作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《不一樣的我》大班教案及反思篇一

1,、感受個體的多樣性,，知道每個人都與眾不同的。

2,、積極參與活動,，愿意大膽表達自己的想法。

3,、觀察比較自己與同伴外部特征的異同,，從而充分了解自我，形成自我意識,。

能通過直觀的觀察比較,，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

在實踐體驗中,，能區(qū)分自己與別人的不同之處,，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,，是閱讀情緒,、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入,，吸引幼兒的注意力,，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）

1,、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花,，瞧,！它們有什么不一樣？哪里不一樣,？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色,、大小、形狀,，以及根莖葉等不同）

2,、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣,！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏,，我們看看它們是誰？小瓢蟲,，誰能把它們不一樣的地方找出來,？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大,、有的小，數(shù)量也不一樣,；瓢蟲身上的顏色不一樣,，有紅色、黃色和白色等）

3,、師：那么狗呢,？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大,、有的小,、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗,，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗,，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物,，同樣是動物,，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?？我們都一樣嗎,？請兩個小朋友來比一比。

二,、理解活動內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）

1、請兩名幼兒走上前,，請其他幼兒比比有什么不一樣,？

（1）男孩和女孩比：重點引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同,？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎,？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣,。

師：兩個男孩比好了,，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色,、五官（重點眼睛）不一樣,。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛,。（單雙眼皮,，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結(jié)：性別相同,，我們也找出了那么多不一樣的地方,。

（4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

師：我看見你們比的真開心,，我也來和你們比比看,，我們之間最大的區(qū)別是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎,？我和你們的陳老師一樣嗎,？

小結(jié)：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間,，大人和大人都是不一樣的,，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣,。那你了解自己的長得什么樣嗎,？今天我還給你們準備了小鏡子,，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？

2,、和好朋友比不一樣

引導(dǎo)幼兒先照鏡子,，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

3,、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣,？（請幼兒說一說）

小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人,，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方,。

4、游戲：找朋友

（1）接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧,，我來說他的特征,，請你們來猜猜這個小朋友是誰？

（2）老師說說某個幼兒特別的地方,，其他小朋友猜一猜是誰,。

教師小結(jié)：根據(jù)這些特征,，我們很快就能找出他是誰,，因為我們每一個人都是不一樣的。

《不一樣的我》大班教案及反思篇二

世界上的人成千上萬,，每個人都是獨立的個體,，有著不同的外貌、不同的性格,、不同的興趣,、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成,，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我",，"我"和別人是不一樣的。因此,，我認為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"；通過此活動,，將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中,，從外觀到思想、情感的層層遞進,，在理解不一樣的名字,、不一樣的外形特征,、不一樣的聲音、不一樣的動作,、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗,，表達現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨特性提供了基礎(chǔ),，追隨幼兒的興趣,，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

1,、感受人的不一樣,，知道自己是獨一無二的。

2,、會開動腦筋,，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3,、對自己的與眾不同感到自豪,，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

1,、大鏡子,、照相機、屏風(fēng),、錄音機各一,。

2、油畫棒,、紙與幼兒人數(shù)相等,。

重點：能通過直觀的觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點,。

難點：在實踐體驗中，能從聲音,、愛好,、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達,。

1,、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣,，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到",。

（評析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣,。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答,，也有用不同的動作來回答,，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛,。）

2,、交流師：人為什么要有不同的名字。

小結(jié)：原來我們每個人都有一個不同的名字,。

（評析：師幼一起交流,，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰,，也就分不清誰做了好事,，誰有進步了。）

師：在我們身后有一面大鏡子,，可以看到大家上課的樣子, 現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照,，看一看，我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>

（評析：在鏡子前上課,，可以看到自己的一舉一動,，因此，幼兒又專注又新鮮,，很快便能從身高,、長相、膚色,、性別,、發(fā)型,、穿著等方面說出人不同的外形特征,，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。）

1,、游戲《猜猜我是誰》

師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲,，老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話,，小朋友就要猜出他是誰,。

（評析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個個都想展示自己的獨特,。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時,，特作的腔調(diào)更是充滿詼諧，個個表現(xiàn)得非?；钴S,。）

