作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

美術(shù)教案幼兒園 美術(shù)教案《向日葵》篇一

1.以教師節(jié)為契機,，深化學(xué)生對老師的感情,，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象,，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫,。

學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像,。

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來,。

教具：課件

任何一種作畫工具、白紙,、課本

1.同學(xué)們,，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2.中國有一句古話：“一日為師,，終身為父,。”你明白這句話的意思嗎,？

3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校,，老師成了與你相處最多，最熟悉的人,。你有沒有自己喜歡的老師呢,？

4.學(xué)生自由回答,，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間的感情,，并對學(xué)生進行必要的德育教育,。

5.教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢,？

（1）學(xué)生自由回答,。

（2）同學(xué)們的想法真多,，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物,，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像,。

1.能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子,？最好說出你印象

最深刻的一點。

學(xué)生自由描述,，老師加以引導(dǎo),。

2.現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學(xué)生嘗試作畫,。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析,。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3.讓我們一起來解決這個難題,。

課件出示：不同的學(xué)生作品,，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

4.現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,，現(xiàn)在你可以找到了嗎,？

5.課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩,、服裝,、背景上稍加指點。

主備人：審核時間：總第（2）課時

1.加深學(xué)生對老師的了解,，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情,。

2.提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式,。

3.正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征,、神態(tài)。

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意,。

把握師生的形象特征與神態(tài),；主題明確，畫面內(nèi)容感人,。

彩筆或水粉水彩畫工具,、作業(yè)紙

1.組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2.談話導(dǎo)入

九月份有一個很特別的節(jié)日,，那會是哪個節(jié)日呢,？（教師節(jié)）

為什么要有個教師節(jié)？

1.在教師節(jié)來臨之際,，同學(xué)們想一想,，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？

2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢,？

教師啟發(fā)學(xué)生,，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等,。

在這節(jié)美術(shù)課里,，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

1.構(gòu)思,。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些,？）、場景

2.作品表現(xiàn)形式：彩色筆,、蠟筆,、水粉水彩畫、國畫,、鋼筆線描等,。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分,。

3.思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格,？

4.創(chuàng)作

1.作者是怎樣畫出對老師的愛？

2.他們畫出了老師的形象特征嗎,？

3.如何表現(xiàn)場景,？

美術(shù)教案幼兒園 美術(shù)教案《向日葵》篇二

1.了解造型藝術(shù)的多樣性。

2.學(xué)習(xí)手指玩偶簡單的制作方法,，進行添畫練習(xí),。通過折、剪,、畫,、講、玩等美術(shù)活動,，進一步提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力,。

3.通過玩手指玩偶，增進同學(xué)之間的友誼,，獲得樂趣,。

重點：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法,，注意抓住動物面部的主要特征進行設(shè)計制作。

難點：通過變化玩偶耳朵和面頰的長短,，表現(xiàn)相應(yīng)的動物,。

（學(xué)生）彩色水筆、剪刀,、小畫紙等常規(guī)用品,，分成4-6人的小組并選好組長

（教師）玩偶范例若干、示范用紙,、實物投影儀等

（1）故事導(dǎo)入,。森林里有只豬，由于他長得肥頭大耳的,，于是大家就叫他大笨豬,。有一天他在森林里散步。走著走著,，他發(fā)現(xiàn)了地上有個蘋果。大笨豬心想,，哇,，今天運氣很好呀。于是他一口就把蘋果給吃了,。沒想到他才沒走幾步,，又發(fā)現(xiàn)了個蘋果。大笨豬太高興了,，又把蘋果給吃了,。他沒走幾步又發(fā)現(xiàn)了一個。他吃得好開心啊,。就這么一路走,，一路吃。慢慢的,，他走到了森林深處,。這時候，從一塊大石頭后面“哇,！”的竄出一只大老虎,。大老虎對大笨豬說：“大笨豬，你中了我的圈套了?，F(xiàn)在你就當(dāng)我的吧,！哈哈！”大笨豬說：“別叫我大笨豬,，我以前可聰明了,。就因為吃了一條大笨蛇,，所以才變笨的?！贝罄匣⑾肓讼?，忙對大笨豬說：“大笨豬，你這長了一身笨肉的豬,。我才不要吃你,，快給我滾！”大笨豬乘機就跑了,。從那以后啊,，森林里的動物再也不叫小豬大笨豬了。而叫這個老虎大笨虎了,。（邊表演玩偶,，邊講故事）師：故事講完了。你們知道為什么森林里的動物叫老虎叫大笨虎呢,？（好,，你真聰明。）

（2）鋪墊,。今天啊,，不止這兩個動物來到這里。還有很多的動物來到了這里,。他們可熱鬧了,。他們聚在了一起，想比一比誰的耳朵漂亮,。我們一起來看看,。『播放課件』好,，請小朋友們說說想法吧,！其實這些動物都很可愛，都很漂亮,。我想,，要是把這些動物做成老師這樣的玩偶，像剛才老師那樣表演,，一定很好玩,。我們一起來研究一下怎么做，好嗎,？

