在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認真地寫讀后感,。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考,，一起來看看吧

自卑與超越學生讀后感篇一

如果你問一個人“你自卑嗎,？”多半別人可能會說“不，我不自卑,?！笨墒敲總€人心里或多或少會有一點自卑?？赡懿皇窃诂F在,，是在過去。也可能只是針對某一方面,。但這種情結不會伴隨一生,。人非常聰明，會尋找方法讓自己擺脫這種自卑情結,。尋找自己的優(yōu)越感,。

我的自卑感是從上大學開始的，這種自卑源自于對比,。來自小縣城,，一心只知道讀書，在見識到了廣闊的天地時感覺到自己的渺小,。別人會討論自己從來沒聽說過得名牌衣服,、會用自己從來沒見過的護膚品、會討論各種自己不知道的時事要聞,、會在講臺上自信滿滿的用英文演講,、會在辯論會場上激情澎湃、會嘲笑我?guī)е鴸|北口音的英語發(fā)音,、會第一時間把院系的各大要聞,，各種關系打聽的清清楚楚。這對一個每天只知道學習,，完全沒有抬頭看過世界的高中生來說是巨大的沖擊,，可這只能是沖擊。

我憑借多年學習積累的自信篤定自己可以很快趕上,。我用了整整三個月像剛學英語的孩子一樣糾正每個發(fā)音,。每天早上六點起床去河邊讀英語。找各種機會練習英語交流,。參加口才藝術課程,，參加辯論賽徹夜準備。制定一年的提升計劃,。泡在圖書管理看各類之前沒聽說過的書,。聽bbc,、聽voa，參加社團,，積極投身其中,，學習法語。軍訓時也不放松,。一切都那么充實,，一切都在像好的方向發(fā)展。

就在我覺得一切變得越來越好時一件事情發(fā)生了,。我戀愛了,。這種從未體驗過得感覺讓我放棄了一切計劃，每天沉浸其中不能自拔,。一年后一件更可怕的事情發(fā)生了,，我失戀了，這次打擊是致命的,，讓我對自己徹底失掉自信,，在自卑中苦苦掙扎了六年。直到六年后我才找回了當初那個陽光自信,，積極向上，永不服輸的自己,。我愿意分享著六年苦苦掙扎的經歷,，以及慢慢找回自信的過程。

這件事之所以會產生致命的打擊是因為它第一次讓一個優(yōu)等生意識到,，這個世界上不是所有事情努力就會有結果,。終有自己無論怎么努力都無法改變的事。例如自己不能理解為什么一個跟自己談戀愛的人還要跟前女友勾勾搭搭,。不能理解為什么一個前女友有足夠的底氣給自己打電話叫板,。我當時給自己唯一的解釋就是他不愛我，并且漸漸的意識到讓一個不愛自己的人愛上自己是不可能的,。這種關系過于消耗人的能量,，只能果斷舍掉。

關系是舍掉了,，但是這段關系給自己留下的影響和印象卻如影隨形,。1它讓我產生了深深的無力感，讓我覺得有些事情你再努力都沒有用,。2它讓我覺得自己不可愛,，讓我覺得任何了解自己的人都不會喜歡自己。不敢在別人面前展現真實的自己,，生怕自己哪句話說錯了別人就會討厭自己,。

自卑感的獲得是一瞬間的事,，但是把它驅逐出去卻是一個漫長而艱辛的過程。不會因為別人告訴你你很棒就變得自信,。也不會因為看了一些雞湯和道理就能重得自信,。他是一個一點點建起的過程。就像建一座房子,，需要一塊磚一塊磚的壘上去,，直到有一天自己抬頭發(fā)現自信的小屋已經建起來了。這里的每一塊磚都各不相同,。有的磚代表你做成功的一件事,，有的磚代表你跟好友一次愉快的出行，有的磚代表家人的理解與支持,，有的磚代表別人的肯定與表揚,。可能開始有很久都壘不起一塊磚,，也可能有一天突然明白了很多事,，壘了很多磚。

對我來說你最初的自信重建,，環(huán)境很重要,。在一個相對平和溫暖的環(huán)境里一點點的建立自信。從剛開始的聽別人說,，自己不敢插話,，到漸漸的成為其中一員。慢慢給自己定位,，同時不斷的提升自己的專業(yè)和業(yè)務能力,，確保言之有物，至少做到準確,，專業(yè),。讓自己一點點的，從小的困難克服到大的困難,。是打怪升級的過程,。幸運的是又遇到了一個引我上路的人生導師。漸漸的這段自卑的經歷就這么過去了,，而我也對自己有了更清晰的認識和定位,，不會因為某個人的話和態(tài)度對自己產生懷疑。