2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話,，最好是能把話說得完整又優(yōu)美,，這句話要能代表自己的最高水平,，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音,，大家可要想好一點喲,。

（評析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是盡心盡力展示自如,，課堂氣氛非?；钴S。）

3,、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽,，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

（評析：這一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習(xí)慣,，并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和自豪。）

我們都知道人的的身體有很多部位：比如手,、腳,、腰、頭部,，請小朋友分別用手,、腳、腰,、頭做一個與別人不一樣的動作,，老師為你們照相，看誰做得最逗人,。

（評析：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),、幼兒為主體的教育觀念，同時也為幼兒營造了一個自主探究,，充分展示自由空間,。在自己大膽的獨立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨特,，在與同伴的交流互動中產(chǎn)生自我評價,，通過動一動、講一講,，來感知"這就是我",。）

1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什么不一樣?

（幼:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……）師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?

（評析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式,，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,，由于大班幼兒對繪畫已有一定的經(jīng)驗和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格 ,誰都想畫出自己的特色,，因此,，一幅幅喜好都極具個性和童趣,。）

2、說說自己的喜好,。

師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好,，或者說你最喜歡的事或物。

小結(jié)：每個人都有不同的喜好,。

（評析：又一次給幼兒提供了一個表達,、展示自我的機會，孩子們擁有積極的心態(tài),，都為有自己的喜好而驕傲,。）

3、了解老師的喜好,。

師：有誰知道老師的喜好是什么嗎,？

幼：看書、畫畫,、彈琴,、講故事、教小朋友……（評析：師幼三年的相處,，彼此有了更深的了解,。讓對老師有較深感情的基礎(chǔ)的幼兒說一說老師的愛好時，孩子們都情不自禁地產(chǎn)生一種熱烈的參與情懷,，同時為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊,。）

4、與老師一起留影師：小朋友都說對了,，你們都太了解老師了,，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們,，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影,，小朋友可以做你最喜歡的表情,、動作,，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。

評析：（師幼拍照留念,，互相都很珍惜那一瞬間,。不同的表情、動作,、感情都是自然的流露,，讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈，體驗自我,，有效地激發(fā)了幼兒對活動的積極性,，不同風(fēng)采的我在高潮中進入了尾聲,。）

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備。

首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,。

另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,。

有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識,。

《不一樣的我》大班教案及反思篇三

《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說,，可以從“認識自我”的角度去設(shè)計，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性,，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護,，形成了對成人的極度依賴,，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制,、畏難等不良品質(zhì),，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭,。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化,，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個“不一樣的我”的交流會,，設(shè)計了我的標記牌,，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展,。

1,、能正確地認識自我，評價自我,。

2,、知道每個人身上都有優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望,。

3,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

能正確地認識自我，評價自我。

幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,，而自我意識正是自信心,、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),。對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說,，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我,，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段,。

引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體,，形成獨立意識,，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字,，個性,，能力，不足之處等方面的獨特性,。

請一名幼兒蒙眼,，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征,，如發(fā)式,，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué),。

師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰,，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣,。

[引導(dǎo)幼兒從外形入手,，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識,。]

制作：我的標記牌

1,、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)

2,、請你和旁邊的好朋友商量商量,，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3,、展示標記牌,，請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容?對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花,。

[嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字,，個性,，能力等方面的獨特性,。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]

交流討論：父母眼中的我

1,、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽,。

2、師：誰來說說xx父母眼中的xx是怎樣的?xx請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?

[有意識地去發(fā)現(xiàn),、贊美孩子的優(yōu)點和特點,，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體,，從而增強對自我的認識,，形成較為積極的自我評價，樹立自信心,。]

1,、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?

師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一,，和他的努力,、認真、專注是分不開的,。如果我們想成功,，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。

2,、提問：剛有小朋友說想成為()的人,，你打算怎樣做?

