我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇一

1.賽前積極準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系,。認(rèn)真書寫教案，制作多媒體課件,。對教材中的重點,、難點內(nèi)容理解透徹，練習(xí)講解課程,，注意提煉語言,，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達(dá)出來,，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法,、（,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。注意構(gòu)思與學(xué)生互動環(huán)節(jié),，保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。

2.賽后認(rèn)真總結(jié),。通過本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思,，多媒體課件的制作,，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,，如新課的導(dǎo)言,、問題之間的過渡、病例的選擇,、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解,。

參加了兩次觀摩教學(xué)之后，仔細(xì)品味,，收獲總結(jié)如下：

1.完成一堂好課,，必須練就扎實的教學(xué)基本功。

李志強老師在課堂上語言有力度,，表情自然,，駕馭能力強，舉例豐富,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。尤其是在教學(xué)設(shè)計方面，采用了對比教學(xué)的方法,，從正常組織到病理組織,，然后結(jié)合臨床診斷，突出病理特點,。李志強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富,、厚積薄發(fā)。作為青年教師,，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高,。

2.完成一堂好課，必須在備課方面準(zhǔn)備充分,。

通過李榮老師的講解,，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中,，要備學(xué)生,、備任務(wù)、備目標(biāo),、備過程,，認(rèn)真制作教案課件。對比我以前的備課準(zhǔn)備,，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方,，比如授課之前對學(xué)生的了解程度，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思，思考題的設(shè)計,，授課過程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分,，授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課,，使我對今后教學(xué)的課前備課,、授課過程、課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識,，為我的教學(xué)設(shè)計提供了可借鑒的依據(jù),，給予了極大的幫助。

3.完成一堂好課,，必須重視教書育人,。

李榮老師講過：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”,。這句話道出了教書育人的真諦,，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)

通過這次活動,，明確了今后的努力方向：

1.練就扎實的教學(xué)基本功,。

我要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透,，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例,，并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。

參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志,，學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,。在教學(xué)方法上，多采用pbl和案例教學(xué)法等,，課前制定出切實可行的教學(xué)方案及教學(xué)過程中一些事件的應(yīng)對辦法,，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

3.主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

在教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。增強互動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題,、解決問題的能力,，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇二

閱讀是語文教學(xué)的重要手段,，我們的文學(xué)素養(yǎng)只有在作品中才能汲取營養(yǎng),，全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會心得。通過這次全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的觀摩會,，我深深的感覺閱讀在教學(xué)中應(yīng)用的重要性,。

閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生,、文本之間情感交流,、心靈溝通的過程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上,，而要注重學(xué)生的情感體驗,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想的啟迪,，享受審美樂趣,。閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀,、探究的實踐活動,。學(xué)生在閱讀活動中具有自主性、獨立性和選擇性,，教師則是學(xué)生閱讀活動的組織者和合作者,，不能以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐。在閱讀實踐中,，堅持以“讀”為主線,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感；珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,。

通過這次學(xué)習(xí)，在以后的主題閱讀學(xué)習(xí)中要像更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，改進(jìn)自己的主題閱讀方法,，對自己提出更高的要求。要遵循以下環(huán)節(jié)：

1．自學(xué)生字新詞，查字典,、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗理解它們在文中的意思,。

2．結(jié)合預(yù)習(xí)提示讀課文，在感受最深的地方做上記號,，可在空白處簡要寫出自己的體會,，在不明白的地方做上記號，提出自己的疑問,。

3．搜集跟課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料（文本,、圖片、音像）以及跟課文主題,、體裁相同,，思想內(nèi)容相近的文章。

課前準(zhǔn)備是新課程背景下語文課堂教學(xué)必備的一個環(huán)節(jié),，在準(zhǔn)備的過程中,，師生可以互相交流溝通。通過溝通,，教師可以及時了解學(xué)生情況,，使教學(xué)設(shè)計更貼近學(xué)生實際，更趨向科學(xué)合理,。學(xué)生通過課前準(zhǔn)備,，加深體驗和感悟，為學(xué)習(xí)做好知識和情感的準(zhǔn)備,。同時,，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生帶著問題走向老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性更明確,，會使課堂上的交流更充分,、深刻，使課堂教學(xué)變得充實,、豐滿,，心得體會《全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會心得》。

（1）交流讀文情況,，主要是正音正讀,。（可指名讀、接讀,、競賽讀等）

（2）交流自讀自悟情況,，提出疑難問題。教師巡視,。

通過巡視,，參與學(xué)生討論,，了解學(xué)情,，以學(xué)定教,，及時調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案。

（1）首先引導(dǎo)學(xué)生帶著前面提煉出的問題,，直奔課文重點,，研讀課文。

（2）然后,，小組交流,，各抒己見。

（3）展開研讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),，應(yīng)注意以下問題：

這一小環(huán)節(jié)從表面上看往往是靜的,，看似一段空白，實則是充滿了學(xué)生整個思維過程的一段寶貴時空,。學(xué)生只有有了自讀自悟后的獨特感受,，才能更好的參與合作小組的討論，傾聽和評價他人的發(fā)言,，接納別人的合理見解,。