自卑是一種經歷,，克服自卑是重新認識自我的過程,，是超越的過程。相信每個人都能克服內心對自己的不認同,，接受所有人都有缺點也有優(yōu)點,。沒有人是完美的,，相信即使不夠完美，人生也可以很精彩,。

自卑與超越學生讀后感篇二

阿德勒教授對他的這本著作的定義是立足于社會的個人心理學,，在這本書中，深入探討了社會關系和個人心理形成之間的關系,，其中尤其注重早期記憶對后來的社會行為的影響,，特別是在社會合作方面的能力的形成。認為一個人對世界的認識和處事方式在兒童時期就已經定型,，很難在后期改變,，在很大程度上認可“江山易改，本性難移”的觀點,。

阿德勒首先提出,，人類是群居動物，所以合作就成為一個避無可避的問題,，因為個人無法脫離群里而活,，那就勢必導致個人與社會之間必須達成一定的妥協以換取更好的生活環(huán)境。性別是天生的一種對人類的制約因素,，性別的存在是客觀而合理的,，他著重強調男女兩性之間的平等觀點。正是由于社會傳統(tǒng)觀念對兩性認識的偏差,，導致了心理學上的"男性欽羨”現象,。

在社會中，男女是同等重要的,，沒有誰依附誰，誰占優(yōu)勢或劣勢地位之分,，如果這一觀念出現了偏差,，必將導致社會和家庭的諸多問題。所以,，阿德勒著重分析了家庭對一個人成長的影響,。認為家庭是一個人觀念長成和行為處事的最開始的地方，如果家庭加諸了不良的因素,，那么在很大程度上就會影響兒童日后的正常生活,。在家庭之中，一言一行,，一舉一動,，都在潛移默化之間將觀念輸入了兒童的腦海里。如果—個家庭不能正確認識到父親形象和母親形象的同等重要,，就會對兒童對兩性的認識出現偏差,，如女孩產生“男性欽羨”或對自身性別的不認同,。其次，如果一方在教育中缺席,，那么就會對兒童的合作能力的形成產生不利影響,，會在日后融入社會產生各種問題和困難。

論述了家庭的影響之后又著重討論了學校的在一個人成長軌跡中的重要性,。認為現有的學校對學生的心理健康關注度存在很大的缺失,。無論是家庭還是學校，專業(yè)的心理指導的干涉都微乎其微,，特別是在一些存在家庭教育問題的家庭之中,，對于專業(yè)的心理指導避如蛇蝎。

我認為,，這都是因為社會對兒童成長的認識度存在很大的盲區(qū),。沒有認識到，一個人最重要的觀念的形成需要家庭和社會的精心呵護,，甚至在必要的時候需要求助專業(yè)的指導,。在中國社會，這—問題存在更大的隱患,，特別是中國傳統(tǒng)的重男輕女和"棍棒底下出孝子”的錯誤觀念,，會在一個人的早期留下嚴重的心理創(chuàng)傷，更可能對后期的社會生活產生不利,。

作為一一個社會人,，應該對性格的產生和行為背后的含義有所學習和了解，這將更加有利于處理自身的人際關系,。從本書中,，我們就可以明確一點，家庭確實會對一個人的性格產生根本的影響,，這種影響是潛在骨子里的,，雖然有可能通過一些方式改變，但對于普通人的我們來說,，不能抱有盲目的自信,。特別是對于在戀愛關系中，要明白性格的頑固,，通過個人心理學的幫助,，無論是從家庭還是個人的行為，都可以更敏銳的了解一個人的性格組成,，幫助我們規(guī)避一些不必要的損失和傷害,。同時，本書還對戀愛和婚姻做出論述，明確了坦誠的平等合作的重要性,，兩個人的合作絕對不是一次簡單的嘗試,，這之中的復雜程度包括了兩個人的所有的因素，每個人都應該對此有詳細而明確的認識,，才能逐漸磨合,，這絕不是一—次想退就提的游戲。

