總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
高二物理期末工作總結(jié)篇一
有些童鞋很認(rèn)真，準(zhǔn)備了許多的復(fù)習(xí)資料,。夜以繼日,、通宵達(dá)旦的去準(zhǔn)備期末考試，但是每次的考試結(jié)果卻很悲催呦,。你不能說這樣的同學(xué)不認(rèn)真吧,，那為什么考不出理想的`成績呢？實際上是時間的分配不合理,，考試之前沒有搞清楚考試的范圍及考試的重難點,。對非重點考查部分浪費時間較多，而對重點考查部分相對用的時間又較少,。那么請記住一句話知己知彼百戰(zhàn)不殆,，只有先清楚了考試范圍，才能更合理的去分配時間,。
其實每一份試卷基礎(chǔ)知識部分的考查都會占到70%左右,。而且根據(jù)以往的經(jīng)驗，高分值的牛同學(xué)主要是基礎(chǔ)知識不丟分,。那我們應(yīng)該怎么樣做,，才能掌握好基礎(chǔ)知識呢？
1,、回歸課本是必須的,，高中物理的學(xué)習(xí)與考查都是以課本為為依據(jù)的。我們回歸課本不是走馬觀花的看一遍,，對不同的內(nèi)容要有區(qū)別的對待,，如對學(xué)史部分我們可以作為了解內(nèi)容去閱讀，而對于概念性的內(nèi)容我們則應(yīng)該在閱讀的過程中積極的思考,；面對熟悉的內(nèi)容我們可以快速的閱讀過去,，而對于不熟悉的內(nèi)容我們要認(rèn)真的閱讀。
2,、多做一些基礎(chǔ)性的習(xí)題,，練習(xí)在復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，通過練習(xí)可達(dá)到鞏固知識,、提高能力的目的,。做題要注意規(guī)范性和完整性。如你在用牛頓第二定律解題的過程中，研究對象的選取,，受力分析的順序,，直角坐標(biāo)系的建立，公式的選取,，必要的文字說明,。每一步都蘊含著物理知識，把每一步都做好了,，必然會加深對規(guī)律的理解并在能力上有一個提升,。
好多同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然知道學(xué)了很多很多的東西,，但是在實際應(yīng)用上老是感到有勁使不上,。對于知識在應(yīng)用的時候能夠迅速的提取，在考場上這就是實力的體現(xiàn),。我們學(xué)了很多的東西,，做了很多的練習(xí)如果不加以總結(jié)，腦子里就像一個雜亂無章的倉庫,，裝得東西越多就越難找到,。要提高在考場上調(diào)取知識的能力就要做到知識的分類管理、找出知識之間的聯(lián)系,、對題型的歸納總結(jié),。如牛頓第二定律下面的板塊、斜面,、彈簧,、傳送帶等實物模型,；還要注重情景分析模型,，與這些實物模型的結(jié)合，如單體,、多體,、臨界、極值等,。
物理解答題幾乎都有一個特點,，只要你會分析，審題方向沒有錯誤,，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式,，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上,。高中對物理的考查不以計算能力考查為主,，而是知識點的理解、分析,、圖形圖表讀圖能力,、模型轉(zhuǎn)化能力為主,。特別是高中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題或多過程問題,。因此分析問題的過程中,，我們一定要抓住關(guān)鍵狀態(tài)，界定和分析物理過程,，選擇物理規(guī)律,。
①逐字逐句，仔細(xì)審題,。
②想象情景,，建立模型。
③ 分析過程,，畫示意圖,，找到特征。
④尋找規(guī)律,，列出方程,。
⑤推導(dǎo)結(jié)果，討論意義,。
將課本上的學(xué)生實驗及演示實驗認(rèn)真的看一遍,，物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開實驗考查的試卷是不完整的,。實驗?zāi)軒椭覀兝斫馕锢砀拍詈鸵?guī)律,，促進(jìn)我們更好的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)實驗時要注重實驗原理,、實驗過程,、實驗方法、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容,。如在驗證牛頓第二定律的實驗中要注意分析為什么要平衡摩擦,？不平衡的話對實驗有什么影響？.小車的質(zhì)量為什么要比鉤碼的質(zhì)量大,？要是相差不多的話對實驗有什么影響,？
最后預(yù)祝各位童鞋期末考試取得理想的成績！
高二物理期末工作總結(jié)篇二
高二物理期末統(tǒng)一考試是由常州市教育局教研室根據(jù)全市高二物理教學(xué)情況提供的試卷,，是根據(jù)全市高二學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及高二物理的教學(xué)要求組織命題,。試卷符合教學(xué)大綱要求，知識覆蓋面較大,，貼近教材,，符合學(xué)生與教學(xué)的要求，題量適中，題型符合同高二物理的測試要求,，題目設(shè)計難度適中,，適合絕大多數(shù)學(xué)生的實際情況，從題目的設(shè)計中,，區(qū)分度設(shè)計比較平穩(wěn),，確實對高二物理的學(xué)習(xí)起到評價作用。
選擇題共10小題,，是考查了高二物理教學(xué)中的基礎(chǔ)知識與基本規(guī)律的應(yīng)用,，題目較易，屬于基本要求,，但由于是多項選擇題,，學(xué)生在答題時，每小題得滿分的較少,，得部分分的學(xué)生較多（學(xué)生在答題時,，由于對多項選擇題的答案無十分把握，在沒有十分把握的情況下,，選擇答案中的一個選項或二個選項,，這樣雖然不能得滿分，但至少可得一些分）所以學(xué)生的得分不高,。 實驗題共2小題,，考查了學(xué)生對物理學(xué)知識在物理實驗中的最基本應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生在該題的解答過程中,，即不會實驗的基本要求,，也不懂物理在實驗中的應(yīng)用，尤其12小題在該章知識考查時是每次必考題,，老師在新課教學(xué)和章節(jié)復(fù)習(xí),、期末復(fù)習(xí)中都會花大量的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，但學(xué)生的正確率仍然較低,，值得深思,？
第13小題為牛頓第二定律的最基本的應(yīng)用，考查學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律的基本規(guī)律解決運動問題,，該題的得分率也不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生仍不能正確解答,，該題對于考查學(xué)生的思維能力要求較低,，方法也較死，不知什么原因,，學(xué)生仍不能正確解答,。
第14小題考查學(xué)生牛頓第二定律及受力分析能力。由于學(xué)生應(yīng)用能力不強導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤，這是教學(xué)中要反復(fù)重視的問題,。
1．全市平均分為60.0,，各校差異較大。
2．各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計
1．從試卷的整體分析可知,，要求并不高,，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低,。
2．低分人數(shù)較多,，及格率太低，只有5%,，是歷有最低,。為什么會那么多人不及格？
