作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇一

1、能通過(guò)仔細(xì)觀察,，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,，并大方地講述出來(lái)。

2,、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，放大鏡,、觀察記錄本,、蝌蚪若干

中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周?chē)h(huán)境都非常感興趣,，他們總是不停地看,、聽(tīng)、摸,、動(dòng),。尤其是對(duì)生活周?chē)男?dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力,。四月,，春天來(lái)了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友,，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來(lái)游去在干什么,？孩子很想弄個(gè)明白,，通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿(mǎn)足,。在觀察,、思考,、討論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,，觀察、講述等多方面能力也有所提高,。

在這個(gè)活動(dòng)中,，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察,、了解的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題,，通過(guò)觀察,、思考、討論,，再來(lái)解決問(wèn)題,。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn),，運(yùn)用激發(fā),、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,，使幼兒的思維更活躍,，學(xué)習(xí)積極性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂,，生動(dòng)形象，色彩鮮明,，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái),，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，使幼兒有身臨其境的感受,，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一,、激發(fā)興趣,，引出主題1、老師：春天來(lái)了,，池塘里又多了誰(shuí),？（小蝌蚪）你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)著什么樣,？幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,。

二、通過(guò)觀察,、記錄,，認(rèn)識(shí)蝌蚪

1、教師問(wèn)：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪,？提供每人一只放大鏡,，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),，再把他們的樣子畫(huà)下來(lái),。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專(zhuān)注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,，用自己的方式記錄下來(lái),。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果,。

三、設(shè)置疑問(wèn),，了解生長(zhǎng)過(guò)程

1,、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)？幼兒可能答：有的變成了青蛙,，有的變成了蛤蟆,。

2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的,？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想,，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3,、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料,。看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪————青蛙的過(guò)程,。老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的,？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿,，再長(zhǎng)前腿,，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),，還有腳趾呢,。

四、動(dòng)手操作,，再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象,。

五,、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇二

1,、了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度,，讓光往不同的方向反射,。

2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)“踩影子”的游戲。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）,。

（2）若干可以反光的物品，如：不銹鋼拉鏈,、調(diào)羹,、茶杯、臉盆,、光盤(pán),、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,，如：書(shū),、粗糙的石頭、衣服等,。

（3）用即時(shí)貼剪出飛機(jī),、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案,，并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

3,、時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子,。

（一）請(qǐng)配班老師持鏡子從戶(hù)外反射陽(yáng)光到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,，引出活動(dòng)主題,。

根據(jù)需要可做以下提問(wèn)：亮光是從哪兒來(lái)的？它是怎么進(jìn)來(lái)的,？

小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的,，是鏡子反射的太陽(yáng)的光,。

（二）引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

1,、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶(hù)外,，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

2,、引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的,？并做一做。

請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的,，并找出不成功的原因,。

小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑,。

3,、請(qǐng)幼兒交流：在反射光的過(guò)程中，還有什么發(fā)現(xiàn),，如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的,？它會(huì)不會(huì)移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的,？你能把光照在你想照的地方嗎,？你是怎樣做的？

小結(jié)：反射的光大小形狀是不一樣的,，改變鏡子的角度,，光會(huì)來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了,。

4,、請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn),。

（三）引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光,？

1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光,？

2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料,，自由探索哪些東西也能反射光,？

3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同,？

小結(jié)：能反射光的東西都是亮亮的,，都能照見(jiàn)人;亮度強(qiáng)的物體，反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字,。,。。

（四）玩游戲“捕光捉影”,。

1,、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么,。

2,、教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,，用鏡子反射到墻面上的光追逐,、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分,，幾分鐘后幼兒互換鏡子,，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝,。

3,、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

1,、將手電筒,、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象,。

2,、家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察,、收集其他可以反射光的物品,，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),，發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng),，由于是幼兒感興趣的話(huà)題，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分讓幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)嘴，幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高,，活動(dòng)效果很好,，圓滿(mǎn)的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇三

1,、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣；通過(guò)活動(dòng),，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān),。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

1,、知道小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙,、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,。

3、通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

4、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

1,、麥桿,、卡紙、剪刀,、紙杯,、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇,、扇子,、等。

1,、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,，做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩。

2,、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,。

（一）看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)（可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）

