心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

第一段：引子（150字）

語(yǔ)文高中培訓(xùn)是我高中階段學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán),。在三年的高中生活中,，我參加了不同形式的培訓(xùn)課程,，涵蓋了語(yǔ)文的各個(gè)方面,。這些培訓(xùn)課程不僅加深了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解,，更重要的是鍛煉了我分析、思考和表達(dá)的能力,。在這里,，我將分享我在語(yǔ)文高中培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

第二段：深入剖析（250字）

首先,，語(yǔ)文高中培訓(xùn)讓我更加深入地剖析文本,。通常，課堂上老師只能給出某些答案和解釋,，而培訓(xùn)課程則提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓我自己去思考,、去分析,。通過(guò)與老師和同學(xué)們的互動(dòng)討論，我能夠更好地理解課文的內(nèi)涵和作者的意圖,。同時(shí),，培訓(xùn)課程還引導(dǎo)我運(yùn)用各種技巧去解析文本,，例如剖析人物形象,、尋找主題等,，這對(duì)于理解課文更加全面,、深入。語(yǔ)文培訓(xùn)課程的這種剖析方法開拓了我的思維,，使我在學(xué)習(xí)中更加具有透徹的觀察和深入的思考,。

第三段：綜合運(yùn)用（250字）

其次，語(yǔ)文高中培訓(xùn)教給我如何綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。在我的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)之間往往是相互銜接,、相互聯(lián)系的,。而培訓(xùn)課程以綜合運(yùn)用為重點(diǎn),，通過(guò)一系列的練習(xí)和訓(xùn)練,，讓我將知識(shí)點(diǎn)互相融合。例如,，在課堂上,，老師會(huì)給我們一個(gè)綜合性的考題，要求我們通過(guò)整合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行答題,，這不僅考驗(yàn)了我們對(duì)知識(shí)的掌握程度,，更重要的是提高了我們的綜合應(yīng)用能力,。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使我在解題和寫作之間能夠更加自如地切換與運(yùn)用。

第四段：寫作表達(dá)（250字）

除了分析和運(yùn)用能力,，語(yǔ)文高中培訓(xùn)還極大地提升了我的寫作表達(dá)能力,。寫作一直是我覺(jué)得困難的部分,，但是通過(guò)培訓(xùn)課程的持續(xù)練習(xí),，我的寫作能力得到了顯著的提高,。培訓(xùn)課程中，老師會(huì)給我們不同類型和難度的寫作任務(wù)，通過(guò)反復(fù)練習(xí),，我漸漸掌握了合理的結(jié)構(gòu),、豐富的詞匯以及合適的表達(dá)方式。同時(shí),，老師也會(huì)定期進(jìn)行寫作評(píng)析,，為我們指出不足之處并提供改進(jìn)的建議。這些培訓(xùn)不僅提高了我的寫作技巧,，更重要的是讓我明白了寫作是一種思維的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用,，是對(duì)知識(shí)的鞏固與應(yīng)用。

第五段：總結(jié)與反思（300字）

通過(guò)語(yǔ)文高中培訓(xùn),，我不僅在學(xué)業(yè)上得到了提高,，還培養(yǎng)了自己的思辨和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我漸漸明白了語(yǔ)文并不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和交流工具。語(yǔ)文高中培訓(xùn)引導(dǎo)我去思考,、分析和表達(dá),，使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠更加得心應(yīng)手。同時(shí),，培訓(xùn)也教會(huì)了我如何拓寬視野,、提升素養(yǎng)和磨練意志。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信語(yǔ)文高中培訓(xùn)將在我的未來(lái)道路上起到非常關(guān)鍵的作用,。

總結(jié)：通過(guò)參加語(yǔ)文高中培訓(xùn)，我逐漸意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,，更是提升自己思辨和表達(dá)能力的重要途徑,。這種培訓(xùn)可以幫助我們更好地理解文本，提高綜合運(yùn)用能力,，加強(qiáng)寫作表達(dá)能力,，并培養(yǎng)一種思考和交流的方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，這些培訓(xùn)帶給我的收獲將是無(wú)盡的,。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

8月22日至26日我參加了高中語(yǔ)文課改培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)教育專家的講解以及與同行的互動(dòng),，有了新的'認(rèn)識(shí),。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn),。這一觀點(diǎn)的提出,，擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位,，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備,，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,。在已往的教學(xué)中，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器,，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所,，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為"灌"和"填"的流程，久而久之,，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí),，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考,；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分地活動(dòng)起來(lái),。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力,。要做到這一點(diǎn),，教師必須做好如下準(zhǔn)備：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái),。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語(yǔ)文能力為核心,，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。如在講授《荔枝圖序》一文時(shí),，鑒于學(xué)生對(duì)句子“核如枇杷，殼如紅繒,，膜如紫綃,，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”的難以理解,，教師可以事先準(zhǔn)備好幾只荔枝,，然后把同學(xué)們分成小組，讓他們動(dòng)手剝掉荔枝的皮,。這時(shí),，他們會(huì)對(duì)“殼如紅繒，膜如紫綃,，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺(jué)上的感受,。最后再讓他們動(dòng)口嘗一嘗,，這樣，不僅加深對(duì)“漿液甘酸如醴酪”的品味,，還掌握了荔枝核的形狀,。這樣講解，不僅使學(xué)生很快解決了難點(diǎn),，而且大大節(jié)省了教師講解,、啟發(fā)的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，且印象深刻,。

