人生天地之間,，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

本期復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)為14節(jié),。具體時(shí)間安排為：

基礎(chǔ)知識(shí)部分：

3學(xué)時(shí)

課內(nèi)外閱讀部分：

3學(xué)時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

2學(xué)時(shí)

口語(yǔ)交際訓(xùn)練：

2學(xué)時(shí)

寫作：

4學(xué)時(shí)

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看,，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí),，即：基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀,、綜合實(shí)踐活動(dòng)和作文寫作,。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下：

（一）,、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

1,、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔,。17周在本班進(jìn)行一次書寫展示,。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情。

2,、字音：將課本中的生字,、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音,?；蛎抗?jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強(qiáng)訓(xùn)練,。

3,、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。

4,、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類,，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。

5,、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞,，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文,。加強(qiáng)積累,。

6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的三部課外名著的閱讀情況,，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn),。明確考查方向。

7,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理,，并檢查學(xué)生掌握情況。

（二）,、口語(yǔ)交際

利用導(dǎo)學(xué)中口語(yǔ)交際材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。明確能力,。

（三）、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn),。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合現(xiàn)在世界和國(guó)內(nèi)的時(shí)事,，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，要求學(xué)生從評(píng)價(jià)、聯(lián)想等方面入手,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)的能力。從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

（五）,、作文寫作。

從命題,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事,，然后,，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順,。

復(fù)習(xí)中,，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高,，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺,，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能,，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”,。“嚴(yán)”,，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成,。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感,。從中感受到成就感,。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲,，自覺性本來(lái)就差,，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果,。

本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì)產(chǎn)生多大的差異,。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中,，克服各種困難,，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破,。平均分達(dá)到73分左右,，及格率達(dá)到90％，優(yōu)分率達(dá)到30％,，差分率維持在5％以內(nèi),。90分以上學(xué)生數(shù)達(dá)到兩人以上。當(dāng)然,，由于長(zhǎng)期以來(lái)都在從事音樂(lè)和英語(yǔ)教學(xué)工作,，對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中精力不足,，可能離目標(biāo)差距較大,。本人將盡心盡力,，努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

在冷靜的思考了許久以后,，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身",。各色打著"趨勢(shì)"之類招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此,，我寧可在此讓知識(shí)本身落地,，將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹嬲秊閷W(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥,?？芍v的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久,，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文,、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng)，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力,。

一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題",，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆,，其實(shí),，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋,，喜柔條于芳春",，又言"詩(shī)緣情而綺靡"，都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題,。做題如探究,，必須先走正路，很多人費(fèi)心背誦了很多意象,，比如月,、日,、江,、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益,，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好,。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些,，即詩(shī)人情感究竟是喜,、怒、哀,，積極亦或是消極,，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩(shī)眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向,。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極,，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱,。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人,?？忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等,，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感,，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋,，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的,。例如這樣的題目：

秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷,。佇聽寒聲,，云深無(wú)雁影。

經(jīng)深人去寂靜,，但照壁孤燈相映,。酒已都醒，如何消永夜!

"秋",、"凄",、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感,，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn),，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言，從考試學(xué)的高度把握之,，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的,，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn),，比如該題,，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn)，抓住"孤寂愁悶"展開自己的答題,，就獲得了解題的要點(diǎn),，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對(duì)了,，大部分的分值還是可以拿到,。

我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起,，先單字,，再組詞,，后造句，繼而成段,，最后成篇,。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義,，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故),、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么,、怎么樣,、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等,。再進(jìn)一步,，文章不僅意思要明了、表意要清晰,，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩,，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西,。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題,。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn),，比如一談到句子作用,，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容"，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分,，直接就是承上啟下,，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以,，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比,、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題,。事實(shí)上,，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開,，第一,，手法作用(對(duì)比,、象征,、修辭中的比喻、擬人);第二,，結(jié)構(gòu)作用(開頭必須在開篇點(diǎn)題,、總領(lǐng)下文,、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣,、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文,，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊,，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨,、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三,，內(nèi)容作用,，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過(guò)寫出這些內(nèi)容,，表達(dá)了什么樣的作者情感,。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡,，缺一不可,，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用,，總是被大多數(shù)人忽略,。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重,。人說(shuō)話總有兩種方式,，一為直白、淺陋,、粗鄙,，一為含蓄、蘊(yùn)藉,、優(yōu)雅,，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法,，這即是所謂表現(xiàn)手法,。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法,，一是對(duì)比(襯托,、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái),，也可以叫意象),，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法,。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明,。