組織全班交流，讓學(xué)生按自己的選擇,，交流感受最深的部分,。在交流過程中，穿插落實訓(xùn)練點,，如：“理解含義深刻的句子”,、“有感情地朗讀課文”、和“背誦自己喜歡的段落”等,。教師適時組織討論補充,、評議深化、相機誘導(dǎo),。

語文最有靈性的部分只能意會不可言傳,，最具情韻的部分是不斷品味中獲得漸悟。這樣的教學(xué)設(shè)計,，給學(xué)生提供切實可操作的探究方法和過程提示,，讓他們圍繞自己的最深感受進(jìn)行深入研讀，使學(xué)生能夠自由且充分地與文本對話,，而后再展開生生之間,、師生之間的對話，師生在互動的閱讀實踐中,，日積月累,，豐厚語文素養(yǎng),。

這是深化閱讀并引導(dǎo)運用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)?？蛇M(jìn)行續(xù)編故事,、仿寫片段、編演課本劇等活動,。

讀寫結(jié)合,，實實在在地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

按照我們進(jìn)行的主題教學(xué)課題實驗的思想,，以原教材中的精讀課文為依托,，確定教學(xué)主題，然后圍繞主題對教材進(jìn)行重組,、刪減或補充,，選編與單元教材同一題材的范文佳作，以及主題閱讀叢書作為閱讀教學(xué)延伸的輔助讀物,，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間里,，盡量多地接觸大量的語文材料。這部分內(nèi)容可作為略讀材料處理,，引導(dǎo)學(xué)生遷移運用前面研讀課文時運用的學(xué)習(xí)方法,，快速把握文章主要內(nèi)容，感悟其中蘊含的思想感情,。這一過程可以使學(xué)生可以得到較系統(tǒng)的語言積累,，豐富情感體驗，從而達(dá)到自主內(nèi)化的目的,。

這樣圍繞一個主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢就在于學(xué)一課帶一串,，教學(xué)內(nèi)容密度高，容量大,，綜合性強,，學(xué)生所學(xué)是多方面的、立體的,，既有信息資源的獲得,，又有知識的掌握和能力的提高，還有價值取向的形成,，更有語文素養(yǎng)的逐步形成和發(fā)展,。

小小課堂的時間畢竟是有限的，不可能把每個問題討論的全面而深刻,，重要的是把學(xué)生引發(fā)開去,，適量為學(xué)生推薦與課堂所學(xué)的語文知識相應(yīng)、由課堂教學(xué)的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關(guān)讀物,，讓學(xué)生到更多鮮活的語文材料中去自主探究,，深化感悟體驗,，進(jìn)而將情感內(nèi)化為行動的力量，學(xué)會關(guān)注現(xiàn)實生活,。

形式多樣,、難易適中、富有趣味的閱讀材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而自覺地對材料進(jìn)行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞,，得到知識的滋養(yǎng),、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶，讓學(xué)生在課外閱讀的天地里自由馳騁,。相關(guān)專題：[語文]

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇三

9月26日至28日，xx市小學(xué)閱讀教學(xué)觀摩研討活動在梅列區(qū)第二實驗小學(xué)舉行，由十二縣市和兩所市直屬校選送的14節(jié)閱讀課參加本次評選活動,。

無論是久經(jīng)沙場、揮灑自如的骨干教師,，還是初出茅廬,、教風(fēng)清新的年輕老師，都能準(zhǔn)確把握教材重難點（教學(xué)目標(biāo)值得商榷）,，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案,，立足學(xué)生閱讀本位，提高學(xué)生閱讀能力（但這似乎還不夠）,。閱讀教學(xué)中讀的形式更加豐富,，除了朗讀以外，默讀,、略讀,、瀏覽、快速讀等各種讀書形式都進(jìn)入課堂（但老師更多關(guān)注的還是朗讀指導(dǎo),，對其他幾種讀的能力只見布置,，未見指導(dǎo)）。在課前不能進(jìn)班熟悉學(xué)生的情況下,，他們大多能在課前10分鐘的交流時間里較快熟悉學(xué)情,，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，不少課堂都能體現(xiàn)出學(xué)生由“冷”到“熱”的過程,，學(xué)生剛開始不愛發(fā)言,，思路沒有打開，后來隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被不斷激發(fā),，漸漸融入課堂,，大膽發(fā)表見解，且發(fā)言,、朗讀的質(zhì)量也有明顯提高,。

一些課堂呈現(xiàn)出了從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的轉(zhuǎn)變，以課文為例子教學(xué)語文的知識和技能的意識有所增強,。如《祖父的園子》《我最好的老師》等,，既關(guān)注了課文表達(dá)的內(nèi)容，同時也關(guān)注到其表達(dá)的形式,。人民教育出版社小學(xué)語文室孟令全老師指出：“閱讀教學(xué)中,，對如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容研究得比較多；對如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的形式研究得比較少,。這不能不說是閱讀教學(xué)中的一種失衡,。只講內(nèi)容，不講形式或講得極少,，是目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的十分普遍的現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的重視?！薄罢Z言閱讀教學(xué),，如果只局限在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容上，是不完整的教學(xué),，最多只能說完成了教學(xué)的一半,。只有把理解內(nèi)容和形式有機統(tǒng)一結(jié)合起來，才能說走完了閱讀教學(xué)的全過程,。這樣的過程是由語文教學(xué)的本身特點所決定的,，否則就不是語文的閱讀教學(xué)?！边@應(yīng)該成為我們當(dāng)前閱讀教學(xué)改革的一個指導(dǎo)思想和努力方向,。