。

學(xué)生是教學(xué)的主體,，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力,，構(gòu)件自己的知識(shí)體系,。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的,，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),，有活力，情感單純而強(qiáng)烈,，記憶力強(qiáng),，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面,，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，再開展多種多樣的活動(dòng),，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知,。比如,，讓我教《七根火柴》時(shí)，先播放《長(zhǎng)征組歌》,，音樂(lè)把學(xué)生帶進(jìn)了艱難的長(zhǎng)征歲月,，因勢(shì)講述此課文的背景，然后播放“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過(guò)草地”等畫面,，最后定格在紅軍“過(guò)草地”上,。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音,，使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利,，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì)，感受到了他們對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng),。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多,。

這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系,，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系,；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng),。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授。課程的綜合化,，對(duì)教師的要求更高了,，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn),。通過(guò)課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能,，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，形成正確的價(jià)值選擇,，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，樹立遠(yuǎn)大理想,。這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分,？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，必須伴隨相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度的改革,，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過(guò)程,，從更多地關(guān)注知識(shí)技能等可通過(guò)考試評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀等用考試難于評(píng)價(jià)的成果,。這種新的評(píng)估方式是縱向的,，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的,，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好,，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此,，課程的改革,，需要學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展,。在一次國(guó)際教育研討會(huì)上，香港一位教授曾說(shuō),，一個(gè)人的人品無(wú)法考,，我們的教育工作者能說(shuō)因?yàn)樽鋈说氖虑闆](méi)法考，我們的教育就不管做人嗎,？這是一個(gè)多么令人反思的問(wèn)題,。許多新課程包括綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值,，這種價(jià)值有很多方面是沒(méi)法考的。實(shí)際上,，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展,，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置,。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、接受科學(xué)文化教育的一開始,，就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角,，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾,。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生,。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,，這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,，對(duì)于教學(xué)課堂而言,，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考解決問(wèn)題,，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。現(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚,，最重要的是授之漁,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

我深知,，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

8月22日至26日我參加了高中語(yǔ)文課改培訓(xùn),，通過(guò)聽(tīng)教育專家的講解以及與同行的互動(dòng),，有了新的認(rèn)識(shí)。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出,，擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論,，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,。在已往的教學(xué)中,，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所,，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為"灌"和"填"的流程,，久而久之，課堂就成為了一潭死水,。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí),，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分地活動(dòng)起來(lái),。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力,。要做到這一點(diǎn),，教師必須做好如下準(zhǔn)備：

一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)課改精神,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái),。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。如在講授《荔枝圖序》一文時(shí),，鑒于學(xué)生對(duì)句子“核如枇杷，殼如紅繒,，膜如紫綃,，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”的難以理解,，教師可以事先準(zhǔn)備好幾只荔枝,，然后把同學(xué)們分成小組，讓他們動(dòng)手剝掉荔枝的皮,。這時(shí),，他們會(huì)對(duì)“殼如紅繒，膜如紫綃,，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺(jué)上的感受,。最后再讓他們動(dòng)口嘗一嘗，這樣,，不僅加深對(duì)“漿液甘酸如醴酪”的品味,，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解,，不僅使學(xué)生很快解決了難點(diǎn),，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學(xué)時(shí)間,。學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，且印象深刻。

二,、了解學(xué)生,，有的放矢,。

學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系,。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的,，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),，有活力，情感單純而強(qiáng)烈,，記憶力強(qiáng),，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng),，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果,。

三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段,。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知。比如,，讓我教《七根火柴》時(shí),，先播放《長(zhǎng)征組歌》，音樂(lè)把學(xué)生帶進(jìn)了艱難的長(zhǎng)征歲月,，因勢(shì)講述此課文的背景,，然后播放“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過(guò)草地”等畫面,，最后定格在紅軍“過(guò)草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景,，配以聲音,，使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì),，感受到了他們對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng),。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

四,、與時(shí)俱進(jìn),，提高自身素質(zhì)。

這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化,，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系,，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系;同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng),。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授。課程的綜合化,，對(duì)教師的要求更高了,，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn),。通過(guò)課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能,，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成,，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

