作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

春天來了中班科學教案篇一

1.能對滾動的物體產生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較,。

2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關系,。

籮筐若干、會滾動的物體：海洋球,、皮球,、薯片桶、一次性紙杯等,；不會滾動的物體：各種形狀紙盒,、各種形狀積木等。

一,、第一次自由探索,，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1.教師出示一皮球,，問：這是什么,？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）,。

2.除了球可以滾動以外,，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答,。

（教師根據(jù)幼兒的回答進行分類,，如果提到球類的,，教師抓住突出點“除了球類還有什么東西可以滾？”,，如果提到自己,，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）

3.今天,，老師給你們準備了許多的玩具,，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的,，我們一起去玩玩,，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐,，你玩好后,，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動的放在打叉的籮筐里,。

提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩,，大家輪流玩，玩的時候請到桌子后面空的地方玩,，不要到前面來,，注意安全，可以嗎,？玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn),。

4.幼兒自由探索，教師指導,，并且在快結束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內,。

5.第一次分享交流：

提問：

（1）你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動,，哪些物體不可以滾動,？為什么？（幼兒回答,，教師拿這個物體進行滾動,，驗證此物體是否可以滾動）

（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件,，教師小結：會滾動的物體,，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角,。（當幼兒回答不出答案時,，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）

二、幼兒第二次自由操作,，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動的路線之間的關系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球,、2個杯子,、2個薯片桶）。

1.師：這些都是會滾動的東西,，如果我們輕輕的一推,，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答?，F(xiàn)在請你去試一試,，待會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

2.幼兒自由去探索,，教師指導,。

（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的,？它的滾動路線是什么樣子的,？（直線、繞圈,、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法,。

（2）每說到一種形狀的物體，教師小結：像杯子這樣,，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型,，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓,。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體,，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的,，都是直線,。

三、延伸活動：

師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢,？滾動有什么作用,？滾動讓我們生活發(fā)生了什么變化？讓我們帶著問題,，一起回家去找一找，試一試吧,！

春天來了中班科學教案篇二

如何選材是擺在老師們面前的一個難題,。我認為課程內容的選擇應考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然,、大社會的現(xiàn)有資源,，是否容易獲得幼兒動手操作的資料。現(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié),，鳥語花香,，萬物復蘇，一株株筍芽兒破土而出,，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢,，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領幼兒上竹林看筍,、跟筍嬰幼兒比高低,、做游戲、用小鋤頭挖筍等,，讓他們在竹林里自由探索,、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗,，感性的認識,，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關系，符合他們的年齡特點和認知水平,。

“筍”這個活動是一個系列活動,，小朋友們已經去竹林認識過毛筍，有了一定的生活經驗,，那回到課堂上,，如何把淺層的經驗引伸提高到有一定深度的認知能力和情感體驗上來呢？我設計了“筍”這個教學內容,。

1,、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征,、生長過程,、用途等。

2,、在經驗講述,、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達能力,。

3,、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感,。

目標中比較三種筍的異同,，是本次活動的重難點,。小朋友們去竹林認識了毛筍，這里讓他們比較三種筍,，對于中班小朋友來說有一定的難度,。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好,，讓他們對三種筍進行比較,，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！

第一環(huán)節(jié)：經驗回顧

這里運用錄像教學,，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣,，充沛調動了他們的積極性,。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認識,，這里運用錄像的動感畫面,，把語境和語言密切匹配進行表述，小朋友們有話可說,，有話想說,，這對提高語言表達能力很有協(xié)助。

第二環(huán)節(jié)：觀察,、操作,、比較

凱洛夫曾說過：未滿學齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的,。在活動中,，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官,，和同伴交流,、比較，從比較兩株筍到比較三株筍,，接著剝筍殼比較筍肉,，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中,，使認識不時升華,，解決了目標中的重難點。

