作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇一

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形,，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的`鐘面,，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

認(rèn)識(shí)圖形,，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象,。

1、出示第116頁(yè)第4題

（2）問(wèn)：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球各有幾個(gè),？學(xué)生再書(shū)上完成,，集體訂正。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱(chēng),，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形,。

（4）教師出示實(shí)物,，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀,？

（5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,？

2.出示第117頁(yè)第5題

（2）問(wèn)：長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓各有幾個(gè),？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正,。

3.對(duì)比

(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子,，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱(chēng),。

(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體,、圓柱的面各是什么形狀,？

1、撥鐘,，分組活動(dòng),，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查,。教師巡視,，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上,。

2,、認(rèn)鐘，教師撥鐘,，學(xué)生認(rèn),；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn),。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”,。

（2）完成書(shū)上第120頁(yè)的第9題,。

同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō),，并說(shuō)一說(shuō)為什么,？

3,、數(shù)字表示法

（2）看書(shū)第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書(shū)上完成,，點(diǎn)四人板演,，集體訂正。

在盒子里摸圖形,，學(xué)生摸出來(lái)后,，告訴大家這是什么？

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91,、92頁(yè),，練習(xí)十六的第1、2,、3題,。

1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

2．知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

多媒體課件,、大鐘面,、小鐘面、鐘面頭飾,。

小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎,？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎,？（學(xué)生自由回答）嗯,，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀,？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。〕

1．認(rèn)識(shí)鐘面,。

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。（學(xué)生玩學(xué)具,，教師指導(dǎo)。）

b．你們觀察的真仔細(xì),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（出示鐘面）

* 又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

* 還有12個(gè)數(shù),，我們數(shù)一數(shù),。

* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。）

（ 教師小結(jié)）時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。

1．認(rèn)識(shí),。

* 長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？

* 短短的時(shí)針指著幾,？

* 教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說(shuō),，教師演示課件）

2．鞏固,。

a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢,？

b．真不錯(cuò),，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客，看看誰(shuí)最聰明,，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。（出示8時(shí)、6時(shí),、1時(shí)）

（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）

像這樣分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎,？這么自信,，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快！（出示3時(shí),、4時(shí),、11時(shí)、12時(shí)）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí),。

現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表,，長(zhǎng)得很奇怪,，要不要看看？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎,？這是什么表？電子表是幾時(shí),，你是怎么知道的,？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí),。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾,，原來(lái)在這兒呢！）

1．小明的一天,。

2．動(dòng)腦筋,。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）

我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎,？

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng),。

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,，他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提,。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法,，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)時(shí),，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床,、中午吃飯,、晚上睡覺(jué)等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”,；同時(shí)，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”,，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程,。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí),，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí),。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí),、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析,、推理的能力。

過(guò)程性目標(biāo)：

１.通過(guò)撥表針,、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過(guò)操作,、觀察,、分析、推理等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具,、學(xué)具：多媒體.課件,、鐘表、

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜,。

生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”,。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么,。

生３：可以告訴我們時(shí)間。

師：這節(jié)課,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

１.認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動(dòng),。（師：.課件出示４時(shí)）

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針,，較粗較細(xì)的是分針,，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng),。）,。

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì),，下面,，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針,、分針是怎么走的,？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針,、分針是順著１,、２、３,、４,、５、６,、７,、８,、９、１０,、１１,、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

２.認(rèn)識(shí)整時(shí),。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),？（出示２時(shí)的鐘面）

生：２時(shí),。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過(guò)我,。

生２：分針指著１２,，時(shí)針指著２，就是２時(shí),。

生３：我是這么想的,，分針指著１２，時(shí)針指著２,，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí),。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,？（手指大屏幕的４時(shí)）

生：４時(shí),。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

生：同桌互相說(shuō),。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎,？

生：８時(shí),。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

生：我們?cè)谏险n,。

生：有時(shí)候,，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué),。

師：時(shí)間是寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),。

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇四

人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí),。

1,、知識(shí)技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn),、讀,、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。

2,、數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作,、對(duì)比討論等活動(dòng)中,，會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法,。

4,、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，嘗試對(duì)別人的想法提出建議,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