五.課改就是讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,。

每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，必須伴隨相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度的改革,，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過(guò)程,，從更多地關(guān)注知識(shí)技能等可通過(guò)考試評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀等用考試難于評(píng)價(jià)的成果,。這種新的評(píng)估方式是縱向的,，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的,，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好,，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此,，課程的改革，需要學(xué)校,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。在一次國(guó)際教育研討會(huì)上,，香港一位教授曾說(shuō),，一個(gè)人的人品無(wú)法考，我們的教育工作者能說(shuō)因?yàn)樽鋈说氖虑闆](méi)法考,，我們的教育就不管做人嗎?這是一個(gè)多么令人反思的問(wèn)題,。許多新課程包括綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值,，這種價(jià)值有很多方面是沒(méi)法考的,。實(shí)際上，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展,，而不是課程改革追隨考試,，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí),、接受科學(xué)文化教育的一開始，就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角,，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾,。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí),。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)撥?能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,，這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,，又要善于把握學(xué)生的心理,，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對(duì)于教學(xué)課堂而言,，不光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考解決問(wèn)題,，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面?，F(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn),。我們將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，開拓進(jìn)取,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

段落一：

在高中時(shí),，語(yǔ)文成為我們最重要的學(xué)科之一。然而,，在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們常常遇到許多的困難和阻礙。這些問(wèn)題既有語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握上的難點(diǎn),，也有應(yīng)對(duì)考試的技巧和方法上的難處,。因此，我選擇參加了高中語(yǔ)文培訓(xùn)課程,，希望通過(guò)輔導(dǎo),，能夠更好地掌握語(yǔ)文知識(shí),，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì),。

段落二：

首先，在高中語(yǔ)文培訓(xùn)課程中,，我學(xué)習(xí)到了更多的語(yǔ)文知識(shí),。在學(xué)習(xí)文言文、現(xiàn)代文,、作文等一系列語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候,，老師們講解的詳細(xì)透徹，頗具啟發(fā)性,。在老師的幫助下,，我逐漸理解和掌握了許多語(yǔ)文知識(shí)的精髓。不僅如此,，老師們還對(duì)疑難問(wèn)題給予耐心解答,，幫助我克服了許多困惑和顧慮。

段落三：

其次,，高中語(yǔ)文培訓(xùn)課程也教授了我們應(yīng)對(duì)考試的技巧和方法,。我們不但學(xué)習(xí)了考試中必須注意的要點(diǎn)和答題技巧，更重要的是也培養(yǎng)了我們的考場(chǎng)應(yīng)逐漸的心理素質(zhì),。通過(guò)老師的指導(dǎo),，我們學(xué)會(huì)了如何放松自己的情緒,，保持自己的冷靜和信心，這些都對(duì)我們的高中學(xué)業(yè)帶來(lái)了很好的幫助和推動(dòng),。

段落四：

此外,，課程中的演講、朗誦,、辯論等活動(dòng)也讓我收獲頗豐,。這些活動(dòng)不僅讓我鍛煉了口頭表達(dá)能力，而且加深了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用,。通過(guò)這些活動(dòng),，我也結(jié)交了許多志同道合的小伙伴，我們相互鼓勵(lì),，相互學(xué)習(xí),。正是由于這些活動(dòng)的積極參與，使得我在高中學(xué)業(yè)中獲得了許多意想不到的收獲,。

段落五：

綜上所述,，高中語(yǔ)文培訓(xùn)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。在課程中,，我學(xué)到了更多的語(yǔ)文知識(shí),，提高了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。同時(shí),，老師們的耐心指導(dǎo)和幫助讓我更好地應(yīng)對(duì)考試和學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn),。我相信，這個(gè)經(jīng)歷會(huì)陪伴我一生,，成為我未來(lái)的生活和學(xué)業(yè)中的寶貴財(cái)富,。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

參加高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)一段時(shí)間對(duì)專家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí),、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流,，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出,，是語(yǔ)文新課程的核心,。例如重視民族精神、國(guó)際視野的形成,；強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng)；注重生命意識(shí),、環(huán)境意識(shí),、誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。徐淀芳老師說(shuō),，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念,，是編寫教材、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù),。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力,、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性,。語(yǔ)文是人類最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉,、去領(lǐng)會(huì),，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng),，其形式靈活多樣,，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣,。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué),，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識(shí),，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,，這是一種不同以往的新的理念。

語(yǔ)文新課程中的,。師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。有一位專家說(shuō)：“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),?！薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師,，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等,、相互合作,，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究,。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的,，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽(tīng)眾,，而是具有個(gè)性的,、生動(dòng)活潑的、思想活躍的,、充滿生命力的學(xué)生,；教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下,，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話。

教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程,，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,，各抒己見(jiàn),。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反饋中,，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果,。

教學(xué),，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道；課堂,，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地,。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。步根海老師說(shuō)：“在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。”

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要積極利用課程資源,，開發(fā)課程資源?；A(chǔ)教育改革過(guò)程中,，尤其是新教材的實(shí)施中，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體,，事實(shí)上,，新教材的實(shí)施過(guò)程，就是教師發(fā)展,、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程,。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念,。