北京卷《祁連雪》17題,，文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么,。(5分)

文章第一段說(shuō)："'千里空皓雪,，萬(wàn)里盡黃沙'之類的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根,，這次實(shí)地一看才了解到真相,，原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū),。"

一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡(jiǎn)單內(nèi)容,，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn),，在對(duì)比,、象征、修辭中選擇后,，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯,、襯托)，這樣答案才能夠完整,。

介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多,，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式,。首先,，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類和泛文化哲理類兩大塊,。前者如今年的全國(guó)二由代引發(fā)的調(diào)查,、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去",、回到原點(diǎn),、這世界需要你、舊書等等,。

就審題立意來(lái)說(shuō),，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式,。精講一道題目,，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入,，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美,，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎,，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻,、新穎等角度切中給分點(diǎn),。

另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的,、言說(shuō)精美的片段記誦,，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構(gòu)成,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看,，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開常規(guī)例子如李白,、蘇軾,、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文,、柳永,、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué),、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字,，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書》,，該省一名曾聽過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥,，今年寫出了這樣的文字：

"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?,，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書,，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵,，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn),。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣,。讀前人的詞,，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修,、范仲淹的那些寫景之詞,，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促,。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷,，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào)，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物,、人情世故中,，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》),，在那些浮華背后,，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞",，我揣想,，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛,，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊,，舊書雖舊，卻給我以這樣難忘的教益,。

該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字,，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假,，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品,，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色,，完全可以形成自己的精華材料,，而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。

高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ),，切勿盲目做題,，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上,，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可,，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)模f(wàn)不宜過(guò)早?，F(xiàn)在,，著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句,、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦,，夯實(shí)基礎(chǔ),，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),。"一切回到事情本身",，避開那些假大空的趨勢(shì)，關(guān)注考試題目變化中的不變,，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路,。

最新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(二)

高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時(shí)刻,，是痛并快樂(lè)著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對(duì)于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),，對(duì)高三充滿著激情和期盼,，充滿著迷惘和疑惑,。大干一場(chǎng)，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)是所有高三人的志愿,。那么怎樣才能做到底氣十足,，信心百倍的走向考場(chǎng)，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對(duì)高考,，用理想成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想呢?

古人云:預(yù)則立,，不預(yù)則廢。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),。因此,，面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了,。下面是在總結(jié)某某年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上,，給某某年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考,。

第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱,，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ),，分點(diǎn)落實(shí)

1.閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;

2.閱讀《某某年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;

3.研讀《某某年高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,，尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌,、論語(yǔ)選讀、默寫等考試內(nèi)容,。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年8月--某某年2月

備注:依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，將必修和1a選修1b選修融會(huì)貫通，相互滲透,，組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫和古代詩(shī)歌欣賞結(jié)合起來(lái)并貫徹始終;應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)科的他點(diǎn),。

1.研讀《某某年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·語(yǔ)文》及《某某年普通高考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，并與某某年考綱進(jìn)行比較研究，明確“變”點(diǎn),，以此為復(fù)習(xí)提綱,，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性;

2.以《某某高考18套真題》(特別是全國(guó)卷,、山東卷,、海南卷、廣東卷),、省內(nèi)某某年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本,，注重專題，比較研究,，規(guī)范答題,，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅰb選修模塊的復(fù)習(xí)。

3.研讀《某某年高考考試說(shuō)明》中的樣卷,，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,，研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢(shì)。以便更好應(yīng)對(duì)高考,。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年2月--某某年4月日

1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段,，在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)

2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題，將平時(shí)的糾錯(cuò)本利用起來(lái),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施,，尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間。

高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段,，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn):解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整,，讓自己精神飽滿，底氣十足,，信心百倍地迎接高考的到來(lái),。俗話說(shuō)編筐窩簍，全在收口,，最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要,。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年4月21日--某某年6月6日

高考是知識(shí)、能力,、智慧,、心態(tài)、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),，勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ),，耐心、細(xì)心,、用心是成功的關(guān)鍵,，跟牢老師,，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應(yīng)該樹立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭(zhēng)上游的人,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

六課時(shí)

分類復(fù)習(xí)

1,、 能夠正確默寫生字以及詞語(yǔ),。

2、 熟讀課文,，背誦指定的課文,。

3、 能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活環(huán)境,，理解詞語(yǔ)的意思,。

