作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇一
1,、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關系。
2,、能體驗到故事中小動物們的友好交往,。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真,、要有耐心。
4,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。
課件,，頭飾，一只玩具電話,。
一,、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗,。
由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了,，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件,。
二,、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：
——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化,？
——它想到要做什么,？為什么？
——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了,？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息,？）
——小熊給你留下什么印象？
師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的`事,，小熊及時告訴,，真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話,。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié),。
師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣,？
請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導。
總結：故事中的小動物們很友好的交往,，都關心對方,，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往,，得到更多的好朋友,。
《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動,。故事的結構清晰,，角色生動形象,，情節(jié)對話形式雖反復,，但語言內(nèi)容豐富有趣,，非常適合中班幼兒的學習,。隨著我們主題活動的逐一開展,，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,，也開始關注動物和植物間的關聯(lián),。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲,，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),，由易到難,，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,，鞏固對話的學習,；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇,、小狐貍打電話”,，加大難度,，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中,，我給幼兒充分講述自己想法的機會,。
但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠,，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了,，當問到小松鼠會對小白兔說什么呢,？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來,，所以我又提了這個問題,，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜,。給孩子一定的支撐點,，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言,。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇二
《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美,、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子,、垂柳,、桃花、麥苗,、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象,，展現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天,。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化,，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌,，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力,。
1,、知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容,，豐富詞匯：嫩綠,、秘密。
2,、大膽,、清楚的表達對春天的感受,，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌,。
3,、感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色,?；顒訙蕚洌?/p>
1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化,，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征,。
2、配樂詩《春天的秘密》磁帶,，教學圖片6幅（小河,、燕子、垂柳,、桃花,、麥苗、農(nóng)民播種各一幅）,，春天的各種植物,、動物、風景卡片若干,。
1,、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識,。
2,、逐幅出示圖片，理解詩歌內(nèi)容,。
啟發(fā)幼兒說一說：春天來了,，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服,？還有什么也是嫩綠的,？（引導幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發(fā)芽,，小葉子嫩嫩的,，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了,？桃花為什么紅著臉,？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化,？農(nóng)民伯伯春天種什么糧食,？小河,、燕子、垂柳,、桃花,、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么,？
引導幼兒了解春天自然界的變化,，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結,。
3,、多形式的'欣賞、朗誦詩歌,，感受,、理解詩歌的意境美。
（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂）,，請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密,，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內(nèi)容,。
（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦,、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式,，讓幼兒虛席朗誦詩歌,。教師可引導幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義,。請幼兒用聲音,、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。
4,、初步嘗試仿編詩歌,，加深對春天的印象。
教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物,、植物,、風景等卡片材料，根據(jù)詩歌的結構進行大膽仿編,，并提示幼兒每一段中重復句子不變,。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦,。如：春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢,？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒,！”等,。
春天的秘密春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢,？
小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著,，小聲的說：“春天在這兒,！春天在這兒！”春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？
垂柳換上嫩綠的春裝,，在微風中輕輕的飄蕩,，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒,！”
春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？桃花紅著臉,，抿著小嘴，
微笑著說：“春天在這兒,！春天在這兒,！”春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢,？
燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著,，小聲的說：“春天在這兒,！春天在這兒！”春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗,，使勁的從泥土里往外鉆,，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒,！”
春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機轟隆隆的嚷：
“春天在這兒,！”
