我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師研修培訓心得感悟 教師研修培訓心得體會總結篇一

在新時代下,，學生的角色發(fā)生了變化,，我們把我們現(xiàn)在時代的人分為80后、90后之類,，而這種分類并不是絕對的,，但是卻在某種程度上暗示現(xiàn)在的學生與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡單的例子,，他作為德育副校長,，為了能夠讓學生穿校服，做了一場關于服飾歷史和國家興亡的晨會報告,，結果卻被學生否定,，一個理科班的學生，直接告訴這位副校長,，“老師,，你講得都是文科類的，我們這些理科班的學生怎么可能知道?”華老師就虛心地問這個學生,，這個學生直接說：“這個簡單,，你就說柯南和哈利波特都穿校服,，不就行了?！痹诖蠖鄶?shù)人看來,，這個孩子的回答真是有點匪夷所思，但我卻在內心贊同孩子的說法,，這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物,。也許，正是因為自己也屬于年輕的90一代,，所以,，我才可以孩子們保持親密無間的關系，這樣才能真正懂得他們在想什么,，這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢,，也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。

現(xiàn)在的教育已經不在是單純的“灌輸式”的教育了,，需要我們在情景中去教育學生,，這也是為什么我每周給學生們講一個勵志故事，因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學生,，讓他們在故事中得到成長,，不過，我還需要學習華老師的體驗教學思想,，讓學生們真正地去體驗,，讓他們在體驗中成長，才更有利于他們的成長,，更容易讓他們接受這些道理。

我們是老師,，但是我們同樣也是人,，華老師認為我們老師也要關注自己的幸福，我們的工作是神圣的,，我們需要做好,，但是同時我們也要關心自己的身體，關注自己是否幸福,，并努力提升自己的生命質量和幸福指數(shù),。

堅守，見證了風雨兼程,，表達了夢想與渴望,，文集文詞慎密、語句昂然,，凸顯出的是開拓者的教育思想,，流淌著的是毫無瑕疵的教育熱情,，洞察到的不僅有深邃的思想智慧，還有先生學術的信仰及生活的姿態(tài),。

管理是一種智慧,，讓教育充滿思想和智慧，是教育的自然需求,，也是教育的崇高境界,，而形成這種思想和智慧的，是事業(yè),、愛心,、思考和行動。這套文集,，正是這方面的記錄,，從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧,，又是如何用思想和智慧進行教育和改革教育,。素質教育在我國的提出，應從20世紀80年代算起,，至今已有20多年,，最初階段，由于缺乏科學的認識,，曾產生這樣或那樣的種種偏差,，甚至于一度迷茫或走入誤區(qū),。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當,，為推動素質教育、全面提高教育質量不遺余力,。在實踐與研究基礎上,，明確提出“義務教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質,、學前教育抓普及,、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路，把實施新課程作為推進素質教育的核心環(huán)節(jié),，把學生的體育鍛煉,、藝術素質培養(yǎng)作為實施素質教育的重要內容。為促進義務教育均衡發(fā)展,，高水平完成了農村中小學遠程教育工程和全省基礎教育專網(wǎng)建設,，使所有縣區(qū)普及實驗教學，加快普及全省農村學前三年教育的工作部署，深入推進標準化高中創(chuàng)建步伐,，多措并舉,，抓科研、抓服務,、抓資源,、抓管理，全力提高基礎教育質量,，使陜西的基礎教育在全國有了形象,，有了聲音。

學術是一種信仰,。作為一個有事業(yè)心,、有責任感、有不懈追求的學者型領導干部來說,，著書寫文章,，是提高領導執(zhí)政能力的要求，是一種精神,、境界和情操,，更是一種學術信仰。我和先生相識數(shù)年,，深知其公務繁忙,，繁重的行政管理工作不但沒有阻止他研究學術的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中,。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責任》一書,，書的扉頁寫了這樣一句話：沒有使命的教育是盲目的，沒有責任擔當?shù)慕逃禽p薄的,。百萬字的論著問世,，如果沒有一種使命和責任，沒有一種擔當,，沒有博大精深的學識和堅韌不拔的品質,，何有如此成就!著力推動我省基礎教育科學發(fā)展”、“總結經驗,，認清形勢，振奮精神,，改革創(chuàng)新,，堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質化發(fā)展之路”等等重要論述，以嚴謹?shù)膶W術目光,、獨到的教育觀點,、科學的教育決策、強有力的行政推動給全省基礎教育一次次注入新的生機與活力,?！耙哉n程改革為突破口,，全面推進素質教育”、“課改要努力實現(xiàn)自我突破和超越”等,，字里行間傳達著對教育,、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思考,。

