每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
1、創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我一向在思索,,怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,,把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上呢?于是,,我利用課件,,伴著音樂欣賞各種各樣的表,學(xué)生十分感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,,露出喜悅的神情,經(jīng)過聽覺,、視覺走進(jìn)鐘表的世界,,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造進(jìn)取活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
2,、抓住學(xué)生年齡特征,,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)資料清晰趣味的串了起來,。
充分利用好學(xué)具,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面,,為學(xué)生供給了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和進(jìn)取性,,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐本事,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
3,、在教學(xué)中,,我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景設(shè)計(jì)一些開放性的問題,使學(xué)生圍繞問題暢所欲言,這樣,,同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,,并伴有聲響和顏色的變換,,能較好地幫忙學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面:1——12個(gè)數(shù)字,分針和時(shí)針.我充分利用多媒體的直觀演示,,在仔細(xì)觀察鐘表后,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶,12大格,,還有長(zhǎng)針和短針,。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,并伴有聲響和顏色的變換,,較好地幫忙學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面:1——12個(gè)數(shù)字,,分針和時(shí)針。還經(jīng)過課件演示了分針的轉(zhuǎn)動(dòng)是怎樣引起時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)的,。學(xué)生好初步了解了時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,以便能區(qū)分鐘面上的時(shí)間能夠干什么事情,。
本課也存在著許多不足之處:
1、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻,,僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,,會(huì)看,、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,,初步建立時(shí)間觀念,這樣顯然是不夠的,,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)當(dāng)是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。
2,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽教師的指揮,,在小組活動(dòng)中,,學(xué)生的合作意識(shí)較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,,學(xué)生都無所適從,。例如,認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針,,哪個(gè)是分針時(shí),,讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入,沒有讓學(xué)生放開說,,師有代說的地方,。再例如:你是怎樣明白是8時(shí)的,指名說撥鐘的方法等等,,學(xué)生語言組織有問題,。
3、學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠,,讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻,,雖然也請(qǐng)學(xué)生交流討論,但小組合作流于形式,。學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察,,就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚,,交流的效果也不好。
所以,,在今后的教學(xué)中,,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作本事,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事和語言表達(dá)本事,。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長(zhǎng)”,。同時(shí),,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變本事,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué),。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生,。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,,所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針,、分針,,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),,對(duì)生活中的整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的,、片面的,,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法,。因些,,在設(shè)計(jì)本課時(shí),一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景,,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)識(shí)整時(shí)的過程,,注重體驗(yàn)和感悟,,讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化,。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,,引導(dǎo)他們觀察、比較,、動(dòng)手操作,、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法,。通過實(shí)際教學(xué),,反思如下:
