作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇一

小草悄悄的露出了頭兒,，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著春天好的開(kāi)始,。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,，因?yàn)榇禾斓牡搅耍?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽,。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人,。

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘,、草地,、孩子；

2,、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

3、喜愛(ài)春天,，知道春天花草,、樹(shù)木的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、音帶、錄音機(jī),、大字卡,、頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程

師幼互相問(wèn)候,，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天,，你找到了春天嗎？它藏在哪里,？”

2,、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3,、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河,、水塘、草地,。

①春天來(lái)了,，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請(qǐng)幼兒模仿流水聲,。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了,？教師出示大字卡“水塘”,，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了,？他們“嘻嘻,，哈哈”，可能在做什么,。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,，如放風(fēng)箏、打滾,、踢球,、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

5,、討論：他們喜歡春天嗎？為什么,？

1,、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌,。

2,、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌,。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么？

游戲：找春天,。

教學(xué)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”,、“草地”,、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,，根據(jù)教師說(shuō)的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里,。

春天來(lái)了,，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天,。

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，教學(xué)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示,、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá),，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景,，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求,，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么,。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇二

核心經(jīng)驗(yàn)：數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：我是一個(gè)小班的教師,，在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),，發(fā)現(xiàn)有些幼兒在數(shù)數(shù)的時(shí)候會(huì)發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象，這讓我覺(jué)得數(shù)數(shù)這個(gè)在成人眼里看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)于3~4歲的幼兒來(lái)說(shuō)不是那么容易的一件事情,，不是孩子會(huì)數(shù)1、2,、3,、4、5,，他（她）就真正會(huì)數(shù)數(shù)了,。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“感知和理解數(shù),、量,、及數(shù)量關(guān)系”這一方面，對(duì)3~4歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)明確指出：要求3~4歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體,，并能說(shuō)出總數(shù),?？梢?jiàn)，手口一致點(diǎn)數(shù)是說(shuō)出總數(shù)的基礎(chǔ),，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么重要,。最近，我班正在開(kāi)展主題活動(dòng)《美麗的春天》,，結(jié)合這一主題,，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：春天來(lái)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物,，并能說(shuō)出總數(shù)。

2,、啟發(fā)幼兒能用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言描述所看到的實(shí)物數(shù)量及操作過(guò)程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室里用各種道具布置關(guān)于“春天來(lái)了”的環(huán)境,。（教室的上面掛著2朵白云,，1個(gè)太陽(yáng)；草地上擺放著2棵盛開(kāi)桃花的桃樹(shù),，有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉,，有3只小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長(zhǎng)出葉子的柳樹(shù),，池塘里有5只小鴨,、2條魚(yú)和4只小蝌蚪在游水。）

2,、每個(gè)幼兒1套實(shí)物圖片和1~5的點(diǎn)卡,，小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、歌表演《春天》,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,、幼兒在游戲情境中練習(xí)點(diǎn)數(shù)看到的實(shí)物,。

（1）老師：小朋友，春天來(lái)了,，大自然發(fā)生了很多變化,，花開(kāi)了，草綠了,，許多小動(dòng)物也出來(lái)游玩了,。我們一起去看看，好不好呀,？

幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入游戲情境,。

（2）小朋友,，我們的頭頂上有幾個(gè)太陽(yáng)？有幾朵白云呢,？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴,，頭頂上有1個(gè)太陽(yáng)，有2朵白云,。）

（3）草地上有幾棵桃樹(shù)?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢,？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴，草地上有2棵盛開(kāi)桃花的桃樹(shù),，有4朵美麗的黃花,，有3只小雞在草地上玩。）

（4）池塘邊有幾顆柳樹(shù),？池塘里有幾只小鴨？有幾條魚(yú),？又有幾只小蝌蚪在游水呢,？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴，池塘邊有3顆柳樹(shù),。池塘里有5只小鴨,，有2條魚(yú)，有4只小蝌蚪在游水,。）

3,、幼兒操作。將剛才看到的具體實(shí)物數(shù)量與點(diǎn)卡匹配,。

（1）每個(gè)幼兒一套關(guān)于“春天來(lái)了”掛圖里的各種實(shí)物的卡片和1~5的點(diǎn)卡,，幼兒根據(jù)各種實(shí)物卡片上的數(shù)量拿相應(yīng)的點(diǎn)卡，要求幼兒一邊操作一邊說(shuō)：“1個(gè)太陽(yáng),，我拿1個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡,；4只小蝌蚪我拿4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡等?！?/p>

