人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

水龍吟登建康賞心亭教學實錄篇一

辛棄疾(1140—1207),，南宋詞人,，字幼安，號稼軒,，山東歷城人,。南宋著名詞人。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人,。與蘇軾齊名,，并稱“蘇辛”。有人這樣贊美過他：稼軒者,，人中之杰，詞中之龍,。其詞題材廣泛,，善于熔鑄典故，以文為詞,，詞風以豪放為主,，代表作有《稼軒長短句》。

平生以氣節(jié)自負,，以功業(yè)自許,，一生力主抗戰(zhàn)，曾上《美芹十論》與《九議》,，條陳戰(zhàn)守之策,，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱，又與宋志士陳亮及理學家朱熹保持深厚友誼,，與之砥勵氣節(jié),，切磋學問?？菇饛蛧瞧渥髌分餍?，其中不乏英雄失路的悲嘆與壯士閑置的憤懣，具有鮮明的時代特色。其詞題材廣闊,，又善化用前人典故入詞,。風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。在蘇軾的基礎上,，大大開拓了詞的思想意境,，提高了詞的文學地位。后人遂以“蘇,、辛”并稱,。其詩文亦有足稱道者，特別是其文“筆勢浩蕩,，智略輻湊,，有權(quán)書衡論之風”。

因生長于金人占領(lǐng)區(qū),，自幼就決心為民族復仇雪恥,、收復失地。因此,，他一生都在進行抗金御敵,，統(tǒng)一中原的奮斗。但南宋王朝一再納貢求和,，辛棄疾一生不被重用,。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情,，傾訴壯志難酬的悲憤,。

“水龍吟”為詞牌名?！暗墙蒂p心亭”是標題,。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉,、宋,、齊、梁,、陳六個朝代的都城,。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上,，下臨秦淮,，盡觀賞之勝?！?/p>

該詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋,。是年春,，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京),。時稼軒三十五歲,，南歸已逾十年，卻一直沒有受到朝廷的重用,。朝廷只給他一些地方官當,，決不肯讓他帶兵去抗金復國。詞人壯志難酬,，胸中充滿郁憤之氣,。當他登上賞心亭時，面對祖國大好江山,，無限感慨涌上心頭,，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞,。

1,、根據(jù)課文注釋，疏通文句,，初步理解內(nèi)容,。

2、思考：詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容?整首詞表達了作者怎樣的思想情感?

1,、反復誦讀,，通過誦讀理解作品內(nèi)容。

2,、品味語言,，體會作者的思想感情。

1,、學習寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法,。

2,、理解典故，品味作者的悲苦心情,。

辛棄疾(1140—1207),，南宋詞人，字幼安,，號稼軒,，山東歷城人。南宋著名詞人,。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人,。與蘇軾齊名,，并稱“蘇辛”。有人這樣贊美過他：稼軒者,，人中之杰,，詞中之龍。其詞題材廣泛,，善于熔鑄典故,，以文為詞，詞風以豪放為主,，代表作有《稼軒長短句》,。

因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復仇雪恥,、收復失地,。因此，他一生都在進行抗金御敵,，統(tǒng)一中原的奮斗,。但南宋王朝一再納貢求和，辛棄疾一生不被重用,。所以,，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的.悲憤,。

“水龍吟”為詞牌名,。“登建康賞心亭”是標題,。建康(今江蘇南京)是東吳,、東晉、宋,、齊,、梁、陳六個朝代的都城,。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子,。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上，下臨秦淮,，盡觀賞之勝,。”

該詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋,。是年春,，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京),。時稼軒三十五歲,，南歸已逾十年,，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當,，決不肯讓他帶兵去抗金復國,。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣,。當他登上賞心亭時,，面對祖國大好江山，無限感慨涌上心頭,，遂寫下了這首慷慨,、激昂的抒情詞。

1,、讀準字音

遙岑(cén)遠目獻愁供(gōng)恨玉簪(zān)螺髻(jì)把吳鉤看了(liǎo)鱸魚堪鲙(kuài)求田問舍(shè)揾(wèn)英雄淚

2,、讀出節(jié)奏

楚天千里清秋，水隨天去秋無際,。遙岑遠目,，獻愁供恨，玉簪螺髻,。落日樓頭,，斷鴻聲里，江南游子,。把吳鉤看了,，欄干拍遍，無人會,登臨意,。

休說鱸魚堪膾,，盡西風季鷹歸未?求田問舍，怕應羞見,，劉郎才氣,。可惜流年,，憂愁風雨,，樹猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖,，揾英雄淚?