記得陳虎老師所做的報告,，再次被其飄逸超邁的氣質所折服，深深領略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴,，自認為是一次思想的洗禮,，一次人格的升華，一次心靈的飛翔,。作為一個一線工作者,，學術方面的造詣如此深厚，數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構建著人生的教育哲學,，付出的心血和汗水,，常人是難以想象的，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，陳老師正以一個學者的高尚情操實踐著教育對靈魂的召喚。

愛,，不能是無方向的,，盲目的，應該找到合適的方法,，比如處理一些學生矛盾,，不能直接找他們談話，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關系,，我想在以后的工作中我會嘗試的,，從中去感受關愛的快樂。

通過這次的集中培訓,，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧,，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導，我也會向華老師學習,，真心對待每一個學生,，做到不僅有愛，更有智慧,，做到用智慧關愛每一個學生,。

教師研修培訓心得感悟 教師研修培訓心得體會總結篇二

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,，打下了良好的基礎,。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。

二、受益匪淺,，感受頗深

(一)網(wǎng)絡研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡研修從無到有,，從少到多，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展,，網(wǎng)絡研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力,，成為提高保教質量的重要手段,。

網(wǎng)絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡教研的教師比喻成“駕乘者”,?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

(二)網(wǎng)絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡研修跨時空交流的特性,，突破了專家、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補,。

網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式,，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習,、問題探索,、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境,，促進自主學習的文化,，最終形成學習共同體。

網(wǎng)絡研修為教師打開一個敞開,、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題,，思考讓教學更有效的對策,。

三、繼續(xù)努力,，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修,、我進步、我快樂!

教師研修培訓心得感悟 教師研修培訓心得體會總結篇三

前不久,，我參加了初中科學教師32學時集中培訓,，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學課,，我受益匪淺,。通過這次培訓學習，還使我明白了應該樹立終生學習,、終身培訓的意識,，不斷更新觀念，勤于學習,，與時俱進,。通過學習，我有以下感受:

一,、對科學課程的基木理念有了一個新的認識

科學課的內容繁多,，涉及到物理、化學,、生物,、天文、地理等各個方面的知識,，對教師的知識要求很高,，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能,，具備科學的態(tài)度和價值觀,。

首先，科學課堂要而向全體學生,。學生是學習的主體,。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程,。教師是科學學習活動的組織者,、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經驗的基礎之上,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

其次,，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,?？茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，掌提一些基本的探究方法,，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力,，獲取科學知識,。

二、教學觀念有所改變,，教學思想有所更新,。

通過聽領導的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報告,，我深深的認識到,，初中科學改學工作是多么的重要，要想把初中科學課教好,，作為教師首先就要改變觀念,。

1、教學觀念的改變,。以前我們總認為教師是的象征,，學生要絕對的服從，特別是教學中,，學生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器。通過培訓學習,，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學生的朋友。

2,、教學方法的改變,。教學方法是完成教學任務的根本手段,，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽,。通過培訓學習,，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,，相対面言是適合科學課程的,，要在實驗中注重知識的自主生成，向不是一味的講解,。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,，解決問題，得出結論,，并從中體驗到成功喜樂,。

三、科學學習要以探究為核心,。

“科學學習要以探究為核心,，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,，讓學生掌握探究的基本方法,，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑,。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑,?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會,。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識,。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用,，使孩子在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力,，獲取科學知識,，形成尊重事實、善于質疑的科學精神,。

四,、科學課程應具有開放性。

科學課堂上教帥要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導學生利用廣泛存在于學校,、家庭,、社會、大自然,、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合，上課的同時注重對學生的人文教育,，讓學生把課堂上學到的知識可以用于實際生活,。