（2）幼兒在操作的時(shí)候,，教師巡視，適時(shí)的幫助一些操作能力較弱的幼兒,。

（3）幼兒之間互相檢查,，如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）教師對(duì)剛才幼兒操作情況進(jìn)行小結(jié),。

4,、幼兒和老師一起歌表演《春天》，結(jié)束這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),。

活動(dòng)延伸：數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中,，如帶幼兒散步時(shí),，可以請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內(nèi)有幾棵樹(shù)，花壇里盛開(kāi)了幾朵花,，走廊有幾個(gè)柱子等等,。還可以在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒在玩的過(guò)程中,，數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木,，又有幾個(gè)黃色的積木等。在家里,，還可以讓家長(zhǎng)多給你幼兒提供數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),，如吃飯時(shí)，數(shù)數(shù)家里有幾個(gè)人,？應(yīng)該拿幾個(gè)碗,？拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構(gòu)建多元化平臺(tái),，給幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),，開(kāi)展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展,。

小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇三

農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,，等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐,、水塘、草地,、孩子;

2,、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;

3、喜愛(ài)春天,，知道春天花草,、樹(shù)木的變化。

認(rèn)讀生字,。

掛圖,、音帶、錄音機(jī),、大字卡,、頭飾若干。

師幼互相問(wèn)候,，小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。

1,、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才咱們一起去了找春天,，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2,、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3、 教師出示掛圖,，朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘,、草地,。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請(qǐng)小朋友模仿流水聲,。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,，哈哈”,，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,，如放風(fēng)箏,、打滾、踢球,、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5,、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

1,、教師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友跟讀詩(shī)歌,。

2,、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌,。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

游戲：找春天,。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”,、“草地”,、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,，根據(jù)教師說(shuō)的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里,。

春天來(lái)了,，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天,。

小朋友園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示,、角色表演等教學(xué)方法讓小朋友理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上,，而忘了用語(yǔ)言表達(dá),，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染小朋友,，把小朋友帶入故事情景,，讓小朋友有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求,，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

小朋友語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么,。但小朋友期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)小朋友的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,，而不是簡(jiǎn)單地把小朋友的回答再重復(fù)一遍,，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇四

1,、觀察早春的景色,。找一找，畫(huà)一畫(huà)。

2,、準(zhǔn)備一些燕子,、蝴蝶、蜜蜂,、小草,、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品,。

一,、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說(shuō)話(huà)提示)

二,、指導(dǎo)看圖,。

1、指導(dǎo)有順序的觀察,。

出示：觀察順序：從上到下

（注拼音）從遠(yuǎn)到近

2,、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

a,、上面（空中）有些什么春天的景色,？

根據(jù)孩子回答，在圖中貼上

lántiān

báiyún

yànzi

藍(lán)天

白云

燕子

(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天,、白云”說(shuō)一句話(huà),？

說(shuō)得美一些。

(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話(huà),？

說(shuō)得有趣一些,。

(3)誰(shuí)把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

b,、下面的景色我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。（方法同上）

gāoshān

màimiáo

xiǎocǎo

chūnsǔn

高山

麥苗

小草

春筍

liǔshù

táohuā

háizi

柳樹(shù)

桃花

孩子

逐一說(shuō)好每一種景色,。

c,、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話(huà)。(開(kāi)頭句：春天美極了,！結(jié)束句：我愛(ài)春天,！)

三、游戲：《春游》,。

1,、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”,、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”,、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

2,、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3,、穿“成語(yǔ)林”：（摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉）

春暖花開(kāi)

春色滿(mǎn)園

春光明媚

春意盎然

春華秋實(shí)

春風(fēng)化雨

春風(fēng)滿(mǎn)面

春寒料峭

4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

5,、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī),。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫(huà)下來(lái),，并按一定順序?qū)懴聛?lái),。

小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇五

1、能通過(guò)視覺(jué),、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái),，初步了解一些春天的主要特征。

2,、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受,。

3、樂(lè)于參與戶(hù)外活動(dòng),，感受大自然的美麗與豐富,。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

教師：小朋友們,，你們知道嗎,？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化,，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái),。