第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途

我用展示實物和幻燈相結合的形式,，給幼兒以直觀的感受,，這也是對中班幼兒學習特點作出的應答。最后是活動的延伸局部,，我讓幼兒用筍殼制作,、講述,，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進一步的解決,，促使小朋友多方面的發(fā)展,。

春天來了中班科學教案篇三

1.激發(fā)幼兒觀察和認知小型動物的興趣。

2.發(fā)展幼兒細致的觀察能力,。

3.認識蜘蛛的外形特征和生活習性,，了解各種各樣的小型動物。

1.課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2.課件：照片-蜘蛛

課件：蜘蛛

動畫片

幼兒園課件

謎語：一個小珠子,，吐絲結網(wǎng)子,，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子,。

1.播放動畫片：蜘蛛在哪里

觀察探索蜘蛛的外形特征,，說一說蜘蛛長什么樣子。

2. 課件：照片-蜘蛛

通過蜘蛛照片,，細致的觀察蜘蛛的外形特征,。

蜘蛛的頭胸部長著什么?

它的腹部是什么形狀的？

小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分,。頭胸部有蜘蛛的口器,、八只步足，

腹部一般為圓形和卵圓形,，能紡出絲的紡織器在腹部,。

3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習性,。

你在哪里見過蜘蛛,？

蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什么,？

小結：蜘蛛生活在樹上,、草間、石下,、水邊,、洞穴、灌木叢等處,，能適應各種環(huán)境,，

有的蜘蛛結網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的,，還有的生活在洞穴中,，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物,。

4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關系,。

蜘蛛對我們的生活有什么幫助,？

我們應該怎樣對待小蜘蛛？

小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲,，有的蜘蛛還可以入藥,。

因此，蜘蛛是益蟲,，我們要保護和利用蜘蛛,。

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小型動物觀察活動的興趣,，拓寬幼兒視野,。

春天來了中班科學教案篇四

活動目標：

1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

2．能如實記錄實驗結果,，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3.體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望,。

活動準備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干,。

2.幼兒記錄紙6份,，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆,。

重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

之間的關系,。

2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄,。 活動過程：

一. 導入

1.教師以“變魔術”的形式出示氣球,，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二． 基本活動

1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住,，然后進行提問,。 教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

一.

教師以探索闖關的形式出示小瓶子,，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測,。

師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（,？代表猜想,，“小手”代表實驗操。）

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄,。 2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄,，記錄實驗結果。

3.師幼討論,。 4.教師小結：原來,，光靠猜測不一定正確,，還要動手操作實驗才能得出結論。

二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球,。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試,。 師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢,？

幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格,，教師指導。

3.師幼討論,，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論,。 教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？

關系,。到底是因為什么呢,？

三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密,。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實驗結果怎么樣,？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望,，別急老師這里有個好辦法,。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求,。 實驗要求：1每個瓶子都要試一試,。2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應的表情,。

3.幼兒實驗操作,，教師指導。 4.師幼討論 師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：幼兒自主回答,。

教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三.結束部分

1. 總結實驗結果,，提升經驗,。 引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學經驗,。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢,？請你們來說一說。

幼：自主回答,。

2.教師總結: 師:原來,，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣,，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,，所以氣球就吹不大。

四 .活動延伸

師：今天,，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球,。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,，不知道能不能成功,。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見,，帶幼兒走出教室,。

春天來了中班科學教案篇五

1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹長新葉了，并了解柳條的一些基本特征,。

2.能夠從周圍環(huán)境中找到柳樹,。

小區(qū)里栽有柳樹的地方

1.教師帶領幼兒來到柳樹下，請幼兒說說這是什么樹,？

2.引導幼兒觀察柳樹枝

提問：

1）柳樹的枝條上有什么了,？

2）柳葉是什么顏色的？

3）一片一片的小葉兒是什么形狀的,？像什么,？

4）兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長在枝條上？

3.教師小結：春天到了,，柳樹發(fā)芽了，長出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒,，小葉兒兩頭尖尖的,，一頭長在柳枝上，一頭隨柳枝向下垂,，這邊長一片,，那邊長一片。