提問(wèn)看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的,？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

（二）做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車(chē)的卡紙,、紙杯,，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。

（四）比一比

誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快,。

（五）想一想

想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉(zhuǎn)的快,，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō),、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn),。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇四

1）啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力,，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。

2）幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法,。

3）提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,，具有探索精神。

4）學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5）通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

毛巾,、卡紙等站不穩(wěn)的物品,，積木,、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料活動(dòng)過(guò)程：

1）以情景引入課題,，引起幼兒對(duì)問(wèn)題思考的興趣,。

師：今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因,。

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來(lái)或“站”不穩(wěn)，并找出原因,。如：布木偶因材料太軟而站不起來(lái)3）指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法,。

⑴幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行探索⑵互相介紹和演示探索結(jié)果⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：

①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭,，另一頭撐成三角形,。

②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入,、享受探究的過(guò)程,，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué),、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn),、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前,，教師在后,；嘗試在前，指導(dǎo)在后,；操作在前,，結(jié)論在后。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉,。

2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法,。

3,、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠泥若干,、玻璃彈珠,、卡紙、屈別針若干,、桂圓若干,、水,、水杯,、盆,、小空塑膠瓶若干、吸管若干,、鹽、糖,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、故事導(dǎo)入

教師講述故事：從前，有一位魔法師,，他住在一座魔法城堡里,。他的城堡四周?chē)粭l水溝，使城堡和外界隔離,，不準(zhǔn)外人進(jìn)入,，可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的水溝外,，每天都有一堆人等候,，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟,。

于是,，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡,，就可以收這個(gè)人做徒弟,，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

現(xiàn)在,，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡,，請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān)，看看誰(shuí)是最聰明的寶寶,。

二,、介紹材料，提出操作要求

1,、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡

（1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠,，旁邊有紙、膠泥等魔法物,。

（2） 水盆中有沉在水里的屈別針,，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物,。

（3） 水杯中有沉在水里的桂圓,，旁邊有糖、鹽等魔法物,。

2,、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。

請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái),，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助,。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”,。

三、幼兒操作,，教師巡視,，確認(rèn)物體是否浮起來(lái) ，是否闖關(guān)成功,。

操作后談話(huà)：你闖關(guān)成功了嗎,？過(guò)了幾關(guān)？你是如何做的,？

讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法,。

四、鼓勵(lì)幼兒再次操作

聽(tīng)了小朋友的介紹,，你再去試一試好嗎？

五,、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功,，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們,，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng),。”

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇六

1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

3.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

ppt課件,、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥(niǎo),、蜂鳥(niǎo)、河馬,、鴨子,、兔子等)，嘴巴圖片若干,。

(一)講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》ppt,，引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。

教師有感情地講述后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)?為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系,。

教師：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察ppt圖片,，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

教師：圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的,，蜂鳥(niǎo)是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的)

教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：收集圖片,、音像資料,，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長(zhǎng)知識(shí),。

游戲活動(dòng)：在日常生活中,，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,，滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣,。

在一個(gè)果樹(shù)林里，有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù),，這棵大蘋(píng)果樹(shù)每年都會(huì)結(jié)出許多又大又紅的蘋(píng)果,，小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋(píng)果。

可是,，有一天,，小動(dòng)物們看不到樹(shù)上的紅蘋(píng)果，樹(shù)葉也變得枯萎了,。"蘋(píng)果樹(shù)生病了,，快給蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生吧!"小動(dòng)物們非常著急地說(shuō)。

就在這時(shí),，從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo),，它輕輕地飛落在蘋(píng)果樹(shù)身上。先用嘴巴在樹(shù)干的不同地方啄了幾下,，然后對(duì)準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄,，很快，就啄出了一條大蟲(chóng)子,，蘋(píng)果樹(shù)又能夠結(jié)出紅蘋(píng)果了,。

《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感．因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖,，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,，他們也是滿(mǎn)懷新奇,。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松,、愉快,、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),，增加了幼兒的活動(dòng)興趣,，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,，寓教于樂(lè)，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，取得了好的活動(dòng)效果,。

小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞,、遺傳,、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi),，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),，即門(mén)、綱,、目,、科、屬,、種,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇七

紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙,，但這些紙的真正用途和特性,，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。所以本次活動(dòng)通過(guò)各種形式,，讓幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解,。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,，通過(guò)參觀展覽會(huì),，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣

根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情景,，通過(guò)提問(wèn),、幼兒討論、組織參觀等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣,，同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境和氛圍,，充分調(diào)動(dòng)幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒以具體形象思維為主,，所以教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，大膽猜想和嘗試,，鼓勵(lì)幼兒的探索熱情,。

3、形象的課件游戲,，感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣

通過(guò)感知,、觀察、操作,、親身體驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)等方式，獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn),。

1,、了解生活中常見(jiàn)的紙及紙制品，初步了解紙的.特性和給人們帶來(lái)的方便,。

2,、探索紙的秘密，了解紙易折,，易撕碎,，易揉皺，易吸水,，易燃燒等特點(diǎn),。

3、知道珍惜節(jié)約用紙,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙,，了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

難點(diǎn)：能積極探索紙的秘密了解紙的特性,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）各種各樣的紙

（2）操作框（折紙,、畫(huà)好樹(shù)葉的紙）

（3）ppt課件,，節(jié)約用紙的小視頻活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性,。

1、運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述各種各樣的紙及用途,。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些紙嗎,？它們可以用來(lái)干什么？

幼兒自由觀察討論，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,，教師注意總結(jié),。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看,、摸一摸等,，感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié)：紙是各種各樣的,，有不同的顏色,，有大有小，有厚有薄,，有的光滑,，有的粗糙，有的有光澤,，有的暗淡一些,。

（1）了解紙易折的特點(diǎn)。

師小結(jié)：通過(guò)把正方形的紙變成長(zhǎng)方形,，我們知道了紙易折的特點(diǎn),。

（2）了解紙易撕碎的特點(diǎn)。

小結(jié)：通過(guò)幫助大樹(shù),，我們知道了紙易撕碎的特點(diǎn),。

（3）了解紙易吸水的特點(diǎn)。

師小結(jié)：通過(guò)小朋友的幫助,，讓我們知道紙能吸水的性點(diǎn),。

總結(jié)：通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折,，易撕碎，易吸水的特點(diǎn),，紙寶寶身上有這點(diǎn)多的特點(diǎn)呀,，怪不得它的用處那么多。

三,、出示ppt幫助“紙娃娃”,，鞏固幼兒對(duì)紙?zhí)匦缘恼莆眨由旒堃兹紵奶匦浴?/p>

出示紙娃娃,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)將紙娃娃送回展覽館,，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。

,。

出示日常生活中常見(jiàn)的紙制品,，引導(dǎo)幼兒感知紙制品對(duì)我們生活的影響。

了解幾種特殊的紙：復(fù)寫(xiě)紙、糯米紙,、錫箔紙

提問(wèn)：通過(guò)視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎,？在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做？

教師小結(jié)：紙制品是利用大樹(shù),、樹(shù)皮,、植物纖維等材料制作而成，

為了保護(hù)我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙,，就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用,，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等,，希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人,，呼吁大家一起節(jié)約用紙。

本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)摸一摸,、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,，如有些紙是厚的,、薄的；有些紙是光滑的,、粗糙的,；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,，如銅板紙,、宣紙、牛皮紙,、皺紋紙等,，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?。在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間,，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察,、發(fā)現(xiàn)、感知,、探索,，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用,。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,，就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,，還停留在原有經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重,。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,，重視幼兒的探究興趣和積極性。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇八

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),，使幼兒感知土壤里有水,、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系,。培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較及動(dòng)手操作能力。

在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

三盆土（粘土,、壤土,、砂土）、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙,、可以種植的菜秧、一小盆水,、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,，一個(gè)杯子裝水）,、一只量杯。

幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草,。看一看，植物能不能離開(kāi)土,？觀察前幾天拔出的青菜和小草,。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯,。

探究的問(wèn)題：土壤中有什么？

★用小鏟子挖泥土,。

（1）土壤里有樹(shù)根,，還有爛了的樹(shù)葉。

（2）土壤里有死蟲(chóng)子,。

（3）土壤里有蚯蚓,、螞蟻。

★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

（1）紙濕了,。

（2）泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中,。

（1）有氣泡,。

（2）泥土中有空氣。

說(shuō)一說(shuō),，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng),？

（1）植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比,，三種土壤（粘土,、砂土、壤土）有什么不同,？

