作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小班科學(xué)鞋子對對碰教案篇一

我班幼兒午睡起床,，常有小朋友把鞋子拿錯,、穿錯，根據(jù)小班幼兒年齡特點,，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動,，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小,、顏色的不同,，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,，達到“玩中學(xué),，玩中教，玩中求進步”的目的,。

1,、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形,，顏色,，大小等特點進行配對。

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋,、高跟鞋、皮鞋,、涼鞋,、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2,、鞋架兩個,。

1,、請幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點進行配對,。

2,、幼兒分散收拾。

評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點,，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對,，幼兒園教案而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

1,、你是怎么收拾的,？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,，這種相互的學(xué)習

方式會使幼兒主動學(xué)習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育“平臺”。

活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度,。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),，玩中教，玩中求進步”的觀點,。在活動中,，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持、推動幼兒主動學(xué)習,。

上面就是本次分享的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案文章的全部內(nèi)容,，主要描述了幼教工作中幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿等內(nèi)容，希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲,，大家的意見可以直接反應(yīng)給小編,，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索,，幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)認識前后教案,，小班數(shù)學(xué)3的形成教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案,。

小班科學(xué)鞋子對對碰教案篇二

能按鞋子的外形,、顏色、大小等特點進行配對,。

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個。

1,、請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子,，初步學(xué)習按物體的外形、顏色,、大小等特點進行配對,。

以游戲的口吻,，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

·幼兒分散收拾,。

·討論：你是怎樣收拾的,？這兩只鞋子為什么要放在一起？

·小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣,、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起,，是好朋友,。

2、游戲：對對樂,。

·幼兒一人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰,、對對碰,，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子,，再次游戲。

3,、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子。

·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地擺放在鞋柜中,。

·師生共同檢查鞋子配對情況。

1,、活動分組進行,，鞋子數(shù)量稍多一些。

2,、在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習配對,。

3,、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點進行配對的活動,。

1、根據(jù)鞋子的外形,、顏色,、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由,。

2,、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

在”玩中學(xué),，玩中教,，玩中求進步?！笔呛⒆觽冇淇鞂W(xué)習的方式,。這節(jié)<鞋子對對碰>真正反應(yīng)了這種學(xué)習方式。孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,，雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,，但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中,，孩子們初步懂得了什么是一對,，怎么樣才是一對。在比較中認識了對,。游戲也是孩子練習配對的方法,，有了第一次的經(jīng)驗，在游戲中,，孩子們對鞋子的配對也正確了,，能夠找出一只鞋子的另一個，同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況,。

小班科學(xué)鞋子對對碰教案篇三

能按鞋子的外形,、顏色、大小等特點進行配對,。

1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間,。

2．鞋架兩個,。

1．請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習按物體的外形,、顏色,、大小等特點進行配對,。

以游戲的口吻,，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子,。

幼兒分散收拾,。

討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起,？

小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣,、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起,，是好朋友,。

2．游戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動,，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌：“對對碰、對對碰,，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲,。

3．依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子,。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

師生共同檢查鞋子配對情況。

1．活動分組進行，鞋子數(shù)量稍多一些。

2．在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習配對。

3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習,，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點進行配對的活動。

1．根據(jù)鞋子的外形、顏色,、大小等特點進行配對,，并能說出配對的理由。

2．在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客

抽象的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中,，我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”這一主題,，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中,，學(xué)會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量,，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣,。

1,、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣,。

2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進行穿珠,，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣,。

1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆,，穿珠小棒1根,，穿珠繩2根）

2、 場地布置：小河,、山洞,。

3、 布置小熊的家：小熊玩具一個,、小熊頭飾一個,、各種食物若干。

1,、 導(dǎo)入活動,。

（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了,，我家里給你們準備了許多好吃的東西,，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨,?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗遥o它帶點什么禮物呢,？”“哎,，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧,！”

（2） 教師帶幼兒過“小河”,、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點數(shù)“石頭”,、“山洞”的數(shù)量,。

2,、 開活動。

（1） 串糖葫蘆,。

教師帶幼兒來到一片空地上,，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么,?！币龑?dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”,。

幼兒挑選自己喜歡的.珠子,，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”,。

幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù),。

（2） 穿項鏈,。

（3） 教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢,？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,，想出給自己制作項鏈,、手鏈、腰鏈等來打扮自己,。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈,、手鏈、腰鏈等,，穿完后手口一致地進行點數(shù),。