1.教師引導幼兒觀察柳條的特征,。

提問：

1）長滿新葉的柳條,，它往哪個方向長的？

2）一條一條的柳條像什么,？

3）風一吹,，柳條它會怎么樣呢？

2.請幼兒用兩條手臂來模仿下垂的柳條和迎風擺動的柳條的樣子,。

3.教師小結：細細長長的柳條像小姑娘的辮子,，沒有風的時候，一條條的柳條是往下垂的,，風吹來的時候,，下垂的柳條就隨風擺動,。

1.師：在我們的小區(qū)里，還有許多柳樹呢,，我們再去找找好嗎,？（組織幼兒尋找柳樹）

2.找到后請小朋友講講為什么是柳樹？（講出柳樹的特征）

回活動室休息,。

春天來了中班科學教案篇六

1,、明白不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式。

2,、按照蔬菜的食用部分,，對蔬菜進行簡單的分類。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作本事,。

活動準備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分

一,、回憶蔬菜

1,、幫忙幼兒回憶都吃過什么蔬菜

2、是什么樣貌的

教師：蔬菜王國里有很多蔬菜,，此刻教師就帶你們去看,。（看課件）

二、蔬菜是怎樣長出來的

1,、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：

西紅柿,、白菜、土豆,、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜,，并找出我們吃的部分。

2,、教師出示蔬菜的整體與局部的課件,，幫忙幼兒理解不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式。

（有的長在土里,；有的長在水里,；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

3,、看到蔬菜的圖片,，認識蔬菜各部分：根、莖,、葉,、花、果實、種子,。

猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語（西紅柿）,。

4、列舉植物的果實：西紅柿,、茄子,、黃瓜、辣椒,，幼兒說說這些蔬菜能夠怎樣吃,。

5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語,。出示課件讓幼兒明白有些蔬菜是吃根的,。

6、出示吃葉的蔬菜：白菜,、菠菜等,。

7、蔬菜的塊莖：土豆,、藕,。

三、蔬菜分類,。

1,、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類,。大體分為（葉菜類,、瓜果類、根莖類）

2,、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分,。

3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）

春天來了中班科學教案篇七

工具組：組裝玩具汽車,，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀,，錘子,；

修補組：破舊圖書，訂書器,，剪刀,，膠帶，固體膠,；

裝飾組：白裙,，印章，彩紙,，水彩筆,，油畫棒,；

課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,，螺絲,，繩子，夾子等,。

了解生活中經常接觸到的日常用品,，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

通過發(fā)現(xiàn),、討論,、驗證，體驗活動帶來的樂趣,。

（1）師扮演“小工人”出場,，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙,，如果你呀有困難,，我們來幫忙。（拿起一張椅子,，師表演釘子軋了手,，掏錘子，釘,；拿出一個掉了螺絲的玩具,，用工具擰緊。）

（2）出示工具,，幫助幼兒認識

師：哎,，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝,，一準能幫上你的忙,。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）

師：箱子上有鉛絲擰著打不開,，怎么辦,？可以請什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙,，同時師操作鉗子擰開鉛絲,，打開箱子。）

設計意圖：通過教師形象的情境表演,，并通過與幼兒的互動,，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態(tài)度,。

幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難

（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難,，你們愿不愿意去幫助它們,？好，坐上我們的小火車出發(fā),！

設計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用,，又為接下來的活動埋下伏筆,。

（2）通過創(chuàng)設的場景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難

場景一：這是小狗的家,，小狗遇到什么困難,？ （凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了,。）

場景二：熊貓家里圖書怎么了,？（圖書破了。）

場景三：小鴨碰到了什么難題呢,？（小鴨的白裙子不漂亮,。）

設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難,，調動他們的動手操作熱情,。

幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作

（1）利用課件,，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了,、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它,？