4,、 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的,。

5,、 學(xué)會(huì)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的良好習(xí)慣,。

6,、 用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)習(xí)整理錯(cuò)亂的句子,。

7,、 學(xué)會(huì)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

8,、 能修改有明顯錯(cuò)亂的句子。

9,、 學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

10、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改一段話中的錯(cuò)誤,。

1,、時(shí)間：4課時(shí)

2．形式：專題復(fù)習(xí)

3．內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字,，同義詞,，反義詞,，修改病句，排列錯(cuò)亂的句子等,。

4．措施：

（1）課堂練習(xí),。

（2）進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,，短文閱讀,。

（3）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,。

1,、時(shí)間：1課時(shí)

2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,。

3．內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4．措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題，搶答,，抽查,，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）加強(qiáng)補(bǔ)差,，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,。

1,、時(shí)間：1課時(shí)

2、形式：命題作文

3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高,。

4．措施：加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,，結(jié)合五位語(yǔ)文和所任班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取初一級(jí)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

18周和19周共兩周12節(jié)課,。

初中語(yǔ)文第一冊(cè)，其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀,，特類班多進(jìn)行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練,。另外再進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：2課時(shí),。

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合,。

3,、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，詞的感情色彩,，同義詞,，反義詞，多義詞,，文學(xué)常識(shí),，句子正誤，常用修辭,，默寫,，形聲字,，詞性（實(shí)詞）,。

4、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一套,，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是感情色彩,，形聲字，實(shí)詞的詞性,。

（3）文學(xué)常識(shí)和默寫縮小范圍,，盡量要求堂上解決。

（4）適當(dāng)指導(dǎo)解題技巧,。

（二）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：6節(jié)。

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,。

3、內(nèi)容：教讀課文及其及重點(diǎn)文段的閱讀理解,，普通班兩個(gè)課外記敘文閱讀,。特尖班五篇課外記敘文閱讀。

4,、措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題，搶答,，抽查,，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）平行班降低要求,，重點(diǎn)解決重點(diǎn)的問(wèn)題，力求收到實(shí)效,，特尖班就提高要求,，適當(dāng)涉及一些超綱的要求。

（4）優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促,。

（5）輔差工作不放松。

（6）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（7）加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：2節(jié),。

2、形式：以練習(xí)和檢查為主,。

3,、措施：

（1）先進(jìn)行常識(shí)過(guò)關(guān)（記憶，聽寫,，抽查）

（2）將重點(diǎn)段落整理出來(lái),，盡量人人過(guò)關(guān)，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進(jìn)行一些做題訓(xùn)練,。

（3）詩(shī)詞背誦務(wù)必首首過(guò)關(guān),，字字過(guò)關(guān),，杜絕錯(cuò)別字。

（4）輔差,。

（5）對(duì)于平行班縮小任務(wù)面,，務(wù)求抓主要矛盾。但效果一定要落實(shí),。

（四）作文復(fù)習(xí),；

1、時(shí)間：兩課時(shí),。

2,、形式：糾錯(cuò)和臨場(chǎng)指導(dǎo)。

3,、內(nèi)容：日常生活的記敘文寫作,。

4、措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo),。

（2）書寫習(xí)慣的糾正,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

距離期末考試還有三周左右的時(shí)間。為了提高復(fù)習(xí)的效率,，取得更優(yōu)異的成績(jī),，我們語(yǔ)文組將制定以下的復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來(lái)看,，不外乎基礎(chǔ)知識(shí),、文言文課內(nèi)閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文,。我們教師要在有限的時(shí)間內(nèi)要盡快的提高成績(jī),，就要抓住幾個(gè)重點(diǎn)，尤其是文言文部分,。因而我們語(yǔ)文組決定按照以下的時(shí)間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí),。

首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。

我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí),，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主,，同時(shí),，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞,、虛詞以及重要的句子,，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，利用3節(jié)課左右的時(shí)間,，以課堂的檢查,、檢測(cè)等反饋的形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏,。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋,、重要詞句，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心,。

其次,，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文,。其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形,、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的時(shí)間,，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題,，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力,。

第三,，其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。

用3節(jié)課左右的時(shí)間,，針對(duì)考試題所涉及的病句修改,、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目,，在練習(xí)和指導(dǎo)中,，讓學(xué)生的能力得以提高。

對(duì)于作文的訓(xùn)練,，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練,。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí),、測(cè)試,。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí),，教師的講解,、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

總之,，我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間,，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭(zhēng)最后的勝利,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六

20xx年高考第一輪復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí),，整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程可分為梳理、沖刺、點(diǎn)睛幾大部分,，給高三學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)提出五條建議,，希望對(duì)考生有所幫助。

