人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

水龍吟登建康賞心亭教學(xué)實(shí)錄篇一

辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人,，字幼安,，號稼軒，山東歷城人,。南宋著名詞人,。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人。與蘇軾齊名,，并稱“蘇辛”,。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰,，詞中之龍,。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故,，以文為詞,，詞風(fēng)以豪放為主，代表作有《稼軒長短句》,。

平生以氣節(jié)自負(fù),，以功業(yè)自許，一生力主抗戰(zhàn),，曾上《美芹十論》與《九議》,，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱,，又與宋志士陳亮及理學(xué)家朱熹保持深厚友誼,，與之砥勵氣節(jié)，切磋學(xué)問,?？菇饛?fù)國是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲嘆與壯士閑置的憤懣,，具有鮮明的時代特色,。其詞題材廣闊，又善化用前人典故入詞,。風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處,。在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開拓了詞的思想意境,，提高了詞的文學(xué)地位,。后人遂以“蘇,、辛”并稱。其詩文亦有足稱道者,，特別是其文“筆勢浩蕩,，智略輻湊，有權(quán)書衡論之風(fēng)”,。

因生長于金人占領(lǐng)區(qū),，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地,。因此,，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗,。但南宋王朝一再納貢求和,，辛棄疾一生不被重用。所以,，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,，傾訴壯志難酬的悲憤。

“水龍吟”為詞牌名,?！暗墙蒂p心亭”是標(biāo)題。建康(今江蘇南京)是東吳,、東晉,、宋、齊,、梁,、陳六個朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子,。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上,，下臨秦淮，盡觀賞之勝,?！?/p>

該詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春,，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官,，得以再返建康(南京)。時稼軒三十五歲,，南歸已逾十年,，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國,。詞人壯志難酬,，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時,，面對祖國大好江山,，無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨,、激昂的抒情詞。

1,、根據(jù)課文注釋,，疏通文句，初步理解內(nèi)容,。

2,、思考：詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容?整首詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感?

1、反復(fù)誦讀,，通過誦讀理解作品內(nèi)容,。

2、品味語言,，體會作者的思想感情,。

1、學(xué)習(xí)寓情于景,、情景交融的表現(xiàn)手法,。

2、理解典故,，品味作者的悲苦心情,。

辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人,，字幼安,，號稼軒，山東歷城人,。南宋著名詞人,。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人。與蘇軾齊名,，并稱“蘇辛”,。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰,，詞中之龍,。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞,，詞風(fēng)以豪放為主,，代表作有《稼軒長短句》。

因生長于金人占領(lǐng)區(qū),，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥,、收復(fù)失地。因此,，他一生都在進(jìn)行抗金御敵,，統(tǒng)一中原的奮斗。但南宋王朝一再納貢求和,，辛棄疾一生不被重用,。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,，傾訴壯志難酬的.悲憤,。

“水龍吟”為詞牌名?！暗墙蒂p心亭”是標(biāo)題,。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉,、宋,、齊、梁,、陳六個朝代的都城,。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上,，下臨秦淮,，盡觀賞之勝?！?/p>

該詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋,。是年春，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官,，得以再返建康(南京),。時稼軒三十五歲，南歸已逾十年,，卻一直沒有受到朝廷的重用,。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國,。詞人壯志難酬,，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時，面對祖國大好江山,，無限感慨涌上心頭,，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞,。

1,、讀準(zhǔn)字音

遙岑(cén)遠(yuǎn)目獻(xiàn)愁供(gōng)恨玉簪(zān)螺髻(jì)把吳鉤看了(liǎo)鱸魚堪鲙(kuài)求田問舍(shè)揾(wèn)英雄淚

2、讀出節(jié)奏

楚天千里清秋,，水隨天去秋無際,。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨,，玉簪螺髻,。落日樓頭，斷鴻聲里,，江南游子。把吳鉤看了,，欄干拍遍,，無人會,登臨意。

休說鱸魚堪膾,，盡西風(fēng)季鷹歸未?求田問舍,，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣,?？上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨,，樹猶如此!倩何人喚取,，紅巾翠袖，揾英雄淚?

3,、讀出情感：詞語的抑揚(yáng)輕重文句的舒緩起伏

1,、作者登上賞心亭，看到了哪些景物?作者是如何描繪的?這些景物寄托了作者怎樣的感情?