師總結(jié)：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄,，我們就能成功,。

[與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣,，確立自己努力的方向,。]

此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點,，如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾?，什么形狀?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序,，孩子們的注意力還是不能集中,，于是，我改變了原來的策略,，先讓孩子盡情地玩,，這樣調(diào)整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍,，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的,。

《不一樣的我》大班教案及反思篇四

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處,。

2,、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3,、嘗試用紙漿,、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方,。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具,。

1、多媒體播放器,、課件（各種各樣人的表情）,。

2、氣球,、打氣筒,、紙漿、水粉顏料,、水粉筆,、設(shè)計用紙、鉛筆,。

3,、稀釋的膠水。

一,、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察

1,、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個人的不同之處。

2,、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣,？

二、產(chǎn)生制作興趣

1,、欣賞教師制作的半成品面具,。這像什么,？是用什么材料做的？

2,、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情,。

3,、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎,？

三、學(xué)習(xí)制作方法

1,、給氣球打氣,，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系,。

2,、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水,，均勻地攪拌,。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上,，均勻地增加厚度,。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼,，增加高度,。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四,、設(shè)計臉譜和表情

1,、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同,，可以適當(dāng)夸張,。

2、在白紙上線畫出設(shè)計稿,，注意突出自己最明顯的特征,。

3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上,。

4,、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料,。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,，去下面具。

五,、作品展示

在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,，欣賞同伴的作品,，說說哪些面具很有趣、很獨特,，最能讓人看出是誰的,。

這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關(guān)鍵成功的地方在于兩點：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,，幼兒對此興趣很高,；對于細節(jié)處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,，合作的要求等等,，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調(diào),，同時準備工作也比較充分,，另外還有紙團，但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,，不太適合,，我就去掉了紙團，由于材料的提供也比較有目的性,，因此幼兒的活動非常順利,，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的,，孩子的衣物等等也保持得較干凈,，作品也完成得不錯，看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,，有句話說"勿因惡小而為之,，勿因善小而不為"，看來做人是如此,，上課也是如此,，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,，胡亂穿起,，那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),，要有自己的眼光和思考,，將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識,。

《不一樣的我》大班教案及反思篇五

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我,、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高,，活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進行比較,，在用尺進行身高的比較中,，孩子有困難了，有的說自己身高是110米,，有的說是110,，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺,，用尺對比著試圖說出自己的身高,，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺,。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇,，于是,，在這次的活動中我們進行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí),，孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的cm是厘米,，再次請他們自己去測量身高是,，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動是暫告一個段落了,，他們的好奇心和學(xué)會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的,，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高,，同時也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位,。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會的本領(lǐng)又多了,，甚至有中小大人的感覺,。

這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性,。通過這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅,，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自己身邊的人,，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友,。開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標而進行的,。但活動中,，如：我認識的錢幣中，孩子分,、角,、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中,，這些問題確實存在,，在孩子們爭論時我沒有馬上參與,，而只是作為一個旁聽者，因為現(xiàn)在的孩子見多識廣,，在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的,，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法,。在孩子爭論到最后,，終于達成共識，身體包括軀干,，手臂,、手、腿,、腳等,，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動,，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多,。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找,，而是只把他們的疑惑點解釋一下,，大家達成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動,，此時,，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流,，或是鏡面示范等方法補充自己的不足,。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多,，孩子完全處于一種主動探究,、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

1,、形成食品保質(zhì)概念,，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期,，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期,。

1、布置超市情景,，整理箱若干

2,、礦泉水、可樂,、鮮牛奶,、酸奶,、薯片等

環(huán)節(jié)一：情景表演

快過節(jié)了，超市很忙,，經(jīng)理想請小朋友幫忙,，把進的貨放到貨架上好嗎？

1,、幼兒搬運貨品并分類,，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2,、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣,，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來,。

經(jīng)理（老師）驗收,，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來,？從哪找到保質(zhì)期的,？

2,、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方,？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看,。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,，有的印的是凸出的字,。

環(huán)節(jié)二：認識保質(zhì)期

1、怎么知道它是過期食品,？它的保質(zhì)期是怎么寫的,？

2、怎樣來看保質(zhì)期,？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3,、拿幾樣食品讓幼兒比較,，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮,？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗保質(zhì)期

幼兒按飲料,、奶制品,、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期,，直到完成任務(wù),。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎,？為什么

超市購物

1,、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去,。

2,、理解貨物價格的表示方法。

1,、事先選擇好購物地點,。與營業(yè)員聯(lián)系,，取得配合。

2,、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則,。

一、參觀超市

1,、幼兒隨意參觀,，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二,、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三,、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了,，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價格的表示方法,。

《不一樣的我》大班教案及反思篇六

對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強,，對于自己的外貌,、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我,、

評價自我,，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一,，為此設(shè)計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動,。

2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀察和比較,，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌,、愛好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪,樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事.