教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項鏈,、手鏈,、腰鏈等。

3,、結(jié)束活動,。

教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊,。

教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客,，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們

準備了許多好吃的,?！币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食物,，并進行品嘗。

小班科學(xué)鞋子對對碰教案篇四

小班幼兒生活自理能力很差,，特別是午睡起床后,，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點,，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注鞋子的形狀,、大小,、顏色的不同，進行配對,。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,，達到"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進步"的目的,。

1、在游戲活動中,，初步嘗試按鞋子的大小,、顏色、外形等特點進行配對,。

2,、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4,、鍛煉他們的個人能力,。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

1,、按鞋子的大小、顏色,、款式等特點進行配對

2,、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大,、中間凹,。但鞋子的朝向是相反的

1、與幼兒人數(shù)相近的大小,、顏色,、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布遮起來

2、故事圖片

（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀,，特別愛漂亮,，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多,，最后,，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天,，她穿了一雙很特別的鞋子,，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天,，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當然不舒服了。

（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢,？

引導(dǎo)幼兒觀察,、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形,、顏色,、大小等特點，初步要求幼兒說完整話,。

教師小結(jié)：兩只大小相同,，顏色一樣，款式一樣,，形狀也相同,，這樣的鞋才是一雙鞋。

（三）鞋子配對師：小朋友們今天懂得了這么多的知識,，知道了什么叫做一雙鞋,，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看,，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）,？

（幼：不對，顏色不一樣,，款式也不一樣…）師：哎呦,！老師今天早上起的急,，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系,，我可以把鞋子換回來,。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣,，并讓幼兒說出哪里不同,，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子,，請幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細觀察,，進一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣,，款式一樣,，形狀也相同，但朝向相反的鞋子,，我們就叫它一雙鞋,。

師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？

出示幾只不同樣式的鞋子,，請一名幼兒挑選,。

（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到,，還常常把鞋子穿錯,。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好,，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,，好嗎？

幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊,，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒互相檢查,、驗證,，并把找對的鞋子放在鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

1,、師：我們小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸,、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了,，也不會穿錯了，看上去也很漂亮,。

2,、游戲：對對樂,。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動,，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對對碰,、對對碰，一對鞋子對對碰,。"與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲。

3,、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地擺放在鞋柜中,。

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習的能力,，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子）,，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐,，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習,。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習的重要因素之一,，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度,?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教,，玩中求進步"的觀點。在活動中,，教師更多是以一個觀察者,、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持,、推動幼兒主動學(xué)習。

小班科學(xué)鞋子對對碰教案篇五

我班幼兒午睡起床,，常有小朋友把鞋子拿錯,、穿錯，根據(jù)小班幼兒年齡特點,，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動,，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小,、顏色的不同,，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,，達到“玩中學(xué),，玩中教，玩中求進步”的目的,。

1,、感受在活動中有趣和快樂。

2,、能按鞋子的外形,，顏色，大小等特點進行配對,。

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個。

一、以游戲的口吻,，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子,。

1、請幼兒初步按物體的外形,、顏色,、大小等特點進行配對。

2,、幼兒分散收拾,。

評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與

,，能自然而然的導(dǎo)入活動,。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對,，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了,。

二、幼兒討論

1,、你是怎么收拾的,？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以

要放一起。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,，這種相互的學(xué)習

方式會使

幼兒接納他人的觀點，達到學(xué)習的目的,。

三,、游戲：對對樂。

1,、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動,，尋找與自己鞋子一樣的另一

只,，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌：“對對碰,，對對碰，一對鞋子對對碰?！?/p>

2,、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習配對,，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼

兒在游戲中快樂學(xué)習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功,。

四、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）

2,、師生共同檢查鞋子配對情況,。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當增加了難度,，

通過師生共同檢查鞋子的配對情況,，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀,、大小,、顏色的認識。

在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習配對，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點進行配對。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動的設(shè)計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗,，獲得學(xué)會學(xué)習的能力,，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動,。通過幼兒的實踐,，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活,，促進幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習。

同伴的相互作用是

幼兒主動學(xué)習的重要因素之一,，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā),、修正。這種相互的學(xué)習方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點,，獲得心理上的安全感。

3,、提供合理的教育“平臺”,。

活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度,?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),，玩中教,，玩中求進步”的觀點。在活動中,，教師更多是以一個觀察者,、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持,、推動幼兒主動學(xué)習。