每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1、創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我一向在思索,，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上呢,？于是,，我利用課件，伴著音樂(lè)欣賞各種各樣的表,，學(xué)生十分感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造進(jìn)取活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境,。

2,、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)資料清晰趣味的串了起來(lái),。

充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面,，為學(xué)生供給了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和進(jìn)取性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐本事。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

3,、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言,，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫忙學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1——12個(gè)數(shù)字,，分針和時(shí)針．我充分利用多媒體的直觀演示,，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶,，12大格,，還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換,，較好地幫忙學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1——12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針,。還經(jīng)過(guò)課件演示了分針的轉(zhuǎn)動(dòng)是怎樣引起時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)的,。學(xué)生好初步了解了時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，以便能區(qū)分鐘面上的時(shí)間能夠干什么事情,。

本課也存在著許多不足之處：

1,、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念,，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)當(dāng)是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積,。

2,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中,，學(xué)生不是很聽(tīng)教師的指揮,，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生都無(wú)所適從,。例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針,，哪個(gè)是分針時(shí),，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，師有代說(shuō)的地方,。再例如：你是怎樣明白是8時(shí)的，指名說(shuō)撥鐘的方法等等,，學(xué)生語(yǔ)言組織有問(wèn)題,。

3、學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠,，讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻,，雖然也請(qǐng)學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō)，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚,，交流的效果也不好。

所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作本事,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”,。同時(shí),，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變本事，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針,、分針,，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)生活中的整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的,、片面的,，只停留在感知的層面上，沒(méi)有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法,。因些,，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景,，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)識(shí)整時(shí)的過(guò)程,，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,，然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化,。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察,、比較,、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法,。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，反思如下：

1,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力,，整節(jié)課我利用精美的課件,，激發(fā)學(xué)生的興趣?！安轮i語(yǔ)”也是一年級(jí)學(xué)生這個(gè)年齡的小朋友最喜歡的,，所以，讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語(yǔ)”中導(dǎo)入,，接著用課件展示多姿多彩的鐘表,，一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的，一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)中充分體現(xiàn)了,，首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察,，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn),，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)鐘面,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過(guò)觀察,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能很詳細(xì)地匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學(xué)生對(duì)照自己的鐘表再次觀察,。在學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解以后,，我開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生觀察,、交流，以及練習(xí)的比較,，讓學(xué)生掌握“分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

3,、重視動(dòng)手操作實(shí)踐,。“兒童的智慧在他的手指尖上,?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐。由于時(shí)間是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能有一定的難度,，因此需要大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物

鐘面,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，課中我讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表,，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

1,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中,，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,，在小組活動(dòng)中,，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生都無(wú)所適從,。

2、提出的問(wèn)題方向不夠明確,。如在讓學(xué)生觀察三個(gè)鐘面,，讓學(xué)生找出三個(gè)鐘面的異同點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從三個(gè)鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么,，這個(gè)問(wèn)題就提得太泛了,，使學(xué)生抓不住要領(lǐng)，答不到點(diǎn)子上,。應(yīng)盡可能從一個(gè)角度去問(wèn),，比如問(wèn)時(shí)針和分針指在哪里，有什么共同之處,，這樣答問(wèn)的范圍便受到了限制,，才不會(huì)產(chǎn)生歧義。因此教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)要充分估計(jì)學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害,，使提出的問(wèn)題有的放矢,。

3、課堂中,，學(xué)生舉手發(fā)言的面還不夠廣

4,、我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠精煉，如果我的語(yǔ)言能更激情,、豐富些,，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言再豐富些，這樣能更好地關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度等方面的發(fā)展,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之,，教學(xué)中僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛(ài)數(shù)學(xué),，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在今后的教學(xué)中,，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí),，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。我上的是第一課時(shí)"小明的,。一天"主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),。

認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樾∨笥哑綍r(shí)對(duì)時(shí)間的關(guān)注很少,，也沒(méi)有什么時(shí)間概念,。就好比在上課前，我問(wèn)小朋友：你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)間嗎,？很多小朋友心里其實(shí)是沒(méi)底氣的,，有說(shuō)10點(diǎn)，有說(shuō)1點(diǎn),，可見(jiàn)小朋友的時(shí)間觀念還是比較薄弱的,。而且大部分小朋友對(duì)鐘表的了解還是很少的。

所以在本節(jié)課上,，我首先讓小朋友欣賞了一些各種類型的鐘表,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再以"與鐘表交朋友"的方式來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面,，讓小朋友自己觀察學(xué)具鐘上都有些什么,。大部分小朋友都能說(shuō)出鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有兩根針,。但是對(duì)于區(qū)分時(shí)針和分針卻不是很清晰,。于是我便拿出自己做好的分針和時(shí)針，讓小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩根針是什么樣子的,，小朋友說(shuō)一根長(zhǎng),，一根短，然后我做動(dòng)作給學(xué)生看,，并補(bǔ)充到那一根又長(zhǎng)又細(xì)是分針,，另一根又短又粗（胖）的是時(shí)針，為的是便于學(xué)生區(qū)分和記憶,。并把這兩根針貼在準(zhǔn)備好的小黑板上,，貼出3時(shí)整的樣子。（為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）,。