因此,，我們語(yǔ)文教師應(yīng)明白：“語(yǔ)文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利,，默默無(wú)聞,；語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒,，求是求真,；語(yǔ)文教育是藝術(shù),，美在享受母語(yǔ),，陶冶身心?！?/p>

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

高中語(yǔ)文作為中學(xué)教育重要組成部分,，是學(xué)生升學(xué)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。但許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到了困難。在參加高中語(yǔ)文培訓(xùn)過(guò)程中,，我深切感受到了學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的重要性,，以及高中語(yǔ)文培訓(xùn)的作用和意義。在這篇文章中,，我將分享自己的高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì),，以期能幫助更多的學(xué)生解決在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文中遇到的問(wèn)題。

二,、培訓(xùn)前的困惑

在我剛剛步入高中的時(shí)候,，我并不太理解高中語(yǔ)文的要求和特點(diǎn)。因此,，在我的初次考試中,，我成績(jī)很不理想，排名墊底,。面對(duì)這樣的成績(jī),，我焦慮不安，更加沒(méi)有了學(xué)習(xí)的信心,。在這種情況下,，我決定報(bào)名參加高中語(yǔ)文培訓(xùn)來(lái)解決我的困惑。

三,、培訓(xùn)中的收獲

在參加高中語(yǔ)文培訓(xùn)之后,，我真正體會(huì)到了高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。我學(xué)習(xí)了閱讀理解技巧,、作文方法,、文言文閱讀，這些對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生涯非常有幫助,。我還意識(shí)到,，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了拓展個(gè)人文化素養(yǎng),，使自己更加豐富多彩,。

四、培訓(xùn)后的成果

通過(guò)高中語(yǔ)文培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，我的語(yǔ)文成績(jī)有了顯著的提高,。我對(duì)高中語(yǔ)文的理解更加深入，對(duì)各種文體的寫作也變得更加熟練自如,。同時(shí),，在閱讀文學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中，我得到了文化的熏陶和修養(yǎng)的提升,，讓我能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品,。

五,、總結(jié)

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是應(yīng)試，更是對(duì)生命質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展的重要投資,。通過(guò)高中語(yǔ)文培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我不僅僅學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何探求問(wèn)題的本質(zhì),、利用各種學(xué)習(xí)資源提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力,。因此，學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的重要性,，積極參加高中語(yǔ)文培訓(xùn),，從中獲得自我提升和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

近年來(lái),，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,，高中生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受直播課程的選擇越來(lái)越多。其中,，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)備受關(guān)注,，成為了許多學(xué)生提高語(yǔ)文水平的新途徑。我有幸參加了一段時(shí)間的高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程,，并從中受益匪淺,。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

第一段：感受到直播課堂的便捷和靈活

直播課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性,。以前,，為了上一堂課可能需要坐上好幾個(gè)小時(shí)的火車，而現(xiàn)在只需輕松點(diǎn)擊進(jìn)入直播間即可,。在家里就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,，不僅解決了長(zhǎng)途奔波的問(wèn)題，還節(jié)省了許多時(shí)間,，這對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)是一大福音,。

此外，直播課堂的靈活性也很吸引我,。通過(guò)直播,，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制,。即使在繁忙的日程安排中,，只要有空閑時(shí)間，我就可以打開電腦觀看課程錄像,，繼續(xù)學(xué)習(xí),。這種自由的學(xué)習(xí)方式滿足了我對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，提高了效率,，讓我更好地掌握了語(yǔ)文知識(shí),。

第二段：體驗(yàn)到直播互動(dòng)的魅力

直播互動(dòng)是高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程的一大特色,，也是我非常喜歡的部分,。通過(guò)直播平臺(tái),，我可以和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，提問(wèn)并得到解答,。這種互動(dòng)不僅讓我能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn),，還能擴(kuò)展我的思維，培養(yǎng)我的思考能力,。

在直播互動(dòng)中,，我還能與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享對(duì)于課程內(nèi)容的理解和見(jiàn)解,。通過(guò)和其他同學(xué)的交流,，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還拓寬了自己的思路,。在這個(gè)過(guò)程中,，我也結(jié)交了許多志同道合的朋友，一起進(jìn)步,，共同成長(zhǎng),。

第三段：獲得了個(gè)性化的學(xué)習(xí)

高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程重視個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方案,。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇相應(yīng)的課程，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。

在直播課程中,，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和提問(wèn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。這種個(gè)性化的教學(xué)方式讓我能夠更好地掌握知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，直播課程還提供了許多補(bǔ)充資料和習(xí)題,，幫助我進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，真正做到了因材施教,。

第四段：培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力

在高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程中,，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)直播課程,，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。

此外,，我還學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),，通過(guò)搜索和篩選信息,，在海量的學(xué)習(xí)資源中找到適合自己的資料。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,，我不僅提高了查找和篩選信息的能力,，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：總結(jié)心得體會(huì)