思考并記錄自己在愛好,、特長等方面的特點

通過與客人老師和小朋友的比較,，發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的,。

提前請家長為幼兒畫畫像,，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙,、筆（幼兒人手一份）,、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）

為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人,，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較,，再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式,，更加深了幼兒認識自我,、

評價自我，從而感到自豪感,。

教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像）,，孩子們紛紛舉手。

幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐,？

幼兒：因為我覺得長得很像,。

老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？

幼兒：臉很像,。

老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像,。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

幼兒：我覺得是李雨桐,，因為她跟李雨桐哪兒都特別像,。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長,，頭發(fā)都梳著兩個小辮子,。

老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛,、眼睛和頭發(fā),。

教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型,、臉型,、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣,。

（此環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像）,，孩子們運用之前的方法,，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型,、臉型和五官等方面的特征外,，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣,。

老師：大二班小朋友觀察得特別仔細,，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道,，為什么你們這么快就能認出那是他們?nèi)齻€的畫像呢,？"幼兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。

幼兒二：因為每個人長得都不一樣,，老師

小結(jié)：每個人都有長得跟別人不一樣的地方,，有的眼睛大，有的眼睛??；有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)短,；有的人臉是圓的,，有的人臉是長的。所以,，我們只要仔細觀察每個人的長相,，就能把每個人區(qū)分出來，對不對,？

2、幼兒思考和記錄自己在特長,、愛好等方面的特點老師：除了長相之外,，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？

全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服,、身材,、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情,，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢,？老師這里有兩個表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。

教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表,，請小朋友把自己做得最棒的事,、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來,，會寫字的也可以寫下來,。畫完第一個表之后就要用到第二個表--調(diào)查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事,、最愛吃的食物等四個方面是什么,，然后跟自己比較，如果一致就劃"√",，不一致要畫"×",。跟一個客人老師比較之后，還要去找1-2個小朋友比較,。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌,。

3、幼兒記錄,，教師有針對性地指導(dǎo),。

在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認真思考自我的特點并進行記錄,。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表,，也有幾個幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙,，這也是孩子們解決問題的一種方式,。

4、調(diào)查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進行調(diào)查比較,。在調(diào)查過程中，孩子們都非常主動,，雖然很多客人老師他們并不熟悉,，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝,。

5,、活動分享，發(fā)現(xiàn)每個人都有與眾不同的地方（1）幼兒介紹自己做得最棒的事情t：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么,？

幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木,、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞,、岳邑說自己做得最棒的是

寫作業(yè),、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜,、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后,，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情,，快給我們自己拍拍手吧,。"（2）請幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較,，從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個人在所有方面都是完全相同的,。

每一個“我”，都是一個獨特的“我”,。每一個“我”,，都是唯一的“我”。世界上的“我們”,，同中有異,、異中有同。因為每個幼兒都是非常特別的個體,，他們的所思所想,，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序,，讓孩子通過做一做,、畫一畫、看一看,、說一說,，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過行為來體驗藝術(shù),，在游戲的情境中收獲快樂,。

1、觀察自己的長相,，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征,。

2、通過傾聽來辨認老師和同伴,，指導(dǎo)每個人聲音不同,。

3,、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像,，突出自己五官的特點,。

1、搜集鏡子,，盡量讓幼兒一人一面鏡子,，請家長協(xié)助提供。

2,、節(jié)奏歡快的音樂,。

3、白紙,、勾線筆,。

引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛,、睫毛,、鼻子、嘴巴,、牙齒等部位,。

1、他們兩個的眼睛是什么樣子,？是雙眼皮還是單眼皮,？那你們自己的是什么樣子？

2,、他們的鼻子是什么樣子,？那你們的是什么樣子？

3,、他們的.嘴巴是什么樣子,？薄薄的、大大的,？那你們的是什么樣子,？

4、除了眼睛,、鼻子,、嘴巴之外，你的臉上還有什么,？（頭發(fā),、酒窩、痣等）

5,、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子,？再做個生氣、難過的表情,。

6,、請幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛,、鼻子,、嘴巴、頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的地方,？最喜歡哪個部位,？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出自己長相中最有特點的地方,，嘗試說出理由,。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動,。音樂結(jié)束后,，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉,，讓被摸到的幼兒說一句話,，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰,。

