心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

高中語文國培心得體會(huì)篇一

首先，聽了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》后,，我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，教師只是引導(dǎo)者，不能把閱讀教學(xué)當(dāng)成講讀課文向?qū)W生灌輸,。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明了方向,。相信自己在以后的教學(xué)中會(huì)有所改觀。

其次,，聽了特級(jí)教師吳瑩瑩老師《漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識(shí)字教學(xué)》,，吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板,。在以后的教學(xué)中,，一定要抓細(xì)，抓實(shí),，靈活變通,。

再次聽了文莉校長的教學(xué)，一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際，不用媒體,，就能勾畫出完美的課堂,，這都是我值得借鑒的。聽了她的課,，我弄清了自己的不足,，關(guān)鍵是在課前做足功課，不僅備課文,，還要認(rèn)真的備學(xué)學(xué)情,，從多方面入手，收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來充實(shí)自己,，這樣,，才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問題。

最后,，聽了趙飛老師的《場(chǎng)面描寫》作文課以及他的《以課程視野重識(shí)習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露,，學(xué)生為什么最怕作文課，這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián),。聽了趙老師課后,，我才知道，作文應(yīng)該貼近生活,，從學(xué)生所熟知的或經(jīng)歷的去創(chuàng)設(shè)情境,。不急于求成，善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)滴,，這樣學(xué)生就愛寫作文,，不怕作文。

總之,，這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了很多,。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想認(rèn)識(shí)得到了升華,，使我對(duì)語文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，揚(yáng)長避短，為語文教學(xué)翻開心得一頁,。

高中語文國培心得體會(huì)篇二

緊張而激烈的一周又將過去了,，回顧這一個(gè)周的學(xué)習(xí),，有苦，也有樂?？啵菍W(xué)習(xí)的苦,，白天要上課，批改作業(yè),，還要管理班級(jí)事務(wù)和學(xué)校的一些事務(wù),，總抽不開身。因?yàn)橐恍﹨⒓訉W(xué)習(xí)的教師家里沒有電腦(除語文外,，還有英語,、生物、物理等學(xué)科的培訓(xùn)),，白天所有辦公室的電腦都被老師們占滿了,。于是只有晚上學(xué)習(xí)，看一些貼子,，再發(fā)幾個(gè)貼,，幾個(gè)小時(shí)一晃就過去了，為了明天的教學(xué)工作,，還是不敢學(xué)得太晚,。說句實(shí)在話，這種學(xué)習(xí)真是“苦不堪言”,。但是,，一打開電腦，看到了老師們精辟的觀點(diǎn),，看到了自己平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑在這里得到了解決,，聽到了同行的聲音，自己的心情一直舒坦,。再看到老師們白天為學(xué)習(xí)而爭(zhēng)電腦,，看到他們針對(duì)貼子中的問題不斷爭(zhēng)論，看上去爭(zhēng)得面紅耳赤,，但其場(chǎng)面卻是其樂融融,。大家很少像這次這樣，把很多問題都擺在桌面上來談,，大家也很少像現(xiàn)在這樣,，對(duì)每一個(gè)問題都說出了自己掏心窩子的話。這種學(xué)習(xí),，這種討論真是不亦樂乎,。

模塊二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于《全日制義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》)的解讀?！缎抡n標(biāo)》是國家課程改革的產(chǎn)物,，是語文教學(xué)的方向,。但是，課程在盤縣已經(jīng)有七八年歷史了(我記得是從__年開始的),，直到今天,，我們還在對(duì)課程改革沒有特別深入的認(rèn)識(shí)，正向溫儒敏老師講的那樣,，新課改實(shí)行了這么多年,，但下面執(zhí)行的情況卻千差萬別，各搞各的,，自立門戶,。因此溫老師用了“舉步維艱”這個(gè)詞語來形容我們?cè)谡n改中的艱難。

聽了兩位老師的視頻講座,，我們確實(shí)學(xué)到了不少,。這里我們從巢宗祺老師的講座里，我們感到了我們語文教學(xué)的目的和方式,。目的,，我們是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)正常的人,，我們第一次聽到這樣看似簡(jiǎn)單卻有深刻意義的話語,。也許，我們一直認(rèn)為我們是一個(gè)正常的人,，或者說我們一直以為我們周圍的人都很正常,，我們沒有發(fā)現(xiàn)我們中的不正常。其實(shí),，要真正培養(yǎng)一個(gè)正常的人談何容易,。試想，今天,，為什么會(huì)有很多不正常的現(xiàn)象發(fā)生,，這就是因?yàn)槲覀內(nèi)说牟徽！?/p>