通過(guò)參加高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程,，我真正體會(huì)到了直播學(xué)習(xí)的便利和魅力。直播課堂的便捷性和靈活性為我節(jié)約了大量的時(shí)間和精力,，直播互動(dòng)增強(qiáng)了我與老師和同學(xué)之間的聯(lián)系,，個(gè)性化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)直播課程,，我不僅提高了語(yǔ)文水平,，還獲得了許多有用的學(xué)習(xí)方法和技巧。相信在未來(lái),，隨著直播技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,，更多的學(xué)生將會(huì)通過(guò)直播平臺(tái)獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

經(jīng)過(guò)兩天的高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)過(guò)專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中語(yǔ)文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),，不僅要弄清,，更要弄透。

對(duì)于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中語(yǔ)文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中語(yǔ)文新課程,。

整體把握高中語(yǔ)文新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中,、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中語(yǔ)文新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)初中語(yǔ)文教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中語(yǔ)文課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。

“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”,，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝,，通過(guò)這種組裝,，題目就給人一種新穎、陌生感,?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要,。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

作為一名高中語(yǔ)文老師,，每每回想起初入教師行列時(shí)的種種尷尬和不足,，便想給自己訂上一項(xiàng)“高中語(yǔ)文培訓(xùn)”的計(jì)劃。2019年11月,，我踏進(jìn)了一家名為“華師奧淘教育”的機(jī)構(gòu),，開始了為期三個(gè)月培訓(xùn)的生涯。這是我人生的一次重大轉(zhuǎn)變,，至今仍能感受到那股力量推動(dòng)我前行,，下文就是我此次培訓(xùn)的所思所想。

第一段：培訓(xùn)認(rèn)識(shí)

在參加高中語(yǔ)文培訓(xùn)前，我的語(yǔ)文教學(xué)并沒(méi)有明顯的靈魂和特點(diǎn),，更多的只是聽(tīng)從教材的內(nèi)容安排,，以傳授知識(shí)和涵養(yǎng)語(yǔ)文修養(yǎng)為目標(biāo)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的一個(gè)月后,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路越來(lái)越清晰,，有了自己的話語(yǔ)權(quán)。我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)中的很多課堂形式,、方法與策略,，而且培訓(xùn)的老師認(rèn)真地給我們分析了這些方法的原理、特點(diǎn),，及其教學(xué)效果與優(yōu)缺點(diǎn),。如此一來(lái)，我不僅有了更廣闊的思路,，更能明確教學(xué)的目標(biāo),，減少教學(xué)的隨意性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深度與廣度,。

第二段：教學(xué)方法

作為語(yǔ)文老師,，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、語(yǔ)境與語(yǔ)用能力,。我們常教的一些文本分析,、寫作和閱讀能力，難度較大,，但學(xué)生卻無(wú)從下手,。為了更好地糅合語(yǔ)感積累和文本解讀，師資團(tuán)隊(duì)通過(guò)結(jié)合圖片,、聲音和視頻等多元素,，令學(xué)生沉浸于探究語(yǔ)言的樂(lè)趣中。同時(shí),，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境把握能力,，我們還有整體解讀、主題闡述等等教學(xué)方法,，旨在幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有更深入的理解和應(yīng)用,。

第三段：師資力量

在高中語(yǔ)文培訓(xùn)中，我們接受了來(lái)自不同領(lǐng)域的各路大咖的專業(yè)講解,，從語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì),、教學(xué)策略、班級(jí)管理等多維度的角度,，閱讀課程,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。他們講授的方式總是吸引人，節(jié)奏明快而不失深度,，完美地呈現(xiàn)出語(yǔ)文的魅力,。在這樣的課程中，我們能夠深刻的了解教學(xué)的心得和實(shí)踐,，理解語(yǔ)文教育的重要性,，而且能更直觀地感受到語(yǔ)文教學(xué)的魅力和遼闊性。

第四段：學(xué)員互動(dòng)

在這次高中語(yǔ)文培訓(xùn)中,，我所體驗(yàn)到的最棒的一點(diǎn)是這里的師資能夠和學(xué)員平等溝通,，學(xué)員之間也能有良好的交流與學(xué)習(xí)氛圍。我們?cè)谝黄鸱窒砹俗约旱慕虒W(xué)情況,，碰撞出新的想法和方法,，相互交流、批評(píng)和建議,，這無(wú)疑是我們吸收知識(shí)的最有力武器,。每一次的學(xué)習(xí)、交流都使我受益匪淺,，也讓我在學(xué)習(xí)的道路上感到了志同道合的溫暖,。

第五段：群體效應(yīng)

如果說(shuō)以上幾點(diǎn)能讓我們成為高中語(yǔ)文教育的最佳實(shí)踐者，那么我們的行動(dòng)還延伸到了整個(gè)群體,。加入了華師奧淘教育的培訓(xùn),，我們不僅僅是自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，過(guò)程中還遇到許多志同道合的同伴,，多有師者同仁，共同致力于語(yǔ)文教育的前進(jìn)和發(fā)展,。用一個(gè)只言片語(yǔ)而不失本質(zhì)的話來(lái)表達(dá)我的想法和內(nèi)心感受,，就是“齊心協(xié)力”。

