(lè),。這時(shí)出示身邊人的故事,，出示劉翔、莫言,、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人,，讓學(xué)生感受到為集體為祖國(guó)掙得榮譽(yù)的時(shí)候，不僅自己快樂(lè),，很多人都會(huì)為自己感到驕傲和快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價(jià)值觀,。

活動(dòng)四：總結(jié)提升 描繪快樂(lè)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體,，這些活動(dòng)主要包括討論、交流,、動(dòng)手實(shí)踐等形式,，因此，設(shè)計(jì)了用畫(huà)筆畫(huà)出快樂(lè)這一環(huán)節(jié),。為進(jìn)一步體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè),，留住快樂(lè)，我用手機(jī)為大家拍全家福,，記錄學(xué)生的笑臉,，發(fā)在班級(jí)博客上，學(xué)生一定會(huì)和同學(xué)家人一起分享,，達(dá)到快樂(lè)傳遞分享的目的,。

活動(dòng)五：課外拓展 延續(xù)快樂(lè)

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己畫(huà)的畫(huà)送給親朋好友，一起分享快樂(lè),，同時(shí)提出希望,，課后要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),、助人為樂(lè),，做一個(gè)快樂(lè)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)把學(xué)生獲得快樂(lè)的幾個(gè)方面設(shè)計(jì)成花瓣,，組成一朵花,，預(yù)示著每個(gè)孩子都是一朵花，花開(kāi)得艷麗芬芳,，需要快樂(lè)澆灌,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張快樂(lè)卡,，讓學(xué)生課前回憶填寫(xiě)快樂(lè)的事,，收集體現(xiàn)快樂(lè)的物品，照片,、紀(jì)念品,、獎(jiǎng)狀等。學(xué)生在填寫(xiě),、收集的過(guò)程中,，體驗(yàn)了快樂(lè)，并且學(xué)會(huì)了搜集和整理資料,。

拓展資源有2部分：1,、快樂(lè)卡2、劉翔,、袁隆平,、莫言等不同領(lǐng)域?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光的人,。