師：熊貓遇到什么困難了,？怎么幫助它？

師：小鴨碰到什么難題了,？用什么來幫它,？

設計意圖：將幫助小狗、熊貓,、小鴨所需的工具通過flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,，讓幼兒進行選擇,。幼兒在選擇相應“幫手”的同時,，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組,，幫助幼兒建立了分類概念,。

（2）幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,，待會請大家用這些去幫幫小動物,，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后,，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙,！

設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組,，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由,、快速地分組。

幼兒交流,、總結自己的好辦法

師：請你們告訴大家,，你們用了哪些工具幫助小動物的？

借助課件畫面配音小結：小朋友們,，你們用錘子,、螺絲刀、訂書機,、彩筆,、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車,、圖書,，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,，謝謝你們,！

設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗,。

（1）檢修火車,，引導幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心,！ （看表）工作了一天,，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！

師：哎呀,，我們的火車怎么了,？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子,。）

師：好險哪,，怎么辦,？用什么來修呢,？ （幼兒自由回答,。）

（2）教師提供幼兒所需的“幫手”,，鼓勵幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子,、螺絲、繩子,、膠帶,，我們大家一起動手趕緊修好,。

火車修好后,，師生坐上小火車返回,。

齊唱：我們苗苗愛心隊,，最愛幫人忙,，如果你呀有困難，我們來幫忙,。

設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激,，孩子們在老師創(chuàng)設的特定的修理情境中完或了操作,，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂,。

在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中,，讓幼兒進一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具,、交通工具、勞動工具等等,。

春天來了中班科學教案篇八

1,、明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲,。

2,、仿照故事結構編故事。

1,、"故事"：調皮的光光,。

2、手電筒,。

3,、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套,。

一,、結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》：

1,、提示幼兒注意故事畫面的變化,，猜想故事的資料。

2、引導幼兒相互交流彼此的想法,?！層變哼吙磿呅蕾p故事。

二,、與幼兒一齊展開討論,，幫忙幼兒理解故事資料。

1,、故事里有誰說了什么事情

2,、你喜歡光光嗎為什么

3、如果你是光光,，會把發(fā)光的本領用在哪里

三,、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式,。

1,、誰見過螢火蟲（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗,。）

2,、螢火蟲為什么會發(fā)光

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

3,、將幼兒分為數(shù)組,，每組6～7人，當雄螢火蟲,。

4,、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù),、數(shù)目相同,；同時每組發(fā)一只手電筒。

5,、拉上窗簾,，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲,，一明一暗地打光數(shù)下,。

6、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),，找到對應的數(shù)字牌后,，以自我這一組的手電筒打光響應；

動作最快且正確的一組表示找到了朋友,，請一名幼兒"飛"到教師身旁,。

四、仿照故事《調皮的光光》的結構，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》,。

請幼兒結合個人的經驗,，想象一個自我與昆蟲朋友的故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,，做成一本自我的故事書

春天來了中班科學教案篇九

幼兒有關科學領域的探究和學習,，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，能夠說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提,，針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》,。運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象進行感知,、觀察,、操作、探索,，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程,；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設條件,、選擇適合幼兒學習的資料,、供給充分的物質材料，經過運用不一樣的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動,；是幫忙幼兒主動獲取科學經驗,、建構概念、發(fā)展智能,、養(yǎng)成科學態(tài)度的過程,。幼兒園科學教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅僅豐富幼兒有關自然界的知識,，并且能激發(fā)幼兒對自然的關心和興趣,，初步構成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義,。

1,、觀察畫面，在看看,、說說中了解牽?；ㄉL的過程。

2,、在活動中愿意大膽交流,、進取表現(xiàn)。

1,、談話導入

“今日,，教師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎”

“客人是誰呢那就請它自我來介紹吧！”