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,吸引學(xué)生的注意力,整節(jié)課我利用精美的課件,,激發(fā)學(xué)生的興趣,。“猜謎語”也是一年級(jí)學(xué)生這個(gè)年齡的小朋友最喜歡的,,所以,,讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入,接著用課件展示多姿多彩的鐘表,,一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的,,一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)情景,,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
2,、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)中充分體現(xiàn)了,,首先:課件出示鐘面讓學(xué)生觀察,,看看鐘面上都有什么?借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn),,放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)鐘面,,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我完全讓學(xué)生通過觀察,,說說自己的發(fā)現(xiàn),,學(xué)生能很詳細(xì)地匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),然后讓學(xué)生對(duì)照自己的鐘表再次觀察,。在學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解以后,,我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí),這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),,通過學(xué)生觀察,、交流,以及練習(xí)的比較,,讓學(xué)生掌握“分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。
3,、重視動(dòng)手操作實(shí)踐,。“兒童的智慧在他的手指尖上,?!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐。由于時(shí)間是比較抽象的概念,,學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度,,因此需要大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物
鐘面,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,課中我讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表,,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
1,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,,學(xué)生不是很聽老師的指揮,,在小組活動(dòng)中,,學(xué)生的合作意識(shí)較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,,學(xué)生都無所適從,。
2、提出的問題方向不夠明確,。如在讓學(xué)生觀察三個(gè)鐘面,,讓學(xué)生找出三個(gè)鐘面的異同點(diǎn)時(shí),我讓學(xué)生說說從三個(gè)鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么,,這個(gè)問題就提得太泛了,,使學(xué)生抓不住要領(lǐng),答不到點(diǎn)子上,。應(yīng)盡可能從一個(gè)角度去問,,比如問時(shí)針和分針指在哪里,有什么共同之處,,這樣答問的范圍便受到了限制,,才不會(huì)產(chǎn)生歧義。因此教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)要充分估計(jì)學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題,,做到摸清抓準(zhǔn),、切中要害,使提出的問題有的放矢,。
3,、課堂中,學(xué)生舉手發(fā)言的面還不夠廣
4,、我覺得我的語言還不夠精煉,,如果我的語言能更激情、豐富些,,尤其是激勵(lì)學(xué)生的語言再豐富些,,這樣能更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展,,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
總之,教學(xué)中僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),,感受到數(shù)學(xué)的魅力,熱愛數(shù)學(xué),,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在今后的教學(xué)中,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。同時(shí),要不斷地學(xué)習(xí),,使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會(huì)使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。我上的是第一課時(shí)"小明的,。一天"主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),,因?yàn)樾∨笥哑綍r(shí)對(duì)時(shí)間的關(guān)注很少,,也沒有什么時(shí)間概念。就好比在上課前,,我問小朋友:你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)間嗎,?很多小朋友心里其實(shí)是沒底氣的,有說10點(diǎn),,有說1點(diǎn),,可見小朋友的時(shí)間觀念還是比較薄弱的。而且大部分小朋友對(duì)鐘表的了解還是很少的,。
所以在本節(jié)課上,,我首先讓小朋友欣賞了一些各種類型的鐘表,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后再以"與鐘表交朋友"的方式來認(rèn)識(shí)鐘面,,讓小朋友自己觀察學(xué)具鐘上都有些什么。大部分小朋友都能說出鐘面上有12個(gè)數(shù)字,,還有兩根針,。但是對(duì)于區(qū)分時(shí)針和分針卻不是很清晰。于是我便拿出自己做好的分針和時(shí)針,,讓小朋友先來說一說這兩根針是什么樣子的,,小朋友說一根長(zhǎng),一根短,,然后我做動(dòng)作給學(xué)生看,,并補(bǔ)充到那一根又長(zhǎng)又細(xì)是分針,另一根又短又粗(胖)的是時(shí)針,,為的是便于學(xué)生區(qū)分和記憶,。并把這兩根針貼在準(zhǔn)備好的小黑板上,貼出3時(shí)整的樣子,。(為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊),。
