作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級認(rèn)識時間教案篇一

《認(rèn)識時間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時間,，并通過實(shí)際的操作知道 1 時 =60 分,。學(xué)生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中,，經(jīng)歷和感受時針與分針的運(yùn)動情況,，從而構(gòu)建學(xué)生的時間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),，學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)時間,、表示時間,，切實(shí)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松,、愉快的情感體驗(yàn),，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1 ,、會正確讀,、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分,。

2,、 在認(rèn)、讀,、寫的活動過程中,，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時間觀念。

3,、 通過時間與生活聯(lián)系的事例,，讓學(xué)生體驗(yàn)時間的寶貴，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育,。

時,、分的認(rèn)識。

幾時幾分的認(rèn)讀,。

教具――多媒體課件,，時鐘模型；學(xué)具――小鐘,。

同學(xué)們,，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認(rèn)識她嗎,？ （課件出示婷婷的錄像）

師：看一看婷婷在干什么,？

生：起床、吃早餐,、上學(xué),、上課。

師：她什么時間起床,？你是怎么認(rèn)的,？

她什么時間吃早餐呢？怎么認(rèn)的呢,？ （學(xué)生一一口答）

師：婷婷上學(xué)和上課的時間你們都會認(rèn)嗎,？跟你同位的小朋友說一說。（學(xué)生互相說一說）

歸納：分針指著 12,，時針指著幾,，就是幾時,；分針指著6，時針走過幾,，就是幾時半,。

（ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15）,，你們還會認(rèn)嗎,？

（ 2 ）是幾時幾分呢？誰會認(rèn),？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀,，并指導(dǎo)寫出 9：15）

（ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分,，而是 9 時 15 分呢,？ （學(xué)生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

師歸納：分針走了幾小格就是幾分,。

（ 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ,，分針指著其他的數(shù)字是多少分,，你們知道嗎,？同位互相說說，并在書上填出來,。（學(xué)生先討論,，再獨(dú)立填，然后集體反饋,，教師板書在黑板上）

（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分,？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） ,。

（ 2 ）時針走了多少,？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示,？

板書： 1 時 =60 分

（ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎,？自己撥一撥，看一看吧,。邊撥邊觀察,，分針走一圈時針走了多少？

除了能認(rèn)幾時整,、幾時半,，我們還會認(rèn)幾時幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌,！

1 ．小游戲

小游戲――“我來撥鐘你們說”

看分針指的數(shù)字,，你能很快地說出是幾分嗎,？ （師生互動）

你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個,，請同位的同學(xué)說一說,。 （生生互動）

2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動。老師給她拍了幾張照片,，想看看嗎,？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）

師：她在什么時刻參加什么活動,？ （學(xué)生說）

這兩個時刻你們還會寫嗎,？ （學(xué)生獨(dú)立寫，重點(diǎn)指導(dǎo) 3：05的寫法,，集體反饋,。）

3 ．撥一撥，說一說

（ 1 ）這是少兒臺的電視節(jié)目單（課件出示） ,，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,，是什么呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜,。

（ 2 ）你們喜歡看什么節(jié)目呢,？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜,。

4 ．連線

（ 1 ）電視節(jié)目這么好看,，有幾只小動物也想來看呢?？墒切游镞€沒找到自己的座位,，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣,。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）

（ 2 ）拿出作業(yè)紙,，自己找一找、連一連,。

（ 3 ）小狗怎么沒有座位?。窟@兒還有一個空位置,，誰能說出它的時間,？（學(xué)生說，課件出示并完成連線）

同學(xué)們,，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活,。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時間,，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。

附：板書設(shè)計

認(rèn) 識 時 間

1時=60分 2時40分 3時5分

2：40 3：05

用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時刻

師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢？

生： 做操,。

師： 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15） ,，你們還會認(rèn)嗎？是幾時幾分呢,？