2,、觀察畫面

牽?；ǖ淖允鲋校龑в變翰聹y想象,，了解其生長過程,。

畫面一：

牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們,。

師提問：哎,，他是誰呀幼兒猜測。

畫面二：

牽：我被埋進了土里,，心里好害怕……

師：哎呀,！怎樣被埋進土里了呢它應當怎樣做呀

畫面三：

牽：我拼命往外鉆……

引導孩子們一齊學往外鉆的動作。

牽：總算鉆了出來,，咦我怎樣變成了這樣

師：它變成什么樣了

小結：啊,，原先小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧,！

畫面四：

牽：我頂著皺巴巴的葉子

師：什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢

畫面五,、六：

牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧,！我像什么呀

畫面七：

牽：沒幾天,，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

師：咦,！它說的葉子是什么樣的呢

（毛茸茸）

畫面八：

牽：小葉子長啊長,，長成這么大,！

繼續(xù)播放畫面九,、十、十一,、十二：

牽：有一天,，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤,。

師：啊,，真趣味，這顆種子先長出的葉子,，此刻又長了一根藤,，看這根長長的藤它想干什么呀

牽：是爬向左邊還是爬向右邊唉，要是有誰來幫幫忙就好了,。

師：噢喲,，它想找人來幫忙，找誰來幫忙它呢

畫面十三：

師：看，它找到了什么接下來這根藤會怎樣做呢

引導幼兒一齊學習藤往上繞的動作,。

師：誰來學學藤往上繞的樣貌

畫面十四,、十五：

牽：此刻，我要一步一步往上爬嘍,。

師：來,，孩子們，我們也一齊學它往上爬嘍,。

師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真趣味,，順著竹竿往上爬，爬呀爬,，繞呀繞,，哎呀呀，頭暈了,，繞糊涂了,，理順了再之后爬吧！

畫面十六：

牽：繞啊繞,，長啊長,，這是我此刻的樣貌。葉子多得數(shù)也數(shù)不清,。

畫面十七,、十八、十九,、二十：

牽：又有一天,，我躲在又冒出了一樣東西，嘿嘿,，猜猜這是什么

師：它越長越大,，越長越鼓，哎,，顏色也變漂亮了,，是什么呢

畫面二十一：

牽：啪，打開啦,！哈哈,，我是牽牛花,！

師：哦,，這位神秘的小客人原先是牽牛花呀,！

師：牽?；ㄏ袷裁茨卦鯓哟档?/p>

嘀嘀嗒,、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

畫面二十二,、二十三：

師：看小喇叭越來越多,，好熱鬧啊,！他們一齊唱啊,、跳啊，玩的真開心??！

畫面二十四：

師：哎，牽?；ㄔ鯓永参覀儊砺犅犓晕沂窃鯓诱f的,。

牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭,，靜靜睡一覺,。

師：噢，原先牽?；ê臀覀冃∨笥岩粯?，也要睡覺的。

畫面二十五：

師：看,，第二天早晨,，牽牛花早早的醒來,，張開小喇叭,，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒,，小朋友該起床啦,！”

3、鞏固對牽?；ㄉL過程的了解,。

師：哎呀，今日來我們班作客的是誰呀

聽了它的自我介紹,，你們明白它是怎樣長大的嗎

根據(jù)孩子們的回憶，教師圖片箭頭表示牽?；ǖ纳蛇^程,。

教師總結

四、延伸活動：

出示牽?；ǖ姆N子,，到種植園地種植牽?；ā?/p>

師：牽?；ńo小朋友帶禮物來啦,！看看，這些都是它的兄弟姐妹,，我們趕緊把它們埋到地里,，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來,，好嗎

幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調整認識,、整理經驗、構成科學的概念奠定了基礎,。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體,，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不一樣看法或分享某個觀點,。培養(yǎng)幼兒記錄的習慣和本事,，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上,，從而構成正確的科學探究態(tài)度,。總之,，要想提高幼兒科學探究中記錄的質量,，使幼兒的科學記錄變得生動而有意義，我們仍然需要從資料到形式,、從作用到時機,，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經驗,，改善策略,，完善認識。