認(rèn)識(shí)了鐘面后就要來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)了,。這是本節(jié)課的一個(gè)重中之重,。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我順勢(shì)將之前貼在小黑板上鐘表時(shí)刻拿出來(lái),，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這是什么時(shí)候,，很多小朋友都能說(shuō)出這是3點(diǎn)，但當(dāng)我進(jìn)一步問(wèn)他：你是怎么認(rèn)的時(shí)候,，小朋友們都沉默了,，于是，我但引導(dǎo)他們,，看看鐘的時(shí)針指著誰(shuí),，分針指著誰(shuí)。這個(gè)時(shí)候小朋友們就馬上明白怎么來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)了：當(dāng)時(shí)針指著幾,，分針正好指著12的時(shí)候,，它就是幾時(shí)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3時(shí),，于是我又讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)4時(shí),，并說(shuō)一說(shuō)是怎么認(rèn)的。因?yàn)橹挥袝?huì)說(shuō)了才說(shuō)明學(xué)生是真正掌握了,，所以這里我采用了多種形式（如同桌互說(shuō),、小組說(shuō)、男女生說(shuō)等）讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí),，是怎么認(rèn)的,，接著根據(jù)書中的情境圖進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

最后,，教學(xué)兩種時(shí)間的寫法,，由于要照顧所有的學(xué)生都認(rèn)識(shí)整時(shí),，到后面時(shí)間不夠用了,，只好放到下一節(jié)課了。

一,、孩子是第一次接觸寫時(shí)間,，而且還要用兩種方法來(lái)寫，我應(yīng)該在黑板上多寫例子,，告訴小朋友應(yīng)該怎么寫,。不然，問(wèn)題就出現(xiàn)了,，有些小朋友不知道寫在哪里,，有些小朋友對(duì)"："已經(jīng)寫好的不明白是什么意思等，或者把這一內(nèi)容放到下一節(jié)課,。

二,、一節(jié)課的內(nèi)容不能太多,，要多多了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)設(shè)計(jì),，才能上好一堂課,。

當(dāng)然，在這節(jié)課中,，我也明白了,，孩子們?cè)谡n堂的40分鐘的時(shí)間是多么寶貴。因?yàn)槭堑投我荒昙?jí)的小朋友,，所以課堂紀(jì)律還是很重要的,。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)思考和分析,，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人,。他們?cè)谶@種動(dòng)態(tài)的實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，從而促進(jìn)可持續(xù)性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成與積累。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

12月1日,，我上了徒弟匯報(bào)課《認(rèn)識(shí)鐘表》,，在此非常感謝大家對(duì)我的幫助和支持。

在設(shè)計(jì)時(shí),，我主要從三方面作了考慮：第一,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、現(xiàn)實(shí)的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如以欣賞鐘表店各種各樣的鐘表導(dǎo)入新知,，以說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)候干什么聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活等等,。第二，充分喚起學(xué)生對(duì)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上通過(guò)交流對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升,。在認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，我就是利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)通過(guò)交流進(jìn)而總結(jié)提升的。第三,，通過(guò)動(dòng)手操作,，加深學(xué)生對(duì)鐘面及鐘面時(shí)間的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在做中學(xué),。讓學(xué)生撥一撥這一環(huán)節(jié)就有所體現(xiàn),。

課后，通過(guò)自己的反思,，并結(jié)合老師們,、教研員和師傅的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)自己整堂課有以下這些想法：

1,、對(duì)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)把握得比較好，練習(xí)的選取和設(shè)計(jì)也比較合理,，整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整,。

2、教態(tài)自然大方,，沒(méi)有想象中的緊張,，總得來(lái)說(shuō)整堂課順利進(jìn)行下去了。當(dāng)然,，通過(guò)這次匯報(bào)課,，更重要的是我得到了很多寶貴的意見(jiàn)，我將努力克服自己的缺點(diǎn),，盡量彌補(bǔ)不足提升自己,。首先，我要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。其次,，我要認(rèn)真研讀教材，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，把握教材的精髓,，處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。再次,，我要讓自己的教師用語(yǔ)更加精煉準(zhǔn)確,，改掉一些不好的口頭禪,，如“是不是”,、“對(duì)不對(duì)”等。最后,，一定要留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和發(fā)揮,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，自己盡量少說(shuō),。