生 1 ： 9 時 15 分,。

師：你還會認(rèn)這個時刻，真了不起,！

生 2 ：還可以說 9 點(diǎn)一刻,。

師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢,？

生：我媽媽跟我說的,。

師：你是怎么認(rèn)的呢？

生 1 ：時針走過了 9 ,，就是 9 時多了,。

生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分,，走 3 大格就是 15 分了,。

師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢,？我們來看看鐘面上是怎么走的,。 （課件演示）

師：分針怎么走的??？

生 1 ：分針走了 15 下。

生 2 ：分針走了 15 個小格,。

師：分針走一小格是 1 分,，那么分針走了 15 個小格，就是 15 分,。

在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時刻這個知識點(diǎn)的教學(xué)上,，教材既安排了認(rèn)讀時刻的教學(xué)，又安排了寫時刻的教學(xué),，尤其3時5分這個時刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫錯,。何不改變一下呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢,？

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時15分這個時刻時，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時刻,。孩子們各人說著各人認(rèn)時刻的方法，當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時候,，學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻,。

師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢,？我們一起來看一看（課件演示） ,。

師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的,，可以用什么符號表示,？

生：可以用等號表示。（ 教師板書： 1時=60分 ）

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎,？自己撥一撥,，看一看吧。邊撥邊觀察,，分針走一圈時針走了多少,。

師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎,？（ 教師撥鐘學(xué)生認(rèn)）認(rèn)得真快,！你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個,，請同位的同學(xué)說一說。（ 學(xué)生相互開展活動 ）

師：這是少兒臺的電視節(jié)目單 （課件出示） ,，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,，是什么呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜,。（ 生猜,，并說說如何認(rèn)的）

師：你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來,，讓你的小伙伴猜一猜吧,。（學(xué)生活動 ）

一年級認(rèn)識時間教案篇二

認(rèn)識時間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題,，第5題,，第7題和第8題。

1,、通過練習(xí),，使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,，善于思考問題的好習(xí)慣,。

正確地讀寫鐘面時間

學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘

一、激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們,，通過這兩天的學(xué)習(xí),，你們都學(xué)會認(rèn)鐘了嗎？為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況,，老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時間的關(guān)卡，你們有信心過關(guān)嗎,？

二,、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：你認(rèn)識這些時間嗎,？

談話：誰來當(dāng)小老師出題,？每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個時間，讓全班同學(xué)來認(rèn),。（任意5個時間）

2,、第二關(guān)：你會撥時間嗎？

談話：還是請學(xué)生繼續(xù)來做小老師,，每次請一名學(xué)生說一個時間,，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查,。（任意5個時間）

3,、第三關(guān)：你會寫下列鐘面時間嗎,？

談話：大家準(zhǔn)備好筆和紙,，老師撥個時間，請你用兩種方法表示出來,。9：0610：57

5：35等等,，然后請幾名同學(xué)到黑板上寫出來，大家一起來訂正,，糾正時間寫法上容易出現(xiàn)的錯誤,。

4、第4關(guān)：你能說出這些時間你在做什么嗎？

談話：我們每天不同的時間都在做不同的事情,，老師這里有幾個時間,，想想看，每天這個時間你在做什么,？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說,，再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么,?？磿?5頁第8題，進(jìn)行連線,，先獨(dú)立完成,，再交流。

5,、第五關(guān)：你會時間的簡單計算嗎,？

談話：出示一個時間，過1分鐘是什么時間,？怎么知道的,。過5分鐘是什么時間？怎么知道的,。過7分鐘呢,？過10分鐘呢？看書上的第7題,，先看清鐘面時間,，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時間。

三,、課堂

1,、提問：生活中你還在什么地方看到過時間？

2,、提問：關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎,？

一年級認(rèn)識時間教案篇三

1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),，2——6的鄰數(shù),。

2、認(rèn)識時間“星期”,，了解其順序性,、周期性、初步形成“星期”概念,。

3,、激發(fā)幼兒對時間的興趣,，積極、主動,、快樂地參與學(xué)習(xí)活動,。

1、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7,、大寫數(shù)字一-七,，星期、日卡片,，多媒體星期圓盤一份,，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