引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、草地,、植物的樣子,。

1、 教師：我們一起看看這棵小樹(shù),，看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么,？

2,、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢,？

3,、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草,，是什么樣的感覺(jué)呢,？

幼兒自由回答。

教師：我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué),，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué),。

教師：我們一起去找找春天里的太陽(yáng)，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng),，摸摸好朋友的衣服,、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢,？

1,、 教師：今天我們?cè)趹?hù)外感受春天的到來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的,？

2,、 師幼共同小結(jié)：

春天來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,，花開(kāi)了,，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化,，動(dòng),、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身,，都真切地感受到春天的特征,。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,，來(lái)到了每一個(gè)角落,。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì),。

在活動(dòng)過(guò)程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間,、空間,，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教,、幼兒學(xué)”的模式,，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,，利用多通道的參與,，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程,。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者,、設(shè)計(jì)者,、收益者。通過(guò)實(shí)踐,，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐,，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn),。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者,，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解,。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效,。

小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇六

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活,、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲,。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游,、律動(dòng)等自主探究手段,，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境,、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng),、看看,、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),，層層展開(kāi),、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然,、高潮迭起,。

1、能積極,、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2,、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》,、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒,、感受音樂(lè)的快慢,、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑,、跳,、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3,、能自然,、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,，主動(dòng)用歌聲,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4,、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí),、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,、關(guān)注環(huán)保的情感,。

1、能用自然,、優(yōu)美的聲音,、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2,、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化,。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美,。并能大膽,、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)熱愛(ài)大自然,、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響,、課件,、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

聆聽(tīng)法,、啟發(fā)法,、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法,、游戲法,、討論法等。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖

一,、情境導(dǎo)入

（說(shuō)說(shuō)看看）1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室,。師生問(wèn)好。

2．“說(shuō)說(shuō)”――

師：同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

生：春天！

師：春天美嗎,？

生：美,！

師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

3．“看看”――

師：在美麗春天里,，人們都喜歡去春游,，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息,。

播放學(xué)生自己去春游的照片,，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”,、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

二、感受體驗(yàn)1

（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）1．師：春天有那么多美麗的景色,，今天,，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息,。（播放鋼琴曲《郊外去》,，師生隨音樂(lè)做走、跑,、跳的動(dòng)作,。）

2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木,、花草,，漂亮極了！瞧,，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去,。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng),。）

4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”――

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎,？

生：小提琴,。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？

生：鋼琴,。（出示鋼琴圖）

（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì),。）

學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比,。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作,、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比,。

三,、感受體驗(yàn)2

（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,、歌曲,。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍,。

b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏,。

c．按節(jié)奏讀歌詞。

d．聽(tīng)唱歌曲,。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4．課外延伸,、環(huán)保教育

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

（播放動(dòng)畫(huà)片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大,，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木,、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢,，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放,。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么,？我們應(yīng)該怎樣做,？

（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟,，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如――聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍,、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等,。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后,，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后,，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育,。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)1．讓學(xué)生互相討論,、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的`表現(xiàn),，評(píng)出“小明星”,。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度,、積極性,，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇七

1,、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》和《郊游》,，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美。

2,、對(duì)比聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品,，能用線條、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向,，感受日本民歌《春風(fēng)》的風(fēng)格特點(diǎn),。

3、能準(zhǔn)確讀,、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏,，并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值。

4,、探索用身邊的物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏,，能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)表演。

能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》和《郊游》,，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美,。

能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏,，并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值,。

視聽(tīng)唱法結(jié)合

多媒體、琴,、打擊樂(lè)器等

一,、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

從前,，有一棵大樹(shù),，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花,、小草們遮風(fēng)擋雨,，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭,，別哭,，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)　贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,，隨著風(fēng)兒搖呀搖,，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),！聽(tīng),，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔,、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了,。

二,、學(xué)唱新歌

1．引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué),？

我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么？

2．律動(dòng)練習(xí)（小鳥(niǎo)飛）

3．按節(jié)奏讀歌詞

4．聽(tīng)全曲,，感受歌曲的情緒,。

5．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6．分句模唱法解決難點(diǎn),。

7．完整跟師的琴唱歌唱,，記憶歌詞。

8. 師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,，小鳥(niǎo)們睡著了,，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？

10．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲,。

三,、分組創(chuàng)編，角色表演,。

（1）學(xué)生分小組合作編排歌表演,。

（2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),。）

（3）全班表演,。

（4）師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

四、課堂小結(jié),。