哈哈！春天真的來了,，春天真的來了,！
我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里,。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇三
目標：
1,、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式,。
2,、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句,。
3,、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感,。
4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。
5,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。
重點：知道春天的變化,，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。
難點：能根據(jù)詩歌的句式結構,，進行仿編詩句,。
準備：掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機 詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：
師：1、春天來了,，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化,？
2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,，我們一起來聽聽說了什么變化,？
二、完整欣賞詩歌,，初步了解詩歌的內(nèi)容1,、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2,、提問：春天來了,，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化,？它們是怎么說的？
三,、分段欣賞詩歌,，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美,。
1,、欣賞第一、二段詩歌,。
提問;(1)春天來了,，小河里的冰怎么了？（學習詞：融化）(2)河水怎么流的,？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話,？怎么說的？為什么要小聲說,？
（3）垂柳發(fā)生了什么變化,？在微風中怎樣？說了什么,？為什么說春天在這兒,？（學習詞：嫩綠 輕輕地）2、欣賞第三,、四段詩歌,。
提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？
（2）春天,，誰飛來了,？在哪？怎么叫的,？（學習詞：蔚藍 唧哩唧哩）3,、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么,？是怎么小聲說春天在這兒的,？（學習詞：綠油油 使勁）(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的,？拖拉機怎么說的,？（學習詞：轟隆隆）4、總結形容詞5,、了解詩歌的句式結構,。
師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，四,、引導幼兒仿編詩歌,。
1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,，編進我們的詩歌里吧,。
如：春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢,？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆,，小聲的說：春天在這兒,，春天在這兒。
春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝,，在草地上跳舞歌唱,，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒,。
2,、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況,。
五,、總結談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)更多,，也會編出更優(yōu)美的詩歌。現(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧,！"（帶領幼兒到室外,，活動結束）
教學反思：
春天來了，萬物都有了性的變化,，河里的冰融化了,，柳樹的`葉子綠了,，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的內(nèi)容,，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的,、有意識地拍了許多相關的照片,，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。通過教師的充分準備,，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述,。整個活動過程中,，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高,。只是活動的時間把控不夠好,，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入,，師生間的互動效果非常好,。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇四
1、通過續(xù)編詩歌,，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2,、通過觀察圖片,，能清楚、大膽地表達對春天的感受,，豐富詞匯（融化,、淅瀝淅瀝,、垂柳、嫩綠,、新裝,、微風、飄揚,、抿著,、飛翔、蔚藍,、嘰哩哩,、綠油油、播種）,。
3,、學會用“春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢,？……春天在這！春天在這,！”的詩句續(xù)編詩歌,。
1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩,。
2,、視頻詩歌《春天的秘密》。
3,、為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片,，制作成ppt《春天的秘密》。
4,、兒童歌曲《春天在哪里》,。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié),？你從哪里看到了春天,？春天是什么樣的呢？
2,、請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的'秘密,，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》
3,、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的秘密》
4,、出示圖片（油菜花,、放風箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌,。
5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花,、放風箏）,。
6、播放ppt《春天的秘密》幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次,。
7,、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片,、畫的畫,、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8,、播放兒童歌曲《春天在哪里》,，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天,。
春天來了,，春天來了，
春天在哪兒呢,？
小河里的冰溶化了,，
河水淅瀝淅瀝的流著,，
小聲的說：“春天在這,！春天在這！”
春天來了,，春天來了,，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝,，
在微風中輕輕的飄揚,，
小聲的說：“春天在這！春天在這,！”
春天來了,，春天來了，
春天在哪兒呢,？
桃花紅著臉,，
抿著小嘴，
微笑著說：“春天在這,！春天在這,！”
春天來了，春天來了,，
春天在哪兒呢,？
燕子飛翔在蔚藍的天空,，
嘰哩哩的叫著，
小聲的說：“春天在這,！春天在這,！”
春天來了，春天來了,，
春天在哪兒呢,？
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土里往上鉆,，
小聲的說：“春天在這,！春天在這！”
春天來了,，春天來了,，
春天在哪兒呢？
農(nóng)民伯伯忙著播種,，
拖拉機轟隆轟隆地嚷：
“春天在這,！春天在這！”
哈哈,！春天真的來了,，
春天真的來了！
我看見了春天的秘密,，
我要把它牢牢記在心里,。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇五
1.理解詩歌內(nèi)容，知道詩歌中都說了哪些春天的秘密,，豐富詞匯：淅瀝淅瀝,、使勁鉆等。(重點)
2.能有感情的朗誦詩歌,，并融入自己的想象表達對詩歌的理解,。(難點)
3.感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色,。
4.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.通過討論,、猜測等多種方式,，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化,。
1.經(jīng)驗準備：教師和家長帶領幼兒在幼兒園操場,、小區(qū)周圍尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化,，并與幼兒說一說
2.物質(zhì)準備：春姑娘的連環(huán)畫,、《春天的秘密》課件,，朗誦音樂及穿插音樂
一、出示春天姑娘的連環(huán)畫,，引導幼兒發(fā)現(xiàn),、感受春天的秘密。
1.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,，發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗大膽表達)
2.出示春天美景的連環(huán)畫,，引導幼兒交流畫中的春天。提問：春姑娘的畫上有哪些景色?