從一位普通的高中語(yǔ)文老師到現(xiàn)在"高灘步步高",，從不知道怎么教到現(xiàn)在有自己的教學(xué)方法和思路,，從單一的教材教學(xué)到現(xiàn)在有了動(dòng)態(tài)的、多元的,、開放的教學(xué)方式……我想,，在說(shuō)不出的復(fù)雜情感中，我的口筆只能訴說(shuō)出這句話“感謝奧淘教育,，讓我成為一個(gè)更好的自己,。”

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)教育成為了人們學(xué)習(xí)的一種新模式,。特別是在新冠疫情期間，遠(yuǎn)程教育得到了更為廣泛的應(yīng)用,。我很幸運(yùn)地參加了一次高中語(yǔ)文直播培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了一些心得體會(huì),。

首先,，在直播課程中，我深刻體會(huì)到了“邊聽(tīng)邊看邊做”的好處,。通過(guò)直播,，我能夠即時(shí)觀看老師的講解，聽(tīng)到他的語(yǔ)音和表情,，這使我更容易理解和掌握知識(shí),。此外，直播課還提供了課件和作業(yè)下載的功能,，方便了學(xué)生進(jìn)行課后的鞏固和復(fù)習(xí),。與傳統(tǒng)課堂相比,，直播課程節(jié)省了時(shí)間和空間,，使學(xué)習(xí)更加靈活自由,。

其次，在直播課程中,，我發(fā)現(xiàn)老師的講解更加簡(jiǎn)潔明了,。由于時(shí)間的限制,，老師需要將知識(shí)點(diǎn)壓縮在一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間里進(jìn)行講述,，這樣就能夠避免了冗長(zhǎng)的廢話和無(wú)關(guān)的擴(kuò)展。而且,，直播課程中的老師通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整講解的內(nèi)容和方式,，以確保學(xué)生能夠真正理解和消化所學(xué)的知識(shí),。因此,，直播課程能夠提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好地掌握知識(shí),。

第三,，通過(guò)直播課程，我進(jìn)行了一些互動(dòng)式的學(xué)習(xí),，這讓我更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),。在課程中,，老師會(huì)提出問(wèn)題或要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)回答或表演,，這不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,，還培養(yǎng)了我主動(dòng)思考和表達(dá)的能力,。此外,，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行小組討論或在線答題,，讓我與其他同學(xué)互動(dòng)交流,，通過(guò)討論和對(duì)比不同的觀點(diǎn)，我能夠更全面地理解和思考問(wèn)題,。這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓我愉快地參與其中,，對(duì)課程的學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力和興趣。

繼而,，在直播課程中,，我發(fā)現(xiàn)老師有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。由于直播課程可以錄制和重播,，老師可以在課后對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行更細(xì)致的解答和分析,，幫助學(xué)生理解和解決困惑。此外,，在直播課程中，學(xué)生也可以通過(guò)在線留言和提問(wèn)來(lái)與老師溝通,，得到及時(shí)的回復(fù)和解答,。這樣的個(gè)性化指導(dǎo)讓學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，更好地提高自己的語(yǔ)文水平。

最后,，在直播課程中,，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的目的和方法。直播課程雖然提供了很多優(yōu)勢(shì),，但最重要的還是學(xué)生自身的努力和責(zé)任,。在直播課程中，我們不能僅僅把課聽(tīng)懂了就當(dāng)作學(xué)習(xí)完成,，更需要進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和鞏固,。同時(shí)，學(xué)生也要主動(dòng)思考和探索,，通過(guò)自己的努力和實(shí)踐提高自己的語(yǔ)文能力,。只有充分利用直播課程的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注重自身的學(xué)習(xí)方法,，我們才能夠真正取得進(jìn)步,。

總之，參加高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)讓我受益匪淺,。通過(guò)“邊聽(tīng)邊看邊做”的方式,，我更加容易理解和掌握知識(shí)；老師的簡(jiǎn)潔明了的講解提高了我學(xué)習(xí)的效率,；互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓我更積極主動(dòng)地參與其中,；個(gè)性化的指導(dǎo)幫助我解決了很多困惑；同時(shí),，我也明白了學(xué)習(xí)方法和責(zé)任意識(shí)的重要性,。希望未來(lái)能有更多這樣的直播培訓(xùn)，為我們的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助,。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)高中生對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng),。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度,，先要在學(xué)生寫字姿勢(shì),、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí),，持之以恒,。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的,。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢？經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn),，我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂,。“會(huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可,，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措,。我們要明確：新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀,，也就是說(shuō),，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn),，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析,，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀,。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),，記得快呢？就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字,，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力,，通過(guò)多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字,。