2,、詞人除了寫景,，還寫了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎?它們表現(xiàn)出詞人的什么情感?

詞人在下闋中想到了哪些人和事?詞人對他們持什么態(tài)度?作者借此表達(dá)怎樣的思想情感?

閱讀辛棄疾的《菩薩蠻》,，回答問題,。

菩薩蠻書江西造口壁

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚,。西北望長安,，可憐無數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去,。江晚正愁余,，山深聞鷓鴣。

注釋：⑴造口：即皂口,，鎮(zhèn)名,。在今江西省萬安縣西南60里處。

⑵郁孤臺：在今贛州西北田螺嶺上,。

⑶清江：贛江與袁江合流處舊稱清江,。

⑷長安：今陜西省西安市。為漢唐故都,。此處代指京師,。

⑸可憐：可惜。

⑹愁余：使我發(fā)愁,。

⑺鷓鴣(zhè gū)：鳥名,，傳說它的叫聲像“行不得也哥哥”，啼聲凄苦,。

這首詞在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上與《水龍吟》有哪些相似之處?

1,、背誦并默寫全詞。

2,、“報國欲死無戰(zhàn)場,，欄桿拍遍悲斷腸”，這是愛國詞人辛棄疾的真實(shí)寫照,。請結(jié)合今天所學(xué),，展開想象，以“心歸大宋”為題,，寫一個300字左右的片段,。

水龍吟登建康賞心亭教學(xué)實(shí)錄篇二

一、知識與能力：

1,、了解辛棄疾及詞作的背景和內(nèi)容,。

2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格,，體會詩人的情感,。

3、學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

二,、過程與方法：

1、培養(yǎng)欣賞,、感悟詩詞語言的能力,。

2,、體會景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn),。

三,、情感態(tài)度與價值觀：

理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情,。在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格,，強(qiáng)化自己的愛國情操。

1,、反復(fù)誦讀,，感受詩歌韻味。

2,、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法,。

3、體會詞人情感,，并感受其形象,。

多媒體課件及相關(guān)資料。

一課時,。

一,、導(dǎo)語

由辛棄疾的名字導(dǎo)入：

同學(xué)們,，辛棄疾，姓什么,？

請大家用“辛”字組詞：艱辛,、酸辛、辛辣,、悲辛,。

這些詞，幾乎就是辛棄疾一生的寫照了,。連他自己也這樣自嘲姓氏：

烈日秋霜，忠肝義膽,，千載家譜。得姓何年,，細(xì)參辛字,，一笑君聽取,。艱辛做就，悲辛滋味,，總是酸辛苦,。更十分，向人辛辣,，椒桂搗殘堪吐。世間應(yīng)有,，芳甘濃美,，不到吾家門戶。（《永遇樂》）

你看“艱辛”,、“酸辛”,、“悲辛”、“辛辣”,，真是五內(nèi)俱焚,。世上許多甜美之事，順達(dá)之志,，怎么總輪不到他呢,？

那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸、悲辛,、艱辛呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，走近辛棄疾,。

二,、誦讀

1、師范讀

2,、自由讀,，注意讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出感情,。

3,、請學(xué)生單獨(dú)朗讀，并作朗讀指導(dǎo),。

三,、賞析

賞析指導(dǎo)：詩言志，讀詩,，就是要讀出字里行間所含蘊(yùn)的“志”,。熟悉辛詞的人都知道，辛棄疾的詞,，常常借景物言志,，用典故言志,。讀這首詞，我們就要注意體會景中情,，參透典中義：

