學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇一

課堂上,，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活,、開(kāi)放的情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享,，使教學(xué),、課堂充滿了生命活力：

一是全部采用了活動(dòng)、探究的教學(xué)方式,，例如五中的江慧敏老師在和諧,、平等、互動(dòng),、互助的教學(xué)氛圍中,，很好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境,。

二是網(wǎng)絡(luò),、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑、生動(dòng),、有趣,，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課,，教師情感真切,，學(xué)生真情釋放。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源,，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì),，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活,，教學(xué)效果更加顯著,。具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)很到位,。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課,，城老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。課堂上,，程老師先讓學(xué)生觀看視頻,，然后提出四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論,，學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證,。

2、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這二十多節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，給學(xué)生提供聽(tīng)和說(shuō)的機(jī)會(huì),，在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法,、形成態(tài)度,、享受快樂(lè)、得到發(fā)展,。江老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，引人入勝，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì),。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備。每位老師的課,，都設(shè)計(jì)精巧,，能程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。這些老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧,。

4,、激情飽滿的課堂,。作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染,。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚,、思維活躍，江老師《植樹(shù)的牧羊人》這一節(jié)課,，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過(guò)想一想,、說(shuō)一說(shuō),、猜一猜等方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，課堂效率很高,。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿,、個(gè)性張揚(yáng),。

通過(guò)本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案,。

3,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

總之,，在這1天半的時(shí)間里,，我學(xué)到很多，感受很多,，收獲很多,，這些老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí),，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二

隨著上周公開(kāi)課的結(jié)束,，學(xué)校研究課活動(dòng)落下帷幕,。但是結(jié)束后留給我們的興奮激動(dòng)和感慨還是很多的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組這次公開(kāi)課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》,。在這次公開(kāi)課的研究中具有三個(gè)特點(diǎn)：一是廣泛性,，我組這次全體上陣，全員參與,，本組老師都是安排好教學(xué)積極參加試講和聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí),，批評(píng)指教，壯威助興,。二是困難性,。陸婷老師剛參加工作，非常年輕,，上課這周,，她即要籌備家長(zhǎng)會(huì),，每天還要參加青年教師書法練習(xí)，又要上課又要聽(tīng)課還要開(kāi)課,，每天仍要照常上早晚自習(xí),，忙得常常加班加點(diǎn)。但她從沒(méi)有因此而放松對(duì)公開(kāi)課的要求,，而是虛心向同組老師請(qǐng)教,，多次試講，教案也改了一遍又一遍,。

特別是在課的結(jié)尾開(kāi)始不滿意的情況下,，陸婷老師多次思考、查資料,，最后修改的非常完美,。得到本組老師的一致好評(píng)。三是信息技術(shù)的教學(xué)手段,。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段,，在幻燈片的制作過(guò)程中，本組的老師們積極出謀劃策,，有的建議通過(guò)借助電腦引入課題,，有的則建議利用學(xué)生熟悉的情景進(jìn)行內(nèi)容分析，有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識(shí)面等,，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見(jiàn),，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設(shè)計(jì)也成了這節(jié)課的亮點(diǎn),。

通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課有二點(diǎn)收獲：

,。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準(zhǔn)備,。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求,，那么每位老師都有渴望成功的欲望，可以說(shuō)這次本組陸婷老師的公開(kāi)課是成功的,。

,。上公開(kāi)課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫,，這樣對(duì)教材的理解就深刻了,，上公開(kāi)課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程,。其次,，通過(guò)組內(nèi)互相聽(tīng)課互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人,，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助,。一個(gè)是自己上公開(kāi)課,，一個(gè)是聽(tīng)別人的課收獲是大的。其三,，大大提高課件制作水平,。

這次公開(kāi)課本組老師表現(xiàn)出來(lái)的這種熱情，這種干勁,，這種精神,，令人感動(dòng)。我要對(duì)本組里每位老師說(shuō)：“辛苦了!”但我更想說(shuō)“累,，但是快樂(lè)著,。因?yàn)槲覀冊(cè)谧非蟆?/p>