有不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文提高比其他學(xué)科慢,。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍,。如果確定為一星期,，那或許不行;但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢,。有些同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)提高慢的一個(gè)重要原因是在語(yǔ)文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科,。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變,，要多給語(yǔ)文一些關(guān)愛,，相信它一定會(huì)投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤,。高一高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ),，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快,。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的針對(duì)性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，大家的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)得到明顯的提高,。

制定到踐行計(jì)劃制定好,，一定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng),。不要再在忙亂中苦惱,，有計(jì)劃地安排生活。一定要相信自己,，最大化做到合理計(jì)劃,、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn),。

人生本就有限,，而又有太多太多的時(shí)光在苦惱、迷茫與毫無(wú)節(jié)制的享受中荒廢,。人是善變的,，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變，違反了規(guī)劃,，只會(huì)助長(zhǎng)自己的惰性，使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中,，人常會(huì)迷失方向,。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時(shí)刻提醒自己不要撞上暗礁,。人性本不愛吃苦,，只好給他鞭策與激勵(lì)，使人生不斷前進(jìn);人性本愛享樂(lè),，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無(wú)限樂(lè)趣并周而復(fù)始,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的探求研究之樂(lè)趣,。一切提前計(jì)劃好,，不會(huì)慌亂，不會(huì)緊張,，留下的只有從容不迫與必勝的信心,。

建素材本語(yǔ)文考試范圍極廣，不可能一蹴,，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本,，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),，或在聽老師講課時(shí),，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ),、成語(yǔ),、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法,、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,，且時(shí)常翻閱，熟記于心,，每次模擬考試前都可以看一看,，去去心疑，穩(wěn)定心理,。這方法如能堅(jiān)持半年,，定可提高高考中選擇題的得分。

四,、

課上牽課下在處理過(guò)程問(wèn)題時(shí),，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先,，課下,，自己要通過(guò)努力,，將龍備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助,，點(diǎn)亮龍睛,，這樣，龍必會(huì)破壁飛出,，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)活起來(lái),。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的睛,，去修改完善自己準(zhǔn)備的龍,。龍爪威猛，龍身騰躍,，再配有灼灼雙睛,，龍也自會(huì)飛騰而去。

①將基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音,、字形,、同義詞辨析、成語(yǔ),、病句,、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性,，又要注意分散性,。

②基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶,，只靠工夫,。如惹是生非中是字經(jīng)常被誤寫為事，這主要是因?yàn)椴涣私馐桥c非 的關(guān)聯(lián),，是非在詞中是指矛盾,，爭(zhēng)端。再如寒暄中的暄經(jīng)常被誤寫為喧,，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個(gè)字,，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七

春暖花開,，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。為了在復(fù)習(xí)過(guò)程中順利地開展語(yǔ)文的教學(xué)工作,，為了更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,，我從以下幾個(gè)方面制定了中考復(fù)習(xí)方案。

以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),，立足教材,，立足課內(nèi),，延伸課外，結(jié)合實(shí)際,，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī),。具體如下：

1,、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力,；有語(yǔ)音辨識(shí)的能力,；有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力,；有辨析修辭和修辭作用的能力,；句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境,，簡(jiǎn)明,、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等,。

2,、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累,，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的,、俗語(yǔ),、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累,，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式,。

3,、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著,。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧,、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注重字詞的積累,，作者思想情感的體悟,。

5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo),。把握命題特點(diǎn),，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧,，力求寫出有獨(dú)特見解,，有創(chuàng)意，文采斐然的作文,。

1,、明確目標(biāo)，立足教材,。教師分析命題依據(jù),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢,。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力,。

2、全體參與,，分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生要“抓”,，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段：一,、根據(jù)新評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)（3月中旬——5月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí),；二、模擬沖刺（5月中旬——6月）,；四,、梳理調(diào)整（考前一周）。

5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái),，集思廣益,，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，爭(zhēng)取共同進(jìn)步,。

1、全體參與,，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2,、理清頭緒，突出重點(diǎn),。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

3,、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練,。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞,，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí),。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本,、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ)。（3、4月）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（1）歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞（音,、形,、義的歸納）。能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,，正確書寫漢字,。根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語(yǔ),。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋,。

（2）課內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)，能夠正確默寫古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）,。復(fù)習(xí)方法：理解→背誦→默寫--賞析,。

（3）課內(nèi)外文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義詞,、一詞多義等）。

（4）挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值,。對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行文體知識(shí)的分類，使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)化,，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打基礎(chǔ),。