2,、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序）,，請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,，老師出示大寫數(shù)字表示,。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問,，我是2,，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二,、二、二,、你的鄰居是一和三,，一和三是你的好鄰居。）

2,、新授：認(rèn)識時間“星期”,，了解其順序性、周期性,。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》,，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰,？她想干什么,？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子,？她給孩子取了什么名字,？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序）,，然后請幼兒回答以上問題,。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰,？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星期的順序性。）

（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作,，然后可請個別幼兒回答操作結(jié)果）

規(guī)則：指針指到星期x,，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如,，星期二,，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。

（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰??？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識,，即一個星期有七天,，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結(jié)束,，下個星期又開始）

3,、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾,，扮演星期日至星期六七個角色形象,，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動,，邊轉(zhuǎn)邊說：七個娃娃在一起,，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲,。念完兒歌當(dāng)老師報到星期二時,，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

一年級認(rèn)識時間教案篇四

1、讓幼兒初步理解早晨,、白天,、晚上,、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯,。

2,、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時間觀念,。

3,、發(fā)展目測力、判斷力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性

5,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

早上,、白天、晚上,、夜晚圖片各一張,。

1、認(rèn)識早晨,。出示早晨圖：圖上有什么,？這是什么時候？（早晨）為什么,？（因?yàn)樘柹饋砹?，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢,？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉,。

2、認(rèn)識白天,。出示白天圖,，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時候（白天）為什么,？（天上掛著太陽,，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎,？（是）為什么？（不開燈,，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天,，我們小朋友做些什么事情,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。

3,、認(rèn)識晚上,。出示晚上圖片：圖上有什么,？是什么時候,？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了,，家里亮著燈,，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上,，街上的路燈會亮嗎,？如果沒有路燈，我們能看得清嗎,？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么,？

4、認(rèn)識黑夜,。出示黑夜圖：圖上有什么,？是什么時候？（黑夜）為什么,？（有月亮和星星,，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜,。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了,。教育幼兒早睡早起。

1,、早晨我們小朋友起床后,，上幼兒園。白天我們一起游戲,，晚上我們回家,，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動,，一天又一天地過去,，小朋友就慢慢地長大了。

一年級認(rèn)識時間教案篇五

本節(jié)課是在一上年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時和幾時半,，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。

1,、會讀,、寫幾時幾分,，知道1時=60分。

2,、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、推理能力，滲透估算等數(shù)學(xué)思想,。

3,、培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識,。

課件,、練習(xí)紙

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

這是誰?。课覀円黄饋砜纯此诟墒裁?？（課件呈現(xiàn)圖片）,。

1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去,。

2,、早上她背著書包來到學(xué)校。

3,、下午她回到家在看動畫片,。

4、晚上她上床睡覺了,。

二,、引導(dǎo)探究。

1,、起床,、到校、看動畫片,、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢,？拿出練習(xí)紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流,，有困難的也可以請老師幫忙,。（生寫，教師指導(dǎo),，請學(xué)生把四個時刻寫到黑板上）

2,、反饋。

（1）我們先來看看起床的時間。（6時,；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的,？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學(xué)請舉手,，看來大家以前都學(xué)得不錯,。

（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分,；7：5,；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認(rèn)的嗎,？

①時針走過7是7時多,，分針指著1,，就是7時5分,。

②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分,。為什么分針走1大格就是5分呢,？1大格里有5小格，一小格是1分,，5小格就是5分,。

③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢,？我們通常都寫作7：05,。在寫的時候先寫7，在寫：,，最后寫05,。：前面的表示幾時，后面的表示幾分,。

④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時幾分呢,？3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11,、12呢？（模型演示）

（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認(rèn)的方法,？

①時針走過5,，在5和6中間，分針指著6,，所以是5時半,。

②為什么分針指著6就是30分呢？

③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少,？（一圈）如果再讓分針走一圈,，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少,？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ,，請你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分,，時針走一大格是1小時,，所以1小時=60分。（模型演示）

（4）我們再來看看最后一個鐘面,。你對哪些答案有意見,？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯,。