巢老師再一次讓我們回歸到了語文教學(xué)的最終落腳點(diǎn),，我們是培養(yǎng)人的工作,，我們培養(yǎng)的人首先必須是一個(gè)正常的人。

另外,，兩個(gè)老師都提到了讀書的問題,。這是學(xué)習(xí)方式的問題，我們的語文教學(xué),，現(xiàn)在搞得熱熱鬧鬧,，多媒體，又是電影,，又是動(dòng)畫,，還有很多五繽紛的圖片,。我們的語文教學(xué)更多的是花架子，而缺乏實(shí)在的東西,。關(guān)于讀,，首先是我們沒有給足學(xué)生讀書的時(shí)間,，其實(shí)我們沒有要求學(xué)生讀夠他們?cè)撟x的書,。聽了他們的講座，我們還有什么理由在課堂上用大量的分析來占用學(xué)生的閱讀時(shí)間呢?從兩位老師的講座中我們看到了讀書不僅是我們語文教學(xué)的內(nèi)容,，也是我們學(xué)習(xí)語文的很好的方式,。

還有，從他們的講座中,，我們找到了語文教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：平衡,、提前量、作文與文才,、如何批改作文,、個(gè)性化作文、補(bǔ)臺(tái),、個(gè)性化閱讀,、讀雜書等。

談到平衡,，這也是第一次提出,，素質(zhì)教育與考試兩不誤。以往我們談素質(zhì)教育,，就一味的批評(píng)應(yīng)試考試,。而我們學(xué)校因?yàn)橐龑W(xué)，又一味的違反素質(zhì)教育的要求,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),。溫老師的講座首次讓我們知道，如何去平衡我們的語文教學(xué),，要做到素質(zhì)和考試兩不誤,。以往在講素質(zhì)教育的侍候，我們談“考”色變,，認(rèn)為把考試取消就是搞素質(zhì)教育了,，一考試就是搞應(yīng)試教育。溫老師告訴我們,，搞素質(zhì)教育沒有必回避考試,。考試也應(yīng)該為素質(zhì)教育服務(wù),。

關(guān)于提前量,，我們?cè)瓉砭瓦@么搞過,，比如我們?cè)诔跻簧衔锢碚n，在初二上化學(xué)課,，我認(rèn)為這就是提前量,。每學(xué)期測(cè)試下來，我們教師對(duì)作文的評(píng)改,，也總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生作文,。沒有考慮到學(xué)生的年齡特征。現(xiàn)在,，我們又搞在大搞提前量,，一些資料總是把中考題放在里面，我們一些教師在上課時(shí)也總是這么告訴學(xué)生,，這個(gè)問題要記住,，要重視，因?yàn)槭悄衬昴车刂锌级伎歼^的,。我們過早的給學(xué)生灌輸了我們學(xué)習(xí)就是為了中考為了高考作準(zhǔn)備這樣的思想,。

關(guān)于作文教學(xué)，溫老師也給我們提出了很多很好的建議,，如如何批改作文,，溫老師說，老師一定要給學(xué)生改作文,，而且要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況,，寫下恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。還有作文教學(xué),，溫老師也談到了個(gè)性化作文的教學(xué)方式,。這里，兩位老師的意見是一致的,，都認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書，好讀書,。

再回到我們班級(jí)和交流討論區(qū),，真是各抒己見、百花齊放,。此次流探討主要講到了語法知識(shí)體系與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系,。對(duì)這一問題，我讀了很多老師的貼子,，幾乎沒有老師認(rèn)為可以在初中不教語法知識(shí),，大家討論得比較多的是如何在初中語文教學(xué)中一學(xué)習(xí)語法知識(shí)的問題，一些教師認(rèn)為初中語文教學(xué)必須系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語法知識(shí),。如張權(quán)老師,，他就從三個(gè)反面提出了語法知識(shí)的重要性,。張老師認(rèn)為，學(xué)生如果不學(xué)習(xí)語法知識(shí),，就會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的的問題：

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的口語表達(dá)能力;

2、嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀理解能力;