春天來了中班科學教案篇十

活動目標：

1,、 能認真,、仔細、有序地觀察物體,。

2,、 能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。

活動準備：

1,、 色彩,、造型差異的紙飛機。

2,、 幼兒操作材料,。

活動過程：

1,、 觀察、比較兩種紙飛機的不同,。

（1） 教師出示紅色紙飛機,。

提問：這是什么？它是什么做的,？

（2） 教師出示藍色紙飛機,。

提問：這是什么？它是什么做成的,？

（3） 找出不同之處,。

提問：這兩個紙飛機一樣嗎？除了顏色不同,，還有哪些地方不同,？

小結：大家觀察的很仔細，把這兩個紙飛機從機頭到機尾都做了比較,。紙飛機除了顏色不同,，他們的機身、機翼,、尾翼也不一樣,。

2、 出示一張用過的紙,。

提問：這張紙除了可以折紙飛機外,，還有什么用？

小結：這張紙可以……還可以……,，我們應該節(jié)約用紙,。

3、 完成幼兒操作材料,。

(1) 觀察畫面,，理解用途。

(2) 交代操作要求,。

(3) 幼兒完成操作任務,，教師提醒按照一定的順序觀察比較。

(4) 交流,、驗證操作結果,。

(5) 幼兒相互交流。

4,、 結束,，整理

春天來了中班科學教案篇十一

1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象,。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4,、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、對科學活動感興趣，能積極動手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

杯子若干,鹽,、小蘇打,、明礬、勺子,、土豆片活動過程：

一,、問題引入，引起興趣,。

1,、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試,。

3,、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西,，是什么東西呢,？就是桌子上藍、綠,、橙三個盆里的東西,，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試,。

二,、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1,、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

2,、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎,？你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

三、幼兒再次操作,教師指導操作后談話：你的土豆浮起來了嗎,？是哪個盆里的東西讓它浮起來的,？那你們現(xiàn)在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西,？

四、揭示謎底,，小朋友通過兩次實驗,，發(fā)現(xiàn)了（x）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢,？來端起來看一看,，聞一聞，嘗一嘗,，是什么,？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽,，小小鹽巴真奇妙,，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領呢,？我們下次再來玩一玩,，找一找，好嗎,？

1,、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量,，存在一定的差誤,；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記,，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關系,。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)

春天來了中班科學教案篇十二

1,、了解動物不一樣的睡覺方式，初步懂得動物睡覺方式的原因,。

2,、能大膽講述觀察的結果，體驗游戲的歡樂,。

3,、熱愛大自然，有了解動物的興趣和愿望,。

1,、繪本：《一本講述睡覺的書》

2、ppt課件。

3,、動物圖片,、記錄表。

一,、參觀交流,，引起興趣,。

教師：上次請大家完成一個很重要的任務,，收集小動物睡覺的秘密，你收集了嗎

讓我們一齊去參觀一下吧,。

二,、交流調查情景，了解不一樣的睡覺姿勢,。

1,、教師：你收集的是什么小動物它睡覺的姿勢是什么樣的

2、小結：小動物睡覺的姿勢各不相同,。有的站的睡,，有的躺著睡，有的蜷著睡,，還有的倒掛著睡,。

三、繪本閱讀,，了解多種動物的睡覺方式,。

1、教師：教師也帶來了《一本講述睡覺的書》,，里面有許多動物睡覺的秘密,，請大家看一看，說一說,。

2,、教師：你看到了誰它是怎樣睡覺的

3、教師小結：動物睡覺的姿勢,、睡覺的時間和睡覺的地點都不一樣,，那是因為它們長得不一樣，

生活的地方和生活的習慣不一樣,。

四,、鞏固游戲，體驗歡樂,。

1,、問答游戲。

2、模仿體驗,。

五,、拓展延伸，了解其他動物睡覺的方式,。

教師：你還明白哪些動物睡覺的秘密

日?；顒樱^續(xù)了解動物的睡覺方式,，用自我的方式記錄,。進一步了解睡眠與人類的關系。

春天來了中班科學教案篇十三

1,、幼兒觀察實驗,，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大,。

2,、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒獨立思考能力,。

1,、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)