三,、小結(jié)。

剛才我們又認(rèn)識了這么多有關(guān)時間的新知識（揭示課題）,， 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí),，你有什么新的收獲？

四,、應(yīng)用,。

1、我會連線

吃中飯時間 4時5分 快8時 7：10

2,、

車次 始發(fā)站始發(fā)時間到達(dá)站到達(dá)時間

k28杭州7：03上海9：31

k59杭州5：53上海8：10

k62杭州10：13上海12：36

①看了這張表格,，你知道了什么？

②哪輛火車從杭州出發(fā)的時間最遲,？

哪車火車到達(dá)上海的時間最早,？

③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好,？

④如果老師乘坐k59次火車,，你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢,？

認(rèn)識時間

時針 分針

指著6 指著12 6：00

走過7 指著1 7：05

走過5 指著6 5：30

一大格 一圈（60小格）

1小時 = 60分

起 床 到 校 看動畫片 睡 覺

6：00 7：05 5：30 8：34

6時 7時5分 5時30分 8時34分

一年級認(rèn)識時間教案篇六

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù),。

認(rèn)識時間“星期”,，了解其順序性、周期性,、初步形成“星期”概念,。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極,、主動,、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷,、臺歷對“星期”時間概念有初步了解,。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序）,，請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一,、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示,。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行,。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二,、二,、二、你的鄰居是一和三,，一和三是你的好鄰居,。

2、新授：認(rèn)識時間“星期”,，了解其順序性,、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》,，第一遍老師口頭講述故事后提問,，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后,，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”,，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子,？她給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事,。

（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序）,，然后請幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰,？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰,？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性,。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，然后可請個別幼兒操作）規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期x,，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居,。（如，星期二,，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識,，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束,，下個星期開始）3,、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個鄰居是星期x和星期x。

4,、活動評價引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么,？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

5,、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個角色形象,，手拉手圍成圈,，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一,、星期二,、……星期日，七個娃娃在一起,，快快樂樂做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一,，我有兩個好鄰居,，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答,，星期一,，星期一，你有兩個好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下來由星期二、三……日順次提問,，方法同上,，游戲延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子,，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢,！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀,，覺得它們非?？蓯郏浅Ｆ?，于是她高興地說：“有了，有了,，好聽的名字有了,。”她邊說邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“梅花,、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了,，“唉,！不行，不行,，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎,？”

一,、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性,。

在以往的數(shù)學(xué)活動中,，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身,，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索,、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的,，需要通過思考才能解決的問題情境,，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動,，能極大的滿足孩子的興趣和需要,，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

二,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

很多時候,，我們會簡單地認(rèn)為,，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講,，多操

作,，多練習(xí)，孩子自然就會了,，這個觀念是錯誤的,，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗(yàn),，才能真正地理解數(shù)學(xué),，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動,，我都是以童趣的手法,，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式,，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，教與學(xué)其樂融融,，相得益彰。

一年級認(rèn)識時間教案篇七

本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1,、例2,，練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個層次：認(rèn)識時間單位“分”,，認(rèn)識半時（同時理解時分的關(guān)系）,、認(rèn)識幾時幾分。第一層次通過直觀演示,、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系,，并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系,，同時認(rèn)讀特殊的時刻幾時半,；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認(rèn)讀，整體感知幾時幾分的認(rèn)讀策略,，突破難點(diǎn),，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地數(shù),，認(rèn)讀幾時幾分和時分的關(guān)系,，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察,、實(shí)踐操作的機(jī)會,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地數(shù)認(rèn)讀時刻打下基礎(chǔ)。

1.在數(shù)一數(shù),、填一填,、說一說等活動中，認(rèn)識時間單位分,，知道分針走一小格是1分,，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起,，走到數(shù)字幾是多少分,。

2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時和分的關(guān)系,，知道1時=60分。

3.通過說一說,、撥一撥,、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀,、寫幾時幾分,。

評價任務(wù)：

1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。

2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,，能準(zhǔn)確說出分針走一圈,，同時時針走了一大格，進(jìn)而知道1時=60分,。