板書

詩言志

上片借景抒情

下片用典抒情

（一）賞析上片：

請咱班的女同學(xué)齊讀上片,，然后展示上片探究的問題，小組討論,。

師示范賞析“楚天千里清秋,，水隨天去秋無際”，并請大家依照示例,，鑒賞“落日樓頭……江南游子”一句,。

1、“落日樓頭……江南游子”這句詞描寫了哪些景物,？抒發(fā)了什么感情,？寫法上有什么特點(diǎn)？

2,、除寫景言志外,，詞人還用自己的動作來表現(xiàn)情感，找到這些動詞,，感受詞人此刻的心境,。

報國無門、壯志難酬,，卻無人理解自己的滿腔怨憤,，詞人激憤到把欄桿拍遍。但是,，就是把欄桿拍遍,，

又能如何呢？朝堂一片主和之聲,，無人理解他重用他，一腔悲憤只能化作一聲沉重的嘆息：無人會,，登臨

意,！李白說，人生在世不稱意,，明朝散發(fā)弄扁舟,。但是，辛棄疾,，他會嗎,？

（二）賞析下片

1、請男同學(xué)齊讀下片,。

2,、多媒體展示問題：

（1）詞人用到了哪些典故,？作者借這些歷史人物和事件，表達(dá)了什么感情,？

典故作者態(tài)度

張翰——莼鱸之思樂于歸隱休說,，恥于歸隱

許汜——求田問舍鉆營私利羞見，為國忘私

劉備——雄才大略才氣,，渴望建功

桓溫——木猶如此時光流逝可惜,，時不我待

由“休說、羞見,、可惜”可知,，詞人心境的痛苦。所以詞的結(jié)句,，詞人說：倩何人喚取,，紅巾翠袖，揾英雄淚,。

（2）“倩何人喚取,，紅巾翠袖，揾英雄淚”,，和上片中的哪一句互相呼應(yīng),，該如何理解？這與上片“無人會,、登臨意”義近而相呼應(yīng),。表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤孤寂和對知己的渴求。

該句是反問句,，作者的意思是說,，紅巾翠袖也搵不去英雄的眼淚。因?yàn)橛⑿哿鳒I,，是因?yàn)閳髧鵁o門,、壯志難酬。

四,、小結(jié)

這首詞,，上片借景抒情，寫盡了壯志難酬,、報國無門的痛苦,；下片以典明志，表達(dá)了自己對抗金復(fù)國理想的執(zhí)著堅守,。

辛棄疾的一生,，都在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中苦苦掙扎，執(zhí)著堅守,。大家在初中時,，曾經(jīng)學(xué)過辛棄疾一首破陣子,，

現(xiàn)在我們回顧該詞：

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營,。八百里分麾下炙,，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵,。

馬作的盧飛快,，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,，贏得生前身后名,。可憐白發(fā)生,！

這首詞,，寫了一場激烈的戰(zhàn)斗。場面宏大,，氣勢磅礴,，驚心動魄。但是,，這壯烈的戰(zhàn)斗,，輝煌的勝利，只是一場夢,。夢醒之后,，只剩下慘淡的燈光下，白發(fā)早生的詞人,。理想與現(xiàn)實(shí),，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對照,。詞人不由一聲長嘆：“可憐白發(fā)生,！”

從辛棄疾南歸到去世的四十年間，朝廷對他時棄時用,，用而又疑,。國有危難時，招來用幾天,；時局稍穩(wěn)，又棄他一邊去,。他就像一塊鐵,，時而被燒紅捶打，時而又被扔進(jìn)冷水,?？墒撬?？不學(xué)季鷹歸隱，不學(xué)許汜謀私,，始終懷著一顆忠心,、一腔壯志在等待。等到英雄流淚,，等到華發(fā)蒼顏,，等到晚年，終于被韓侂胄任用了,，卻又不被信任和重用,，在任上含恨而終。

這就是辛棄疾的一生,。正如辛棄疾在自嘲詩中所說：艱辛做就,，悲辛滋味，總是酸辛苦,。這樣的人生經(jīng)歷,，注定了他的詞中會有幾多沉郁，幾多悲憤,。

五,、比較蘇軾和辛棄疾

現(xiàn)在，我們就拿《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞作比較,，從人生態(tài)度的角度,，深入感受蘇軾和辛棄疾不同的魅力。