一是課時目標(biāo)不明，雖然是上第一課時,，但大多數(shù)的課堂呈現(xiàn)卻是基本上囊括了第一課時和第二課時的教學(xué)內(nèi)容,，比較突出的是六上《只有一個地球》的第一課時其實已經(jīng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)，老師在結(jié)課時交代的第二課時的教學(xué)內(nèi)容“討論為什么只有一個地球,？”“我們應(yīng)該如何保護(hù)地球,？”已經(jīng)脫離語文學(xué)科的本位。大概是老師們總想在第一課時盡可能展示其引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解的精彩部分,，所以才在第一課時大包大攬,，但第一課時的教學(xué)有其既定的目標(biāo)，如字詞教學(xué),、初讀感知,、了解大意,、理清脈絡(luò)等，再把第二課時的大量閱讀理解擠進(jìn)來,，難免貪多嚼不爛,，好幾節(jié)課都出現(xiàn)前面教學(xué)的生字在后面又出現(xiàn)讀錯的現(xiàn)象，如：“引吭大叫”“凈角”“大模大樣”“瀑布”“磨坊”等,，說明讀準(zhǔn)字音這關(guān)未過,。四上〈白鵝〉與三上〈風(fēng)箏〉理解課文都是三個部分內(nèi)容，在第一課時既定教學(xué)任務(wù)這么重的情況下,，還學(xué)完了兩個部分內(nèi)容（〈白鵝〉的叫聲,、步態(tài)，〈風(fēng)箏〉的做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏）,，只留下一個部分內(nèi)容在第二課時學(xué)習(xí)（〈白鵝〉的吃相，〈風(fēng)箏〉的找風(fēng)箏）,，這樣是不是會頭重腳輕了？課時劃分比較恰當(dāng)?shù)氖橇稀蠢先伺c海鷗〉,，在了解大意,、理清文脈后，學(xué)習(xí)第一部分“老人愛海鷗”,，將第二部分“海鷗送老人”安排到第二課時學(xué)習(xí),，這樣第一部分就能學(xué)得比較充分些。

二是學(xué)段目標(biāo)不明,。四上〈白鵝〉用了14分鐘學(xué)習(xí)生字新詞,，有無必要？四年級學(xué)生已具有初步的獨立識字能力,，在字詞教學(xué)中老師可以更加放手一些,，這樣就不會導(dǎo)致后來學(xué)生兩次讀書時間不足，有點匆匆走過場,。又如第三學(xué)段的閱讀目標(biāo)要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,?！保谴蠖鄶?shù)老師都只關(guān)注了“體會作者的思想感情”,，而忽視了文章基本的表達(dá)方法,。

還有一點缺憾：老師自身的語文素養(yǎng)不高、語文意識不濃,、語感能力不強,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是大多數(shù)語文老師在課堂上不太關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá),，對于學(xué)生在回答問題或談感受時出現(xiàn)的表達(dá)不清或表達(dá)困難等問題，不能予以及時幫助和指導(dǎo),，甚至對于有明顯語病的表達(dá)也輕易放過,，如一個學(xué)生評價老師的朗讀“又大聲又響亮”，還有一個學(xué)生說“我們激烈地喊叫著：風(fēng)箏飛得再高一點”,，老師都沒有注意,。其實這些不都是最好的修改病句的范例嗎？可惜老師錯過了一個規(guī)范語言表達(dá)的機會,。學(xué)生在發(fā)表見解時,，不僅關(guān)注其思想內(nèi)容，也要關(guān)注他們的語言表達(dá)能力,，這是語文老師不同于其他學(xué)科老師的特有的教學(xué)任務(wù),，我們責(zé)無旁貸。二是個別老師自己的語言也不夠規(guī)范,，如“長長的瀑布”“這樣長的瀑布讓你想到什么”用“長長”來形容“瀑布”不妥,。三是出現(xiàn)知識性的錯誤，如老師說“讀古詩是有節(jié)奏的,，如果你喜歡哪個字,，還可以把這個字讀得重一點，拖得長一些,?！惫旁娬b讀的音長是由學(xué)生喜不喜歡來決定的嗎？老師缺少相應(yīng)的專業(yè)知識,，在指導(dǎo)朗讀時很想給學(xué)生方法,，卻只能在“大聲、有感情地讀”中繞來繞去,，無法提升,。四是有一個老師把“賈*凹wā”讀成了“āo”。