3.集體交流后,，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分,，并會用兩種方法表示時間,。

師：鈴聲響了，上課時間到了,，你們認(rèn)識這個時間嗎,？你是怎么知道的？鐘面上還有什么,，誰來介紹一下,？

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了,！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》（板書課題：認(rèn)識時間）

師：時間不知不覺地過去了,，這時的時間你認(rèn)識嗎？那你是怎么看出來的,？

師：①時針指向8,，是正對著8嗎？等2s,，我們來看一看,，是過了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過了8一點(diǎn)點(diǎn),，是嗎,？我們來看看，的確是這樣,，你觀察的真仔細(xì),。

那分針呢？分針指向1是5分,，你是怎么想的,？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”,，（板書）,。走兩小格是兩分，走三小格是三分,，你來接著數(shù),，你來數(shù),。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”,。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢,？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分,。

師：拿出學(xué)習(xí)單,，完成第一部分的內(nèi)容。

師：誰來說說,，你是怎么填的,？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分,，30分表示分針從12起走了多少個小格,？30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確,，對照一下你寫的,，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角,。

分針從12起走了一圈,，是多少個小格？60個小格就是60分,。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢,？走到3呢,？——12呢？

師：睜開眼睛看一看,，你們都記對了嗎,？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎,？分針從12起,，走到 3是？走到6,，你來說走到9,，你來試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快,，你用了什么好方法呀,！2s能和大家說說嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說,。

同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的`方法去記憶?，F(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個,。

師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn),，請看,，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學(xué)上來撥一撥,。我們讓分針走一圈,，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么,？你也來說說,？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試,。準(zhǔn)備,！開始！撥好了嗎,？舉起來讓我看看,，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕,，已經(jīng)坐直了,。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格,，一大格是幾時,？（1時）我們就可以說1時？=60分,，反過來60分,？=1時。（板書）齊讀：1時=60分,，60分=1時

師：我們來看[8:30]這個時間你們認(rèn)識嗎,？你是怎么知道的？恩,，有道理,。誰能再來說一說？你說的也不錯,。

師：你們的意思是說時針走過了8,，還沒到9，是8時多，多多少分呢,？30分表示分針從12起走了30個小格是30分,，所以是《8時30分》。

在生活中,，8時30分也可以說成8時半

師：[8:45]這個時間你們認(rèn)識嗎,？

生：8時45分，9時45分》》

師：你們同意嗎,？為什么不是9時45分,？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看,，時針,？走過了8，還不到9,。）我明白你的意思了,，誰還能再說一說？你解釋的真清楚,，快把掌聲送給他吧,！

師：想象一下，如果是9時45分,，時針和分針在什么位置,？你來說！你的意思是：時針走過了9,，還不到10,。分針從12起走到數(shù)字幾？9,。是這樣嗎,？

師：我們來看看，這個鐘面上,，時針走過了8,，還不到9，是8：45,，這個鐘面上,，時針走過了9，還不到10,，是9:45,，

師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多,？時針走過了7還不到8是幾時多,？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們,？請你，你來,。

師：咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時間,，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時間的？誰愿意來說說你的想法,？同學(xué)們總結(jié)的都很好

（①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”,，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

師：你們看,，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢,？我請三位同學(xué)上來寫,，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣,？誰來評價一下,。

如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位,。把學(xué)習(xí)單放回桌角,。

師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,，請你來撥2時半,。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對,。他撥對了嗎,？你怎么知道他撥對了？你說的真準(zhǔn)確,。咱們向他倆豎起大拇指吧,！請回位。（小老師們看的可真仔細(xì),，你再調(diào)整一下吧,？）

師：拿出小鐘表，撥2時50分,。撥好了舉起來讓我看看,，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上,。他撥對了嗎,？你是怎么判斷的？

師：再來撥一個,，請撥3時5分,。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?？（放一個學(xué)具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