（5）了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講,、精講精練,、提升能力。（4月——5月中旬）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（1）積累與運(yùn)用,。主要有以下幾個(gè)目標(biāo)：1,、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫,、續(xù)寫,、擴(kuò)寫、縮寫,、對(duì)對(duì)聯(lián)等,，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、連貫,、流暢。2,、辨識(shí),、修改常見的語(yǔ)病,。3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。4,、根據(jù)情境，準(zhǔn)確,、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際,；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探究問(wèn)題,，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋,。

（2）古代詩(shī)詞賞析（詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）,，尤其側(cè)重于對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。

（3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）,，側(cè)重于對(duì)課外文言文的閱讀訓(xùn)練,，真正做到學(xué)法課內(nèi)，延伸課外,。

（4）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）,。復(fù)習(xí)記敘文閱讀。根據(jù)課標(biāo)精神,，記敘文閱讀主要考察一下內(nèi)容：1,、在整體上，明確記敘的中心,；2理清記敘的要素,、記敘的順序；3,、分析記敘的詳略,；4、明確記敘的線索,；5,、概括主要事件；6,、評(píng)析人物性格,；7、賞析重要文段,、句子,；8分析表達(dá)技巧和手法。因此，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)要逐一落實(shí),。復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)人物形象的塑造。復(fù)習(xí)說(shuō)明文和議論文閱讀,。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：說(shuō)明順序,、說(shuō)明方法；議論文結(jié)構(gòu),、論證方法,。

（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。是整份試卷中分量最重的一道題（50分）,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重,，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多,，可收效甚微,。近年來(lái)中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變,，變中出新,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,，熱愛讀書,，熱愛生活，關(guān)注社會(huì),，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色,。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊,，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,，“老面孔多”,；三是審題不清，不符題目要求,；四是言之無(wú)物,，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟,；六是認(rèn)識(shí)模糊,，立足點(diǎn)不高，思考不深,。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗,、格調(diào)低下的問(wèn)題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說(shuō)明,，明確考試目標(biāo)和基本要求,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),。為此，我在學(xué)期初就注意對(duì)學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

1,、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式,，充實(shí)學(xué)生的材料,，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法,、形式技巧,，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高,。

2,、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意,，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo),。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,，探究作者是如何審題、立意,、組織材料,、謀篇布局的；如何做到角度新穎,，取材鮮活,，筆法獨(dú)到。

3,、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,，并作定時(shí)的交流與講評(píng),。

4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),，開拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1,、吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,，收集篩選中考信息，精選模擬試題,。

2,、精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,，能觸類旁通,、舉一反三。

3,、通過(guò)模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,。

4,、考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn),，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),。

5、做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),，考出最佳成績(jī),。

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),，開拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào),。在寫作中，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見大,，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”,；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息,。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,，再作答,。另外，書寫也應(yīng)重視,，若平時(shí)書寫潦草,，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,，在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八

九年級(jí)下學(xué)期又即將開學(xué),，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),，我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)·

九年級(jí)共有12名學(xué)生，其中男生9名,，女生3名·從上學(xué)期的成績(jī)上來(lái)說(shuō),，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生則占大量·同時(shí),，學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,，其次是閱讀題·雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的·

面對(duì)這種情況,，我從文言文下手,，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文；其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處·現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò),，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中,，讓學(xué)生做主尋找答案·至于作文,，將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛上寫作是我的目的·

通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力·

第一輪復(fù)習(xí)（2·14——4·10），主要以課內(nèi)知識(shí)為主,，針對(duì)課內(nèi)知識(shí),，特別是課內(nèi)文言文，進(jìn)行系統(tǒng),、細(xì)致的復(fù)習(xí)·古代文言文將花去大量時(shí)間·其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱,；其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇，這一分值是必得之處,，故一定要好好復(fù)習(xí)·將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為：七年級(jí)文言文——0·5周,，約四到五個(gè)課時(shí)；八年級(jí)文言文——1·5周,，約十二個(gè)課時(shí)左右,；九年級(jí)文言文——1周，約七個(gè)課時(shí)左右,；機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)·

第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)·雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣,，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的·課時(shí)，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架,，我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)·這一板塊主要分十大專題：語(yǔ)音,、漢字、書寫,，詞語(yǔ),、成語(yǔ)，句子的銜接與排序,，病句的辨析與修改,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子運(yùn)用,，文學(xué)常識(shí),、名著閱讀，古詩(shī)文默寫,，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究·這十大專題,，平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí)，將需要兩周的時(shí)間·

