作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇一

1,、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教科書(shū)第91～93頁(yè),。

實(shí)物鐘表,、實(shí)物投影、微機(jī)課件,；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表,、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙,。

問(wèn)題導(dǎo)入

1,、（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題,，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問(wèn)題分別是：

“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,，是誰(shuí)呀,？”

“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”

“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎,？”指名學(xué)生回答,。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的,。

3,、投影展示。

請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示,。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家,。）

可能出現(xiàn)三種情況：

a、撥出整時(shí),。b,、撥出半時(shí)。c,、撥出幾時(shí)幾分,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,，出示其中的3個(gè),，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí),。

說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后,，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中,，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí),，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀,？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻,。

2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí),。仔細(xì)觀察，想一想,，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的,？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí),。）

3,、通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針,、時(shí)針的名稱(chēng),。

4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,，然后,，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正,。

認(rèn)識(shí)半時(shí)

（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻,，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知,。

出示3時(shí)半,、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的,，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí),，得出認(rèn)半時(shí)的方法,，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）,。

出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

認(rèn)識(shí)鐘面

課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng),。

提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

寫(xiě)時(shí)刻

1,、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻,。

出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法,，為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備,。

2、寫(xiě)時(shí)刻,。

教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫(xiě),，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,，小組訂正,。

綜合練習(xí)

1、找座位（課件操作）,。

2,、小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí),。

讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。

3,、師或生說(shuō)出時(shí)刻,，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋,。

4,、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí),、7時(shí),。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。

結(jié)束語(yǔ)

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了,，而且再也回不來(lái)了,，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,，讓我們做時(shí)間的小主人,，好嗎？下課,?！?/p>

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇二

認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）,。

1,、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個(gè),，電腦課件一套,，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

1,、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō),，你

是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō),，然后指名說(shuō)）

2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

1,、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上

所表示的時(shí)刻,，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

嗎,？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié),，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí),，分針指著數(shù)字6，

而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間,。

電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,，師：你說(shuō)一說(shuō)

這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)

你是怎么知道的,？然后再指名說(shuō)一說(shuō)

3,、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么,？

4,、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

刻,，看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結(jié)）

1,、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

2,、準(zhǔn)備幾把椅子,，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,，玩就各位的游戲,。

出示圖片

圖1：小明9時(shí)半

圖2：小軍8時(shí)半

圖3：小強(qiáng)9時(shí)

4、快樂(lè)的周末

第95面的第4題

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇三

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;

初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力,、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻,。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1,、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

3,、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,，激發(fā)嘗試欲望,，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)看大屏幕,。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà),。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間,。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。

二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

1.組織小組玩鐘,，提出觀察任務(wù)。

(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩,。(鐘面只有刻度,、時(shí)針、分針,、秒針)

(2)要求：在玩的時(shí)候,，可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開(kāi)始玩吧,。

2.學(xué)生自主玩鐘,，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果,。

(1)剛才小朋友玩了鐘,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針,。又短又粗的時(shí)針,，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的分針,，說(shuō)一次：分針,。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,，分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說(shuō)名稱(chēng),。

三.整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘,。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,，多了什么?對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),，它們是用來(lái)記錄刻度的,。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),，鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3.出示3個(gè)模型鐘面,，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3點(diǎn)也是3時(shí),。(同時(shí)板書(shū))8時(shí)、11時(shí),。

4.整時(shí)的書(shū)寫(xiě)：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí),，還可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)3，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),，最后寫(xiě)2個(gè)0,。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書(shū),，其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě),。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征：

(2)學(xué)生自由匯報(bào),。小結(jié)：對(duì),，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí),。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看,，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3,，就是3時(shí);時(shí)針指著8,，就是8時(shí);時(shí)針指著11，就是11時(shí),。

那么也就是說(shuō)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表

1.過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的`時(shí)間安排表,。

2.出示動(dòng)畫(huà),。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：

(1)小朋友,，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),，時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上,。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō),。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?