將三杯土放在三只盤(pán)子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了,。

（2）壤土里的水只流了一點(diǎn),，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口,，滲不下去,，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

想一想,，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

種一種,，哪種土壤最適合植物安家,？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中,，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況,。

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土,。這樣,，紙濕的效果較明顯。

2,、幼兒向三杯土澆水時(shí),，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中,，影響觀察,。

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求,。

該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、探索、討論,?；顒?dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí),、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),，也便于幼兒操作,，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,，記錄能力,，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái),。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考,，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么,？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論,，哪里還需要土壤,？知道土壤在生活中的更多作用。

活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用,，了解的不是太多，這說(shuō)明,，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備,，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論,，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式,，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),，由各種顆粒狀礦物質(zhì),、有機(jī)物質(zhì)、水分,、空氣,、微生物等組成，能生長(zhǎng)植物,。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì),、動(dòng)植物，微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì),、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）,、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè),。

4,、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子若干,鹽,、小蘇打,、明礬,、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程：

一,、問(wèn)題引入,，引起興趣。

1,、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

2,、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

3,、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

告訴你們一個(gè)秘密,，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢,？就是桌子上藍(lán),、綠、橙三個(gè)盆里的東西,，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢,，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

二,、幼兒第一次操作,，老師巡視觀察

1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

2,、操作后談話(huà)：你的土豆怎么樣了,？浮起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

三,、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話(huà)：你的土豆浮起來(lái)了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的,？那你們現(xiàn)在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西,？

四、揭示謎底,，小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了（x）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái)，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢,？來(lái)端起來(lái)看一看,，聞一聞，嘗一嘗,，是什么,？（鹽）對(duì)了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙,，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái),，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來(lái)玩一玩,，找一找,，好嗎？

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇十

1．交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

2．通過(guò)實(shí)地觀察和詢(xún)問(wèn),，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

3．產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,，養(yǎng)成積極思考,、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案,、新發(fā)現(xiàn)三部分）,、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系,。

1．互相交流,，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,，那么,，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢,？

幼：西瓜有瓜皮,、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽,，白籽可以吃,，黑籽不可以吃。

西瓜有黃西瓜,、紅西瓜,，還有無(wú)籽西瓜。

西瓜是長(zhǎng)在地上,，不是長(zhǎng)在樹(shù)上的,。

夏天的西瓜最好吃,，有的西瓜有催熟劑，不好吃,?！?/p>

2．鼓勵(lì)提問(wèn)，了解幼兒想知道的,。

師：你們說(shuō)得真好,！那么，有關(guān)西瓜,，你們還想知道些什么呢,？

幼：西瓜有沒(méi)有根？

西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,，不是樹(shù)上,？

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的,？

為什么西瓜會(huì)有那么多的汁,？

西瓜的葉子是什么樣的？

西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的,？……

師出示記錄表,，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中,。

3．參觀西瓜地,，觀察詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。

教師事先做好充分的準(zhǔn)備,，安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動(dòng),，邊觀察邊提問(wèn),。

邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn),。

專(zhuān)門(mén)的介紹員對(duì)他們的種植地（暖棚種植,、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹,，幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答,。

接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面,，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的,，在這里,，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,，就連忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了,，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),，所以要剪掉一些，這叫整枝,?！边@時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái),，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)，奇怪地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀,，它還要長(zhǎng)呢,。”另外的孩子也湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太可惜了,?！蹦棠绦πφf(shuō)：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些,，另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜,。”

一位大媽手里拿著花,，正在那里擺弄著,，潔潔大叫起來(lái)：“哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀,？”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉,。”我假裝驚奇地說(shuō)：“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H相愛(ài)手拉手,，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái),。”

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,，又爭(zhēng)論起來(lái)：“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,，怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢？”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,，到底是不是樹(shù),，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看,，而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害,。”

在另外一個(gè)暖棚里,，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘,、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去,，請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法,。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法,，最后,，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的,，還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家,，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,，都去親自彈瓜聽(tīng)聲,，采摘了一個(gè)西瓜，高興,、圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次參觀活動(dòng),。