請幼兒拿出勾線筆,，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像,，教師指導(dǎo),。

提醒幼兒畫出自己五官的特點。

《不一樣的我》大班教案及反思篇八

1,、主動參與活動有自信心,，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點以及自己獨特的地方。

2,、能用連貫的語言清楚的進行自我表達,。

3、愿意發(fā)揮自己的長處,，同時知道向他人學(xué)習(xí),。

活動重點：積極參與活動，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,，了解他人的特點,。

活動難點：能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達。

經(jīng)驗準備：

1,、知道自己的興趣愛好,，對自己有初步了解,。

2、進行過“自畫像”的活動,。

物質(zhì)準備：

1,、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒,。

2,、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄,。

（一）,、游戲法：猜猜他是誰（激發(fā)幼兒參與活動的興趣）

1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進行隨機滾動,，請幼兒數(shù)3個數(shù)喊“?！闭掌Ｔ谀膹埳希埿∨笥迅鶕?jù)畫像猜猜是誰,。

2,、請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

3,、請其他小朋友發(fā)表自己的看法,，如認為是其他小朋友請說出自己的理由。

4,、揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字,，或請自畫像的主人站起來。

5,、再次進行游戲,，猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。

（二）,、談話法：講講我自己（幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點建立自信心）

1,、請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你,。

2,、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講,。

3,、10分鐘后，請小朋友拿著話筒,，到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你,，以及自己的優(yōu)點和進步。

（三）,、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點或興趣”小組討論（進一步體會自己與他人的不同之處）

1,、請小朋友6個人自由組合,，分成小組每個人介紹自己的優(yōu)點或興趣，鼓勵幼兒可以通過多種方式進行展示,，如：展示自己的繪畫作品,，手工作品、舞蹈等,。

2、教師注意傾聽每個組的討論內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達,。

3、小組討論完后,，請幼兒在專欄中選擇一個自己喜歡的地方進行展示,。

（四）夸夸好朋友（知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系,。）

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點是什么。例如：你的好朋友

2,、鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點,。

3、請小朋友說一說想向哪個小朋友學(xué)習(xí),？為什么,？

（五）、延伸活動（進一步幫助幼兒建立自信）

1,、請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點和進步,。

2、請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優(yōu)點和進步,。

3,、將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進行展示交流。

4,、鼓勵幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟,、小妹妹們服務(wù)（例如：展開大手拉小手活動，到其他班進行展示等,。）

根據(jù)大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點,，設(shè)計了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展”在班級中形成和諧,，寬松的氛圍。使幼兒感到安全,，輕松和愉快,，發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度,。

《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分,。在本次活動中我能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)機會,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法,，并獲得積極的情緒體驗,。

幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限,，鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往,，通過談話，對比等方法,，使幼兒感受自己在長大,，能做許多事情，體驗自我價值感,，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ),。

《不一樣的我》大班教案及反思篇九

幼兒時期是自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心,、自制力,、自我

評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說,，非常需要能夠正確地認識自我,，

評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段,。

評價來完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上,，讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴,，并能從他們那里汲取滋潤自己成長的養(yǎng)料。此外,，大班的孩子即將邁進小學(xué)的大門,，老師要給幼兒

提供大膽表述內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好心理準備，運用生動形象的故事,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)起堅持性、合作

精神,、規(guī)則意識,、自我服務(wù)能力等素養(yǎng)。給每一個孩子

提供認識自我的機會,，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺,，愿每一個孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。

2,、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字,、個性,、能力等方面的獨特性。

3,、能夠正確地認識自我,，

評價自我并借助社會

評價來完善自己的角色形象。

5,、感受節(jié)日氛圍,，體驗節(jié)日所帶來的快樂。

6,、對新的生活充滿向往和好奇,，并以積極的態(tài)度做好入學(xué)的心理準備。

7,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習(xí)慣。

8,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

主要學(xué)習(xí)活動第(一)周

語言：我的家(談話)