會(huì)認(rèn),、讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí),。

掌握看整時(shí),、大約幾時(shí)的方法，初步建立時(shí)間觀念,。

教具：自制,，掛鐘，板書(shū)卡片,。

學(xué)具：學(xué)具鐘面,。

1、聽(tīng)一聽(tīng)：知道這是什么聲音嗎,？揭示題目：認(rèn)識(shí)鐘表（板書(shū)）

2,、欣賞各式各樣的鬧鐘。問(wèn)：從鐘面上你看到什什么,，各有什么特點(diǎn),？

3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的,？

4,、認(rèn)一認(rèn)：7時(shí)、3時(shí),、6時(shí)

1）引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。

2）對(duì)比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識(shí)法的寫(xiě)法,。

3）練習(xí),，寫(xiě)出整時(shí)的兩種寫(xiě)法。

4）,、比一比：觀察三個(gè)鐘面,，有什么相同或不同？

1）,、學(xué)習(xí)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí),。

2）練習(xí)，寫(xiě)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí),。

3）練習(xí),，補(bǔ)時(shí)針和分針。

4）練習(xí),，找規(guī)律

1,、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。

2,、說(shuō)一說(shuō),，撥一撥大約幾時(shí)。

3）練習(xí),，寫(xiě)一寫(xiě)大約幾時(shí),。

4）練習(xí)，找規(guī)律

5）練習(xí),，改錯(cuò),。

[設(shè)計(jì)意圖]：這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此,，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。同時(shí)根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過(guò)具體事例，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇五

1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí),。

2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確,、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

時(shí)刻的兩種記錄方法,，讀法,。

電腦課件，,，一個(gè)實(shí)物鐘,。

每人一個(gè)實(shí)物鐘，,。

師：小朋友,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜歡

師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)小朋友們猜一猜,！

（課件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒,，鐺鐺鐺,，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡）

生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）

（生說(shuō)）

師：老師也搜集了一些鐘和表,，咱們一起來(lái)欣賞,！

補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）

師：這么多的鐘表,，它們有什么作用呢,？

生1：它可以叫我起床，讓我不遲到,。

……

師：對(duì),，在我們的生活中,，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間,，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情,。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

（讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針,、短針,、數(shù)字、方格）,。

師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字,？

生：從1到12。

師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎,？

師：上面有數(shù)字,，那還有什么呢？

生：還有針,，一個(gè)長(zhǎng),，一個(gè)小。

師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？

生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西,。

生：時(shí)針。

師：你知道時(shí)針,，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎,？

生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針,。

師：說(shuō)的真好,，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí),，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了,。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))

師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和

分針嗎,？（同桌相互指一指,，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）

（由學(xué)生自己回答,，教師隨機(jī)板書(shū),，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn)）

師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表,。

1.課件出現(xiàn)：情境圖

師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

生：7點(diǎn)

師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí),。（學(xué)生跟讀7時(shí)）

師：誰(shuí)能告訴老師,，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾,？時(shí)針指著幾,？

生：7時(shí)，時(shí)針指著7,，分針指著12,。

師：真是個(gè)聰明的孩子

師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2,，時(shí)針指著7,。

2.出示8時(shí)的鐘面

師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的,？

生：針指著8,，分針指著12，就是8時(shí)

3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00,、6：00的鐘面

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間,，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）

當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方,？有什么不同的地方,？（學(xué)生如果無(wú)法回答,，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）

生：...

師：他們的分針都指向幾了,？

生：12

師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢,？指向幾,？

生：7

師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面,、第四個(gè)鐘面呢,？

師：分針指著12，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí),。（師板書(shū)該結(jié)論）

師:小朋友們把這句話一起來(lái)讀一讀，好不好,？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng),，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）

師：你們讀得真好,，聲音真好聽(tīng)?，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？

生：會(huì)

師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí),，生認(rèn)讀）

生：時(shí)針和分針都指向12

師：說(shuō)得好,，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊

生：想

⑴師：那好,，現(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘,、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻,，你們馬上把他撥出來(lái),，聽(tīng)好了。（1時(shí),，11時(shí)）

學(xué)生撥,，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。

⑵師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí),，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）

師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,，讓他休息一會(huì)。

四,、教學(xué)記錄整時(shí)的方法

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí),，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。

1.出示情境圖：我們知道,，7時(shí)菲菲起床了,。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”,，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了,。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）

師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘,，看誰(shuí)的小眼睛最厲害,，找得最快，

生：......