本次閱讀教學(xué)不管是第一課時還是第二課時,，不管是第二學(xué)段還是第三學(xué)段,，老師們都是兩招打天下，一是提出一個問題,，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找詞句談體會,，二是創(chuàng)設(shè)一些情境，引領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍地朗讀,。不是說這兩種教學(xué)手段不好,，但是學(xué)生如果年復(fù)一年，一節(jié)課接一節(jié)課都是這樣上的，他們會不會厭倦,？另一方面,，關(guān)于找詞句談體會，學(xué)生都沒有困難,，他們都能準(zhǔn)確找到相關(guān)的語句,，而且他們談的感受也似乎都受到了肯定，如果一節(jié)課光讓學(xué)生交流他們已知已會的東西,，我們的閱讀教學(xué)還有何意義呢,？如何在他們原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的提升呢？老師的教學(xué)目標(biāo)定位在哪里呢,？有些茫然,。

在提高學(xué)生閱讀水平、提升學(xué)生語文能力方面,，我們語文老師還有沒有別的招呢,？值得思考。

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇四

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織了“提高青年教師素質(zhì),，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程”活動,，對于我們青年教師來講，這是一次難得的提高自身專業(yè)技能,、教學(xué)水平及綜合素質(zhì)的機會,。通過參加教學(xué)大獎賽、觀摩教學(xué)活動,，收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會,。

1.賽前積極準(zhǔn)備,。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系,。認(rèn)真書寫教案,，制作多媒體課件。對教材中的重點,、難點內(nèi)容理解透徹,，練習(xí)講解課程，注意提煉語言,，將難懂的知識點用通俗,、簡潔的語言表達(dá)出來，使學(xué)生能夠容易理解,。選擇啟發(fā)式教學(xué)法,、pbl教學(xué)法等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。注意構(gòu)思與學(xué)生互動環(huán)節(jié),，保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。

2.賽后認(rèn)真總結(jié)通過本次比賽受益匪淺,，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思,，多媒體課件的制作,，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,，如新課的導(dǎo)言,、問題之間的過渡、病例的選擇,、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解,。

參加了兩次觀摩教學(xué)之后，仔細(xì)品味,，收獲總結(jié)如下：

1.完成一堂好課,，必須練就扎實的教學(xué)基本功。李志強老師在課堂上語言有力度,，表情自然,，駕馭能力強，舉例豐富,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。尤其是在教學(xué)設(shè)計方面，采用了對比教學(xué)的方法,，從正常組織到病理組織,，然后結(jié)合臨床診斷，突出病理特點,。李志強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富,、厚積薄發(fā)。作為青年教師,，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高,。

2.完成一堂好課，必須在備課方面準(zhǔn)備充分,。通過李榮老師的講解,，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中,，要備學(xué)生,、備任務(wù),、備目標(biāo)、備過程,，認(rèn)真制作教案課件,。對比我以前的備課準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方,，比如授課之前對學(xué)生的了解程度,，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思，思考題的設(shè)計,，授課過程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分,，授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課,，使我對今后教學(xué)的課前備課,、授課過程、課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識,，為我的教學(xué)設(shè)計提供了可借鑒的依據(jù),，給予了極大的幫助。

3.完成一堂好課,，必須重視教書育人,。李榮老師講過：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”,。這句話道出了教書育人的真諦,，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生以知識,，更要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

通過這次活動,，明確了今后的努力方向：

1.練就扎實的教學(xué)基本功,。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透,，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中,。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認(rèn)真?zhèn)湔n，在備好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時,，多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志,，學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上,，多采用pbl和案例教學(xué)法等,，課前制定出切實可行的教學(xué)方案及教學(xué)過程中一些事件的應(yīng)對辦法，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

3.主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。增強互動,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題,、解決問題的能力,，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇五

我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評比”觀摩活動,，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會,，認(rèn)真聽，詳細(xì)記,，用心去體會??以下是一點點感受,，有不當(dāng)之處，敬請指正,。

新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者,，而是課堂活動的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的,，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”,，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識,，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中,，指明學(xué)生提要求,，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛,，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變,。

做為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材,，備好課,。做為本次活動中的幾位教師,，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研,，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實方法,，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動,，不但完成了基本的教學(xué)目的,，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容,，而且培養(yǎng)了各種思

維能力的培養(yǎng),。比如：曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計》這一課當(dāng)中，當(dāng)遇到統(tǒng)計時格子不夠用該怎么辦,，教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決,，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法,，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點,，解決了難點問題。這主要是教師對于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用,，沒有局限于書本上的死知識,，而是很巧妙的解決了本課的重難點。

在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動中,，最大的一個特點就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),，而是綜合運用了觀察法,、討論法、實驗法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高了課堂效果,，在教學(xué)中,，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么,，少問幾個是什么,；讓學(xué)生多講一點,，自已少講一點；讓學(xué)生多一點思考,，少一點責(zé)備,。采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，如：師生互動,、小組比賽、數(shù)學(xué)情境,、并把兒歌和語言故事帶進(jìn)了課堂,，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動求知,、主動探索的主體,；教師是教學(xué)是主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動中,，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生,，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果,，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點撥,，真正把課堂還給學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,，變被動為主動,，轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時,，對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題，學(xué)生各抒已見,，都有各自的看法,，爭執(zhí)不下，這時,，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定,，專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見，也沒有對哪一位學(xué)生的說法提出異議,，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計算驗證,，結(jié)果不言而諭,，而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果,。