認(rèn)識(shí)了鐘面后就要來認(rèn)識(shí)整時(shí)了,。這是本節(jié)課的一個(gè)重中之重。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,,我順勢(shì)將之前貼在小黑板上鐘表時(shí)刻拿出來,,請(qǐng)小朋友說說看這是什么時(shí)候,很多小朋友都能說出這是3點(diǎn),,但當(dāng)我進(jìn)一步問他:你是怎么認(rèn)的時(shí)候,,小朋友們都沉默了,于是,,我但引導(dǎo)他們,,看看鐘的時(shí)針指著誰,分針指著誰,。這個(gè)時(shí)候小朋友們就馬上明白怎么來認(rèn)識(shí)整時(shí)了:當(dāng)時(shí)針指著幾,,分針正好指著12的時(shí)候,它就是幾時(shí),。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3時(shí),,于是我又讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)4時(shí),并說一說是怎么認(rèn)的,。因?yàn)橹挥袝?huì)說了才說明學(xué)生是真正掌握了,,所以這里我采用了多種形式(如同桌互說、小組說,、男女生說等)讓小朋友們說一說是幾時(shí),,是怎么認(rèn)的,接著根據(jù)書中的情境圖進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),。
最后,,教學(xué)兩種時(shí)間的寫法,由于要照顧所有的學(xué)生都認(rèn)識(shí)整時(shí),,到后面時(shí)間不夠用了,,只好放到下一節(jié)課了。
一,、孩子是第一次接觸寫時(shí)間,,而且還要用兩種方法來寫,我應(yīng)該在黑板上多寫例子,,告訴小朋友應(yīng)該怎么寫,。不然,問題就出現(xiàn)了,,有些小朋友不知道寫在哪里,,有些小朋友對(duì)":"已經(jīng)寫好的不明白是什么意思等,或者把這一內(nèi)容放到下一節(jié)課。
二,、一節(jié)課的內(nèi)容不能太多,,要多多了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的接受能力來設(shè)計(jì),,才能上好一堂課,。
當(dāng)然,在這節(jié)課中,,我也明白了,,孩子們?cè)谡n堂的40分鐘的時(shí)間是多么寶貴。因?yàn)槭堑投我荒昙?jí)的小朋友,,所以課堂紀(jì)律還是很重要的,。
總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,,學(xué)會(huì)思考和分析,,成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。他們?cè)谶@種動(dòng)態(tài)的實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,從而促進(jìn)可持續(xù)性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成與積累,。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
12月1日,,我上了徒弟匯報(bào)課《認(rèn)識(shí)鐘表》,在此非常感謝大家對(duì)我的幫助和支持,。
在設(shè)計(jì)時(shí),,我主要從三方面作了考慮:第一,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的,、現(xiàn)實(shí)的情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。如以欣賞鐘表店各種各樣的鐘表導(dǎo)入新知,,以說說小明在什么時(shí)候干什么聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活等等。第二,,充分喚起學(xué)生對(duì)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn),,在此基礎(chǔ)上通過交流對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升。在認(rèn)識(shí)鐘面時(shí),我就是利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)通過交流進(jìn)而總結(jié)提升的,。第三,,通過動(dòng)手操作,加深學(xué)生對(duì)鐘面及鐘面時(shí)間的認(rèn)識(shí),,讓學(xué)生在做中學(xué),。讓學(xué)生撥一撥這一環(huán)節(jié)就有所體現(xiàn)。
課后,,通過自己的反思,,并結(jié)合老師們、教研員和師傅的點(diǎn)評(píng),,我對(duì)自己整堂課有以下這些想法:
1,、對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得比較好,,練習(xí)的選取和設(shè)計(jì)也比較合理,,整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整。
2,、教態(tài)自然大方,,沒有想象中的緊張,總得來說整堂課順利進(jìn)行下去了,。當(dāng)然,,通過這次匯報(bào)課,更重要的是我得到了很多寶貴的意見,,我將努力克服自己的缺點(diǎn),,盡量彌補(bǔ)不足提升自己。首先,,我要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。其次,我要認(rèn)真研讀教材,,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,,把握教材的精髓,處理好細(xì)節(jié)問題,。再次,,我要讓自己的教師用語更加精煉準(zhǔn)確,改掉一些不好的口頭禪,,如“是不是”,、“對(duì)不對(duì)”等。最后,,一定要留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和發(fā)揮,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位,,自己盡量少說。
這樣的一次活動(dòng),,這樣的一節(jié)匯報(bào)課,,我感覺自己成長(zhǎng)了不少,受益匪淺,,希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì),。在此,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們,,謝謝,!
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五
《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第十單元的資料。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,,也是以后學(xué)習(xí)時(shí)分的基礎(chǔ),。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),所以大多孩子會(huì)看整時(shí),,但這些經(jīng)驗(yàn)只是粗淺的,、感性的,對(duì)不一樣的孩子來說層次也是不一樣的,。
鐘表在學(xué)生生活中就應(yīng)是隨處可見,,十分熟悉的東西。所以,,抓住學(xué)生對(duì)鐘表的已有認(rèn)識(shí),從一開始的謎語導(dǎo)入,,到你明白鐘面上有些什么,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),并逐漸規(guī)范數(shù)學(xué)用語,,比如學(xué)生交流的長(zhǎng)針,、短針,生活中常說的幾點(diǎn)鐘等,。在認(rèn)識(shí)幾時(shí)后,,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面及所示的時(shí)間用完整的話說說“在什么時(shí)候的幾時(shí)小朋友在干什么”。使學(xué)生掌握比較嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,,逐漸提升學(xué)生的認(rèn)知。