張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑,、反思等方面讓聽(tīng)課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意,。

。這幾位老師都做了課件,，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用,，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí),。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

,。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，我們想了很多：

1、精心備好課

對(duì)于備課,，我們感覺(jué)到了它的重要性,，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，今后我會(huì)盡力做到。

2,、角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上,，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程,，而從講課老師身上,，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3,、講究教學(xué)效果

一節(jié)好課,，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時(shí)我在課堂上,，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好,，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn),。

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇三

本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生,、鄭常濤,、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開(kāi)課,。在學(xué)校的安排組織下有條不紊,，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與,，認(rèn)真研究,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示,、交流,、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

除六年級(jí)外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽(tīng)課活動(dòng),，并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng),，教者自評(píng)后，各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面,、客觀的評(píng)析,，提出了寶貴意見(jiàn)，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開(kāi)課情況小結(jié)如下：

1,、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了,。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評(píng),。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握,、鉆研不夠,，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好,。

2,、教學(xué)基本功與技能方面。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切,、自然大方,，精神飽滿有激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、流暢,、準(zhǔn)確、生動(dòng),，富于啟發(fā)性;板書字體工整,，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理,、簡(jiǎn)要,，有邏輯性，課件設(shè)計(jì)相當(dāng),，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),，操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng);課堂教學(xué)組織有序,，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

3,、教學(xué)目標(biāo)方面,。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確,。能從知識(shí),、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),，知識(shí)目標(biāo)有量化要求,，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,，并能抓住關(guān)鍵,，以簡(jiǎn)取繁。

4,、教學(xué)過(guò)程方法方面,。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合,、銜接過(guò)渡,、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生主體作用,，使學(xué)生樂(lè)于探究，思維活躍,，會(huì)質(zhì)疑,、交流、合作,，主動(dòng)獲取知識(shí);課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;面向全體學(xué)生，分層教學(xué),，體現(xiàn)差異,，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲,，都有提高,。

趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，條理清晰,，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理,，多媒體課件做的精美適用,。教學(xué)過(guò)程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng),，有扶有放,。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)。趙老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，和藹可親的教態(tài),，具有親和力的語(yǔ)言，拉近了師生之間的情感距離,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

王生老師在《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，細(xì)致,、耐心的引導(dǎo)孩子們,，抓住了教材了特點(diǎn)，思路很是清晰,。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然,，時(shí)間分配上較為合理,。王老師課堂教學(xué)真實(shí)自然，沒(méi)有搞表演,，也沒(méi)有搞花架子,。樸實(shí)無(wú)華的講課中彰顯了他的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知,，課堂效果良好,。

丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā),。在教學(xué)過(guò)程中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳,、口,、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力,、邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

武風(fēng)鳴老師老師在《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課的教學(xué)中,，從學(xué)生的生活實(shí)例——服裝搭配,，整體教學(xué)流程清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,、合理,、課堂氣氛活躍,，師生配合默契,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,，教態(tài)親切,、自然大方,。

鄭常濤老師的《垂直與平行》一課,，在有序的課堂氣氛中，對(duì)垂直和平行這一知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，既有對(duì)概念,、法則的梳理，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí),。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線,、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出,，效果較好,。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn),。

這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊(duì)伍,，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進(jìn)步搭建了平臺(tái)，更為全組老師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如新課標(biāo)新理念的體現(xiàn),、不同學(xué)段課堂組織常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流等問(wèn)題,。在今后的工作中,，我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,，并不斷改進(jìn)!