4．互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流,。

回放參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷,，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn),。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng),、積極地投入到活動(dòng)中去,，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始,，是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始,。

把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察,、詢(xún)問(wèn),，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識(shí),，提高觀察的興趣,，帶著問(wèn)題,、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性,，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

一次外出參觀活動(dòng),，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn),。幼兒到大自然中去觀察、去思考,，在觀察中學(xué)習(xí),，在探索中尋求答案?？梢?jiàn),，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，充分利用自然環(huán)境的教育資源,，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí),。

知識(shí)目標(biāo)：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物的重要意義,。

技能目標(biāo)：初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法,。

態(tài)度目標(biāo)：愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

參與目標(biāo)：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水,。

二,、教學(xué)方法：模塊圖分析、討論,、實(shí)驗(yàn),。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀若干個(gè),、咸水(鹽水),、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆,。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一談話(huà)：了解水分布情況

(一)導(dǎo)入：小朋友, 你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?

(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水,、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識(shí), 愛(ài)護(hù)珍惜水資源,。

活動(dòng)二：了解水的作用

哪些地方有水? 水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想, 懂得淡水對(duì)人類(lèi)以及有生命體的重要意義,。

(一)快速聯(lián)想：1、哪里有水?(河,、湖,、井)2、水有哪些用處?(飲用,、灌溉,、養(yǎng)殖)

(二)討論：我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┗顒?dòng)需要用水?(洗碗、洗菜,、洗米,、洗衣、洗澡,、煮飯,、澆花菜)

(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像：

取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水,、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見(jiàn)葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水,。

活動(dòng)三：能用的水只有這么點(diǎn)兒

分析模塊圖：

(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱(chēng)為“水球”, 但可供人類(lèi)使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大,、費(fèi)用高,。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

(二)討論：

1,、能用的水只有這點(diǎn)兒?

2,、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

(1)節(jié)約用水的重要性?

(2)怎樣節(jié)約用水?

3、為什么要節(jié)約用水?

資料：

節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量,。

地球上水很多, 但人類(lèi)可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開(kāi)發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷,。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水吧!

(三)從我做起, 節(jié)約用水

1,、適度擰開(kāi)水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失,。

2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花,、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地,、沖廁所。

3,、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂,、刷牙、洗碗,、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭,。

4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修,。

5,、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水,、省電。

6,、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇十二

科學(xué)：秋天的菊花

1．運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的,。

2．能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

3．了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛(ài)護(hù)花卉,。

4．發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

5．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

1．菊花課件。

2．兩盆菊花,。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛(ài)護(hù)花卉,。

1.談話(huà)導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢,？

2．播放《秋天的菊花課件》,，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

給幼兒展示各種菊花的圖片,。

教師：這些菊花一樣嗎,？都有些什么顏色，菊花長(zhǎng)什么樣子呢,？

3.幼兒自由感知,、觀察菊花,。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,，并與同伴互相交流。

教師：菊花漂亮嗎,？你最喜歡哪一種,？菊花有哪些顏色？菊花長(zhǎng)什么樣,，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),。

讓幼兒交流之后，請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花,。

4．教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看,、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花,。

教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的,，都有哪些顏色？（各種各樣）

教師：菊花的花朵像什么,？（像豆芽,、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花,、蘿卜絲等）我們看到了很多,，但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢？

教師搬出兩盆菊花的實(shí)物,，請(qǐng)幼兒上來(lái)聞一聞,，并告訴其他幼兒。

教師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外,，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么,？（葉子）

教師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色,？是什么樣的,？（葉子的邊緣有鋸齒）

請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸,。

教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),，并給幼兒提出思考的問(wèn)題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的,，所以不同顏色的菊花,，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下,?？匆豢础⒙勔宦?、摸一摸,，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。

5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

教師：菊花除了好看之外,，還可以用菊花泡茶喝,。有沒(méi)有誰(shuí)喝過(guò)菊花茶，它是什么味道的呢,？

6.讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉,，知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉,。

教師：菊花美不美,？但是看我們教室里的菊花,，快要蔫了，我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢,？

這節(jié)課中,，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好,?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇十三