我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)高中生對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢(shì),、寫字習(xí)慣,、寫字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題，而我們很多教師也沒(méi)有引起足夠的重視,，認(rèn)為只要把字寫正確就行了,，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題,。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入,，即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半,，因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì),。

我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活，積極向上,，表達(dá)真情實(shí)感,，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W(xué)生的需求出發(fā),，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律,。寫作課程的設(shè)計(jì),，寫作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過(guò)程的愉快,，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá),。就如專家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何,？只要孩子愿意學(xué),、樂(lè)學(xué)， 我們的目的就達(dá)到了。

總而言之,，通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義,。在新課程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

3月9.10日，天氣薄陰,，春意盎然,。根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排，我和全市高中語(yǔ)文教育同仁在安徽師范大學(xué)田家炳教育書院參加了蕪湖市20xx—20xx學(xué)年度高中階段教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn),。我們被編在三班,，內(nèi)容安排有學(xué)科知識(shí)與通識(shí)兩部分。

通過(guò)這一平臺(tái),，我們溫習(xí)了本學(xué)科的一些專業(yè)知識(shí),，開闊了眼界，加深了與同行的交流,。在短短的兩天時(shí)間中,，我抓住這難得的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)葛維春,、辛衛(wèi)華等專家的精彩講座,，并積極與其他參訓(xùn)教師交流，共同探討,，享受繼教的快樂(lè),。可以說(shuō),，兩天的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念,，使我獲得了一次反思自己教學(xué)工作的機(jī)會(huì),，對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗有醍醐灌頂之感，稱得上是一次精神洗禮,。

繼教培訓(xùn)期間,，我滿懷熱情地學(xué)習(xí)，如饑似渴地傾聽(tīng),，不知疲倦地記筆記,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，主動(dòng)思索,，積極探討，結(jié)合自己的教育實(shí)踐加以消化,，把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育實(shí)踐中,。尤為重要的是,，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我，啟發(fā)我不能停留于做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教書匠,，而要在教學(xué)之余,，不斷總結(jié)，不斷探索,，不斷耕耘,，做一個(gè)有思想的育人者。

下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟,。

走上教學(xué)崗位,，我們就開啟了教育人生，可是有多少人真正認(rèn)識(shí)到,，只有不斷學(xué)習(xí),，這樣的教育人生才會(huì)更加絢爛多姿？,！

“教育人生”要求教育中的人和與教育有關(guān)的人,，不再把教育僅僅作為一個(gè)職業(yè)、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來(lái)看待，來(lái)處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待,，不斷加以充實(shí)，不斷加以完善,。

“教育人生”需要生命的活力,，需要生命的激情,，需要生命的靈動(dòng)。那么,，活力,、激情，靈動(dòng)從哪里來(lái),？只有不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，我們才能賦予教育人生新的色彩,，從而用活力去感染學(xué)生,，用激情去感動(dòng)學(xué)生，用新知去吸引學(xué)生,，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人！

從這個(gè)意義上說(shuō),，“教育人生”離不開學(xué)習(xí),，特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn)，它如同心靈的粉板擦,，能使我們的知識(shí),、觀念常拭常新。現(xiàn)實(shí)生活中,，有些教師陷于功利追求中,，認(rèn)為自己教書有年，對(duì)新的知識(shí),、觀念麻木不仁,，得過(guò)且過(guò)，故步自封,。試想,，一個(gè)對(duì)繼教消極抵觸的人，一個(gè)不能不斷汲取新知的人,，如何能滿足學(xué)生求知的欲望,，做一個(gè)受到學(xué)生歡迎的好老師。

教師的幸福是什么,？

教師的幸福是一種體驗(yàn),，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn),。在培訓(xùn)中,，我真切而強(qiáng)烈地感受到，教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,，同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己,，而后者是更高級(jí)的精神享受,。

什么是教師的最高境界？做一個(gè)有思想的教師,。一個(gè)有思想的教師不僅要具有精神感召力,，有高超的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)該有新穎的.教學(xué)理念,，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂(lè),、幸福，彰顯思想的深度,！

教師的教育理念,、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的？不是從天上掉下來(lái)的,，也不是從書本上來(lái)的,，更不是頭腦中固有的，而是從對(duì)知識(shí)的渴求中產(chǎn)生,，從知識(shí)與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生,。這種撞擊，可來(lái)自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活,，可以來(lái)自具體的教育實(shí)踐，而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個(gè)平臺(tái),，除了聆聽(tīng)專家的教誨,，參訓(xùn)者來(lái)自不同的學(xué)校，有不同的從教經(jīng)歷,，有更多的機(jī)會(huì)相互交流,，相互切磋，因此,，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺(tái),，從這里激發(fā)出的思想的花為我們的“教育人生”增添個(gè)性魅力。