五、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

實驗是科學課的核心,，在平時要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實驗,，進行明確的小組分工，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，并能長期堅持觀察記錄、能聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等,。

培調是短暫的、但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當前開展的初中科學教育,，使我對初中科學的教學工作有了明確的方向。培訓活動也給了我一個鍛煉的舞臺,，充分挖掘自身的潛力,、不斷地消化和吸收培訓內容，為課堂教學打下了扎實的基礎,。我今后將帶著新課程理念,、新課程方法走進課堂，同時也意味者帶著新課程理念,、新課程方法影響周圍的其他教師,。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑,，但是在實踐中我會有更多的新經驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說:給學生一杯水,，我們就要有一桶水,，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣,，準備把自己吸的飽飽的,，然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈,，因此、我希望師資培訓中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡,、用之不竭的源源不斷的長流水,。當我們覺得知識匱乏之時，我們還會如饑似渴的踏進這里,，繼續(xù)充實自己,，修煉自己，提高自己,。

感謝培訓班我提供一個學習的平臺,，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力，對于培訓給予的清泉,，我要讓它長流,，我將會銘記這段培訓的日子，并將振奮精神激勵自己在科學教育天地中走得更寬,、更遠,，路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學工作中做得更好,。

教師研修培訓心得感悟 教師研修培訓心得體會總結篇四

從事教育工作的我需要不斷地學習,，以適應社會的需求。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現(xiàn)將個人校本研修成果總結如下：

1、樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習他們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經驗,，

3,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式。

5,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,，最后提高學生的學習水平。

6,、勤于動筆,，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

7、做讀書筆記,。利用課余時間堅持讀書學習,，做好每一天的讀書筆記，不斷充實自己，武裝自己的頭腦,，在加強業(yè)務學習的同時,，不斷在教學中實踐，提高自己的業(yè)務水平,。

8,、采取多種研修模式，全面提升教師素質

(1)積極參與網(wǎng)絡研修,，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流,，我認識了自己在教育教學方面的不足,，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學習的勁頭比以前更高了,。

(2)自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

校本研修工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,?！耙环荽喝A，一份秋實”,，在以后的工作中,，不斷學習，為這最光輝的事業(yè)做出應有的貢獻,。

教師研修培訓心得感悟 教師研修培訓心得體會總結篇五

為期六天的研修即將結束,。這六天，時間安排的滿滿當當,，從家到學校幾十里路來回奔波,，著實有些疲憊，但累并收獲著：研修中,，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。通過學習，我真正體會到語文課堂教學真的是一門藝術,，它需要我們用心去澆灌，才有可能開出美好的藝術之花,。同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別?，F(xiàn)在就我的感受和今后的作法做幾點總結：

一、樹立學習意識,。要想駕馭新念下的生本高效課堂,，必須要有扎實的語言功底、深厚的文學素養(yǎng),，這是我們從事語文教學工作的基礎,。我們要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質，以勝任自己的教育教學工作,。

二,、尊重學科特點。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。語文教學到今天,，追求人文性成了每個老師教學的目標甚至是終極目標,，而工具性似乎常常被忽視。我覺得作為一名小學語文老師,，守住語文的“根”,，扎扎實實用語文的方式來解決遇到的教學難題，這樣的課堂才會彌漫十足的語文味,，

三,、尊重學生。我說的尊重包括兩點：尊重學生的能力,，尊重學生的差異,。每個學生來自不同而家庭，接受的家庭教育不盡相同,，性格各異,，導致他們觀察事物的角度不同，對事物的認知不同,，處理問題的方式不同,，這樣他們所表現(xiàn)出來的各方面的能力就會千差萬別。孰好孰壞?孰強孰弱?不能一概而論,。在語文教學中,，對語言意義、情感,、技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。作為教師,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，我們該做的就是尊重每一個學生,，面向每一個學生,，引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這也正契合了現(xiàn)在提倡的生本教育,。

六天前,，帶著困惑和疑慮走進研修;現(xiàn)在，捧著喜悅與收獲結束,。這是一次學子心靈的回歸,，更是一次教師修為的升華。研修雖已結束,，修行永無止境,，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔,?！?/p>