第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練·中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文,、說(shuō)明文和議論文·每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)·原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說(shuō)明文和議論文卻不一定,，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上·

第四是作文的復(fù)習(xí)·作文的選題,、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點(diǎn)·所以,，在這三方面的復(fù)習(xí),，我將花一周的時(shí)間左右·同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中,，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練·

第二輪復(fù)習(xí)（4·11——5·8）以做針對(duì)性練習(xí)為主,，逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸·對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯·而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí)，我將會(huì)把十大專題整合起來(lái),，通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),，在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度·現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練,，我將以做訓(xùn)練為主,，直接校對(duì)為輔,，提高噓聲的學(xué)習(xí)效率·在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的·這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間,，在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整·

第三輪總復(fù)習(xí)（5·9——5·29）在這段時(shí)間了,，我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以測(cè)試為主,，做練習(xí)為輔,，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺，適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試·在此期間,，仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心·比如古詩(shī)文默寫,，字詞的聽寫和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,，使之溫故而知新·

在最后的十天中,，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處,，并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)·讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備,，迎接中考·

第一周（2·11—2·13）：測(cè)試·

第二周（2·14—2·20）：復(fù)習(xí)七年級(jí)文言文、八年級(jí)上冊(cè)文言文,，并背誦·

第三周（2·21—2·27）：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)文言文,，并背誦·

第四周（2·28—3·6）：復(fù)習(xí)九年級(jí)文言文，并背誦·

ps：在這四周內(nèi),，學(xué)生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩(shī)詞的背誦和默寫·

第五周（3·7—3·13）：課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，主要為課內(nèi)字形、讀音,、詞語(yǔ),、成語(yǔ)等·

第六周（3·14—3·20）課外基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，主要為修改病句,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、綜合練習(xí)等·

第七周（3·21—3·27）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為說(shuō)明文和議論文的閱讀訓(xùn)練·

第八周（3·28—4·3）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,，主要為記敘文閱讀訓(xùn)練·

第九周（4·4—4·10）：作文復(fù)習(xí)周

第十周（4·11—4·17）：課外文言文復(fù)習(xí),，針對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、副詞,、通假字等·

第十一周（4·18—4·24）：基礎(chǔ)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)·

第十二周（4·25—5·1）：現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解·

第十三周（5·2—5·8）：作文訓(xùn)練及講解分析·

第十四周（5·9—5·15）：測(cè)試·

第十五周（5·16—5·22）：測(cè)試·

第十六周（5·23—5·29）：模擬卷·

第十七周（5·30—6·5）：學(xué)生自學(xué)為主,，找錯(cuò)題訂正·教師輔導(dǎo)次之·

第十八周（6·6—6·12）：做好學(xué)生的心理工作，準(zhǔn)備中考·

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九

20xx年初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃從課本基礎(chǔ)出發(fā),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的,，延伸課外知識(shí)，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo),，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文專業(yè)技能,。

語(yǔ)文常見的基礎(chǔ)知識(shí)有字音、成語(yǔ),，在中考的語(yǔ)文考試中,，有很多易讀錯(cuò)字音、同音字,、形近字等，平時(shí)要多注意這方面知識(shí)的積累,，注重歸納梳理和總結(jié),，此外，還應(yīng)多讀著名刊物,，對(duì)于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶,，提升自己的語(yǔ)言知識(shí)水平和寫作水平。

詩(shī)歌和文言文是語(yǔ)文考試中比較難理解的一部分,，誦讀詩(shī)歌不僅能很好的理解詩(shī)歌所要表達(dá)的意境,，更能增強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，要明確詩(shī)歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié),，多讀多背,。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn),，培養(yǎng)自己對(duì)詞類活用,、文言句式翻譯的能力。

在緊張的初三學(xué)習(xí)中,，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心,，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣,，捷登通過(guò)一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間,，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

初三語(yǔ)文整體上的學(xué)習(xí),，在整個(gè)初中階段無(wú)論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰,，當(dāng)學(xué)員面臨家長(zhǎng)期望和中考?jí)毫r(shí)，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁,、煩悶等不良的現(xiàn)象,。在此，提醒各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要驚慌，可以自行或者請(qǐng)專業(yè)的學(xué)科心理老師,，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒,，以排解孩子心中的壓力。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十

以教師教學(xué)用書,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使優(yōu),、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

本班現(xiàn)有學(xué)生42人,，學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認(rèn)真,，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性,；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，成績(jī)參差不齊。針對(duì)上述情況,，要提高本班語(yǔ)文成績(jī)必須夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)語(yǔ)文雙基能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心,，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