每一個人,，無論學習什么專業(yè),，從事什么工作，都應該對心理學,，起碼是在社會心理學和個人心理學方面有—定的了解和認識,，這將有助于社會的和諧發(fā)展，更加學會如何去合作,，如何對待一些人表現出來的性格,，能夠更好的學會換位思考，在友善處理人際關系的同時,，幫助別人感受生活的美好,，最起碼，不會成為那個在別人傷口上撒鹽的人,。

我們都是普通人,，沒有去改變別人的能力，但有改變自己和選擇生活的能力,。

自卑與超越學生讀后感篇三

接觸到的大多數朋友都說心理學是一門理論性非常強的學科,，在翻看了奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒的《超越自卑》后，我才發(fā)現心理學的另外一面,，它也是一門應用性學科,。

《超越自卑》一書中，阿德勒以平易輕松的筆調,，描寫了自卑感的形象,、對個人行為的影響，以及個人如何克服自卑感,，將其轉變?yōu)閷?yōu)越地位的追求，以獲取光輝燦爛的成就,。

作者阿德勒1870年出生于維也納郊外一個米谷商人的家庭中,，排行第二。他的家庭富裕,，全家都熱愛音樂,，但是他卻認為他的童年生活并不快樂，不快樂的原因來自他的哥哥,，他覺得自己不管怎樣努力都趕不上哥哥的成就,。他自小患有駝背,，行動不便，因此他哥哥的蹦跳活躍使他自形慚愧,，而覺得自己又小又丑,，事事都比不上他的哥哥。盡管如此,，他卻是個友善而又隨和的孩子,。五歲那年，他患了一場幾乎使他致命的病,，痊愈之后,，他便決心要當醫(yī)師。

長大后阿德勒進了維也納大學,，1895年得到了醫(yī)藥學位,，兩年后，他和來自俄國的留學生蒂諾菲佳娃娜結了婚,。蒂諾菲佳娃娜是個飛揚跋扈,、能言善辯的女性，最關心她祖國的社會革命,。她特立獨行和阿德勒所處階級的保守風氣并不十分協和,，阿德勒在他的回憶錄里說：男女平等這件事，說比做容易得多,。由此可見,，他們的婚姻生活最初可能有些小磨擦，不過后來兩人倒也能相敬如賓,，白首偕老,。

阿德勒曾經熟讀弗洛伊德所著的《夢的解析》一書，他認為它對于了解人性有莫大的貢獻,。有一度,，他曾在維也納一本著名的刊物上，寫文章辯護弗洛伊德的觀點,，結果弗氏寫信給他,，邀請他加入弗氏所主持的討論會――有人因此認為阿德勒是弗氏的學生，其實大謬不然,，他們是并駕齊驅,，等量齊觀的。雖然他的觀點與弗氏迥然不同,，但是,，他仍然在1902年加入了弗氏的集團。此后，他即成為這一集團的領導人之一,，飽受弗氏的贊譽,，并繼承弗氏之后，成為維也納心理分析學會的主席,，及心理分析學刊的編輯,。

1907年，阿德勒發(fā)表了《由缺陷引起的自卑感及其補償》,，而使其名聲大噪,。他認為：由身體缺陷或其它原因所引起的自卑，雖然能摧毀一個人,，使人自甘墮落或發(fā)生精神病,，但是在另一方面，它還能使人發(fā)奮圖強,，力求振作,，以補償自己的弱點。例如: 古代希臘的戴蒙斯賽因斯原先患有口吃,，經過數年苦練竟成為著名演說家,；美羅斯福總統(tǒng),，患有小兒麻痹癥,，其奮斗事跡，更是家喻戶曉之事,。有時候,，一方面的缺陷也會使人在另一方面求取補償，例如：尼采身材羸弱,，可是他卻棄劍就筆,，寫下了不朽的權力哲學；宴嬰身材矮小卻成為齊國宰相,。諸如此類的例子,，在歷史上或文學上真是多得不勝枚舉。這些人都曾經有過自卑,，并超越了自卑,，他們所獲得成就彌補了他們生理的缺陷，這就是阿德勒的補償心理理論,。

那么他們是怎樣克服自卑超越自我的呢,？從他的理論中我總結了以下幾點：

自卑，是個人對自己的不恰當的認識,，是一種自己瞧不起自己的消極心理,。在自卑心理的作用下，遇到困難,、挫折時往往會出現焦慮,、泄氣、失望,、頹喪的情感反應,。一個人如果做了自卑的俘虜，不但會影響身心健康,，而且會使聰明才智和創(chuàng)造能力得不到發(fā)揮,，使人覺得自己難有作為，生活沒有意義,。所以,，克服自卑心理是一個重要的心理健康問題。