2.學(xué)生撥鐘表,，展示匯報(bào),。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),，當(dāng)分針指著6,，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半,。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí),。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào),。

六.畫(huà)鐘面

2.請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針,、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻,。

3.展示評(píng)比,。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒(méi)有鐘表,，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏,、日晷,、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,，小朋友可以去看看,。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì),、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘,、石英鐘、音樂(lè)鐘,、工藝鐘,、手表、懷表),，給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,，還可以美化人們的生活。

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇四

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí)。

一,、唱快樂(lè)歌,，猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入,。

生：鬧鐘,。

師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦,，這就是鐘表,，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？

生：……

師：鐘表能告訴我們時(shí)間,，人們的工作,、學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)它,，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。

二,、自主探究,，認(rèn)識(shí)鐘表。

（一） 認(rèn)識(shí)鐘面

師：小朋友拿出鐘面模型,，看一看,，撥一撥后和同桌說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么,？你有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生交流，教師巡視,，指導(dǎo),。

師：好，停,。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：……

師：剛剛小朋友說(shuō)的都很好,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。

師：首先，我們看到鐘面上有3根針,，又短又粗的時(shí)針哥哥,，較長(zhǎng)的是分針弟弟，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟,，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟,。

師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)）,，這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈,。

師：再看看，時(shí)針哥哥,，分針弟弟在跑步,，誰(shuí)跑得快？

生：分針弟弟跑得快,，時(shí)針哥哥走得慢,。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

師把鐘表?yè)艿?時(shí)，師：請(qǐng)問(wèn),，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí),？

生：8時(shí)。板書(shū)：8時(shí),。

師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾,？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾,？（8）,。

師：下面，我請(qǐng)小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí),。板書(shū)：3時(shí),。

生上臺(tái)撥。

師：同意嗎,？

生：同意,。

師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書(shū)：5時(shí),。

生上臺(tái)撥,。

師：同意嗎？

生：同意,。

生：12,。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時(shí)針哥哥指向幾,，就是幾時(shí),。

（三）認(rèn)識(shí)半時(shí)

師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開(kāi)始跑了，時(shí)針哥哥也走著,。

師撥動(dòng)分針指向6,，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友,，這時(shí)又是幾時(shí)呢,？

生：12時(shí)半。

師：時(shí)針哥哥,、分針弟弟分別指向幾呢,？

生：……

師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半,，再提問(wèn),。

生：6。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6,，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間,，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半。

（四）看一看,，說(shuō)一說(shuō)

過(guò)渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí),、半時(shí)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表,。

出示圖片,。

師：小明出場(chǎng)了，你能說(shuō)出他現(xiàn)在在做什么嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，小明什么時(shí)候在干什么,？讓學(xué)生分清是上午,、中午和下午的時(shí)刻。）

師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序??！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢,？跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō),。

三、概括總結(jié),，質(zhì)疑升華,。

師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？

生：……

教師總結(jié)：今天,，我們認(rèn)識(shí)了鐘表,。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間,，才能有所收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇五

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針,、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2,、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作,、交流初步掌握整點(diǎn),、半點(diǎn)記錄的方法。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),，即大班幼兒理解水平方面,，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要,。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度,。

本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

一）前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫(huà)作息時(shí)間表,，發(fā)給每位家長(zhǎng)，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間,、早點(diǎn)時(shí)間,、入園時(shí)間、中餐時(shí)間,、午睡時(shí)間,、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間,、晚上入睡時(shí)間,。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。

2,、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小銜接工作,，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn),。

3、班級(jí)美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示,。

二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況，在每張幻燈片上都畫(huà)有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間（如7：00用數(shù)字7,、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄）

2,、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥,，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn),、半點(diǎn)，知道時(shí)針,、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表,。

3,、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)（如在半張a4紙上畫(huà)有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐,、午睡的圖畫(huà)）請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示,，在這張圖的右下角有―：―的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可,。

本節(jié)課我的活動(dòng)流程分為三大部分：（1）設(shè)疑激趣,，引入主題――觀察操作，（2）分享交流――合作探索,，（3）記錄驗(yàn)證――遷移經(jīng)驗(yàn),，生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程：