2、沙箱,、沙子,、玻璃杯、削好的鉛筆,、充氣的氣球,、桌子。

1,、幼兒模仿小雞,、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印,。

2,、提問：學小雞、小天鵝走,，留下的腳印有什么不同,？

（1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的,。

（2）小雞走時腳尖著地,，留下的腳印是深深的。

春天來了中班科學教案篇十四

1,、透過猜猜,、看看,，比較黃豆、赤豆,、綠豆,，并說說其特征及用途。

2,、了解,、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,。

1,、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）,。

2,、相對應的豆制品及照片。

3,、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

1,、激發(fā)興趣,。

（1）幼兒搖搖、聽聽,、猜猜豆寶寶,。

師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶,，你們愿意和它們一齊玩嗎,？”

幼齊：愿意。

師：“那好,，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,，請你輕輕地搖一搖、聽一聽,、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶,？”（幼兒自由交流）

（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶,？

幼a：黃豆,。

幼b：紅豆。

幼c：我的是綠豆,。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們透過搖搖、聽聽,、猜猜,，一下子激起了他們的興趣,，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊,。）

2,、自由探索。

（1）聽聽,、看看,、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個豆罐子,，我來搖一搖,，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎,？”

幼齊：不一樣,。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼a：因為里面裝得豆豆不一樣,。

幼b：有的豆豆小,，有的豆豆大。

幼c：因為有的是綠豆,，有的是赤豆,。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎樣樣的,？和旁邊的小朋友的比比,，看看是不是一樣的？

師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的,？和你好朋友的有什么不一樣?。俊?/p>

幼a：我的豆豆是紅色的,。

幼b：我的是綠色的,，是綠豆。

幼c：我的是黃豆,，比多多的綠豆大,。

幼d：我的和米沂的也不一樣的`，我的是紅色的,，她的是黃色的,。

（評析：孩子們在簡單愉快地氛圍中自由探索、自由討論,，透過和好朋友的豆豆的比較,，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識,，是他們自己找到的,、自己發(fā)現(xiàn)的,，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識,。）

（2）送豆寶寶回家,。

師：“它們的顏色、大小,、形狀不一樣,，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標記送它們回家,。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶,？為什么？

幼a：我喜歡黃豆寶寶,，它能夠變成豆腐吃的,。

幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的,。

師：“對,，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品,。此刻,，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么,？”

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么,？

幼a：我的變成了豆腐,。

幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼c：我的是綠豆湯,，是綠豆寶寶變的,。

幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評析：透過這一環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經驗還是很豐富的,，在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認出來的,。孩子們選取自己喜歡的食品,，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣,。）

（2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里,。

（3）看照片，請豆寶寶檢查,。（聽錄音）

（評析：孩子們自由選取,，并根據(jù)自己的生活經驗自由送它們回家,，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查,、自己發(fā)現(xiàn)錯誤,，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性,，同時在集中注意力看聽時,，對豆制品已經有了必須的認識。）

4,、小結：小朋友們真棒,，豆寶寶很開心，要謝謝你們,。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃,、常吃豆制品,，讓我們身體長得棒棒的！

活動評析：本次活動采用農村特有的資源：黃豆,、赤豆,、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的,、比較熟悉的,，較為他們理解。在活動中,，讓孩子們搖搖豆罐,、聽聽聲音、猜猜豆豆,，一系列的自由探索,，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣,。讓孩子們在簡單,、愉快地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途,，還明白了它們所做成的相應的豆制品,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心,，自主性有了必須的提高,。