在新課標(biāo)下,，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,，怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以,，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念,，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中,，真正實現(xiàn)了實踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗,，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。例如：在《左右》這一課教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對于左右概念的認(rèn)識,，設(shè)計了這樣一個問題：我們可以用左手做什么,？通過學(xué)生的回答，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗來認(rèn)識左右,，從生活中感受數(shù)學(xué)概念,；之后，教師又提出一些要求,，讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動,，又把數(shù)學(xué)知識還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù),。

通過本次觀摩,，我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平,，從中,，使我對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個全新的認(rèn)識，收獲非常豐富,。

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇六

我有幸來到興城參加了“東北三省中小學(xué)音樂教學(xué)觀摩研討會”的活動,。這次活動對于我這個年輕教師來說是個很難得的機會。學(xué)習(xí)才能收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗,，通過聽課,，讓我看到課堂上上課的那些教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言。教師和學(xué)生精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象。對比反思之中,，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示,，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國東三省出類拔萃的音樂教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足?，F(xiàn)在我從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會：

在這次學(xué)習(xí)中，有一節(jié)課是沈陽的盧娜老師《喜鵲鉆籬笆》,，給我印象很深,，她的課簡潔但是不平淡，教師利用鋼琴,、表演,、板書、語言等進(jìn)行教學(xué),，教師的課堂行為很樸實,，與學(xué)生的交流也很自然，教學(xué)比較穩(wěn)健踏實,。

還有一節(jié)遼寧省撫順市黃喜忠《剪羊毛》我特別喜歡,。整堂課充滿了樂趣，讓學(xué)生收獲快樂并在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí),。學(xué)生們度過了開心的一節(jié)課,，教學(xué)層層展開，課的總體結(jié)構(gòu)很合理,，在“形式”上也比較接近新理念,。而且在整個音樂過程中，老師始終用演唱和用吉他彈奏來帶領(lǐng)學(xué)生參與音樂活動,。他的課堂是一種非常積極的狀態(tài),，可以看出教師對音樂教學(xué)的那份投入。

倡導(dǎo)學(xué)生充分的聆聽音樂作品,。以吉林省長春市趙越老師的《東北風(fēng)》為例：趙老師的課,，內(nèi)容選擇特別棒，突出教學(xué)內(nèi)容的特色,，明確教學(xué)目標(biāo),。趙老師在激發(fā)學(xué)生的表演方面做的特別好。即有可教性很強,，又有很強的吸引力,，完全可以激發(fā)學(xué)生積極性。把感受音樂情緒,，感知音樂要素,，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容，表現(xiàn)音樂情緒的過程串起來,，使得教學(xué)的過程非常流暢,，教學(xué)的效果很好,。

此外，還有幾位老師的展示課,，都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,。()作為一名教師，我學(xué)到了很多很多,。

幾天的聽課雖然辛苦,，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，俗話說有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用,。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇七

1.賽前積極準(zhǔn)備,。

根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認(rèn)真書寫教案,，制作多媒體課件,。對教材中的重點、難點內(nèi)容理解透徹,，練習(xí)講解課程,，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗,、簡潔的語言表達(dá)出來,，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法,、pbl教學(xué)法等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。注意構(gòu)思與學(xué)生互動環(huán)節(jié),，保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。

2.賽后認(rèn)真總結(jié),。

通過本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思,，多媒體課件的制作,，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是---- ----在教學(xué)環(huán)節(jié)上,，如新課的導(dǎo)言,、問題之間的過渡、病例的選擇,、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解,。

參加了兩次觀摩教學(xué)之后，仔細(xì)品味,，收獲總結(jié)如下：

1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學(xué)基本功,。

李志強老師在課堂上語言有力度,，表情自然，駕馭能力強,，舉例豐富,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設(shè)計方面,，采用了對比教學(xué)的方法,，從正常組織到病理組織，然后結(jié)合臨床診斷,，突出病理特點,。李志強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā),。作為青年教師,，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。

2.完成一堂好課,，必須在備課方面準(zhǔn)備充分,。

通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā),。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中,，要備學(xué)生、備任務(wù),、備目標(biāo),、備過程，認(rèn)真制作教案課件,。對比我以前的備課準(zhǔn)備,，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學(xué)生的了解程度，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思,，思考題的設(shè)計,，授課過程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面,。通過這次聽課,，使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過程,、課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識,，為我的教學(xué)設(shè)計提供了可借鑒的依據(jù)，給予了極大的幫助,。

3.完成一堂好課,，必須重視教書育人。

李榮老師講過：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理,，好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”,。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師,，不但要教學(xué)生以知識,，更要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,。

通過這次活動,，明確了今后的努力方向：

1.練就扎實的教學(xué)基本功。

我要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識,，做到把教材弄懂吃透,，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中,。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。