一）,、設(shè)疑激趣,，引入主題（提問(wèn)法、討論法,、直觀演示法）

播放幻燈片1,，你看到了什么（小朋友,、鐘,、記錄的數(shù)字）小明在什么時(shí)候在干什么？你是怎么知道的,？引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開(kāi)它,。

二）觀察操作,，分享交流

環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則,，主要采取視,、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,；主要運(yùn)用直觀演示法、操作法,、觀察法和游戲法,。

1、自主操作,。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。

教師提問(wèn)“小朋友,，看,，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字,？”“這些數(shù)字都是怎么排列的,？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長(zhǎng)嗎,？”等等,，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2,、巧辨不同,。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“小朋友們,，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方,？”讓幼兒觀察，比較,，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)，緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。

接著,，進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”,，教師先操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。接著讓幼兒想一想，并且自己動(dòng)手做一做,，將分針轉(zhuǎn)一圈,，看看時(shí)針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中,，引導(dǎo)幼兒觀察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,。教師引導(dǎo)得出，分針走一圈,，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn),。

3．游戲“看圖撥時(shí)間”：

通過(guò)ppt展示運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時(shí)間?？纯凑l(shuí)撥的又快又對(duì),。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,，并通過(guò)操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三）,、合作探索,，記錄驗(yàn)證

環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好,，在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次,，所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法,、實(shí)踐操作法,。

1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫(xiě)”

首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針,，右手打開(kāi)伸直作為長(zhǎng)的分鐘,，然后擺出不同的角度，代表時(shí)間,，讓幼兒在自己的紙上寫(xiě)下時(shí)間,，寫(xiě)完舉起來(lái)，寫(xiě)對(duì)的同學(xué)離開(kāi)座位,，站在教室最后面,，寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進(jìn)行第二次的游戲,。

2,、雙人合作，你撥我寫(xiě)

讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫(xiě)”游戲,，一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”,，將自己手里的操作鐘撥出不同的時(shí)間，另一個(gè)幼兒來(lái)寫(xiě),。寫(xiě)對(duì)了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”,，即比劃者。寫(xiě)錯(cuò)了得繼續(xù)寫(xiě),。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正,。也可以向教師請(qǐng)求支援。

四）,、遷移經(jīng)驗(yàn),，生活引用

1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要,，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間,，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢？比如游戲,、玩玩具,、做客,。

2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情,。時(shí)間很寶貴,，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上,。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子,。

五）、活動(dòng)延伸：

1,、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘,、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí),。

3,、教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),，如：起床,、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念,。

1,、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化,。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程,。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu),，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則,。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者,、支持者,、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

3、注重個(gè)體差異性,，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同的操作卡,，讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè),。

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇六

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

２.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析,、推理的能力,。

過(guò)程性目標(biāo)：

１.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過(guò)操作,、觀察、分析,、推理等活動(dòng),，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。

３.能用所學(xué)知識(shí),，合理布置自身的時(shí)間,，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,，教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間,。教具,、學(xué)具：多媒體課件、鐘表,、

一,、引入猜謎：

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜,。生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生３：可以告訴我們時(shí)間,。

師：這節(jié)課,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

二,、動(dòng)手操作,、交流、探究新知,。

１.認(rèn)識(shí)鐘面,。請(qǐng)小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針,，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針,、分針和名稱(chēng)。）,。

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面,，我們?cè)賮?lái)觀察一下,，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的,？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）

生：我知道了,，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１,、２,、３、４,、５,、６,、７、８,、９,、１０、１１,、１２的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的,。

２.認(rèn)識(shí)整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),？（出示２時(shí)的鐘面）

生：２時(shí),。師：你是怎么知道的,？

生１：媽媽教過(guò)我,。生２：分針指著１２,，時(shí)針指著２，就是２時(shí),。

生３：我是這么想的,，分針指著１２,，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí),。

師：咱們同學(xué)真了不起,。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）

生：４時(shí),。師：你又是怎么知道的,？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生：同桌互相說(shuō),。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？