點(diǎn),，再寫(xiě)兩個(gè)零,。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫(xiě)）

2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上,，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng),。）

小朋友們,，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫(xiě)整時(shí),。我們來(lái)看看小明在干什么,？

1.p92小明的一天（根據(jù)時(shí)間,，如果時(shí)間還有很多，可做,；如果時(shí)間不夠,，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）

師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間,。（學(xué)生獨(dú)立完成）

展示學(xué)生練習(xí)

生：想

生,；好

師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢,？

生：4時(shí)

師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí),？

生：9是

師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎,？

生：10時(shí)

師：那第三個(gè)鐘呢,？

生：5時(shí)

師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)

生：6時(shí)

師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí),、3時(shí),、12時(shí)）

師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前,，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí),。（3時(shí)、2時(shí),、11時(shí)）

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇六

1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái),，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。

2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式,，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥,、比一比、說(shuō)一說(shuō),，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào),。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅,。

3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境,，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”,。

教師準(zhǔn)備 ppt課件 鐘面模型

學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型

教學(xué)過(guò)程

⊙情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起,。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

師：聽(tīng),，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?

(2)課件出示主題圖。

①小紅正在干什么?(起床)

②誰(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn),、7時(shí))

③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘,、床頭柜上的電子表)

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示,，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知,，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

⊙探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面,。

(1)認(rèn)識(shí)鐘面。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘,，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),。通過(guò)比一比、撥一撥,、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面,。

(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

a.有兩根指針,，一根長(zhǎng)的,，一根短的。

b.有從1到12這12個(gè)數(shù),。

c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格,。

教師強(qiáng)調(diào)：又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針,。

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84,、85頁(yè)。

初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

發(fā)展初步的觀察能力,、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí),。

建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等,。

今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了,。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧!)

大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指)

你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢?(相互交流)

生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書(shū)課題)

1,、(出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))(長(zhǎng)針、短針,、數(shù)字,、方格)

我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書(shū))

2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針,。)

(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí),、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧,。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。)

配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí),生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。)

小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試

同學(xué)們?cè)嚀?請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法,。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2,。

請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)

看著小朋友們又說(shuō)又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說(shuō):“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針,、時(shí)針,、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!

出示視頻

(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍,?；鸺鞘裁磿r(shí)候發(fā)射的?

(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱(chēng)為大約9時(shí)(大約閃爍)

(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱(chēng)為大約9時(shí))

神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說(shuō)成大約9時(shí)。

出示一組生活場(chǎng)景,并伴有時(shí)鐘,。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫(xiě)作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng))

定格兩組畫(huà)面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)),小熊說(shuō):“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))

一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!

5,、小熊說(shuō):“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6,、9,、12數(shù)字的鐘,沒(méi)有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見(jiàn)過(guò)的)不管鐘面上有沒(méi)有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇八

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上）第91,、92頁(yè),，練習(xí)十六第1～3題。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

多媒體課件、實(shí)物鐘,、鐘面模型,。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、教師設(shè)疑，聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入,，引出鐘表,。

2、鐘表自我介紹,，動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述,。

3、揭示課題：,。

二,、自主探究

1、指導(dǎo)看主題圖,。

（1）教師提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么,？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床,，上學(xué)才不會(huì)遲到,。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面。

①分組觀察鐘面,。討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。

②認(rèn)識(shí)分針,、時(shí)針,。

③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針,、時(shí)針,。

（3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾,，建立7時(shí)的概念,。

②先出示8時(shí)的鐘面,，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的',？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法,；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō),，教師板書(shū)“3時(shí)”,；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái),。

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向3,；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6,。學(xué)生也可能回答：分針指向12,，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí),。

教師小結(jié)：在鐘面上,，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

2,、反饋練習(xí)。

（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘,，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí),，然后集體訂正。

（2）接著,，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,，并相互評(píng)價(jià)。

（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間,，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),，并相互檢查。