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇四

在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下，本學(xué)期我校的兩個(gè)公開(kāi)課研討周今天完滿結(jié)束了,。在這兩個(gè)周里,，數(shù)學(xué)組共安排了七節(jié)公開(kāi)課，現(xiàn)對(duì)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

授課時(shí)間授課教師課題

20xx年10月8日林芳六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》

20xx年10月9日譚鼎智四年級(jí)《筆算乘法》

20xx年10月9日高正丹四年級(jí)《角的度量》

20xx年10月9日黃忠五年級(jí)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》

20xx年12月4日韓哲六年級(jí)《求常見(jiàn)的百分率》

20xx年12月5日翟海凝二年級(jí)《8的乘法口訣》

20xx年12月5日陳冬生三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》

通過(guò)聽(tīng)課,，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課,、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽(tīng)課老師留下了很深的印象,，值得我們大家學(xué)習(xí),。

比如：林芳老師,、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài),，靈活駕馭課堂的能力,，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠,、譚鼎智、陳冬生,、高正丹等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件,，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動(dòng)研討活動(dòng),，通過(guò)交流,，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課教師都從中獲得了很大的收獲。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí),、相互交流,、相互借鑒的機(jī)會(huì)，我們能感受到教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域,、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深化,，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。

在看到我們優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，也要看到我們有的課,，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距,，有待于提高,。

問(wèn)題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多,，提問(wèn),、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手,，而有些學(xué)生卻一問(wèn)三不知,。

問(wèn)題二：有的課上教師講解太細(xì)，為學(xué)生包辦代替太多,，還不能大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究;有的課該讓學(xué)生動(dòng)手操作的沒(méi)讓學(xué)生動(dòng)手(可能怕課堂上亂),，有的動(dòng)筆練習(xí)少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)效果可想而知,。

問(wèn)題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時(shí)反饋矯正。

問(wèn)題四：對(duì)多媒體課件的過(guò)度依賴,，缺少了針對(duì)性的板書,。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過(guò)度依賴反而讓學(xué)生覺(jué)得眼花繚亂,，得不償失,。

問(wèn)題五：有的課課前準(zhǔn)備不充分，影響了教學(xué)效果,。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問(wèn)題的可能出現(xiàn),，并做好兩手準(zhǔn)備，不能讓臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題影響教學(xué),。

問(wèn)題六：備教材,、備學(xué)生不深入，造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒(méi)突破;備學(xué)生不深入造成問(wèn)題太大解決不了,，或者是問(wèn)題太細(xì)沒(méi)有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率,。

本次活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教研教改遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)有效課堂的實(shí)施,。

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇五

在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開(kāi)課, 作為一名青年教師,，在準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候，我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助,，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備,。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),，這一次課，我上的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《住新房》,，本課是對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西,，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考,。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一,、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神,。要上好一節(jié)課,，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,，只有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實(shí)效性和針對(duì)性。

二,、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì),。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,，如預(yù)案的設(shè)計(jì),、課件的制作,、課堂中的材料等。為什么要這樣呢,？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課,，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上,、思想上備課,，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了,。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,，自己的底氣就足一些,。

三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采,。將它看作一堂普通的課,，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課,，“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù),，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情,，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié),，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力,，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,，自信是成功的基石。

四,、加強(qiáng)課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),，認(rèn)真思考,、分析、概括和總結(jié),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。 暴露出的一些問(wèn)題,。

1,、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng),，雖然也有教師評(píng)價(jià),，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

2,、自學(xué)指導(dǎo)不具體,，老師包辦代替。有些時(shí)候,，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,，自學(xué)時(shí)間不夠充分,，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺(jué)地講的又多了,，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了,。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)這節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了熱烈的討論。主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：第一,，從課堂教學(xué)的過(guò)程來(lái)看,，計(jì)算問(wèn)題仍然是學(xué)生急待解決的問(wèn)題，運(yùn)算的速度與準(zhǔn)確率仍是學(xué)生解題過(guò)程的巨大障礙,，在今后的教學(xué)過(guò)程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注,，此項(xiàng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要堅(jiān)持不懈的努力,。第二,，課件教學(xué)只能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，特別在新授課的教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)將本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)板書于黑板,，重要的例題最好還是領(lǐng)學(xué)生作，將過(guò)程充分的展示給學(xué)生,，給學(xué)生留下深刻印象,，不能用課件放一下就了事，這樣水過(guò)地皮濕,，起不到任何作用,。第三，對(duì)教材的重

難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從而針對(duì)本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃.第四,，教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練.