我們期待繼教時(shí)間間隔更短,，因?yàn)槲覀兤谕懈嗟臋C(jī)會(huì)讓大腦產(chǎn)生風(fēng)暴,，激蕩思想的火花。正所謂,，思想是行動(dòng)的指南,，思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)！

教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,，許多老師因?yàn)椤敖虝彪y有成就感逐漸懶惰起來(lái)！在繼教活動(dòng)中,，舊的知識(shí)得到更新,，舊的思維方式得到改變,。作為教師，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,，切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態(tài),，讓自己與過(guò)去不同,。

這兩天，通過(guò)專家的引領(lǐng)培訓(xùn),，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。在我從教多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念,，可就沒(méi)有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象,。我深深的感覺(jué)到，作為教師故步自封,、得過(guò)且過(guò)是萬(wàn)萬(wàn)要不得的,，只有不斷參加繼教等活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn),，敢于創(chuàng)新,，才能常教常新，永葆教學(xué)的活力,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)員可以聆聽(tīng)專家教誨,，也可以與各位專交流觀點(diǎn),，發(fā)表不同看法，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,，使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示,，這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的,，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，都得到了有效的提升。

辛衛(wèi)華老師有效教學(xué)的闡述使我懂得,，教書育人離不開深耕細(xì)作,，不研究學(xué)生，不研究教法,，我們的田地就會(huì)良莠不齊,，雜草叢生；葛維春老師對(duì)新課程改革與高考關(guān)系的梳理,，打消了我們的顧慮,，讓我們明白了高考與課改相輔相成的道理,；其他老師對(duì)學(xué)科知識(shí)的再梳理，使我明白教師教學(xué)不是告訴,，而是啟發(fā)與點(diǎn)撥,，這就要求教師必須擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，并且不斷加以更新,，在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)加以運(yùn)用,。

繼教集中培訓(xùn)讓我懂得，只要堅(jiān)持不懈努力,，就能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多,、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,、教育形勢(shì)日新月異的今天,，必須做一個(gè)研究型的教師，做一個(gè)啟發(fā)型的教師,，做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,，養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣，及時(shí)反思,、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)交流教育教學(xué)問(wèn)題,，從而讓我們的教育為學(xué)生的成長(zhǎng)插上放飛的翅膀和希望?；ハ鄬W(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)提升自己的教學(xué)思維與能力,。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn),，領(lǐng)略了各位專家的理論講解,，使我的教育教學(xué)觀念得到更新，通過(guò)本次培訓(xùn),，我看到了自身的不足之處,，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,，使我們的學(xué)生同樣也能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。

高中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,，傳統(tǒng)的教育模式也在悄然發(fā)生著改變,。其中一項(xiàng)受到越來(lái)越多關(guān)注的新興教育方式就是高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)。最近我有幸參加了一場(chǎng)高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程,，對(duì)這種教育方式有了更深的了解,，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)具有極強(qiáng)的時(shí)效性和針對(duì)性,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，老師需要根據(jù)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生水平來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。而在直播培訓(xùn)中,，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。因?yàn)橹辈ヅ嘤?xùn)可以實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng),，讓學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)解答,。這種一對(duì)一的直播教學(xué)方式，有效地縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間,，提高了學(xué)習(xí)效果,。

其次，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)給了我足夠的自主學(xué)習(xí)空間,。課上,，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教材和講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并發(fā)放習(xí)題和作業(yè),。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,，在家或其他舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以重復(fù)回看視頻,，反復(fù)思考和練習(xí),。與此同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和管理能力,，從而提高了學(xué)生的自律和獨(dú)立思考能力,。

再次，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)讓我充分感受到了線上學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，我必須按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，而且需要花費(fèi)較多的時(shí)間去往學(xué)校,。而現(xiàn)在,，只需一臺(tái)電腦或手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接，我就可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)參加課程,。這種靈活性讓我可以更好地安排時(shí)間,，并更加高效地學(xué)習(xí)。

最后,，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地查閱各種學(xué)習(xí)資料和輔助教材。同時(shí),，我還可以在平臺(tái)上與老師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,。這種交流不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，也拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),。

當(dāng)然,，在享受高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)帶來(lái)的便利和好處的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。首先,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要較好的網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)支持。偶爾的網(wǎng)絡(luò)故障可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷,，而且對(duì)于一些技術(shù)不熟悉的人來(lái)說(shuō),，上手起來(lái)可能需要一些時(shí)間。其次,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要學(xué)生具備較好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,。自主學(xué)習(xí)需要一定的自律性和管理能力，如果沒(méi)有足夠的自覺(jué)性,，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響,。

綜上所述，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)是一種新興的教育方式,，給我?guī)?lái)了諸多好處,，如針對(duì)性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)空間大,、便捷靈活,、學(xué)習(xí)資源豐富等。同時(shí),，也存在一些挑戰(zhàn),，如需要良好的網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)支持以及較好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。然而,，隨著科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用,，我相信高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)會(huì)愈加完善和成熟，為我們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái),。