3.教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內(nèi)容,，河水,，垂柳，桃花,，燕子,，
麥苗，農(nóng)民伯伯,。(鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解,，教師運用恰當?shù)恼Z言總結幼兒的回答)
二、學習理解詩歌,，感受詩歌的內(nèi)容和表達的意境美1.配樂朗誦引出詩歌,，初步感受詩歌中的意境美。
提問：你們喜歡這首詩歌嗎?詩歌中都說了哪些春天的秘密?(根據(jù)幼兒所說出示相應的景物)
2.利用課件再次欣賞詩歌,，進一步感受詩歌的意境美
1.完整欣賞,，鼓勵幼兒結合畫面專心傾聽
2.分段欣賞，挖掘詩中的詞語,，進一步體會詩中的語言美,。
你喜歡這首詩歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的,、又是怎樣說的?)
(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,，教師根據(jù)幼兒所說依次展示不同的段落內(nèi)容，并自然進行詞匯學習)
(1)出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片,，進一步理解詞匯“嫩綠”,，感受春天植物的變化，珍惜小幼苗,。
(2)鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體,、個別的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境，體會植物破土而出,，頑強的生命力,，感受小小的植物強大的力量。
(3)利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝,，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音,。
(4)利用花海的視頻,，引導幼兒感受春天的.五彩繽紛的花海的美，感受春天的氣息,。
三,、視頻配誦引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌。
1.完整誦讀詩歌,，提問：詩歌中哪幾句重復了好多遍?(春天來了...)春天來了,，小植物，小動物心情怎么樣?這么好的心情,，我們應該怎樣表現(xiàn)?一起呼喚春天吧,。春天在這，春天在這,，詩歌里是怎樣說的?(小聲的說,，一起來學一學)
2+.運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解，完整的表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。
(1)分角色朗誦詩歌,，進一步感受詩歌的意境美。
(2)加動作朗誦詩歌,，“詩歌中的春天這么美,，”讓我們一起用動作展現(xiàn)詩歌中的春天吧?！?/p>
四,、通過給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密。
1.春姑娘給我們大家?guī)磉@么多春天的秘密,，小朋友們還發(fā)現(xiàn)春天什么不一樣的小秘密?
2.引導幼兒運用詩歌中句式創(chuàng)編,，相互交流。
讓我們把這些春天的秘密畫成信,，寄給我們美麗的春姑娘吧,。
春天來了，萬物都有了性的變化,，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了,，春天還是一個播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光,。結合當前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的內(nèi)容,，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。
活動前的準備工作做得很充分,，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,，幼兒對春天的景象非常感興趣,，所以能大膽地對自己知道知識進行描
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇六
1、理解詩歌的內(nèi)容,，了解詩歌循環(huán)反復的句式,。
2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句,。
3、體驗詩歌的句式美和語言美,，萌發(fā)熱愛春天的情感,。
知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,。
能根據(jù)詩歌的句式結構,，進行仿編詩句。
掛圖,、幼兒用書,、磁帶、錄音機,、詩歌格式圖
一：談話引入主題：
師：1,、春天來了,，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化,？
2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,，我們一起來聽聽說了什么變化,？
二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1,、聽錄音,，完整欣賞詩歌。
2,、提問：春天來了,，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化,？它們是怎么說的,？
三、分段欣賞詩歌,，進一步理解詩歌的內(nèi)容,，感受春天的美。
1,、欣賞第一,、二段詩歌。
提問;(1)春天來了,，小河里的冰怎么了,？（學習詞：融化）(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話,？怎么說的',？為什么要小聲說？
（3）垂柳發(fā)生了什么變化,？在微風中怎樣,？說了什么？為什么說春天在這兒,？（學習詞：嫩綠,、輕輕地）
2、欣賞第三,、四段詩歌,。
提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？
（2）春天,，誰飛來了,？在哪？怎么叫的,？（學習詞：蔚藍,、唧哩唧哩）
3、欣賞第五,、六段詩歌提問：（1）地里長了什么,？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油、使勁）(2)春天來了,，農(nóng)民伯伯是怎么做的,？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆?。?/p>
4,、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構,。
師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密,，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？
（2）出示格式圖幼兒欣賞,，四、引導幼兒仿編詩歌,。
1,、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧,。
如：春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？