在這次公開(kāi)課中,，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高,。

小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)需要很大的努力,。由于課堂內(nèi)容多,、量大,，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分,，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺(jué)，當(dāng)提問(wèn)學(xué)生不會(huì)回答時(shí),，有點(diǎn)急燥的情緒,，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過(guò)高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分,，知識(shí)的理解能力不夠靈活,。

盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心,，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的,，但是小學(xué)生理解能力有限,，動(dòng)手操作能力較差，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張,，小組合作問(wèn)題多,，盡管很多公開(kāi)課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但毋庸置疑,，小組合作還僅僅是停留在表面,，還有這樣那樣的問(wèn)題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問(wèn)題,。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何,，只有不斷的思考與探索,，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

板書設(shè)計(jì)要合理,、規(guī)范,。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確的,，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響,，如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清,，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚,、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書,，努力使我們的板書規(guī)范化,。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。

這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師,，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì),。會(huì)不斷努力,、不斷進(jìn)取、不斷反思,，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇六

20xx-2015學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，從本年級(jí)組到各個(gè)不同年級(jí)組，我聆聽(tīng)了多位老師的公開(kāi)課,，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來(lái)進(jìn)行的語(yǔ)文教研活動(dòng)的一些課程,，其中也包括了研討課程的小小會(huì)議，這些都讓我收獲良多,。作為一名新進(jìn)的年輕教師,，接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的聽(tīng)課心得吧：

。當(dāng)我聽(tīng)著不同年級(jí)段教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。低年級(jí)的老師在教學(xué)時(shí)，她很注重孩子們的注意力的把握,，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,；中年級(jí)的教師雖然在語(yǔ)氣上少了和藹親切,，卻多了一些啟發(fā)性的話語(yǔ)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的思考與想法,，讓孩子們勇于能說(shuō)出自己的想法,；那高年級(jí)的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語(yǔ)輔導(dǎo)。

這些教學(xué)過(guò)程中,，我深深體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

作為五年級(jí)的教師,，我在一次語(yǔ)文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué),。五年級(jí)的學(xué)生不是一二年級(jí)，也不是三四年級(jí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)他們的思維上的啟發(fā)以及對(duì)課文的自我理解,，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語(yǔ)文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中,，我的教案以及教案過(guò)程中我都會(huì)注重著話題式的加入。

,。在好幾次的語(yǔ)文研討活動(dòng)中,，不斷提到的話題就是教師的角色問(wèn)題,。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

當(dāng)然這樣的長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的,，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式,。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。語(yǔ)文課,，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣,，但是總結(jié)的說(shuō)答案是唯一的,；語(yǔ)文課，不想英語(yǔ)學(xué)科,，單詞是固定的,，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行,，但這個(gè)也是需要進(jìn)行語(yǔ)言組織,，最終還是答案一致；語(yǔ)文課,，更不想科學(xué)學(xué)科,，有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃,，但結(jié)論始終是只有一個(gè)的,。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。但語(yǔ)文課是語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇七

20xx年3月，在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里,，我們的第23屆英語(yǔ)開(kāi)放周活動(dòng)如火如荼的展開(kāi)了,，本次開(kāi)放周一共有六位老師給我們展示公開(kāi)課，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師焦老師,，馬老師,，也有年輕漂亮的付老師，曲老師,，還有帶病為我們展示授課的楊老師,，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個(gè)個(gè)身懷絕技,，令我佩服的不得了,，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒(méi)有老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，也沒(méi)有年輕教師的年輕貌美,，頓時(shí)覺(jué)得壓力好大,。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。

這六位教師所講的課,，期中四節(jié)是語(yǔ)音課,，兩節(jié)是故事課。先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)音課吧,，今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號(hào)召,，開(kāi)展了語(yǔ)音課的教學(xué)，我也講了這個(gè)課型,，所以聽(tīng)得時(shí)候聽(tīng)得很認(rèn)真,，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法：

1、第一節(jié)和第二節(jié)的語(yǔ)音課,，我認(rèn)為有很大的共同點(diǎn),，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較好,，學(xué)生們非常喜歡,，也起到了練習(xí)的效果。