參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認(rèn)真?zhèn)湔n，在備好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時,，多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志,，學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上,，多采用pbl和案例教學(xué)法等,，課前制定出切實可行的教學(xué)方案及教學(xué)過程中一些事件的應(yīng)對辦法，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階,。

3.主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)---- ----內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。增強互動,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題,、解決問題的能力,，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇八

懷著一顆激動無比的心,，揣著對名師,、大家的仰慕，以及企盼汲取營養(yǎng)的憧憬之情到華南師大手球館參加“第七屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會”,。我有幸聆聽了十三位老師的課或報告,，受益匪淺。特別是被竇桂梅,、孫雙金,、陳金才和王崧舟老師的教學(xué)魅力、教學(xué)方法所震撼和折服,。

孫雙金老師執(zhí)教的是六年級的《老人和海鷗》，這節(jié)課是真正意義上的語文課,，是本色課堂,。孫老師的語言感染力很強，語言功底深厚,。課的伊始,，就教學(xué)生用一、兩句話概括課文內(nèi)容,；接著,，詳細(xì)講了長文章的學(xué)習(xí)方法：文路、文題,、文眼,、文采，使學(xué)生在閱讀體悟中習(xí)得讀書的方法,，感知“老人和海鷗”的深情厚誼,，并在其中暢游；體會“人,、鷗”心靈的交融和碰撞,，與“人鷗”、文本,、作者進(jìn)行交流,。樸實中顯閱讀教學(xué)的真諦——教會學(xué)生讀長文章的方法,，一步一個腳印地踐行新課標(biāo)閱讀目標(biāo)中的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。

竇桂梅老師本次執(zhí)教的是六年級的《賣火柴的小女孩》,?！奥刈x，細(xì)細(xì)地品”是竇老師教學(xué)的法寶,，巧“授漁”——“批注”：把自己的感受慢慢的讀,，細(xì)細(xì)的品，并記下來,，這就是批注,。講解批注的方法：可用“△”標(biāo)出重點詞，“～”畫出感受深的句子,，并用聯(lián)系上下文的方法去理解,。講解批注的內(nèi)容：①批注——重點的字詞，感受深刻的句子,。②批注——還可以是對比的句子,。③批注——標(biāo)點也是著眼點。④批注——還要整體地梳理,。⑤批注——可以是追問,。⑥批注——關(guān)注“對應(yīng)的句子”?？傊?，本節(jié)課竇老師不但教學(xué)生讀文字背后的信息的方法，又教學(xué)生像串珍珠一樣把“小女孩”的“悲痛”與“幸?！贝饋?，還教學(xué)生從“小女孩”身上學(xué)到對幸福的不懈追求。并且教給了聽課的老師們教語文的方法——多讀書,。真正踐行了竇老師的“我是教語文的,，是教人語文的，用語文教人的”這句格言,。

陳金才老師的課也很樸實,，問題設(shè)計精心是突出的特點之一。整節(jié)課圍繞“為什么要輕輕打小女孩的小手,？”“祖父是怎樣管的,？”以及“這是誰的園子，為什么要寫這些動植物,？”三個問題來研讀文本,，挖掘情感，習(xí)得寫作的方法——襯托,。重點詞句的找出,、朗讀,、體會又是突出的特點之一。如,，找出小女孩的淘氣：踢飛菜種,，摘黃瓜，鏟地,，捉蜻蜓,，澆地等。又如,，圈出祖父有幾個“笑”,？分析比較其不同的情境下祖父不同的反應(yīng)和祖父是一個慈愛的祖父。說話,、練筆又是突出的特點之一,。為了讓學(xué)生充分體會祖父的園子是一個自由快樂的園子，就進(jìn)行了：“假如你是祖父園子里的一棵樹,、一朵花,，你會怎樣？”讀文后交流,，“我”怎么快樂,，怎么自由。還可以加上自己的想象和創(chuàng)意,，以達(dá)到領(lǐng)悟“寓情于景”的效果,。又如，想象寫話：假如你有這樣一個園子,，你想有什么就有什么，你想干什么,，就干什么,？快速地寫園子里的景物和你的自由與快樂。入境入情地讀又是突出的特點之一,。如,，用你的聲音讀出“小女孩”的淘氣，假如你是園子里的黃瓜你會怎樣,，用你的讀表現(xiàn)出自由與快樂等,。并讓學(xué)生進(jìn)行比較、想象,，結(jié)合自己生活談等,。總之,，陳老師的課使人感覺輕松愉快,，學(xué)生樂學(xué),。

王崧舟老師平易近人，《楓橋夜泊》這節(jié)課十分精彩,。他深刻挖掘文本的深刻涵義,，緊扣“對”字，對出詩人的苦悶和憂愁,，對出千古絕唱,。把“鐘聲”定為“詩眼”，這“鐘聲”沉淀出我們悠悠華夏五千年的文化,，折射出中國古典文化迷人的風(fēng)采,，彰顯中華文化的博大、精深,。這首《楓橋夜泊》是“經(jīng)典”,，千古流傳，讓人贊嘆,；王老師的這節(jié)課也是“經(jīng)典”,，讓人拍手叫絕，讓我覺得深已至而意猶遠(yuǎn),，充分體現(xiàn)了詩意語文的獨到魅力,，展示了大語文的深刻內(nèi)涵。