小草露出了尖尖的腦袋,，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒,，春天在這兒,。
春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢,？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱,，大聲地說：春天在這兒,，春天在這兒。
2,、幼兒仿編詩歌3,、小結仿編情況。
五,、總結談話：
"春天的變化還有很多,，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多,，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧,！"（帶領幼兒到室外,，活動結束）
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇七
1,、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式,。
2,、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句,。
知道春天的變化,，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。
能根據(jù)詩歌的句式結構,，進行仿編詩句,。
掛圖，幼兒用書,，磁帶,，錄音機，詩歌格式圖
一：談話引入主題：
師：
1,、春天來了,，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?
2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,，我們一起來聽聽說了什么變化?
二,、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容
1,、聽錄音,，完整欣賞詩歌。
2,、提問：春天來了,，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?
三、分段欣賞詩歌,，進一步理解詩歌的內(nèi)容,，感受春天的美。
1,、欣賞第一,、二段詩歌。
提問;
(1)春天來了,，小河里的冰怎么了?(學習詞：融化)
(2)河水怎么流的?(學習詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?
(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞：嫩綠,，輕輕地)
2、欣賞第三,、四段詩歌,。
提問：
(1)桃花是怎么說春天在這兒的?
(2)春天,，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞：蔚藍，唧哩唧哩)
3,、欣賞第五,、六段詩歌
提問：
(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞：綠油油，使勁)
(2)春天來了,，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞：轟隆隆)
4,、總結形容詞
5、了解詩歌的句式結構,。
師：
(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)出示格式圖幼兒欣賞
四,、引導幼兒仿編詩歌,。
1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的'春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,，編進我們的詩歌里吧,。
如：春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢?
小草露出了尖尖的腦袋,，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒,，春天在這兒,。
春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢?
小朋友們換上漂亮的春裝,，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒,，春天在這兒,。
2、幼兒仿編詩歌
3,、小結仿編情況,。
五、總結談話：
"春天的變化還有很多,，小朋友們留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領幼兒到室外,，活動結束)
春天來了，萬物都有了性的變化,，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的,、有意識地拍了許多相關的照片,，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。通過教師的充分準備,，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述,。整個活動過程中,，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高,。只是活動的時間把控不夠好,，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入,，師生間的互動效果非常好,。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇八
1.了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容,，感受春天的美,。
2.能大膽、清楚的表達對春天的感受,，嘗試簡單的描述春天特征,，發(fā)展語言表達能力。
3.感受詩歌中優(yōu)美的意境,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。
能大膽清楚的表達對春天的感受,。
豐富詞匯，用語言,、動作,、表情表現(xiàn)。
1.知識準備：幼兒已觀察過春天,，對春天的特征有一定的了解,。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶,、收錄機,。
3.詩配樂《春天的秘密》。
4.每組一張大的圖畫紙,，繪畫用的彩筆若干,。
一、創(chuàng)設情景引入
1.“春天多美啊,，讓我們一起去找春天”,。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。
2.老師帶來了春天的秘密,，你們想知道嗎?請你們看一看,、聽一聽、找一找春天的秘密,。
3.提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?
4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)
二,、欣賞詩歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞,。
欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?