2,、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點(diǎn)則是整節(jié)課無(wú)縫連接,，尤其是將學(xué)過(guò)的三個(gè)字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個(gè)新的chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，避免了枯燥無(wú)味,，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了,，也調(diào)動(dòng)了積極性，學(xué)校效果也很好,。,。

3、我覺(jué)得楊老師的課個(gè)人覺(jué)得兩個(gè)字母講的太分了,，感覺(jué)是兩節(jié)課組合到了一起,，太散。

4,、故事課就不用說(shuō)了,，我們已經(jīng)搞了這么多年，這個(gè)課型已經(jīng)很成熟了,，兩個(gè)老師也是很厲害,，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情,。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨,，這一節(jié)課是經(jīng)過(guò)多少次組內(nèi)的打磨,，這一節(jié)課是整個(gè)學(xué)校智慧的結(jié)晶，只有參入之中才能體會(huì)其中的苦與樂(lè),，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色,，走出來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)還可以這樣設(shè)計(jì)，聽(tīng)了之后確實(shí)是有了很多的靈感,，讓人茅塞頓開(kāi),。在回過(guò)頭來(lái)想想自己講的那節(jié)語(yǔ)音課，則是感覺(jué)有很多的地方設(shè)計(jì)的不合理,，原來(lái)還可以加入拼單詞的游戲,。有些細(xì)節(jié)原來(lái)還可以在講究一些。

想想這兩年來(lái)到二小確實(shí)在講課方面歷練了很多,，學(xué)到了很多,，正如張主任跟我說(shuō)的,，在這個(gè)大家庭里,，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著一起走,，一起學(xué),。你不學(xué)也是被大家拖著一起走，而且拖得連皮帶肉,。說(shuō)的真是形象呀,，自己的心里就是這個(gè)感受。我這個(gè)人比較悶,，而且也不善于表達(dá),，所以我還要做的有很多，還要學(xué)的有很多,。繼續(xù)努力吧,。

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇八

前兩周，我參加了教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，聆聽(tīng)陳老師和郭老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧！

一,、感受到了語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,。

聽(tīng)著陳老師的課，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，從沒(méi)與她配合過(guò)的學(xué)生,，她竟能深入到它們的心靈深處，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,，她與學(xué)生的溝通交流藝術(shù)真的令人佩服,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，既烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的思維,。

二,、重視讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟 ,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，她對(duì)學(xué)生激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上她總會(huì)用欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

三,、學(xué)生的自主合作得到實(shí)現(xiàn),。

在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與

生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

四、應(yīng)變能力較強(qiáng),。

發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學(xué)生,，處理方法較為恰當(dāng)，

五,、板書的設(shè)計(jì)精妙之極,。

在聽(tīng)了陳老師的示范課后，我深深體會(huì)到了板書的重要性,，要精心研究板書的設(shè)計(jì),，不能只是走過(guò)程。

六,、課教育學(xué)生做真人,。

老師能夠結(jié)合課文，教育學(xué)生為自己制定人生的目標(biāo),，“千教萬(wàn)教,。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的,。真是“聽(tīng)君一堂課，勝教十年書,?！?/p>

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇九

疫情期間“停課不停學(xué)”,，3月24日，我有幸聽(tīng)了xx省xx市xx老師的《合理研發(fā),，靈活評(píng)價(jià),，提升素養(yǎng)》全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研公開(kāi)課，我受益匪淺,。

孫老師提出了課堂創(chuàng)新的三個(gè)方面：

在課堂創(chuàng)新要關(guān)注的當(dāng)前熱點(diǎn)中,，提到了四基的落實(shí)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化三個(gè)熱點(diǎn),。,，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指在接受數(shù)學(xué)教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人自身發(fā)展和社會(huì)需要的關(guān)鍵能力和數(shù)學(xué)品格。關(guān)鍵能力包括抽象思想,、推理思想,。模型思想、運(yùn)算能力,、數(shù)感,、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念,。數(shù)學(xué)品格包括思維嚴(yán)謹(jǐn),、理性精神。數(shù)學(xué)文化教學(xué),，是指基于學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，精心選擇能體現(xiàn)教學(xué)文化的素材，通過(guò)文化情境的設(shè)置,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程,，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解數(shù)學(xué)思想,，感受數(shù)學(xué)精神，欣賞數(shù)學(xué)的美,，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和創(chuàng)新精神,，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