生：８時(shí),。師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,？

生：我們?cè)谏险n。

生：有時(shí)候,，晚上的８時(shí),，我們?cè)谒X(jué)。

師：時(shí)間是珍貴的,，我們要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？

生：緘默,。

師：好,，我們小組討論討論。

生：展開(kāi)熱烈的討論,。

師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的,，分針指著１２,，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘,？

生：想。

師：撥一個(gè)８時(shí),，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,？

師：真了不起,，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)３時(shí)。

生：撥鐘,。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？

生：積極舉手表示自身,。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì),。

3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間,。

生：獨(dú)立完成填空,，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了,？

生１：兩個(gè)一樣,，都是９時(shí)。

生２：兩個(gè)都是９時(shí),，但不一樣,，一個(gè)是上午９時(shí),，一個(gè)是晚上９時(shí)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì),。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢,？

生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈,，所以有兩個(gè)９時(shí)。

小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好,，對(duì)了,，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí),，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午,、下午這些詞語(yǔ),。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,？

生１：小紅７時(shí)起床,。

生２：早上，媽媽叫小紅起床,。

生３：小紅在早上７時(shí)起床。師：那你是幾時(shí)起床,，又是幾時(shí)睡覺(jué)的,？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

生：活動(dòng),。師：我們要合理布置好自身的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣,。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：下面，我們來(lái)輕松一下,，做做課中操,。

生：用手表生：用電子表。（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：都表示５時(shí),。

生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表,，一個(gè)是電子表,。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的,。

師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的？

生：電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾，就表示幾分,。師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,，電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí),，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò),？

生１：電話顯示器上,。

生２：電視上。

生３：手機(jī)上,。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎,？

生：練習(xí)。師：誰(shuí)愿意上黑板展示自身的寫(xiě)法,？

生：積極要求表示自身,。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢,？

三,、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展,。

生：獨(dú)立完成,。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí),，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn),？

生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線,。１２時(shí),，時(shí)針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈,，長(zhǎng)針,、短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整,？

生：６時(shí)整,。師：誰(shuí)有補(bǔ)充？生：早上的６時(shí)整,。師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢,？

３.手勢(shì)游戲：

由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整,？（３時(shí),、６時(shí)、９時(shí),、１２時(shí)）

４.下面,，我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針,，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,，交換練習(xí)。

５.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好,？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐,。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半,，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉,。

（２）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí),，９時(shí)，１０時(shí),，１時(shí)理由是午休,。

（３）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí),，１０時(shí),。

（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯,，１２時(shí)吃午飯,。

[總評(píng)：充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎,。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,，層次分明，層層遞進(jìn),，高潮迭起,，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境,、耳目一新的感覺(jué),。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

１.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué),。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題,。

２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性,。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,，注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開(kāi)放性,，強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

３.教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)方式靈活多樣,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和同學(xué)分享相互的考慮,、見(jiàn)解,，交流相互的情感、求得新的發(fā)展,。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學(xué)多考慮,、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合，方法多樣,，同學(xué)參與程度高,，最大限度地拓寬了同學(xué)的思維，使課堂充溢生機(jī)與活力,。

４.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩,。李老師絕不吝嗇對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì)，教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力,。

５.整節(jié)課收放自如,，同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明,，關(guān)系親切融和,。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題,，促使同學(xué)層層深入的考慮,，讓同學(xué)自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，用心發(fā)現(xiàn),、用心考慮、真誠(chéng)交流,，時(shí)而困惑,、時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu),。

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

2,、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型

教學(xué)過(guò)程：

師：（出示鐘面模型）你們猜對(duì)了嗎,？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

活動(dòng)：最佳介紹員

誰(shuí)都有自己的鐘表,？你喜歡它嗎,？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家,。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么,。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員,。

請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹,，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

1,、出示小明上午時(shí)間安排情境圖,。（圖略）

起床——6時(shí)

上課——8時(shí)

放學(xué)——9時(shí)

2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí),。

小組內(nèi)請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么,？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教

給大家,。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的,。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn),。