數(shù)學(xué)來源于生活,,又用于生活,,課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的,體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,?!墩J(rèn)鐘表》的設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)了這一理念。個(gè)性是學(xué)習(xí)大約幾時(shí)時(shí),透過小明和媽媽看電影這一事情,,明白“快到7時(shí)”和“7時(shí)剛過”都能夠說成是“大約7時(shí)”,。從學(xué)生身邊的事情出發(fā),學(xué)生感覺十分親切自然,,學(xué)得也個(gè)性認(rèn)真和投入,。最終的“鐘表修理匠”練習(xí),既搞笑味性,,又很好地鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí),,同時(shí)還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味。
本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)和大約幾時(shí),,并能根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間在鐘面上撥出來,。所以,在教學(xué)時(shí)個(gè)性注重讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,、動(dòng)口說一說,。教學(xué)中采用多種形式,如教師說學(xué)生撥,,老說撥學(xué)生說,,同桌合作一人說一人撥等。在這一過程中使學(xué)生體會(huì)并能歸納出:分針指著12,,時(shí)針指著幾,,就是幾時(shí)。
在新課結(jié)束時(shí),,我把整課的資料概括提煉成了一首兒歌,,讀起來瑯瑯上口,孩子們很是喜歡,。
叮鈴鈴,,叮鈴鈴,時(shí)鐘叫我早早起,。
滴答滴,,滴答滴,時(shí)鐘催我上學(xué)去,。
分針指在十二上,,時(shí)針指幾讀幾時(shí)。
快到幾時(shí)剛過幾時(shí),,都可說成大約幾時(shí),。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘真搞笑,珍惜時(shí)間寸光陰,。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六
時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生,,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間,陌生是他們認(rèn)時(shí)間,、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察,、比較,、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),,在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法,。通過實(shí)際教學(xué),感觸頗深,,反思如下:
1,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,,通過小朋友喜歡的小動(dòng)物小熊入手,,把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣,。在新課的學(xué)習(xí)中,,始終讓小熊陪伴小朋友一起學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生學(xué)的好時(shí),,讓小熊來表揚(yáng)他們,,這比老師的表揚(yáng)更能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大約幾時(shí)教學(xué)中,,截取了神舟六號(hào)發(fā)射的實(shí)況轉(zhuǎn)播,吸引學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生充分感知,,明白了只要接近九時(shí)的都可以估計(jì)成大約九時(shí),同時(shí)讓學(xué)生再次感受了祖國(guó)科技的領(lǐng)先地位,,激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),。
2、抓住學(xué)生年齡特征,,整節(jié)課以玩為主線,,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),,密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。
學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),,所以在操作的過程中,,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動(dòng)中,,學(xué)生的合作意識(shí)較差,,從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從,。所以,,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
反思:學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,,也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,,這就需要平時(shí)生活中的多觀察,多練習(xí)了,。想讓孩子真正掌握,,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,,僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),能感受到數(shù)學(xué)的魅力,,熱愛數(shù)學(xué),,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),!
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),,雖然有部分小朋友能說出整時(shí),,但由于小朋友平時(shí)對(duì)時(shí)間的關(guān)注很少,也沒有什么時(shí)間概念,。就好比在上課前,,我問小朋友:你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)間嗎?很多小朋友心里其實(shí)是沒底氣的,,有說10點(diǎn),,有說1點(diǎn),可見小朋友的時(shí)間觀念還是比較薄弱的,。所以大部分小朋友對(duì)鐘表的了解還是很少的,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,,也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序,,讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
一
借助學(xué)生好奇的心理以猜謎語吸引學(xué)生,,導(dǎo)入新課,,接著向?qū)W生展示生活中各種各樣的鐘表,既符合兒童的心理特征,,又拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在新課部分,,我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個(gè)特點(diǎn):
1,、鐘面上有12個(gè)數(shù)字,還觀察了這12個(gè)數(shù)字的位置特點(diǎn),;
2,、有兩條不同的針(強(qiáng)調(diào)又長(zhǎng)又細(xì)的是分針,又短又粗的是時(shí)針,,特別指出我們現(xiàn)在只學(xué)習(xí)時(shí)針和分針,不涉及秒針,;