3．較低分的人數(shù)為什么這么多,？是什么原因造成這批學(xué)生30分（20分）都考不到,？
1．正確引導(dǎo)學(xué)生對待高中物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有興趣,，自己愿意學(xué),。
2．降低教學(xué)要求，現(xiàn)有的物理題目難度較大,，老師要選擇一些基本題讓學(xué)生訓(xùn)練,，掌握物理學(xué)中的基本要求，不要追求難,、
深,、繁的題目，教學(xué)中真正讓學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高能力,。
3．要讓學(xué)生有一定的時間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。
4．研究學(xué)生的實際情況,，教學(xué)要做到針對性強，不能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗主觀判斷選擇教學(xué)要求,，備課組,、教研組要組織集體備課，研究有效的教學(xué)要求和方法,。
高二物理期末工作總結(jié)篇三
一年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的思想覺悟不斷提高,，所擔(dān)負(fù)的工作取得了一定的成績,，成績穩(wěn)中有生升,，學(xué)生尊師守紀(jì)，各方面都處于良好的發(fā)展勢頭,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將我的我的工作情況總結(jié)如下：
在上個學(xué)期中,，我擔(dān)任三個高二班級的物理教學(xué)工作生中,，大部分基礎(chǔ)較差，沒有一定的物理思維,，教學(xué)工作較為困難,。其中高二（3）班，共有學(xué)生48人,，學(xué)期末的考試中,，班級平均分比全年級平均分高2.8分；高二（5）班學(xué)生45人,，學(xué)期末的考試中,，班級平均分比全年級平均分低2.0分，高二（11）班有學(xué)生47人,，學(xué)期末的考試中,，班級平均分比全年級平均分高2.1分。
其中,，高二（3）班,、（11）班學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中，理科思維成型較快,，對于物理過程理解較好,；高二（5）班學(xué)生，對于抽象的物理問題比較難于理解,，對物理過程不明確,，處于朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程較難,！
對此,，應(yīng)該對存在的問題進(jìn)行解決，好的方面繼續(xù)加強：
首先教學(xué)常規(guī)有條不紊 教育教學(xué)成績的取得不能一蹴而就,，需要一個漸進(jìn)的過程,，因而每個環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實地的落實好，從制定20xx年教師工作計劃 ,、備課,、課堂教學(xué)、作業(yè)批改,、自習(xí)課的輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié),，定制度,、扎落實，學(xué)校不定期檢查各年級,、各學(xué)科,、各位教師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位教師聽課情況,，不定期和定期聽取教師的意見與建議,，加強對教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生檔案的管理,，加強對教學(xué)教學(xué)校過于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核評定,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校很抓單元,、章節(jié)過關(guān)考試管理,，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果,，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的責(zé)任心,，形成和教室內(nèi)學(xué)生樂學(xué)，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍,。
其次教育科研常抓不懈 加強教育科研工作是深化教育改革,，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證,，是探索教學(xué)規(guī)律,、推動教育教學(xué)理論的動力。學(xué)校鼓勵教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式,，在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律,，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體作用,，面向全體、因材施教,、分層教學(xué),、力爭做到“學(xué)生是課堂的主人，活動是課堂的中心,，創(chuàng)新是課堂的靈魂”,。
（1）習(xí)慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視,，做到及時提醒,、鞏固,；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用,，加強訓(xùn)練,；如注重演算本與錯題集的合理利用，等,。尤其對于高二年級學(xué)生來說,，他們在之前直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題,，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題,、理解題意，解決問題的習(xí)慣與能力,。
（2）雙基上面,，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎(chǔ)的地方失分,，這是可以通過努力與加強解決的,。
（3）對于發(fā)展題的重視程度還要加強。提高學(xué)生綜合運用知識的能力,。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方,。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué),，還要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度,，不為教而教,。
（4）對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué),，只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了,。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅,。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新,，差者更差的情況。
回顧這一年來的工作,，我并沒有作出什么突出的成績,，我僅是將平凡的教學(xué)常規(guī)做實做到位，從一年的實踐中,，對我來說最寶貴的是發(fā)現(xiàn)了一系列的問題,，在20xx年度中，我將改進(jìn)這些問題,，使今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。