這樣的一次活動(dòng),，這樣的一節(jié)匯報(bào)課,，我感覺(jué)自己成長(zhǎng)了不少，受益匪淺,，希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì),。在此，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們,，謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第十單元的資料。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也是以后學(xué)習(xí)時(shí)分的基礎(chǔ),。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，所以大多孩子會(huì)看整時(shí),，但這些經(jīng)驗(yàn)只是粗淺的,、感性的，對(duì)不一樣的孩子來(lái)說(shuō)層次也是不一樣的,。

鐘表在學(xué)生生活中就應(yīng)是隨處可見(jiàn),，十分熟悉的東西。所以,，抓住學(xué)生對(duì)鐘表的已有認(rèn)識(shí),，從一開(kāi)始的謎語(yǔ)導(dǎo)入，到你明白鐘面上有些什么,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),，并逐漸規(guī)范數(shù)學(xué)用語(yǔ)，比如學(xué)生交流的長(zhǎng)針,、短針,，生活中常說(shuō)的幾點(diǎn)鐘等。在認(rèn)識(shí)幾時(shí)后,，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面及所示的時(shí)間用完整的話說(shuō)說(shuō)“在什么時(shí)候的幾時(shí)小朋友在干什么”,。使學(xué)生掌握比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，逐漸提升學(xué)生的認(rèn)知,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活,，課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值?！墩J(rèn)鐘表》的設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)了這一理念,。個(gè)性是學(xué)習(xí)大約幾時(shí)時(shí)，透過(guò)小明和媽媽看電影這一事情，明白“快到7時(shí)”和“7時(shí)剛過(guò)”都能夠說(shuō)成是“大約7時(shí)”,。從學(xué)生身邊的事情出發(fā),，學(xué)生感覺(jué)十分親切自然，學(xué)得也個(gè)性認(rèn)真和投入,。最終的“鐘表修理匠”練習(xí),，既搞笑味性，又很好地鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí),，同時(shí)還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味,。

本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)和大約幾時(shí)，并能根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間在鐘面上撥出來(lái),。所以,，在教學(xué)時(shí)個(gè)性注重讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),。教學(xué)中采用多種形式,，如教師說(shuō)學(xué)生撥，老說(shuō)撥學(xué)生說(shuō),，同桌合作一人說(shuō)一人撥等,。在這一過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)并能歸納出：分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),。

在新課結(jié)束時(shí)，我把整課的資料概括提煉成了一首兒歌,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，孩子們很是喜歡。

叮鈴鈴,，叮鈴鈴,，時(shí)鐘叫我早早起。

滴答滴,，滴答滴,，時(shí)鐘催我上學(xué)去。

分針指在十二上,，時(shí)針指幾讀幾時(shí),。

快到幾時(shí)剛過(guò)幾時(shí)，都可說(shuō)成大約幾時(shí),。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘真搞笑,，珍惜時(shí)間寸光陰。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間,、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下,，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察,、比較,、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法,。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深,，反思如下：

1,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,，通過(guò)小朋友喜歡的小動(dòng)物小熊入手,，把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣,。在新課的學(xué)習(xí)中,，始終讓小熊陪伴小朋友一起學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)的好時(shí),，讓小熊來(lái)表?yè)P(yáng)他們,，這比老師的表?yè)P(yáng)更能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大約幾時(shí)教學(xué)中,，截取了神舟六號(hào)發(fā)射的實(shí)況轉(zhuǎn)播,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分感知,，明白了只要接近九時(shí)的都可以估計(jì)成大約九時(shí),，同時(shí)讓學(xué)生再次感受了祖國(guó)科技的領(lǐng)先地位，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),。

2,、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中,，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差,，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生都無(wú)所適從。所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

反思：學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,，這就需要平時(shí)生活中的多觀察,，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,，還需課后的大量實(shí)踐,。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛(ài)數(shù)學(xué),，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),！

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《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，雖然有部分小朋友能說(shuō)出整時(shí),，但由于小朋友平時(shí)對(duì)時(shí)間的關(guān)注很少,，也沒(méi)有什么時(shí)間概念。就好比在上課前,，我問(wèn)小朋友：你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)間嗎,？很多小朋友心里其實(shí)是沒(méi)底氣的,，有說(shuō)10點(diǎn),，有說(shuō)1點(diǎn)，可見(jiàn)小朋友的時(shí)間觀念還是比較薄弱的,。所以大部分小朋友對(duì)鐘表的了解還是很少的,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序,，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一

借助學(xué)生好奇的心理以猜謎語(yǔ)吸引學(xué)生,，導(dǎo)入新課,，接著向?qū)W生展示生活中各種各樣的鐘表，既符合兒童的心理特征,，又拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在新課部分,，我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個(gè)特點(diǎn)：

1,、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還觀察了這12個(gè)數(shù)字的位置特點(diǎn),；