實(shí)施策略：

1.突出本質(zhì),，靈活處理,，讓課堂有味道。

2.理清聯(lián)系,，合理統(tǒng)整,。

3.關(guān)注方法，積累經(jīng)驗(yàn),，讓課堂有高度,。

4.關(guān)注文化,，合理融合，讓課堂有品位,。

教材體系通常包括兩條基本線索：一條是數(shù)學(xué)知識(shí)，是明線,，另一條是數(shù)學(xué)思想方法,，這是蘊(yùn)含在教材中的暗線,。只有明晰了數(shù)學(xué)思想方法這條暗線,，并使其凸顯出來(lái)，才能真正從整體上,、本質(zhì)上理解教材，才能更好地達(dá)到單元統(tǒng)整的目的,。那么如何在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的實(shí)施策略呢,？那就要深研教材,，找準(zhǔn)滲透點(diǎn),；深研策略，八號(hào)交融點(diǎn),；深研評(píng)價(jià),，促知識(shí)升華。成就一節(jié)好課的關(guān)鍵是：理清學(xué)生需求,，理清知識(shí)本質(zhì)，理清知識(shí)聯(lián)系,，理清方法,。

1.習(xí)題研發(fā)要突出四種形式：照搬，變式,，拓展,，創(chuàng)編。

2.習(xí)題研發(fā)要突出四個(gè)注重：注重知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),，注重試題的實(shí)效性,，注重試題的探究性，注重設(shè)計(jì)的層次性,。

3.習(xí)題研發(fā)要突出七個(gè)據(jù)點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，依據(jù)教材習(xí)題,，依據(jù)數(shù)學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)盲點(diǎn),，依據(jù)知識(shí)聯(lián)系,，依據(jù)核心素養(yǎng)，依據(jù)數(shù)學(xué)文化,。

孫老師在最后提出,，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要更多地關(guān)心學(xué)生的思維過(guò)程,，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，提出合適的問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考或與他人進(jìn)行有價(jià)值的討論,，讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，感悟數(shù)學(xué)的基本思想,，積累數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗(yàn),，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我受益良多,，在今后的教學(xué)中，我也要盡可能地把這種理念貫穿到我的課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

小學(xué)教師公開(kāi)課心得體會(huì) 小學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十

近段時(shí)間,，數(shù)學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，我們先聽(tīng)取了田露老師的《快樂(lè)復(fù)習(xí)》一課,，課堂環(huán)節(jié)流暢,，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng),、豐富,、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚,，從厚讀薄”的過(guò)程,，是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段,。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容,，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識(shí),；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣,。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然,，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生,，從而使得課堂氣氛熱烈,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

聽(tīng)完田老師的復(fù)習(xí)課,，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢,？經(jīng)過(guò)與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

與開(kāi)學(xué)第一課一樣,，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案,，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過(guò)程,，提升學(xué)生的總結(jié)能力,。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,，后一項(xiàng)要詳盡,，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

這與學(xué)習(xí)新課的重,、難點(diǎn)不同,，那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,，詳略不同,。例如，三年級(jí)的八個(gè)單元中,，混合運(yùn)算,、加與減、乘與除,、乘法,、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng),，觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單，最難的是年、月,、日,，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識(shí)繁多,，特別是判斷閏年與平年,，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算是超綱,。所以,，復(fù)習(xí)的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí),，是最多的,。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),，為孩子“減負(fù)”,。這是把書“從薄讀厚”的過(guò)程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”,。

開(kāi)學(xué)初,，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思,、會(huì)總結(jié),。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí),，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),，畢竟最了解自己的就是自己嘛,。

通過(guò)這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利,，教師適當(dāng)放手,，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為,，成長(zhǎng)頗快,，何樂(lè)而不為呢？在復(fù)習(xí)中,，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法,，讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)習(xí)。