（1）你們看見桌子上的模型了嗎,？我們一起來把他拆開，再來折一折,。找找方法,，好嗎,？

（2）好，看看誰先發(fā)現(xiàn)了方法,。請已經(jīng)找到方法的同學(xué)上來實物投影,，演示制作步驟。（讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)制作過程中的錯誤的地方,。用課件投影隨機講解突破難點,。）

（3）（那么這樣折好以后呢？要把折好的模型變成動物,，還要怎么辦,？）

（4）觀看已經(jīng)完成的圖片發(fā)現(xiàn)方法。小朋友們,，你們覺得這些圖片,，哪些是用我們剛才的方法做的呢？小狐貍的耳朵尖尖的,，剛好和折好的的形狀很像,。我們只要涂上顏色就可以了。那么這個動物呢,？我們先來比較一下吧,。它們都有什么不一樣？那么這個呢,？他們有像的地方嗎？那么其他的呢,？你們發(fā)現(xiàn)制作的方法了嗎,？看看誰的眼睛最亮？隨機講解制作方法,。a,小豬的外形做好了,，老師又是用什么方法把小豬固定在手上的呢？大家猜猜看,。（把做好的小豬玩偶翻轉(zhuǎn)過來給學(xué)生看）b,，可以用夸張的制作動物外形c,那現(xiàn)在我們看看民間，農(nóng)民們是怎么夸張的制作動物的,。小結(jié)：我們今天啊,，學(xué)了這么多方法制作手指玩偶。你們想開始做了嗎,？

那么我們一起來看看作業(yè)要求,，現(xiàn)在就開始吧！作業(yè)要求：用合適的紙折手指玩偶,，然后想象,，添畫成可愛的動物頭像紙偶,。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),。

（1）展示作品,。（把完成的作品貼上黑板）

（2）以小組為單位進行表演，全班評價,。你們喜歡他們嗎,？專門給你們寫故事的叔叔阿姨們也知道你們很喜歡這些動物，并把他們中某些動物寫進了童話故事里,。你們有聽過關(guān)于這些動物的故事嗎,？誰能簡單的講講呢？評價語言：你們倆配合的真棒,！你們幾個合作表演的太好了,！

（3）教師小結(jié)。小朋友們,，你們覺得玩偶好玩嗎,？你們回去以后可以再去做其他的各種各樣的動物，然后小朋友們可以相互合作一起演出,。說不定將來我們班上的同學(xué)長大以后能成為手工制作大師,，或者還會成為電視劇的演員呢！

教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙,，請學(xué)生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么,？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？

美術(shù)教案幼兒園 美術(shù)教案《向日葵》篇三

新課標(biāo)思想：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計的基本內(nèi)涵,。通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養(yǎng),，使學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想,。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計一把新穎的椅子,。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力,、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計能力,；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

教學(xué)重與難點：

重點：椅子的結(jié)構(gòu),、功能等相關(guān)知識,。

難點：椅子的功能性、實用性與審美性,。

教學(xué)過程：

一,、出示課件，了解椅子的結(jié)構(gòu)

請同學(xué)們猜猜這個是什么,？（出示椅子各部分椅子腿,、面、靠背）板書課題椅子

二,、觀察特征,，了解功能

1、課件出示: 仿生椅,、功能椅,。

同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點拓展學(xué)生分析設(shè)計思路）,。

2,、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子

出示椅子圖片，直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點也并不相同,。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)（先出現(xiàn)椅子圖片,，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力,。

三,、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思

1,、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子,，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所,，還可以起到裝飾美化家居的作用。

（大量椅子的欣賞,，有助于開拓學(xué)生的眼界,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力,。）

2,、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧,？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點,？ （荷花椅子）

3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們造型上有哪些特點,？

4,、師總結(jié)：欣賞了這么多作品,，這些在設(shè)計椅子的時候根據(jù)什么的形狀進行了改變？ （動物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進行設(shè)計的方法叫做仿生設(shè)計法,，仿生設(shè)計法常常是模仿某種東西的造型,，并對某種東西的造型進行添加或去除一些部分， 仿生設(shè)計法是藝術(shù)家們進行創(chuàng)作的一種重要方法,。

四,、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要動手畫一畫椅子了,，請你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子,。 本次課重點完成一字形狀設(shè)計，有時間可以添加些功能,。

提示：同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些,，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能,，椅子的重心要穩(wěn),。

2、教師巡視指導(dǎo),，并幫助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題,，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。

五,、情趣評價,，小結(jié)本課

1、請學(xué)生展示自己的作品,。

2,、說說你最想坐一坐誰設(shè)計的椅子，為什么,？

六,、師點評學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來,，非常了不起,。我們在以后的學(xué)習(xí)中也要多觀察，多想象,，勤動手,。

美術(shù)教案幼兒園 美術(shù)教案《向日葵》篇四

初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點,、線組織,，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,，熟悉中國畫的工具、材料,，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生進入“活動一”的學(xué)習(xí),，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意,，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味,，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神,。“活動一”以感受為主,，可以安排練習(xí),，讓學(xué)生通過嘗試體驗來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點,。