不同：

蘇軾壯志難酬,，年華老去,，有些感傷，但是最終卻能用一句：人生如夢,，一樽還酹江月,。驅(qū)散所有的嘆息感傷，人生態(tài)度灑脫,。

辛棄疾則不然,，他把吳鉤看了，欄桿拍遍,，最后又流下孤寂悲憤的眼淚,。他執(zhí)著于自己的理想，無法排遣報國無門,，壯志難酬的憂憤,。

請同學(xué)們朗讀以下文段：（多媒體展示：）

從某種程度上說，辛棄疾比蘇軾更不幸。蘇軾是一個失意的文學(xué)家,，但是畢竟沒有民族仇,、家國恨，猶能瀟

灑浪漫,，把酒問青天,；辛棄疾是一個悲劇英雄，江山半壁淪陷,，一身本領(lǐng),，一腔熱血，卻只能,，西北望長安,，

可憐無數(shù)山。同為豪放詞人的代表,，一個勝在文學(xué)造詣,，登峰造極。一個勝在國仇家恨,，痛入骨髓,。

在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中，蘇軾超脫了,，他像一只成功蛻變的蝴蝶,，翩翩起舞。辛棄疾則更像春蠶,，到死絲方盡,，像蠟炬，成灰淚始干,。

所以,，熟悉蘇辛的人都說，蘇放辛豪,，蘇平和,，辛沉郁。

六,、結(jié)束語

無論是灑脫的蘇軾,，還是執(zhí)著的辛棄疾，他們的品格和成就,，都令我們高山仰止,。每一首詩詞中，都有一個

鮮活的生命,，一份真摯的情感,。讀詩,，就是讀人。要傾情誦讀,，用心體會，切不可用漠然藐視了這些思想,，

褻瀆了這些靈魂,。讓我們都來愛詩詞，愛這些高尚的靈魂,，愛我們中華民族博大精深,，瑰麗迷人的文化，

愛我們這片生長過無數(shù)古圣先賢,，盛開過無數(shù)思想之花的滄桑厚重的土地,。

現(xiàn)在，讓我們用齊聲誦讀,，向這位流淚的悲劇英雄辛棄疾致敬,！

七、作業(yè)

1,、背誦《水龍吟登建康賞心亭》

2,、請課外自讀梁衡的散文《把欄桿拍遍》

水龍吟登建康賞心亭教學(xué)實(shí)錄篇三

1、導(dǎo)入：

有些詩句大多人不知道它出自何人之手,，卻能永遠(yuǎn)銘記,，千古傳誦！比如：“醉里挑燈看劍,，夢回吹角連營,。”“八百里分麾下炙,，五十弦翻塞外聲,。沙場秋點(diǎn)兵?！?/p>

“眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處,！”

2,、結(jié)合注釋一走近作者，結(jié)合注釋二三了解詞人寫作背景,。

3,、思考：辛棄疾因何而登“亭”？

明確：為了消愁解悶（板書“愁”）,。

4,、讓我們走進(jìn)詩詞,，了解詞人的愁情所在。

老師范讀詩詞,，學(xué)生初步體會愁情,。

⑴賞析上片：

同學(xué)們集體有感情地誦讀，思考以下問題：

①上片寫景部分有哪些意象,？

②營造了什么樣的意境,？

③上片抒發(fā)了什么樣的情感？

（板書：景：蒼涼,、空闊——情）

（學(xué)生回答）意象：楚天,、秋水、山,、落日,、斷鴻、游子,；

情：鄉(xiāng)思,、孤寂、空有抱負(fù),、壯志難酬,。

同學(xué)們根據(jù)品出的情感誦讀。

⑵賞析下片：

同學(xué)們誦讀下片,，思考問題：下片用了哪些典故,？抒發(fā)了什么情感？

（學(xué)生回答）典故：張翰,、許汜,、劉備、桓溫,；

情：鄉(xiāng)思,、激憤、為國為民——反用其意,；

壯志難酬,、年華虛度——正面用典。

賞析“倩何人喚取,，紅巾翠袖,，揾英雄淚？”

情感：苦無知己,、壯志難酬,。（呼應(yīng)上片“無人會，登臨意”）

5,、總結(jié)：

辛棄疾生不逢時,，他的文韜武略換來的是大半生報國無門的悲憤和苦痛,。他常常將滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤長歌。這是英雄人格意識的變向表達(dá),。我們從這首詞中分明也能品出他對英雄悲壯人格的追求,。然而，也正是這一特定遭遇,，使他一寄之于詞,，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁,。

6、拓展延伸：賞析詞人的《青玉案元夕》,，讓我們進(jìn)一步了解辛棄疾,，用精煉的語言評價辛棄疾。

板書：景：蒼涼,、空闊——情愁張翰許汜

典：劉備——情：壯志難酬,、報國無門桓溫