3、讀出情感：詞語的抑揚輕重文句的舒緩起伏

1,、作者登上賞心亭,，看到了哪些景物?作者是如何描繪的?這些景物寄托了作者怎樣的感情?

2、詞人除了寫景,，還寫了自己的行為,，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎?它們表現(xiàn)出詞人的什么情感?

詞人在下闋中想到了哪些人和事?詞人對他們持什么態(tài)度?作者借此表達怎樣的思想情感?

閱讀辛棄疾的《菩薩蠻》,，回答問題。

菩薩蠻書江西造口壁

郁孤臺下清江水,，中間多少行人淚,。西北望長安，可憐無數(shù)山,。

青山遮不住,，畢竟東流去。江晚正愁余,，山深聞鷓鴣,。

注釋：⑴造口：即皂口，鎮(zhèn)名,。在今江西省萬安縣西南60里處,。

⑵郁孤臺：在今贛州西北田螺嶺上。

⑶清江：贛江與袁江合流處舊稱清江,。

⑷長安：今陜西省西安市,。為漢唐故都。此處代指京師,。

⑸可憐：可惜,。

⑹愁余：使我發(fā)愁。

⑺鷓鴣(zhè gū)：鳥名,，傳說它的叫聲像“行不得也哥哥”,，啼聲凄苦。

這首詞在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上與《水龍吟》有哪些相似之處?

1,、背誦并默寫全詞,。

2、“報國欲死無戰(zhàn)場,，欄桿拍遍悲斷腸”,，這是愛國詞人辛棄疾的真實寫照。請結(jié)合今天所學,，展開想象,，以“心歸大宋”為題，寫一個300字左右的片段,。

水龍吟登建康賞心亭教學實錄篇二

一,、知識與能力：

1、了解辛棄疾及詞作的背景和內(nèi)容,。

2,、感悟辛棄疾詞的豪放風格，體會詩人的情感,。

3,、學習詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

二、過程與方法：

1,、培養(yǎng)欣賞,、感悟詩詞語言的能力。

2,、體會景色和典故中所蘊涵的深層含義,，探索作品的豐富意蘊。

三,、情感態(tài)度與價值觀：

理解詞人報國無門,，壯志難申的悲憤心情。在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格,，強化自己的愛國情操,。

1、反復誦讀,，感受詩歌韻味,。

2、學習借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法,。

3,、體會詞人情感，并感受其形象,。

多媒體課件及相關(guān)資料,。

一課時。

一,、導語

由辛棄疾的名字導入：

同學們,，辛棄疾，姓什么,？

請大家用“辛”字組詞：艱辛,、酸辛、辛辣,、悲辛,。

這些詞，幾乎就是辛棄疾一生的寫照了,。連他自己也這樣自嘲姓氏：

烈日秋霜,，忠肝義膽，千載家譜,。得姓何年,，細參辛字，一笑君聽取。艱辛做就,，悲辛滋味，總是酸辛苦,。更十分,，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐,。世間應有，芳甘濃美,，不到吾家門戶,。（《永遇樂》）

你看“艱辛”、“酸辛”,、“悲辛”,、“辛辣”，真是五內(nèi)俱焚,。世上許多甜美之事,，順達之志,，怎么總輪不到他呢,？

那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸,、悲辛,、艱辛呢？今天我們就來學習辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》,，走近辛棄疾,。

二,、誦讀

1,、師范讀

2、自由讀,，注意讀出抑揚頓挫,，讀出感情。

3,、請學生單獨朗讀,，并作朗讀指導。

三、賞析

賞析指導：詩言志,，讀詩,，就是要讀出字里行間所含蘊的“志”。熟悉辛詞的人都知道,，辛棄疾的詞,，常常借景物言志，用典故言志,。讀這首詞,，我們就要注意體會景中情，參透典中義：