1,、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。讀拼音，寫詞語(yǔ),、句子的關(guān)鍵,。

2,、漢字

掌握生字和多音字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3,、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、句子

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法,、比喻、擬人,、排比、反問(wèn),、夸張,、設(shè)問(wèn)等。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句,。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子和變換句式。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說(shuō)出其作用。

6,、閱讀

能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。

背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累,。

7,、寫作

1）、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

1、對(duì)照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松,、自如，沒有壓力,。讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

3,、多參考教育教學(xué)資料,，借他山之石，來(lái)提高,、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用,。

4,、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既知其然,，又知其所以然，真正授學(xué)生以漁,。

五、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1,、第一階段,，以單元課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，并以市局教研員主編的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為載體,，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2、第二階段,，以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題,。

3、第三階段,，全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺。對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問(wèn)題。

一：復(fù)習(xí)字形,、字音,。方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫,。（1節(jié)）

二：復(fù)習(xí)多音字,，近、反義詞,，四字詞語(yǔ),，選詞填空（2節(jié)）

三：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分和古詩(shī)。方式：抽背和練習(xí)卷,。（2節(jié)）

四：復(fù)習(xí)句式的變換,、縮句、修改病句,。方式：做練習(xí),。（2節(jié)）

五：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意,、回答問(wèn)題,、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法,。方式：先課內(nèi)后課外,，相關(guān)試卷測(cè)試。（2節(jié)）

六：復(fù)習(xí)作文,。人,、事、物,、景,、信（格式）,、審題、組織語(yǔ)言,。方式：先列提綱后寫,。（5節(jié)）

七：模擬考試及試卷評(píng)講。（10節(jié)）

八：學(xué)生自由支配,。（1節(jié)）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十一

如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí),，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù),，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索,。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí),，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。

一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了,，今年到了初中的最后一年,。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作,。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，取得好成績(jī)就是最重要的事情?，F(xiàn)在的十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)也是不錯(cuò),，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我制定了以下計(jì)劃,。

1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)：建立一支工作能力強(qiáng),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制,。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位,，定人員,，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位,，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé),，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生自我管理：建設(shè)管理小組,，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干,，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作,；

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,，制定好計(jì)劃,，在班中全面鋪開，平時(shí)盡量多下班,，了解中下生的學(xué)習(xí)困難,，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī),。 我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系,，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn),，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法,，做到“授之以漁”,，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外,，繼續(xù)開展“一幫一”活動(dòng),，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

衛(wèi)生,、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn),。因此，每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度,。我打算在這個(gè)學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,，以便在以個(gè)臺(tái)階。

上個(gè)學(xué)期后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循,、有案可依,，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一通過(guò)評(píng)選“每月一星”的活動(dòng)，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性,，所以這個(gè)學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個(gè)制度,，讓它發(fā)揮更好的作用。

今年是升學(xué)的關(guān)鍵,，所以我準(zhǔn)備利用活動(dòng)課開展各類的學(xué)科趣味競(jìng)賽或游戲,，這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。另外,，我還要多召開關(guān)于理想,，前途教育的主題班會(huì)，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考,。

安全是學(xué)校一切工作的重中之重,。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室,、校園,、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素,。

六,。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)

讓學(xué)生宿舍有家的感覺，開展文化建設(shè),，讓學(xué)生宿舍成為育人,、休息的好場(chǎng)所。關(guān)心學(xué)生生活,。關(guān)心學(xué)生的生活情況,，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況,、心里動(dòng)向,。做好弱勢(shì)學(xué)生工作：弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)分物分工管理,，落實(shí)到人,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十二

近年來(lái)的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整,，考試側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查,，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料,，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移,。第二,，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,，大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),。第三,，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,，試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個(gè)部分構(gòu)成,。第四，中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五,、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受,，即人與文本的對(duì)話。

客觀地說(shuō),，語(yǔ)文成績(jī)的取得,，不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累,。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來(lái)說(shuō)還是有效的,。我校在寒假補(bǔ)課時(shí)間也較為倉(cāng)促，所以我們的語(yǔ)文預(yù)計(jì)在三月完結(jié)束新課任務(wù),，時(shí)間相當(dāng)緊迫,。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：以州編試卷為主，結(jié)合課本進(jìn)行重讀,、精講,、精練。不給學(xué)生增加壓力,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)，輕松備考,。