充分認識自己的能力,、素質和心理特點,，要有實事求是的態(tài)度，不夸大自己的缺點,，也不抹殺自己的長處,，這樣才能確立恰當的追求目標。特別要注意對缺陷的彌補和優(yōu)點的發(fā)揚,，將自卑的壓力變?yōu)榘l(fā)揮優(yōu)勢的動力,。

要相信自己的能力，學會在各種活動中自我提示：我并非弱者,，我并不比別人差,，別人能做到的我經過努力也能做到。認準了的事就要堅持干下去,，爭取成功,；不斷的成功又能使你看到自己的力量。

不要總認為別人看不起你而離群索居,。你自己瞧得起自己,，別人也不會輕易小看你。能不能從良好的人際關系中得到激勵,，關鍵還在自己,。要有意識地在與周圍人的交往中學習別人的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)點,，多從群體活動中培養(yǎng)自己的能力,，這樣可預防因孤陋寡聞而產生的畏縮躲閃的自卑感。

生活中,，我們每個人都有不同程度的自卑感,，因為我們都想讓自己更優(yōu)秀,，讓自己過更好的生活。在理想的情況下,，我們能通過這種自卑心態(tài)的驅使改造環(huán)境,、改善自己，從而獲得安全感,、建立優(yōu)越感,，然而在某些情況下，我們?yōu)榱藬[脫自卑而選擇錯誤的方式和錯誤的目標,，最后,，自卑就會演變成為各種心理障礙和心理疾病。

超越自卑,，是一場自己與自己的角逐,，是一次與自己內心的真實對話，是一個自己向自己學習的過程,，更是另外一種與自己息息相關的人生,。

“你對整個世界的態(tài)度，決定了整個世界對你的態(tài)度,?！背搅俗员埃簿瞳@得了成功的基石——自信,。也就因此與成功的康莊大道越來越近,。希望此書能夠讓廣大的教師、家長們完整地認識自卑,，并從其中獲得對人生新的理解,。

自卑與超越學生讀后感篇四

《自卑與超越》這本書，總地來說,，是一本實用類書籍,，書中從頭到尾都在敘述自卑產生的原因以及告訴人們如何幫助人們（尤其是兒童）克服自卑情緒的方法。

在作者看來,，生命的意義就是：自我的提升,；與社會的合作；兩性關系的和諧,，即：職業(yè),；社交和兩性。這三個方面只要有一個方面出問題了,，那我們就很難認定他是一名成功人士,，他也很難感覺到幸福。

由三項中有兩項都是明顯關于和他人合作的項目可以看出來,，生命的意義其實是對社會的貢獻,，甚至自我提升一項都是要和他人合作我們才能真正地取得成功,。

人類只有在社會中才能夠稱之為人，由此來看,，這個觀點并不有失偏頗,。

接下來便是自卑感和優(yōu)越感的問題了，其實這都是源于童年時期家長或者教師對于孩子的態(tài)度所導致的,，家長過于溺愛，孩子就容易成長為一個優(yōu)越感大于一般程度的人,，就容易驕橫跋扈,，控制欲會強于一般人，對于自己想要的東西會用一切手手段來達到目的,，這也就是很多熊孩子之所以產生的原因,。

而要是從小缺少父母的關注，或者父母過于強勢,，孩子就會往自卑的方向發(fā)展,，其特點就是猶豫不決，難以擔任領導職務,。過于自卑的人和過于自負的人對于社會來說,，都不是特別好的存在。

接下來作者還論述了青春期孩子出現的叛逆現象的原因和如何預防犯罪的原因,。青春期孩子的身體趨于成熟,，第二性特征日趨明顯，大部分兒童對于自己的未來還沒有規(guī)劃好,，會出現對于未來的焦慮,，除此之外還有成年之后想要獨立的愿望。兩種情感混雜在一起就出現了焦慮,，因而會出現攻擊性強,，情緒不穩(wěn)定的情況。