3,、有12個(gè)大格子。這樣,,學(xué)生基本了解鐘表的外部結(jié)構(gòu),。接著進(jìn)一步讓學(xué)生討論交流三個(gè)鐘面的的共同特點(diǎn),,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指著12,,當(dāng)分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。然后讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、撥一撥,、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時(shí)的教學(xué)。在這過程中,,學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,。整個(gè)教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,學(xué)生在我的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
學(xué)生對(duì)于“早睡早起”,、“看電視”、“睡懶覺”等情節(jié)都有切身體會(huì),,通過“你想對(duì)小明說什么,?”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),,既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,,又把對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,,取得了很好的教學(xué)效果,。
整堂課下來感覺練習(xí)的形式過于單一,一直采取了一種教師出示時(shí)間學(xué)生讀,、寫的形式,,試著變換一種角度——教師讀時(shí)刻,學(xué)生撥時(shí)刻的形式,。我想更能使學(xué)生記憶深刻,,同時(shí)也可以避免學(xué)生會(huì)看不會(huì)撥的情況出現(xiàn),更能有效的增強(qiáng)教學(xué)效率,。另外我覺得還可以增加一定的互動(dòng)環(huán)節(jié),,教師與學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),,更能活躍氣氛增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說,,語言也是一種吸引他們的地方,在這一點(diǎn)上我還是不能做到很好的把握,。希望通過不斷地學(xué)習(xí),,不斷地鍛煉,努力使自己更好地成長(zhǎng)起來,。
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《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),,并能夠正確的寫出整時(shí)。最初,,在我的教學(xué)構(gòu)思里,,我將“整時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)”放在這一堂課中,??墒堑谝淮蔚脑囍v后,聽課教師指出:這堂課資料太多,,學(xué)生難以全部理解,。于是,我決定這節(jié)課的重點(diǎn)放在“整時(shí)”上頭,。除此之外,,聽課教師還提出了我課堂上需要改善的地方,如:對(duì)教材的理解不夠透徹,、不到位,;板書不夠規(guī)范;缺乏有效評(píng)價(jià)等等,。所以,,在接下來的時(shí)間里,我重新鉆研了教材,,并調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì),。
為了能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂,集中注意力,,我采用了讓學(xué)生觀察主題圖的方式來導(dǎo)入,,并讓學(xué)生回答“你發(fā)現(xiàn)了什么?”,,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事,,引出“鐘表”,之后,,我讓學(xué)生說說:鐘表在我們的生活中有什么作用,?使學(xué)生意識(shí)到鐘表的重要性,并順勢(shì)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
首先,,認(rèn)識(shí)鐘面。經(jīng)過直觀教學(xué),,讓學(xué)生觀察,、比較,引導(dǎo)學(xué)生在直觀教學(xué)中認(rèn)識(shí)并區(qū)分時(shí)針和分針,。在這部分的教學(xué)中,,學(xué)生表現(xiàn)十分好,能夠仔細(xì)觀察,,并準(zhǔn)確的找出了時(shí)針和分針的特點(diǎn),。
之后,就到了本課的重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí),。我引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、比較、探究的基礎(chǔ)上,,了解整時(shí),,并教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)整時(shí)。在學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)整時(shí)后,,我經(jīng)過“撥鐘表”這一游戲方式,,再次鞏固了“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這一新知,并從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,。在這部分的教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)自我的課堂教學(xué)組織本事有所欠缺,對(duì)學(xué)生的語言引導(dǎo)還不夠不能吸引所有學(xué)生的注意力,。另外,,由于在這一部分,沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“幾點(diǎn)”,,在數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)說成“幾時(shí)”,,導(dǎo)致在之后的練習(xí)中,仍有學(xué)生犯了這種類型的錯(cuò)誤,。
然后,,在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,我向?qū)W生介紹整時(shí)的兩種表示方法,,并異常強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用數(shù)字表示法表示整時(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的地方,。到了那里,這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)全部講完了,。
最終,,就是課堂練習(xí)了。在練習(xí)的過程中,學(xué)生對(duì)“早上,、上午,、中午、午時(shí)”的概念不是很明確,,但總體上,,對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了,,表現(xiàn)得還不錯(cuò),。另外,經(jīng)過課堂練習(xí),,我還發(fā)現(xiàn)自我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式單一,,不夠多樣化。
這次的公開課,,讓我發(fā)現(xiàn)了自我在教學(xué)中的許多不足之處,。但我相信:如果我認(rèn)真對(duì)待這些不足之處,不斷反思,,不斷改善,,它們將會(huì)成為推動(dòng)我在教師道路上不斷提高的一筆偉大財(cái)富。