———師生共同小結(jié)：分針指向12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

3,、活動(dòng)：讓我考考你

a：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn),。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。

b：你撥時(shí)間大家認(rèn),。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn),。

c：你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)堋Ｖ该f(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥,。

4,、課件出示動(dòng)畫(huà)鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí),，再動(dòng)畫(huà)演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化,。（2次）

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排,。（課件演示）

午飯——12時(shí)半

聚會(huì)——4時(shí)半

休息——8時(shí)半

2,、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針,、分針?lè)謩e指哪,？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）

小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同,？這3塊鐘面有什么相同的地方,？

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法,。

———師生小結(jié)：分針指向6,，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

4,、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn),。

今天上課我?guī)?lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表，請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎,？你有什么建議給他,？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時(shí)半

上學(xué)——8時(shí)

午飯——1時(shí)半

活動(dòng)——6時(shí)

晚飯——7時(shí)

看電視——9時(shí)半

睡覺(jué)——10時(shí)半

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排,，滲透合理安排時(shí)間的教育）

1,、我來(lái)當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了,。可是,，它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來(lái),，想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來(lái)評(píng)理，看看小法官們誰(shuí)最公正,。

學(xué)生認(rèn)時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正,。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2,、想一想,。（課件出示3個(gè)鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了,，看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的,。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

3,、捉迷藏,。（出示鐘表圖片）

請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了，你能找到它嗎,？（學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了,？再貼在合適的位置）

1時(shí)

12時(shí)半

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表,。

2,、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下,，大約是幾時(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇八

本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面,、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí),，了解鐘表的作用,，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),，知道鐘面上三根針的名稱(chēng),。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授,。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針,、分針指在哪里,，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助,。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖,，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí),，增加了課堂容量,，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

本課是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸時(shí)間,，而時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是熟悉又陌生,，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí),，探索。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，做到讓學(xué)生多思考,、多動(dòng)手、多實(shí)踐,，自主探索,、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合,，方法多樣,，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機(jī)與活力,。

整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展,。師生角色分明,，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,，促使學(xué)生層層深入的思考,，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，用心發(fā)現(xiàn),、用心思考、真誠(chéng)交流,，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu),。

知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，知道鐘面上表示整時(shí)和半時(shí)指針的規(guī)律,。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作,，幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確,、熟練的認(rèn)出整時(shí)和半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法,。

認(rèn)識(shí)鐘表教案一年級(jí)篇九

活動(dòng)中充分利用信息化手段,，最直觀、有趣,、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)的最后，為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中,，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù),。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,。

2.喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),。

3.愿意互幫互助,，團(tuán)隊(duì)合作,。

活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)整點(diǎn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn),。

ppt、好玩的數(shù)學(xué)軟件,、鐘表學(xué)具,、場(chǎng)地。

一．謎語(yǔ)游戲?qū)?/p>

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，猜猜是什么吧。

謎 語(yǔ)

弟弟長(zhǎng),哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完,。（鐘表）

二,、游戲《找不同》

了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字,、指針組成,。

師：10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分,。

1,、少數(shù)字(隨機(jī))

2、少指針（時(shí)針,、分針）

三,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表,。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn),？

師：它們的時(shí)間不同，但哪里相同呢,？

小結(jié)：在整點(diǎn)的時(shí)候,，分針永遠(yuǎn)指向12，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整,。（以此類(lèi)推：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)）。

四,、游戲《搶時(shí)間》

規(guī)則：教師出示鐘表盤(pán),，請(qǐng)小朋友提問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤(pán)上的時(shí)間撥正,。

五,、游戲：時(shí)間爭(zhēng)霸賽

規(guī)則：

1.5人為一組

2. 聽(tīng)指令，按照指令將鐘表盤(pán)調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間,。

六,、結(jié)束

教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了,，通過(guò)看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,。所以我們一定要珍惜時(shí)間,。

通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí),。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終,，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則,，以幼兒直接感知,、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確,，給孩子準(zhǔn)確的概念,。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

此活動(dòng)能緊扣目標(biāo),，提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì),。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中,，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤(pán),，通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn),、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),，在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中收貨了知識(shí)。