幾天的教學(xué)觀摩研討會,，使我受益匪淺,。從吳永軍教授的報告中，我懂得了什么是“精讀”——仔仔細(xì)細(xì)地研讀,，完全理解閱讀材料的內(nèi)容和見解,，咬文嚼字、結(jié)合聯(lián)想,、想象,，形成自己對文本的獨特的判斷與評價。知道了對于文本,，要抓“大”放“小”,，即抓重點難點，幫助學(xué)生體驗領(lǐng)悟,。還知道了精讀教學(xué)的策略：

1,、設(shè)計一兩個核心問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,、理解全篇內(nèi)容,。

2、要讓學(xué)生以讀為主,，教師可以根據(jù)學(xué)生的“讀”來判斷,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文信息（說了什么,，有什么含義或綜述大意）。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的“思路意識”,，引導(dǎo)學(xué)生在把握課文思路梳理清楚的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容的“所以然”的價值、作用,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生品味、鑒賞語言文字本身的美及運用之妙是閱讀教學(xué)的重中之重,。

5,、修辭的生動。從孫雙金老師的《老人與海鷗》的課中,，知道了什么是文眼——情義,，知道了閱讀教學(xué)的真諦——教會學(xué)生讀文章。從王崧舟老師《楓橋夜泊》課中,，我明白了什么是老師的教學(xué)魅力,，什么是語文素養(yǎng)。從陳金才老師《祖父的園子》一課中,，我深刻領(lǐng)會了,，語文是母語教學(xué)，終極目的是學(xué)會閱讀,、學(xué)會表達(dá),。從竇桂梅老師《賣火柴的小女孩》的課上，我明白了什么叫深挖教材,，什么叫研讀文本,，什么叫感情升華。從蘇蘭老師的課中,，我明白了什么叫關(guān)注全體學(xué)生……從薛瑞萍老師的報告中,，明白了要多讀書，多好書,，好讀書,。

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇九

20xx年12月14日,，高二年級一行5人在吳成主任的帶領(lǐng)下,，赴鹽城市第一中學(xué)參加主體性課堂教學(xué)改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻(xiàn)軍,、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)年級課改觀摩課,、高三年級一輪復(fù)習(xí)課及各位老師的精彩點評，受益匪淺,。

鹽城市一中正進(jìn)行課堂改革,，他們的宗旨是“問題引領(lǐng)—發(fā)展學(xué)生思維,；自主展示—激發(fā)課堂活力”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學(xué)生還是面對面坐著的,，課堂上教師也的確注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，上課前首先展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,，然后以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，因為學(xué)生在課前的準(zhǔn)備工作很充分，因而課堂進(jìn)度很快,，我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2～3倍,，從檢測效果來看，也是很好的,。

課后和同去的其他學(xué)科老師交流后,，發(fā)現(xiàn)不僅是生物，政治,、歷史,、地理也都是如此，老師在課堂上幾乎沒講什么內(nèi)容,，沒有幫學(xué)生梳理知識點,，直接把問題拋給學(xué)生，讓他們帶著問題復(fù)習(xí),，然后再展示總結(jié),。

現(xiàn)在是小高考的復(fù)習(xí)階段，到底以什么樣的形式,、進(jìn)度來推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程,、提高復(fù)習(xí)效果是我們一直在思考的問題。學(xué)生在高一的時候重視程度不夠,，因而基礎(chǔ)知識掌握得不好,。從這個角度出發(fā)，我們的復(fù)習(xí)課上得很慢,，幾乎和新授課差不多,。而且課堂上還是以老師講授為主，把每一個考點細(xì)細(xì)梳理之后讓學(xué)生記憶然后習(xí)題鞏固,。但是觀摩了他們的課后,，我才知道為什么我的課堂上總會少了那么點“生氣”：學(xué)生只有在自己去尋求答案的過程才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。而我們是不是剝奪了他們的這份權(quán)利,？

聽了兩位教師的課,，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，探討問題,，課堂效率很高,。

評課的時候聽市一中的老師講，他們很重視集體備課,，共同確定每一個考點的講解方法,，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實際,，分層合理得當(dāng),。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率,，收到了良好的教學(xué)效果,。

市一中的學(xué)生給我的感覺很陽光，看到陌生的老師會很有禮貌的問好,，我想他們肯定也有學(xué)習(xí)的壓力,，但是在他們的臉上沒有看到疲憊，真心希望我們的學(xué)生也能和他們一樣,，放下包袱,，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活,！作為教師的我們,，也要努力去為他們創(chuàng)設(shè)有生命的課堂，讓他們有興趣學(xué),、愿意學(xué),，并且能自主地進(jìn)行嘗試。師生共同努力,，阜中的教育事業(yè)定會越來越好,！