3,、嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作能力,。金琳老師也從三個(gè)方面闡述了為什么要學(xué)習(xí)語法知識(shí)，金老師認(rèn)為,，我們之所以要在初中教學(xué)中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語法知識(shí),，是因?yàn)?，初中語法知識(shí)的教學(xué)直接影響到學(xué)生對(duì)高中語法知識(shí)的掌握;語法知識(shí)的教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)的需要;語法知識(shí)的教學(xué)是語文教學(xué)本身的需要,。還有柳學(xué)江老師認(rèn)為，老祖宗的東西不能全盤否定,。他甚至用了我們只知道月亮是圓的而不知道月亮為什么是圓的這樣的比喻來說明學(xué)習(xí)語法知識(shí)的重要性,。孫波老師也認(rèn)為初中語文教學(xué)不能忽視語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,，也有很多老師認(rèn)為,，沒有必要在初中語文教學(xué)中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語法知識(shí)，如樂民中學(xué)的劉鵬老師就認(rèn)為,，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)不是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，劉老師認(rèn)為，我們沒有必要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)再學(xué)習(xí)語文知識(shí),。伍鴻,、朱貴英、郭政盧廷貴等老師也認(rèn)為,，語法知識(shí)應(yīng)該隨文學(xué)習(xí),，而不應(yīng)該系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

在語法知識(shí)中,，也有少數(shù)教師認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)語法知識(shí),，如板橋中心校的王時(shí)攀老師就認(rèn)為沒有必要在初中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)語法知識(shí)。

我個(gè)人認(rèn)為,，學(xué)術(shù)的討論沒有對(duì)錯(cuò)之分,，我們只有通過交流，通過討論,，大家才使自己的認(rèn)識(shí)更加深刻,。

同時(shí)，我也認(rèn)為,，我們這次討論只集中在語法知識(shí)學(xué)習(xí)這一點(diǎn),，似乎略顯單調(diào),，可能老師們還有很多話要說。另外,，我覺得,，我對(duì)《新課標(biāo)》的討論少了些，我們對(duì)如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐《新課標(biāo)》還認(rèn)識(shí)不夠,，所以我希望在以后的學(xué)習(xí)中,，大家再多在班級(jí)討論欄中增設(shè)一些關(guān)于《新課標(biāo)》的討論話題。

以上只是本人參加模塊二學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受,，其中觀點(diǎn)也顯粗淺,，不對(duì)之處望同仁們能在以后的學(xué)習(xí)討論中批評(píng)指正。

高中語文國培心得體會(huì)篇三

今年我很幸運(yùn)地再一次參加了小學(xué)語文國培課程的學(xué)習(xí),。經(jīng)過幾個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí),，我收獲頗多，感悟極深,。

每當(dāng)下班回家,，打開電腦，點(diǎn)擊出國培課程,，聽著名師們一堂堂即興而精彩的課堂教學(xué),，那是一種享受;當(dāng)我正為教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些棘手問題感到困惑時(shí)，專家們一次次及時(shí)的專題講座猶如春風(fēng)一般沐浴著我迷茫的思緒,，解開我教學(xué)的謎團(tuán),，引領(lǐng)著我的教學(xué)實(shí)踐走向成熟。

特別是聽了《小壁虎借尾巴》一課的教學(xué)評(píng)析后(如為什么小壁虎只向小燕子,、小魚,、牛伯伯借尾巴呢等對(duì)文本的解讀)，我恍然大悟,，專家的一句句貼近生活的評(píng)析,，讓我感悟到“語文課”的大含義，它不僅僅是教課文,，我們還應(yīng)走出課文,，把語文落實(shí)到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維,、解疑能力,、生活能力等。

國培學(xué)習(xí)不僅僅是完成國培各科課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,，它的學(xué)習(xí)室一個(gè)長期的實(shí)踐過程,，要想真正的學(xué)有所獲，我們還應(yīng)在一線的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)各種教育教學(xué)問題，閱讀教育專著,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，使自己成為真正的教育者。

經(jīng)常聽同行們感嘆：“我班的__同學(xué)的作文真差,，字跡多么爛等”,，試問我們自己，一學(xué)期下來教師又寫了幾篇論文在哪里?我們的黑板字又能讓學(xué)生心服嗎?恐怕我們自己都不敢理直氣壯地回答了,。

羅大耳朵曾經(jīng)說過：“你讀書的厚度,，決定著你站在講臺(tái)上的高度?！笔前?，作為語文教師，如果連文學(xué)作品都沒讀幾本,，何談?wù)Z文?何談?wù)Z文素養(yǎng)?現(xiàn)代社會(huì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代,，我們的學(xué)生有很多獲得知識(shí)和信息的渠道，如果我們不廣泛閱讀,，不上網(wǎng)“充電”自己,，那我們可真不配“教師”了,。

國培不僅讓我思考,，更警示著我應(yīng)該付諸于行動(dòng)了，我將不斷實(shí)踐,，提升自己的語文素養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)我參加國培的意義。