中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要,，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示,，講解傳統(tǒng)的繪畫技法,。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織,、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法,，教材活動二中安排學(xué)生參照范畫的某個局部,，學(xué)習(xí)運用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花,，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運用,，以掌握規(guī)律，為己所用,。

教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考,。

在評價建議欄目中,，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進行自我評價,、檢測學(xué)習(xí)效果的方法,。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料,，擴展學(xué)生搜集資料的范圍,。

學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上,，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷,、菊、蘭,、竹等題材介紹給學(xué)生,，引導(dǎo)他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間,。

*能熟悉中國畫工具,、材料，了解用線的表現(xiàn)方法,，體會筆墨韻味,。

*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法,。

*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí),，教材以欣賞,、感受、體驗為線索,，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料,。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動,，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花,、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點,，教學(xué)過程中應(yīng)詳細講解,，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例,，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析,。

課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具,，梅花題材的中國畫作品以及書法作品,。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些,，便于筆墨表現(xiàn)。

整個教學(xué)過程以欣賞感受,、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境,，最后運用所學(xué)知識和繪畫技能進行創(chuàng)作表現(xiàn),。

首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文,、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入,。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性,，感受梅花挺直堅硬,、生機勃勃的造型，體會梅花頑強,、倔強和向上挺拔的精神,。“活動一”應(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神,，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式,。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界,。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識,，如描繪形態(tài)、色彩,、情感的詞匯,，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻,、體會,、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進行討論,，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考,，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點,，中國畫中的線抑揚頓挫,，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味,。通過教師演示,、講解，介紹書畫用筆,、用墨的基本方法,，結(jié)合作品欣賞和比較,，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué),，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣,，嘗試,、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認(rèn)識了解中國畫起著不可替代的重要作用,。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí),，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題,，嘗試運用水墨材料,、工具，進一步感受,、理解中國畫筆墨運用中表現(xiàn)的意味,。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌,、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫,，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動,，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意,、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識。

“活動二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容,。在教師的輔導(dǎo)下,，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境,。在這一過程中,，作業(yè)的重點應(yīng)該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插,、組合,、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣,，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌,、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題,。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法,，在表現(xiàn)技法方面進行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想,，鼓勵他們大膽創(chuàng)作,。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上,，結(jié)合蘭、竹,、菊,、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關(guān)詩詞,、散文,，指導(dǎo)學(xué)生進行交談和討論等形式的活動，進一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的`優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，并鼓勵他們進行繪畫嘗試,。

關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，可采用展示,、自評和互評等形式,，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊重和保護學(xué)生的藝術(shù)個性,，重視評價對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用,，增強學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課,，對技法的掌握要有一定的要求,，教師在分析作品、示范時應(yīng)對用筆用墨重點講解,，學(xué)生自評互評過程中可以參考教材的評價建議,。

建議按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置兩課時，也可以根據(jù)實際情況靈活處理,，例如第一課時可以通過梅花題材的國畫局部臨摹,，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅梅花,，可以擴展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作,。

學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進行以外,，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法,。如：根據(jù)命題進行點、線組合的水墨抽象表現(xiàn),；參照書法造型局部結(jié)構(gòu),、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會音樂表現(xiàn)的情感,，進行水墨表現(xiàn)等等,。

為更好地幫助學(xué)生體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達不同情感的詩和畫對應(yīng)講解,，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進行寫作,，編輯成冊,、制作賀卡等活動。

１,、關(guān)于教材處理的建議,。

本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高,，而借鑒,、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此教師在選擇范圖時應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔,，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干,、梅枝的畫法教材予以了提示,，教師示范時要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明,，用圖示明確基本畫法,，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法,、勾皴結(jié)合法,。

２、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議,。

本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材,，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點,。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文,、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念,，導(dǎo)入課題,；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性,；唱影視金曲,，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲,，例如《梅花三弄》,，感受音樂表現(xiàn)的意境。

３,、關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議,。

教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實際靈活處理，例如以欣賞教學(xué),，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終,，使學(xué)生感受直接,，印象深刻；運用討論法促進學(xué)生間交流,，教師有目的,、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量,；運用演示法,，及通過教師演示，使學(xué)生對作畫步驟,、表現(xiàn)技法有進一步認(rèn)識,。

４、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議,。

本課涉及大量的圖片,、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢,，也可以準(zhǔn)備作品掛圖,，畫梅步驟圖，梅花,、梅干,、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等,。

“書畫同源”,，中國畫強調(diào)一個“寫”字，用筆,、結(jié)構(gòu)和布局,，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解,，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件,，以供學(xué)生參考，體會用筆韻味,。

５,、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

技法學(xué)習(xí)可以用講解,、演示相結(jié)合的方法,，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型,、筆墨,、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受,。借鑒與臨摹也十分必要,，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似,，才能得其神似,。

學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅,，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的,、正確的認(rèn)識，用勾線筆以中鋒行筆來畫,，行筆速度不要太快,，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花,，要注意花瓣間大小宜均勻些,，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托,。