參加教學(xué)觀摩心得體會 教學(xué)觀摩心得體會1000字篇十

我們帶著責(zé)任與期望，興奮地來到了“人間天堂”——杭州,，參加了“千課萬人”全國小學(xué)語文學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討觀摩活動,，參加“千課萬人”教學(xué)觀摩心得體會。走進(jìn)“千課萬人”的會場,，春潮涌動,，讓人流連忘返的是這里,，而不是“水花瀲滟”的西湖,。在這四天的學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺，感受良多,，倍受名師先進(jìn)的教學(xué)理念,，有效的教學(xué)思路和課堂智慧的啟迪。

“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動,，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展,。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真,，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶,，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在本次活動中語文教學(xué)形式多樣,，內(nèi)容豐富,。指明語文是什么，語文就是語言的課堂,，我們要回到古代,，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足,，越讀越有滋味,，越讀越有意蘊。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中,，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向,。

名師的課堂既腳踏實地又別具一格，生動新穎,，給人以多角度的想象,。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》，讓我看到了一名著名教師是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,，虞大明老師上的是那么的生動,，《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關(guān)于戰(zhàn)爭的，虞大明老師通過步步引導(dǎo),，讓學(xué)生領(lǐng)會文本的內(nèi)涵,，通過“大海，沙漠,，夜空,，草地”體現(xiàn)戰(zhàn)爭在不斷擴大，破壞之廣,。作者在一聲聲的控訴,，突出了詩歌的力量，展示出我們的希望，我們的期盼——和平,?！陡赣H的菜園》讓學(xué)生讀中體會父親開辟菜園的堅毅，信心十足,，堅持不懈,。更寫出了在父親的呵護(hù)下，開辟前和開辟后的對比,，表達(dá)出對父親辛勞的肯定,，對父親的敬佩之情油然而生。

對于一名教師,，如何開展有效課堂教學(xué),，一直是教師們的難題，此次杭州的學(xué)習(xí)讓我聽到了,，趙凱老師的《基于學(xué)生心理的有效課堂教學(xué)》,，趙老師的生動演講，博得了在場聽眾的陣陣掌聲,，從演講中,，我深刻的體會到了作為一名教師應(yīng)如何有效的組織課堂教學(xué)，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師不要用權(quán)威來壓倒學(xué)生,，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也應(yīng)該有效地,，正確地組織課堂教學(xué),，心得體會《參加“千課萬人”教學(xué)觀摩心得體會》。

好的課堂,，聽起來是一種享受,。當(dāng)然能夠在浙江大學(xué)逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受。名師對文本的解讀更是與眾不同,。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂,，讓我耳目一新，他們兩人對文本的解讀是如此的深刻,，薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現(xiàn)九色鹿的畫面,，薛老師直入主題的讓學(xué)生說出九色鹿與調(diào)達(dá)分別是什么的化身，并作出評價,。薛老師在課堂教學(xué)中找出重點段落,，在讀中體會，讓學(xué)生一步步的對人物作出具體的評價,。竇桂梅老師的課,，更是一種情感的交流,，《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著深刻的解讀，注重對學(xué)生的朗讀,，通過朗讀來讀出人物的個性,。通過對語言的分析來讀出每個人的不同之處，讀出了洪教頭的蠻橫,，無禮；林沖的謙虛,，忍讓,，知禮。在課堂教學(xué)中竇老師提出“朗讀就是理解,，朗讀更是發(fā)現(xiàn)”,，的確，小學(xué)語文教學(xué)是可以在朗讀中發(fā)現(xiàn)與理解的,。

在小學(xué)階段中,，大部分語文教師都對于作文的講解及作后講評無從下手，不知道怎么樣來有效的設(shè)計課堂教學(xué),。賈志敏老師與林莘老師作文課,，給了我作文講解的啟發(fā)，將指引著我如何上好一堂作文課,，他們都以啟發(fā)性的思維教學(xué)生習(xí)作,，不束縛學(xué)生的思維，在學(xué)生開始寫作前都應(yīng)該做比較詳細(xì)的講解,，留足夠的時間給學(xué)生進(jìn)行寫作,，鍛煉學(xué)生的寫作能力。作后講評更是一大難題,，管建剛老師的作后講評,，讓我反思自己改學(xué)生作文時是怎么改的，自己對學(xué)生作文的講評又是如何講評的,。將今后在教學(xué)中,，還學(xué)生一片習(xí)作天地。

這次活動中,，設(shè)計了一個同課異構(gòu)環(huán)節(jié),，不同的設(shè)計，讓我眼前一亮,，同一節(jié)課,，不同的老師上出不一樣的滋味。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》,，兩者的風(fēng)格不同,，對文本的解讀也不同,，上出了彼此不同的風(fēng)格，在讀中理解臨死前的嚴(yán)監(jiān)生,。讓我不由得想起竇桂梅老師說的：什么樣的文本性格,，上出什么樣的味道。

這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲,。我想,，好老師各有千秋，但都有一個共同點,，那就是一切教育的智慧都來源于對學(xué)生的無私關(guān)愛,。在以后的教學(xué)工作中，我將以名師為楷模,，不斷完善自己,，為學(xué)生的成長成才、為寧都的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,！