美術(shù)：我很特別(頭像畫)

音樂：把我的名字唱出來(歌唱)

科學(xué)：不一樣的我

主要學(xué)習(xí)活動第(二)周

語言：不一樣的舞姿(繪本)

語言：我會編謎語(謎語欣賞)

音樂：扮一個有趣的我(韻律)

科學(xué)：我的身體朋友(建構(gòu))

健康：我能夠

數(shù)學(xué)：我喜歡的吉祥物

主要學(xué)習(xí)活動第(三)周

語言：我，喜歡我自己(故事)

語言：我是誰(兒歌)

社會：我是主角才藝秀

美術(shù)：上學(xué)路上(蠟筆畫)

音樂：不認輸?shù)男』疖?歌唱)

科學(xué)：有趣的檢查(建構(gòu))

健康：健康日(心理)

數(shù)學(xué)：踩高蹺

主要學(xué)習(xí)活動第(四)周

社會：

整理小書包

音樂：化妝舞會(集體舞)

主要學(xué)習(xí)活動第(五)周

美術(shù)：名字創(chuàng)意畫(線描)

音樂：金蛇狂舞(欣賞)

科學(xué)：大家來種樹

健康：雷響時我不出去

創(chuàng)造性游戲

重點指導(dǎo)游戲區(qū)：娃娃家

情節(jié)開展及指導(dǎo)：

妞妞家：

提供自制衣物、彩色紙等,，裝扮一個特別的娃娃,，增加娃娃家游戲情節(jié)。

靚靚造型屋：

提供發(fā)型圖片若干,，彩色紙、廣告紙,、報紙等各種寬窄,、長短不一的紙條，皮球,、浴帽,、雙面膠，用來回折紙條的方法,、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā),，提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。

新增材料與指導(dǎo)：

1,、娃娃家

提供嬰兒服飾、用品等材料,。

提供各種彩紙、壓花機,、油畫棒,、剪刀、膠水等材料,。

提供病歷本。

語言區(qū)：

⒈

提供幼兒用書和指偶,，講述和操作表演故事“我,，喜歡我自己”

提供全班名字字卡，供幼兒辨認自己和同伴的名字或

提供紙筆練習(xí)寫自己的名字,。

1,、

提供幼兒自制面具,，自編自演“我的故事”。

提供彩帶,、頭飾、絲巾等道具,，布置才藝秀舞臺,，幼兒才藝展示。

提供紙箱、積木等做成小學(xué)的大門,，并投放黑板,、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學(xué)生”,，模仿小學(xué)生的生活,。

⒈

提供印泥、放大鏡,、記錄紙等材料,，引導(dǎo)幼兒印畫指紋，觀察指紋的獨特性,，并進行指紋畫。

提供紙,、畫紙等材料,，幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”,，添畫插圖,。

提供紙板、裝飾紙,、農(nóng)村自然材料,、繪畫工具等供幼兒制作面具。

⒈

提供蠶豆,、黃豆等材料,，幼兒進行“猜一猜”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成,。

提供數(shù)學(xué)田字格和筆,，幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1～6。

智力游戲：抽牌湊數(shù),、接龍卡片,、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品

閱讀游戲：猴子做什么,、白楊村的美容院(一),、(二)

美術(shù)游戲：

-水粉：自畫像、手工：運動的人,、

-撕貼：各種姿態(tài)的人

音樂游戲：傳帽游戲舞,、聰明孩子笨老狼、打電報

科學(xué)游戲：稱稱有多重,、有趣的不倒翁

建構(gòu)游戲：游樂場

做做玩玩：個性標記牌,、閃亮的星星、我的小學(xué),、我的計劃表,、小水滴的故事

種植游戲：參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻和游戲環(huán)境

1,、布置“我的自畫像”“我的名字”,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個體差異性,。2,、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名,。

3,、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起,，讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù),，比較月份出生孩子的多少。

4,、布置“閃亮的星空”花絮照片,，布置照片展。

5,、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上,，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點。

6,、創(chuàng)設(shè)“問題樹”,，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

7,、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來,。

日常生活

1、散步時引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子,、花朵是否完全相同,，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細微的差別,。