1,、理解故事，知道黑夜是不用討厭和害怕的,。

2,、敢于面對(duì)陌生的事物，會(huì)采取正確的方法和態(tài)度,。

重點(diǎn)：理解故事,，知道黑夜是不用害怕和討厭的。

難點(diǎn)：在故事閱讀與操作玩耍中,，明白事理（黑夜是不用害怕與討厭的）,、積累認(rèn)知（各個(gè)房間的用具與用品）。

故事,、操作卡片（物品具象：廚房用具,；物品輪廓：臥室用品）。

一,、席奶奶討厭黑夜

1,、這是什么時(shí)候？你是怎么知道的,？

2,、這樣的夜晚，你會(huì)感到怎么樣,？

3,、（教師講述：小鎮(zhèn)附近的山區(qū)里,，住著一位老太太,，大家都叫她席奶奶。）

（1）席奶奶怎么啦,？

（2）席奶奶好像在躲著什么,、害怕什么,。是什么東西那么討厭，讓她想躲開(kāi)呢,？

4,、（教師講述：她討厭貓頭鷹、討厭蝙蝠,、田鼠,、鼴鼠……）

這些都是夜間出現(xiàn)的動(dòng)物，席奶奶討厭,，猜猜她還會(huì)討厭哪些動(dòng)物,？

：原來(lái)，席奶奶討厭夜行動(dòng)物,。

5,、（教師講述：她還討厭黑影、討厭月光,、討厭睡覺(jué)……和黑夜有關(guān)的東西,，席奶奶都討厭。

6,、（故事名字）這是一個(gè)“討厭黑夜的席奶奶”,，她準(zhǔn)備趕走黑夜。

二,、席奶奶趕走黑夜

1,、（教師講述：席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮(zhèn)，太陽(yáng)就能永遠(yuǎn)照著我的小茅屋,，那該多好?。?/p>

席奶奶想趕走黑夜，你有什么好辦法可以幫助席奶奶呢,？

2,、看看席奶奶用了什么辦法趕走討厭的黑夜？

（教師講述：她用小樹(shù)枝扎了一把掃帚,，要掃掉茅屋里和小鎮(zhèn)上空的黑夜,，她又掃又扒又撥又撣，但是每次向窗外一看,，黑夜還是在那里,。）

這是席奶奶想到的第一個(gè)辦法。

3,、（出示ppt7,，教師講述：席奶奶拿出針線(xiàn)，縫了一個(gè)大口袋。她想把黑夜裝在里面,，拿到小鎮(zhèn)外面去倒掉,。她又裝又填又壓又塞，躡手躡腳地連一個(gè)黑影也不放過(guò),，可還是沒(méi)辦法把黑夜全都塞進(jìn)布袋里,；她像剪羊毛似的去剪黑夜，但是從天上掉下來(lái)的只是一些云,；她用蠟燭去燒黑夜,，但是黑夜又溜到屋外去了；席奶奶用了最后一個(gè)辦法,，給黑夜哼催眠曲,。可是討厭的黑夜還在那里,。）

席奶奶一共用了幾個(gè)辦法,？（5個(gè)）

4、席奶奶把黑夜趕走了嗎,？

三,、幫席奶奶想辦法

1、席奶奶實(shí)在太討厭,、害怕黑夜了,，連忙躲進(jìn)了屋子，她一頭沖進(jìn)了她家的廚房,?？墒牵匆?jiàn)廚房里有一大團(tuán)黑乎乎的東西,。