因此一切的一切在書中都認為是在童年時期形成的,，人類的童年對人類的人格塑造要比任何一個時期都要有效果,。

就像富蘭克林一樣，富蘭克林的童年也是非常不受重視的,，他的父親由于經濟原因不讓他上大學,，在哥哥的印刷工棚上班還不受待見（老板老給他找一些麻煩），而且年輕時候的富蘭克林言辭犀利,，經常侮辱他的對手,，因此也給他帶來了許多麻煩。

在這可以看出來,，富蘭克林這種言辭犀利,，不顧一切都要激怒對手的行為方式,，很可能和他小時候在家庭中的經歷有關，由于缺少關注（其實這樣有失偏頗,，在他匿名在報紙上發(fā)表的時候,，他的文章倍受當時各大家的稱贊，不過這也是他去工作去的事了,，富蘭克林也許是用這種方式來獲取關注,，不過這也側面印證了富蘭克林激怒對手也可能是想引起別人的注意。）,，他的言辭犀利,，差點丟失了性命。

不過有一些年歲的時候,，富蘭克林給自己制訂了《13美德檢視本》（我這么叫）,，就是上面有十三種好習慣的本子，每天對比自己的行為,，最后,，富蘭克林成為了美國的開國元勛，美國憲法的制定人之一以及一百美金上的老爺爺,。

我認為富蘭克林就是一個由童年的不幸經歷走向卓越的一個人,，我猜測，富蘭克林童年時期的過于自負也是一種自卑的表現,，因而說他完成了超越自卑的過程,。

我們有很多人，由于童年時期家庭的原因,，導致了性格上或多或少有些不如意,，不過這并不構成你要如此對待你下一代的理由，我們無法控制他人,，只能專注于自己,。

因而，走向超越的方法就是貢獻他人,，通過構建良好的兩性關系,，社會關系以及自我提升，身邊的人會給予你更多的支持和鼓勵,，因為多一個敵人不去多一個朋友啦,，我推測多數人都是這么想的。

自卑與超越學生讀后感篇五

讀完一本名著以后,，大家一定對生活有了新的感悟和看法,，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了,。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢,？下面是小編為大家收集的超越自卑讀后感,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

本書第一章《生活的意義》是全書的綱領,，也是阿德勒個體心理學的理論核心。提出了人們生活中的三大問題：職業(yè),、社會（既與他人的關系）和性（既為愛情和婚姻）,。每個人都要面對這三大問題，而由此作出的反應表現出他對生活意義的最深層的感受,。他分析了人們各種錯誤“生活意義”的共同尺度：缺乏從屬感和社會興趣,，過度關注自我，和正確“生活意義”的共同尺度：有從屬感和社會興趣,，作為團體的一份子，愿為人類幸福貢獻出自己的一份力量,。

這一觀點,，本書編譯極為欣賞，他在代序中寫到：在一個物欲橫流,、精神匱乏的年代里,，阿德勒的心理學猶如浸入沙漠的一縷甘泉，讓人重新體味到人生活的意義和價值絕不僅僅是金錢,、物質和泛濫的.私欲,，它還有更廣闊的，也更令人神往的精神園地,。阿德勒在書中認為“自卑感”在生活中時刻都有可能產生,，象先天的生理缺陷、人在面對現實社會產生的不完滿,、不得志,、比別人差時的情緒。他認為有這種情感是很正常的,，并不是病態(tài)的,，關鍵是如何對待這種自卑。是利用自卑來逃避現實還是克服并超越自卑,，由此而形成截然不同的生活風格,。

如果敢于正視自卑，會激發(fā)人的創(chuàng)造性力量,，成為奮發(fā)向上的巨大動力,。在達到新的境界后，又會發(fā)現新的自卑,，于是向新的優(yōu)越目標前進,。這樣,，在自卑與優(yōu)越的距離不斷接近而又拉開的過程中，人便不斷地完善自己,，這一過程永無止境,。由此，阿德勒認為,，全部人類文化的動力都建立在自卑感之上,。這一觀點與弗洛依德認為性本能是人類進步的動力是相左的。

阿德勒還提出了“生活風格”這一重要概念,，它是指一個人的生活目標,，對自己和世界的看法以及他實現生活目標的方式。人在他的思維,、情感,、行動中處處體現著他獨特的生活風格?！吧铒L格”是阿德勒治療心理疾病患者的一把利器,，他通過對病者生活風格的分析，（主要有三種途徑）,，幫助病者找出產生這種錯誤生活風格的根源,，讓他去正視、了解它,，并讓病者作出新的生活選擇,，形成正確的生活風格。

本書另一大優(yōu)點是語言平實易懂,，例子豐富生動,，筆觸細膩，分析精辟,，在愉快的閱讀中感悟生活道理,，完善自我人格。

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自卑與超越學生讀后感篇六

讀到這個標題,，您先別疑惑,，請先跟隨我體驗一場別樣的人生：假如你從小可以“聽見”別人聽不見的聲音，“看見”別人看不見的東西,，你想同別人分享這小小的奇特能力,，可他們都認為你是怪物，紛紛驚恐地遠離你,，你會怎樣?