2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書籍,、玩具,、圖片等。

3,、自制花環(huán),、皇冠等，供才藝秀活動中獻給表現(xiàn)出色的每一位表演者,。

4,、引導(dǎo)幼兒認識時鐘。

家園互動

1,、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片,，上面寫上孩子的名字、天賦或特長,。

2,、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點,，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識,，形成較為積極的自我

評價,，樹立自信心。

4,、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情,，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識,。

陶藝特色課程

1、小相框

2,、陶藝拓碗

3,、恐龍

4、變形的袋鼠(幼兒教育)

《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課,。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計,。

活動一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女,、高矮,、胖瘦、老少,、膚色,、頭發(fā)等等）。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異,。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子,，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄,。在做記錄之前,，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著,，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征,。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”,。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的,。難點是能記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。

從幼兒積極的討論與回答來看,，幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的,。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少,。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外,，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此,，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣,。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少,，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表,，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去,，供幼兒操作,。

為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論,，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征,，從而進一步了解自己。

《不一樣的我》大班教案及反思篇十

1,、認識非標準化單位（如：小繩子,、牙簽、卡片,、吸管）,。

2,、能在合作交流中體驗等長復(fù)制，體會測量在日常生活中的意義,。

3,、能掌握用非標準化材料測量的方法。

不同大小書本若干,、牙簽若干,、毛線若干、卡片若干,、實驗記錄表

1,、提問導(dǎo)入：

師：巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友，你們看看他有多高??？

幼：……（描述高度）

師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢,？

幼：……

師：恩,，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子,、小卡片,，用它們應(yīng)該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧,。

2,、使用小繩子測量

師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結(jié)果呢,？（請幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上,，表格文字用繪圖表示）

教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況,，用筆在上面做記號,。

師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結(jié)果呢,？（請幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上,，表格文字用繪圖表示）

教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況,，用筆在上面做記號。

3,、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度

師：現(xiàn)在我們學(xué)會了用小繩子給小盒子量身高,。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？

師：同樣的方法,，我們先用長繩子量出桌子的高度,，在繩子上打個結(jié)做記號,，然后用尺子量一下繩子有多長。

看,，這是記錄表（表格文字繪圖表示）,，等下要把測量結(jié)果寫到這里哦。

第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測量結(jié)果并點評,，強調(diào)測量方法：

活動延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準確測量東西,，還可以用什么？

幼：……

師：那除了可以測量身高,、桌子的高度,，測量還可以干嘛呀？測量有什么用,？

幼……

師：我們在生活中,，不一定隨身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量,，比如小卡片,、牙簽、手指,、繩子,，等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。

《不一樣的我》大班教案及反思篇十一

1,、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,，進一步的認識自我、了解自我,。

2,、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我,，正確地看待自我,，增強自信心。

1,、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的,，一張現(xiàn)在的照片，紙,、彩筆,、膠棒等等。

2,、活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集,、用品等；請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞,。

1,、猜猜這是誰,？

——教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜猜這是誰,？與幼兒一起討論,，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

3,、照片配對游戲。

（1）排列照片,，提出問題,。

——教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列,，上方是“小時的我”,，下方是“現(xiàn)在的我”。

——當(dāng)幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮,，之前要有保密的協(xié)議,，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音,，不然就知道是誰小時候了,。

——教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個人,？

（2）幼兒操作游戲,。

——請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對,。孩子們在下面的意見肯定不一樣,，同時帶動了幼兒學(xué)習(xí)興趣和氣氛。

——在幼兒連錯的時候,，教師：為什么錯了,？小朋友的變化在哪里？

（3）幼兒講述自己的變化,。

——根據(jù)連線請幼兒說說自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同,？如長高了、體重增加了,、力氣變大了,、會做簡單的事情等等。

幼兒：這是我剛出生的照片,，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我,，我和爸爸媽媽在公園照的。

教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣,，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎？

幼兒：她的頭發(fā)長長了,，眼睛大了,。

幼兒：她的手和腳也變大了。

幼兒：她的身題長高了她快6歲了,，以前小時候不會自己吃飯,，現(xiàn)在會自己吃飯了。

（4）幼兒自我評價

——請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評價自己,，說出自己最突出的優(yōu)點和缺點,。

3、制作幼兒畫冊,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動的討論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊,，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。