(二)播放錄音,，幼兒第二次完整欣賞。
欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩歌,，進一步理解詩歌內(nèi)容,。
教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察,。
1.欣賞第一段，理解春天來了,，冰雪融化了,。
春天來了，春天來了,，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學,。
2.欣賞第二段，春天來了,，理解柳樹發(fā)芽了,。
春天來了,，春天來了，春天來了,，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段,，春天來了,，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子,。
4.欣賞第四段，春天來了,，燕子從南方飛回來了,。
春天來了,，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的'?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子,，一邊學說：春天來了，春天在這兒,。
5.欣賞第五段,，春天來了，麥苗發(fā)芽了,。
春天來了,，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。
6.欣賞第二段,，春天來了,，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機也在干活,，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人,，因為聲音很大,，我們叫“嚷”(幼兒學念)
三、分組操作,，表現(xiàn)表達
在大一班里,，還有許多春天的秘密，你們找一找,、聽一聽,、看一看、說一說,、畫一畫,、演一演,。
1.聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片,，輕聲跟念,，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來,。
2.模仿詩歌中動作,，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來,。
3.仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動,、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,，教師提示每一段都有的重復句子不編,。
4.繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密,。
5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾,、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演,。
四,、展示分享參與評價
1.與同伴合作進行展示、體驗,、操作的分享,。
2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn),、喜悅,。
五、擴展延伸
1.春天還有很多秘密,，在哪里?想一想,，找一找。把春天的秘密告訴爸爸,、媽媽,、同伴和老師。
2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動,。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇九
1,、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
2,、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。
3、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。
4,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。
5,、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。
1,、ppt課件：春天的秘密
2、音樂：春天
一,、談話導入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二,、尋找春天的變化，欣賞詩歌,，感受春天的美麗
1,、春天來了，小朋友們都在找春天,，老師也找了一些春天的變化,，我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化,，今天我們就來學一首詩歌,，說的就是春天的變化。
3,、提問：春天來了，我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
4,、播放課件,，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣,。
(1)引導問題：詩歌中每段的`開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,，回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,，強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”,。
(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式,，使用恰當?shù)恼Z氣,、語調(diào)朗誦。
三,、跟朗誦并嘗試仿編詩歌
1,、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2,、請幼兒仿編,。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?
3,、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,，春媽媽也帶來了她的孩子,，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵,、楊柳長出了細細地新葉,。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,，為后面的詩歌做鋪墊,。
梯形，學生在以前的學習中從未接觸過,，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識,。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中,，我結合學生的這種感性認識,，設計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較,，初步認識梯形——動手操作,，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學生在這些活動中,，強化這種感性認識,，同時，通過比較,，通過老師的點撥,，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來,，把課堂的主動權還給學生,，教師如何導才到位，是這節(jié)課重點需要注意的,。
老師有感情的朗讀詩歌,，并通過提問，引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，并結合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來,。讓幼兒通過具體,、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境,，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,，起到了很好的教育效果。
散文詩中的優(yōu)美詞匯,，例如融化,、淅瀝淅瀝、蔚藍,、唧哩唧哩,、綠油油,，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,，并感受本詩歌的內(nèi)容結構，達到學習的主要目標,，感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句,。語言具有韻律感,，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,，他們有自己的發(fā)現(xiàn),，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”,、“蜜蜂”,、“迎春花”、“山茶花”,、“小草”等仿編到散文中去,。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興,。
暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學三年級語文暑假作業(yè)參考答案(人教版),，歡迎參考：
靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn),，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了,，他們回答完之后教師能夠接的的上,，不會讓自己提出的問題絆倒自己。
通過活動,，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活,、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點,，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力,，以及對勞動的熱愛,。
小百科：秘密，指有所隱蔽,，不為人知,。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇十