會孤獨?會自卑?會消沉?

從出生起,，草間彌生一直扮演著“你”的角色。少見的幻聽、幻視病癥讓她被迫遠離人群,，獨自承受多種壓力,。她的世界很少有與普通人重合的時候，這少之又少的機會,，便是她凝視,、創(chuàng)作波點的時候。穿波點的衣服,，創(chuàng)作布滿波點的《南瓜》,，時而在高雅的藝術展出展，時而在精神病院中掙扎,。旁人愛她的作品,，更愛她藝術家背面精神病患者的身份。

心理學家阿德勒著有一作——《自卑與超越》,，此書內容詳實豐富,，尤其是其中專業(yè)的心理學分析對生活十分具有指導意義。同樣不得不注意的還有作者的自身情況和創(chuàng)作歷程,。雖然筆者對書中寫的生命意義,、宗教等方面內容也有興趣，但是為了避免出現“追二兔者,，不得一兔”的問題,，選擇只分享一點,。

阿德勒自幼羸弱,，患有佝僂癥，行動笨拙,，喉部也有毛病,。和草間彌生一樣，可以說是不幸之人,，想必因自身缺陷也有過不愉快的經歷,。在書中他分析很多消極情緒的產生時，都有提到人體缺陷的原因,，但是我們明顯能感受到他釋懷了,，接納了自己的“與眾不同”。

世界上還有許許多多心理或者生理上有缺陷的人,，我愿稱這類群體為“維納斯”,。魯迅先生認為：“人類的悲喜并不相通?！币欢ǔ潭壬鲜沁@樣的,，當我們對探討“愛情、生命、夢想”等人類避不開的母題感到厭煩時,，殊不知對殘障人士而言這些詞分量有多重,。看過一場盲人足球賽,，幾乎熱淚盈眶,。場上共十位運動員，只允許兩位守門員有部分視力,，其余八人公平起見,，一律帶上眼罩。傳球,、搶球,、射門，普通球場上普通發(fā)生著的動作在這里表現得有些怪異,，甚至丑陋扭曲,。可是沖破自體缺陷,，他們堅韌拼搏的身資著實令人動容,。

我曾以為盲人的夢想無非是看見彩色的世界，普通平靜地過完一生而已,。但膚淺的思想境界實在無法揣測精彩的靈魂,。聽到盲足運動員回答央視記者自己的夢想是“拿盲足世界杯冠軍!”時，我才發(fā)現自己過于傲慢和愚昧,。

應該把“依米花”獻給每個不屈的“維納斯”,，它生長在戈壁，狀似野草,，乍看下平平無奇,。為了兩天的花期，需要五年時間來完成向下扎根汲水的準備工作,，然后在第六年春天的某一個清晨綻放出美麗的四色花瓣,。

“維納斯”們渴望燦爛的精神和依米花一樣強烈，異于常人,，他們勇往直前的蟄伏歲月都更漫長,，一生美麗一次更需要努力與堅持。生物界還在爭論依米花是否為杜撰出的植物,，但是就算是一場夢,，只要足夠美麗，在困頓時做一做又何妨?

標題選詞時筆者糾結過要用“成為”還是“親吻”,，細思后選了后者,。用“成為”的話,，內容是要寫給“維納斯”們的，而我有什么權利去要求他們,，沒有深刻了解和體驗,，以一個健康者的身份指手畫腳難免顯得傲慢無禮。而用“親吻”的話,，內容就是寫給普通人的,，當渺小試圖要證明自己的偉大的時候，挫折就已經注定了,。

對于那些飽受困難挑戰(zhàn)的人,，我們除了了解、幫助但不過分關注外,，還應有一份敬畏心存在,。就像面對斷臂的維納斯——美與殘缺完美共存的神明，會有親吻以示尊敬的沖動一樣,。