步驟：四月份復(fù)習(xí)第六,、第五兩冊(cè)的講讀篇目，五月份基本篇目下來(lái)后,，把50篇課文跑一遍,，六月份再做五套綜合試題。力爭(zhēng)在最后階段把古文,、現(xiàn)代文,、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類復(fù)習(xí)一下。

具體的做法：

一,、重讀,。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀,，首先要掌握詞語(yǔ)的讀音和字形,，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn),；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章,，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言,、構(gòu)思,、立意、寫作方法等方面談理解,、談感受,、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力,。

二,、題海拾貝。在浩如煙海的試題中,，特別是各地歷年的中招試題,、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧,，我們從中選出具有典型性,、靈活性、實(shí)用性的小題主要是語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面的,，比如：句子仿寫,、語(yǔ)言概括、古詩(shī)詞的理解性背誦,、文學(xué)常識(shí),、口語(yǔ)交際、修辭方法,、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問(wèn),，這樣，學(xué)生有興趣,，精力集中,，能夠起到鞏固知識(shí)的作用，更重要的是,，讓學(xué)生接觸一些中考試題,，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能,，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備,。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上,，我們以州編的試卷為主，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練,。

三、分類訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，訓(xùn)練是主線,，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過(guò)程,，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程,。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽,、說(shuō),、讀、寫,、背,，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的,，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證,、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的,。我們語(yǔ)文組有4個(gè)老師,，集思廣益，每人負(fù)責(zé)出一套試卷,，要求緊扣課本,，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語(yǔ)填空，注音,、改錯(cuò),、議論文閱讀、記述文閱讀,、說(shuō)明文閱讀,，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。）文言文閱讀等,。

四,、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,，急于求成,。教師不能有這種思想,，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定,、自信的精神面貌,。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn),。我們要求每個(gè)老師一定按計(jì)劃完成任務(wù),，采取團(tuán)體作戰(zhàn)。

五,、作文上,，我們計(jì)劃討論20個(gè)話題，推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文,。重點(diǎn)教給學(xué)生作文技巧,。

六、模擬考試,。,，模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過(guò)模擬考試,，可以增強(qiáng)心理素質(zhì),，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力,，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高,。

建議：老師們建議上面發(fā)下來(lái)的復(fù)習(xí)資料，要多收集一些頭一年的中考試題,，像課改區(qū)的中考試題,，還有《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》《周報(bào)》等報(bào)刊上的試題都很好，我們要多多訓(xùn)練,，力爭(zhēng)熟能生巧,，讓我們的學(xué)生信心十足地備戰(zhàn)中考。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人,！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量,；再接再厲創(chuàng)輝煌！

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十三

本年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文,，語(yǔ)文知識(shí)歸類分為五部分：拼音,、識(shí)字、寫字,；詞語(yǔ),；句子；閱讀和積累,；口語(yǔ)交際和寫話,。

本年級(jí)的教學(xué)要求：

1,、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,。

3、鞏固大寫字母,。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典,。

1,、會(huì)認(rèn)《生字表（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字,。

2,、能掌握一些常用的識(shí)字方法。

3,、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字,、同音字、多音字,。

3,、能積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。能正確地搭配詞語(yǔ)和辨別近義詞會(huì)寫反義詞,，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞,。

4、理解或掌握課文中的詞語(yǔ),，不斷豐富,、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ),。

1,、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子,。

2,、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整,。

1,、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

2,、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào),。

3,、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

4、能背誦教材中要求背誦的課文,。加強(qiáng)課外閱讀,，開闊視野，努力增加閱讀量,。

1,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2,、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1、對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說(shuō)的話,，能寫觀察到的事物和想像中的事物。

2,、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式,。

3、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。

4,、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音,，做到語(yǔ)句通順,、完整。

本年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)：1,、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

難點(diǎn)：

1,、提高識(shí)字能力,，鞏固識(shí)字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記,。

本冊(cè)的知識(shí)分類：各個(gè)單元的字,，詞，句,。

復(fù)習(xí)策略：

1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類的文章,。這類文章有哪些好詞佳句,。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。2,、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3,、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

5,、教會(huì)學(xué)生會(huì)用自己方法總結(jié)。

五,。復(fù)習(xí)時(shí)間安排：從6月13日復(fù)習(xí),，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。共20課時(shí),。8個(gè)單元,，每周兩個(gè)單元。每天30個(gè)生字讀寫結(jié)合,。

1,、（6.13——6.27）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞句,，要背,。

2、（6.30——7-1,，2）,，以測(cè)試為主,，查漏補(bǔ)缺。