1、了解春天的特征,，理解詩歌內(nèi)容,，感受春天的美。
2,、能大膽,、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征,，發(fā)展語言表達能力,。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。
重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。
難點：豐富詞匯,，用語言,、動作、表情表現(xiàn),。
1,、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解,。
2,、物質(zhì)準備：ppt課件、音樂,、每組一張大的圖畫紙,，繪畫用的彩筆若干。
：大班語言課件《春天的秘密》ppt課件
一,、創(chuàng)設情景激趣引入,。
1、“春天多美啊,，讓我們一起去找春天”,，幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室,。
2、老師帶來了春天的秘密,，你們想知道嗎?請你們看一看,、聽一聽、找一找春天的秘密,。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,，小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密。
3,、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密,。
4、討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)
二,、欣賞詩歌感受理解,。
(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的,。
(二)教師再次完整朗讀詩歌,，幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的'秘密的。
(三)分段欣賞詩歌,，進一步理解詩歌內(nèi)容,。
1、教師分段朗誦,，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,，并出示ppt讓幼兒觀察。
(1)欣賞第一段,，理解春天來了,，冰雪融化了。
春天來了,，春天來了,，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。
(2)欣賞第二段,，春天來了,，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了,，春天來了,，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
(3)欣賞第三段,，春天來了,，桃花開放,。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子,。
(6)欣賞第六段,，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種,。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機也在干活，它很興奮,，急著想把春天來了的好消息告訴很多人,，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學念)
三,、分組操作表現(xiàn)表達,。
1、在大一班里,，還有許多春天的秘密,，你們找一找、聽一聽,、看一看,、說一說、畫一畫,、演一演,。
(1)聽教師朗誦詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片,，輕聲跟念,，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，由配班教師記錄下來,。
(2)模仿詩歌中動作,，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來,。
(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動,、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,，教師提示每一段都有的重復句子不編,。
(4)繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密,。
(5)表演《春天的秘密》：選擇頭飾,、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演,。
四,、展示分享參與評價,。
1、與同伴合作進行展示,、體驗,、操作的分享。
2,、與同伴自評,、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅,。
五,、擴展延伸。
1,、春天還有很多秘密,，在哪里?想一想，找一找,。把春天的秘密告訴爸爸,、媽媽、同伴和老師,。
2,、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。
大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇十一
1,、理解故事內(nèi)容,，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2,、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思,。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,，感受故事中所表現(xiàn)的人情美,。
4、通過閱讀小圖,、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。
用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解
故事錄音帶、課件,、圖片,。
一.猜謎語，引出課題,。
“大大的腦袋，黑黝端,，細細的尾巴水中游!”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容,。
教師提問：
1,、故事中有誰?發(fā)生了什么事?
2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?
3,、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
4,、它們把誰當成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容,。
1,、小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、看圖片1,，遇到鴨媽媽時,，他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?
3、看圖片2,、3,、4，遇到魚媽媽,、烏龜媽媽,、鵝媽媽時，他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?
4,、用連貫的語言說一說故事情節(jié),。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。
五,、活動延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1,、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
2,、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3,、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了,，脫掉尾巴,，換上綠衣襲,，就變成了青蛙。
活動反思：
我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然,、流暢,、輕松活潑的，教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式,，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時,，是什么樣的心情導入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個豐富的.想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,，通過自己的表達,，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點,。將語言發(fā)展,，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起,。
3,、大班春天主題語言教案模板：春天的秘密
活動目標
1.理解詩歌說了哪些春天的秘密。
2.愿意思考春天還有什么秘密,，并仿編詩歌,。
3.用繪畫的方式表現(xiàn)春天。
活動準備
課件準備：《春天的秘密》詩歌音頻及圖片,。
材料準備：彩筆,、畫紙。
活動過程
一播放詩歌音頻及插圖,，引導幼兒欣賞詩歌
1.播放詩歌1-2遍,，引導幼兒欣賞。
2.再次播放詩歌,，引導幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面,。
二引導幼兒思考春天的特征，鼓勵幼兒仿編詩歌
1.教師鼓勵幼兒仿編詩歌。
——春天來了,，還會發(fā)生什么事呢?
——春天還有哪些秘密?大家學著這首詩歌說一說,。
2.教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。
三發(fā)材料,，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天
1.教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天,。
2.引導幼兒與同伴分享自己的作品。