（1）這會(huì)是什么呢,？我們一起幫席奶奶看一看?？?！都有什么？（玩“練眼力”游戲）

（2）桌上有許多圖片（物品具象的圖片）,，把你覺(jué)得席奶奶家廚房里有的找出來(lái),。（幼兒找到后放到黑板上。）

（3）（師生共同逐一辨認(rèn),、驗(yàn)證,。）席奶奶家廚房里一大團(tuán)黑乎乎的東西原來(lái)是什么？

：原來(lái)是廚房用具,。

2,、你們的眼睛真亮！可是席奶奶不知道、看不清楚,，她又躲進(jìn)了臥室,，看看這里黑乎乎的有些什么,？（玩“練眼力”游戲）

（1）桌上有很多圖片（物品輪廓的圖片）,，我們幫席奶奶臥室里黑乎乎的東西找出來(lái)。（幼兒找到后放到黑板上,。）

（2）（幼兒自己觀察后辨認(rèn),、驗(yàn)證。）你們剛剛看到了什么,？你都找出來(lái)了嗎,？

：原來(lái)，臥室里黑乎乎的是臥室用品,。

3,、席奶奶還是沒(méi)看清楚，又沖出臥室跑到了衛(wèi)生間,。這里可能會(huì)藏著什么呢,？（幼兒自由猜測(cè)）

4、剛剛我們用亮亮的小眼睛幫席奶奶找出來(lái)的都是什么,？這些用具,、用品，白天在哪里呢,？

：對(duì)呀,！黑夜里藏著的東西就是我們白天也能看見(jiàn)的東西，所以一點(diǎn)兒也不用害怕的,！

5,、知道了這個(gè)，你們想對(duì)席奶奶說(shuō)些什么,？

：原來(lái),，黑夜是趕不掉的，也沒(méi)什么好討厭的,，香香地睡一覺(jué),，黑夜自己會(huì)離開(kāi)的，白天到來(lái)了,，那些夜行動(dòng)物也會(huì)自己回家的,。

四、活動(dòng)延伸

1,、（教師講述：為了趕走討厭的黑夜,，席奶奶忙活了一整個(gè)晚上。她累壞了，準(zhǔn)備去好好地睡一覺(jué),。這時(shí)候,，太陽(yáng)爬上了小山村的山頂，照亮了席奶奶家的小茅屋,。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了,，她對(duì)著窗外說(shuō)了一聲：“晚安！”）

（1）白天來(lái)了,，席奶奶卻去睡覺(jué)了,。在美麗的白天里，你最想干嘛呢,？

（2）我們?nèi)プ鑫覀兿矚g的事情吧,！出發(fā)前，想一想：聽(tīng)了這個(gè)故事,，告訴了席奶奶那么多話(huà),，你自己——還害怕、討厭黑夜嗎,？

2,、回去慢慢想想。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案篇十四

小朋友喜歡和小動(dòng)物一起玩,。所以,，設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我從幼兒已有的知識(shí)出發(fā),，培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物嘴巴特征的欲望。同時(shí),，把愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感貫穿于活動(dòng)中,，讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶,。

1,、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴，簡(jiǎn)單了解其不同特征,。

2,、針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望,。

3,、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

1,、讓幼兒回家觀察雞,、鴨、貓,、兔,，并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。

2,、老師準(zhǔn)備雞,、鴨,、貓,、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

一,、活動(dòng)開(kāi)始

1,、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨,、貓,、兔)的到來(lái)，激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng),。

2、逐一出示圖片,，以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，通過(guò)觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒(méi)有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴,。

4,、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)這些嘴巴的形狀,。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴,。

5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴,，并貼上去,。同時(shí)告訴幼兒，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。

6,、在老師的示范下,，根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁,，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎,。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓,、小兔仿編兒歌,，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng),，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

二,、活動(dòng)結(jié)束

老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室,，結(jié)束本次活動(dòng)。

三,、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的,。

《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖,，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,，他們也是滿(mǎn)懷新奇,。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松,、愉快,、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),，增加了幼兒的活動(dòng)興趣,，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，寓教于樂(lè),，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，取得了好的活動(dòng)效果。

因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容,，是幼兒身邊的,、熟悉的、比較喜愛(ài)的內(nèi)容,。所以,，在活動(dòng)中,，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動(dòng)中來(lái),，積極發(fā)言,，搶著說(shuō)老師出示的圖片是什么動(dòng)物，搶著給動(dòng)物找嘴巴,，搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴,。編兒歌時(shí)，小朋友們積極動(dòng)腦筋,，在老師的引導(dǎo)下,，根據(jù)老師的示范，仿編兒歌,。

在活動(dòng)中,，個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求,。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),。因此,，活動(dòng)也得以順利開(kāi)展、完成,。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),，還培養(yǎng)了小朋友們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感,。

《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課,。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所，并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,，讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,，并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴ｋm然我能把課完整的上下來(lái),，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了,，而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),。另外，我覺(jué)得,，這次教學(xué)活動(dòng),，組織教學(xué)還差了一點(diǎn)，在以后教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)幼兒的組織,、引導(dǎo),，讓幼兒舉手,、有序發(fā)言。