板書

詩言志

上片借景抒情

下片用典抒情

（一）賞析上片：

請咱班的女同學齊讀上片,，然后展示上片探究的問題,，小組討論。

師示范賞析“楚天千里清秋,，水隨天去秋無際”,，并請大家依照示例，鑒賞“落日樓頭……江南游子”一句,。

1,、“落日樓頭……江南游子”這句詞描寫了哪些景物？抒發(fā)了什么感情,？寫法上有什么特點,？

2、除寫景言志外,，詞人還用自己的動作來表現(xiàn)情感,，找到這些動詞，感受詞人此刻的心境,。

報國無門,、壯志難酬，卻無人理解自己的滿腔怨憤,，詞人激憤到把欄桿拍遍,。但是，就是把欄桿拍遍,，

又能如何呢,？朝堂一片主和之聲，無人理解他重用他,，一腔悲憤只能化作一聲沉重的嘆息：無人會,，登臨

意！李白說,，人生在世不稱意,，明朝散發(fā)弄扁舟。但是，辛棄疾,，他會嗎,？

（二）賞析下片

1、請男同學齊讀下片,。

2,、多媒體展示問題：

（1）詞人用到了哪些典故？作者借這些歷史人物和事件,，表達了什么感情？

典故作者態(tài)度

張翰——莼鱸之思樂于歸隱休說,，恥于歸隱

許汜——求田問舍鉆營私利羞見,，為國忘私

劉備——雄才大略才氣，渴望建功

桓溫——木猶如此時光流逝可惜,，時不我待

由“休說,、羞見、可惜”可知,，詞人心境的痛苦,。所以詞的結(jié)句，詞人說：倩何人喚取,，紅巾翠袖,，揾英雄淚。

（2）“倩何人喚取,，紅巾翠袖,，揾英雄淚”，和上片中的哪一句互相呼應,，該如何理解,？這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應,。表達了作者內(nèi)心的悲憤孤寂和對知己的渴求,。

該句是反問句，作者的意思是說,，紅巾翠袖也搵不去英雄的眼淚,。因為英雄流淚，是因為報國無門,、壯志難酬,。

四、小結(jié)

這首詞,，上片借景抒情,，寫盡了壯志難酬、報國無門的痛苦；下片以典明志,，表達了自己對抗金復國理想的執(zhí)著堅守,。

辛棄疾的一生，都在理想和現(xiàn)實的矛盾中苦苦掙扎,，執(zhí)著堅守,。大家在初中時，曾經(jīng)學過辛棄疾一首破陣子,，

現(xiàn)在我們回顧該詞：

醉里挑燈看劍,，夢回吹角連營。八百里分麾下炙,，五十弦翻塞外聲,，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快,，弓如霹靂弦驚,。了卻君王天下事，贏得生前身后名,?？蓱z白發(fā)生！

這首詞,，寫了一場激烈的戰(zhàn)斗,。場面宏大，氣勢磅礴,，驚心動魄,。但是，這壯烈的戰(zhàn)斗,，輝煌的勝利,，只是一場夢。夢醒之后,，只剩下慘淡的燈光下,，白發(fā)早生的詞人。理想與現(xiàn)實,，壯烈與悲涼,，形成了鮮明的的對照。詞人不由一聲長嘆：“可憐白發(fā)生,！”

從辛棄疾南歸到去世的四十年間,，朝廷對他時棄時用，用而又疑,。國有危難時,，招來用幾天,；時局稍穩(wěn)，又棄他一邊去,。他就像一塊鐵,，時而被燒紅捶打，時而又被扔進冷水,?？墒撬兀坎粚W季鷹歸隱,，不學許汜謀私,，始終懷著一顆忠心、一腔壯志在等待,。等到英雄流淚,，等到華發(fā)蒼顏，等到晚年,，終于被韓侂胄任用了，卻又不被信任和重用,，在任上含恨而終,。

這就是辛棄疾的一生。正如辛棄疾在自嘲詩中所說：艱辛做就,，悲辛滋味,，總是酸辛苦。這樣的人生經(jīng)歷,，注定了他的詞中會有幾多沉郁,，幾多悲憤。

五,、比較蘇軾和辛棄疾

現(xiàn)在,，我們就拿《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞作比較，從人生態(tài)度的角度,，深入感受蘇軾和辛棄疾不同的魅力,。