2,、有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針,，特別指出我們現(xiàn)在只學(xué)習(xí)時(shí)針和分針,，不涉及秒針；

3,、有12個(gè)大格子,。這樣，學(xué)生基本了解鐘表的外部結(jié)構(gòu),。接著進(jìn)一步讓學(xué)生討論交流三個(gè)鐘面的的共同特點(diǎn),，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指著12,，當(dāng)分針指著12時(shí),，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。然后讓學(xué)生想一想,、說(shuō)一說(shuō),、比一比、撥一撥,、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時(shí)的教學(xué),。在這過(guò)程中，學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,。整個(gè)教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

學(xué)生對(duì)于“早睡早起”,、“看電視”,、“睡懶覺(jué)”等情節(jié)都有切身體會(huì)，通過(guò)“你想對(duì)小明說(shuō)什么,？”這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，又把對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，取得了很好的教學(xué)效果,。

整堂課下來(lái)感覺(jué)練習(xí)的形式過(guò)于單一,，一直采取了一種教師出示時(shí)間學(xué)生讀、寫的形式,，試著變換一種角度——教師讀時(shí)刻,，學(xué)生撥時(shí)刻的形式。我想更能使學(xué)生記憶深刻,，同時(shí)也可以避免學(xué)生會(huì)看不會(huì)撥的情況出現(xiàn),，更能有效的增強(qiáng)教學(xué)效率。另外我覺(jué)得還可以增加一定的互動(dòng)環(huán)節(jié),，教師與學(xué)生之間的互動(dòng),，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，更能活躍氣氛增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言也是一種吸引他們的地方,，在這一點(diǎn)上我還是不能做到很好的把握。希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，不斷地鍛煉,，努力使自己更好地成長(zhǎng)起來(lái)。

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《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),，并能夠正確的寫出整時(shí),。最初，在我的教學(xué)構(gòu)思里,，我將“整時(shí)”,、“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)”放在這一堂課中?？墒堑谝淮蔚脑囍v后,，聽(tīng)課教師指出：這堂課資料太多,，學(xué)生難以全部理解,。于是，我決定這節(jié)課的重點(diǎn)放在“整時(shí)”上頭,。除此之外,，聽(tīng)課教師還提出了我課堂上需要改善的地方，如：對(duì)教材的理解不夠透徹,、不到位,；板書不夠規(guī)范；缺乏有效評(píng)價(jià)等等,。所以,，在接下來(lái)的時(shí)間里，我重新鉆研了教材,，并調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì),。

為了能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，集中注意力,，我采用了讓學(xué)生觀察主題圖的方式來(lái)導(dǎo)入,，并讓學(xué)生回答“你發(fā)現(xiàn)了什么？”,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事,，引出“鐘表”，之后,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：鐘表在我們的生活中有什么作用,？使學(xué)生意識(shí)到鐘表的重要性，并順勢(shì)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,。

首先,，認(rèn)識(shí)鐘面,。經(jīng)過(guò)直觀教學(xué)，讓學(xué)生觀察,、比較,，引導(dǎo)學(xué)生在直觀教學(xué)中認(rèn)識(shí)并區(qū)分時(shí)針和分針。在這部分的教學(xué)中,，學(xué)生表現(xiàn)十分好,，能夠仔細(xì)觀察，并準(zhǔn)確的找出了時(shí)針和分針的特點(diǎn),。

之后,，就到了本課的重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、比較,、探究的基礎(chǔ)上，了解整時(shí),，并教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)整時(shí),。在學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)整時(shí)后，我經(jīng)過(guò)“撥鐘表”這一游戲方式,，再次鞏固了“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這一新知,，并從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性。在這部分的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)自我的課堂教學(xué)組織本事有所欠缺,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言引導(dǎo)還不夠不能吸引所有學(xué)生的注意力。另外,，由于在這一部分,，沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“幾點(diǎn)”，在數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)說(shuō)成“幾時(shí)”,，導(dǎo)致在之后的練習(xí)中,，仍有學(xué)生犯了這種類型的錯(cuò)誤。

然后,，在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,，我向?qū)W生介紹整時(shí)的兩種表示方法，并異常強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用數(shù)字表示法表示整時(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的地方,。到了那里,，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)全部講完了。

最終,，就是課堂練習(xí)了,。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“早上、上午,、中午,、午時(shí)”的概念不是很明確，但總體上,，對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了，表現(xiàn)得還不錯(cuò),。另外,，經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)自我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式單一,，不夠多樣化,。

這次的公開(kāi)課，讓我發(fā)現(xiàn)了自我在教學(xué)中的許多不足之處,。但我相信：如果我認(rèn)真對(duì)待這些不足之處,，不斷反思，不斷改善,，它們將會(huì)成為推動(dòng)我在教師道路上不斷提高的一筆偉大財(cái)富,。