（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí),。

使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候,，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起,，所以只能看到一根針,。

指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

3,、認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫(xiě)法,。

（1）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎,？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后,，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法,。

（2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法,。指名回答，教師板3：00,。

（3）讓學(xué)生自己寫(xiě)出6：00,。

4、課堂小結(jié),。

三,、課間活動(dòng)（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）,。

四,、指導(dǎo)看書(shū)

五、實(shí)踐應(yīng)用

1,、完成第92頁(yè)“做一做”,，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

2、找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）,。

3,、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

六,、聽(tīng)故事做練習(xí)

七,、設(shè)計(jì)題

分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排？然后上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇九

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；

初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系,；(時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈,。)

掌握整點(diǎn)的含義,；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘,；

3,、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè)，教具鐘面模型一個(gè),。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友,，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà),。猜猜,，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間,。這節(jié)課,，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表。

二．認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

1．組織小組玩鐘,，提出觀察任務(wù),。

（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘面只有刻度,、時(shí)針,、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時(shí)候,，可以看看鐘面上有什么,？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么,？開(kāi)始玩吧,。

2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果,。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎,？（學(xué)生自己展示）

4．小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘,，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,，跟我說(shuō)：時(shí)針,。較長(zhǎng)的——分針，說(shuō)一次：分針,。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針,。撥動(dòng)鐘后的按鈕,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,，分針跑得快。

5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干,！指針說(shuō)名稱(chēng),。

三．整時(shí)的教學(xué)

1．區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,，多了什么,？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),，它們是用來(lái)記錄刻度的,。

2．認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),，鐘面表示的時(shí)刻是多少,？

3．出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí),。

鐘面表示的時(shí)刻是多少,？

3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書(shū)）8時(shí),、11時(shí),。

4．整時(shí)的書(shū)寫(xiě)：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)3,，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí),、11時(shí)嗎？（抽生板書(shū),，其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě),。）

集體訂正。

5．整時(shí)的特征：

（2）學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì),，分針指著12的鐘面,，肯定表示整時(shí)。

（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看,，當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著3，就是3時(shí),；時(shí)針指著8,，就是8時(shí)；時(shí)針指著11,，就是11時(shí),。

那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

四．小明的時(shí)間安排表

1．過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎,？那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

2．出示動(dòng)畫(huà),。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：

（1）小朋友,，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎,？

（2）對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí),？）

12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢,？）喔,！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了,。

6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn),？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3．小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀,！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō),。

五．撥鐘表練習(xí)

2．學(xué)生撥鐘表,，展示匯報(bào)。

如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎,？為什么？對(duì),，當(dāng)分針指著6,，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半,。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí),。

3．請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào),。

六.畫(huà)鐘面

2．請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針,、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻,。

3．展示評(píng)比,。

七,、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看：

古時(shí)候沒(méi)有鐘表,，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間,。后來(lái)又用沙漏、日晷,、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí),。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看,。隨著科學(xué)的發(fā)展,，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘,、石英鐘,、音樂(lè)鐘、工藝鐘,、手表,、懷表），給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,，還可以美化人們的生活,。

小學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn),、半點(diǎn),。

2,、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,。

3,、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1,、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具,。

2,、錄音機(jī)、磁帶,。

3,、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

4,、彩筆,、長(zhǎng)布、小籃子,。

師：小朋友,，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客，你們高興嗎,？（在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

（一教師戴太陽(yáng)娃娃頭飾,，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好,！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么,？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針,、分針的不同,，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么,？

師：鐘面上有多少數(shù)字,？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12,、9,、3、6）

師：比比看,，兩根針什么地方不一樣的,？（長(zhǎng)短,、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針,。（加深鞏固）

幼兒理解并掌握分針,、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上,？（12上）

師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈,，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈,，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格）,，這就是一小時(shí)。

1,、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn),、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整。

2,、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半,、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,，分針指在6上,，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半,。

3,、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥”

① 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn),、半點(diǎn),，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針,、分針指向的數(shù)字,。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,。

師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀,、不同時(shí)間的鐘表,。（幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,，畫(huà)玩后展示給客人老師）

太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎,？跟我走吧,！