不同：

蘇軾壯志難酬，年華老去,，有些感傷,，但是最終卻能用一句：人生如夢，一樽還酹江月,。驅(qū)散所有的嘆息感傷,，人生態(tài)度灑脫。

辛棄疾則不然,，他把吳鉤看了,，欄桿拍遍,，最后又流下孤寂悲憤的眼淚。他執(zhí)著于自己的理想,，無法排遣報國無門,，壯志難酬的憂憤。

請同學們朗讀以下文段：（多媒體展示：）

從某種程度上說,，辛棄疾比蘇軾更不幸,。蘇軾是一個失意的文學家，但是畢竟沒有民族仇,、家國恨,，猶能瀟

灑浪漫，把酒問青天,；辛棄疾是一個悲劇英雄,，江山半壁淪陷，一身本領(lǐng),，一腔熱血,，卻只能，西北望長安,，

可憐無數(shù)山,。同為豪放詞人的代表，一個勝在文學造詣,，登峰造極,。一個勝在國仇家恨，痛入骨髓,。

在理想和現(xiàn)實的矛盾中,，蘇軾超脫了，他像一只成功蛻變的蝴蝶,，翩翩起舞,。辛棄疾則更像春蠶，到死絲方盡,，像蠟炬,，成灰淚始干。

所以,，熟悉蘇辛的人都說,，蘇放辛豪，蘇平和,，辛沉郁,。

六、結(jié)束語

無論是灑脫的蘇軾,，還是執(zhí)著的辛棄疾,，他們的品格和成就,，都令我們高山仰止。每一首詩詞中,，都有一個

鮮活的生命,，一份真摯的情感。讀詩,，就是讀人,。要傾情誦讀，用心體會,，切不可用漠然藐視了這些思想,，

褻瀆了這些靈魂。讓我們都來愛詩詞,，愛這些高尚的靈魂,，愛我們中華民族博大精深，瑰麗迷人的文化,，

愛我們這片生長過無數(shù)古圣先賢,，盛開過無數(shù)思想之花的滄桑厚重的土地。

現(xiàn)在,，讓我們用齊聲誦讀,，向這位流淚的悲劇英雄辛棄疾致敬！

七,、作業(yè)

1、背誦《水龍吟登建康賞心亭》

2,、請課外自讀梁衡的散文《把欄桿拍遍》

水龍吟登建康賞心亭教學實錄篇三

1,、導入：

有些詩句大多人不知道它出自何人之手，卻能永遠銘記,，千古傳誦,！比如：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營,?！薄鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴?。沙場秋點兵,。”

“眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處！”

2,、結(jié)合注釋一走近作者,，結(jié)合注釋二三了解詞人寫作背景,。

3、思考：辛棄疾因何而登“亭”,？

明確：為了消愁解悶（板書“愁”）,。

4、讓我們走進詩詞,，了解詞人的愁情所在,。

老師范讀詩詞，學生初步體會愁情,。

⑴賞析上片：

同學們集體有感情地誦讀,，思考以下問題：

①上片寫景部分有哪些意象？

②營造了什么樣的意境,？

③上片抒發(fā)了什么樣的情感,？

（板書：景：蒼涼、空闊——情）

（學生回答）意象：楚天,、秋水,、山、落日,、斷鴻,、游子；

情：鄉(xiāng)思,、孤寂,、空有抱負、壯志難酬,。

同學們根據(jù)品出的情感誦讀,。

⑵賞析下片：

同學們誦讀下片，思考問題：下片用了哪些典故,？抒發(fā)了什么情感,？

（學生回答）典故：張翰、許汜,、劉備,、桓溫；

情：鄉(xiāng)思,、激憤,、為國為民——反用其意；

壯志難酬,、年華虛度——正面用典,。

賞析“倩何人喚取，紅巾翠袖,，揾英雄淚,？”

情感：苦無知己,、壯志難酬。（呼應上片“無人會,，登臨意”）

5,、總結(jié)：

辛棄疾生不逢時，他的文韜武略換來的是大半生報國無門的悲憤和苦痛,。他常常將滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤長歌,。這是英雄人格意識的變向表達。我們從這首詞中分明也能品出他對英雄悲壯人格的追求,。然而,，也正是這一特定遭遇，使他一寄之于詞,，成為一代詞宗,，在詞史上留下了光輝的一頁。

6,、拓展延伸：賞析詞人的《青玉案元夕》,，讓我們進一步了解辛棄疾，用精煉的語言評價辛棄疾,。

板書：景：蒼涼,、空闊——情愁張翰許汜

典：劉備——情：壯志難酬、報國無門桓溫