師：現(xiàn)在是3時5分,，再過20分鐘是,？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間,，我們班的孩子最喜歡粘土課了,，瞧，粘土課開課啦,！看他們做的多認(rèn)真吶,！一個個胡蘿卜真美味！

你認(rèn)識這些時間嗎,？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分,。

誰來展示？他寫的不僅全部正確,，而且字跡工整,，對照一下你寫的，不對的請訂正,。

把學(xué)習(xí)單放回桌角,。

今天我們又認(rèn)識了時間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢,？

生活中還有這樣的時間,，以后我們再來學(xué)習(xí)。

一年級認(rèn)識時間教案篇八

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),，2——6的鄰數(shù),，認(rèn)識時間“星期”。

認(rèn)識時間“星期”,，了解其順序性,、周期性、初步形成“星期”概念,。

激發(fā)幼兒對時間的興趣,，積極、主動,、快樂地參與學(xué)習(xí)活動,。

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷,、臺歷對“星期”時間概念有初步了解,。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序）,，請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,，老師出示大寫數(shù)字表示,。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問,，我是2,，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二,、二、二,、你的鄰居是一和三,，一和三是你的好鄰居。

2,、新授：認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性,、周期性,。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問,，童話的名稱及故事里講到誰,？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后,，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”,，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子,？她給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事,。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序）,，然后請幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰,？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰,？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性,。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期x,，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居,，幼兒教案《認(rèn)識時間“星期”》,。（如，星期二,，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識,，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束,，下個星期開始）

3,、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個鄰居是星期x和星期x。

4,、活動評價

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么,？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

5,、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個角色形象,，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動,，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一,、星期二、……星期日,，七個娃娃在一起,，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問,，我是星期一,，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾,？其余六個星期娃娃可回答,，星期一，星期一,，你有兩個好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二,、三……日順次提問,，方法同上,，游戲延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個孩子,，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢,！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀,，覺得它們非?？蓯郏浅Ｆ?，于是她高興地說：“有了,，有了，好聽的名字有了,?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“梅花,、桃花,、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉,！不行,，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎,？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀,，覺得它們非常聰明,，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了,，有了,，好聽的名字有了?！?她邊說邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰,、明明,、伶伶、俐俐……”可是念到這兒,，她又停住了,，“哎呀，不行,、不行,，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎,？”星期媽媽有想呀想。突然,，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈,！有了、有了,，我的孩子是一天接一天生的,，就按他們出生的次序來取名吧！”“,、星期六,、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時,，感到這個名字很別扭,，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日,，星期七就叫星期日吧,。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣,，高興地說,，“好啦，好啦,，七個好聽的名字總算取好了,。”

過了一會兒,，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六,、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧,！”星期一,、星期二、星期三,、星期四,、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”,，于是她又拿來五件黑衣服,，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服,，黑里襯出白皮膚,，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛,?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學(xué)會了走路,，而且,，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢,！

一年級認(rèn)識時間教案篇九

書第81頁,、例1、例2,，練習(xí)六第1—2題

1.通過學(xué)生的動手操作,、探索、直觀演示,，使學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀,、寫某些比較特殊的時間。

2.使學(xué)生知道1時=60分,。

3.使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

使學(xué)生知道1時=60分,，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀,、寫某些比較特殊的時間。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題

1.出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時半”的認(rèn)識,，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多,。

2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時間?

二,、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識鐘面刻度,。

1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度,，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格,，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時,，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1,，一共轉(zhuǎn)過了多少小格,，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分,。

3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周,，共轉(zhuǎn)過了多少小格,，是多少分鐘。

4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時,，作為分針的單位時又是多少分,。

5.學(xué)生交流、總結(jié),。

㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀,、寫某些比較特殊的時間。

1.出示時間是9時5分的鐘面,。讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分,，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05),，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10,，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

2.出示時間是6時25分的鐘面,。讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分,，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時間表示法表示。

3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間,。

小結(jié)歸納：要讀出一個時間,，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r針指在哪兩個數(shù)之間,，確定是幾時多，再看分針指向哪兒,，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分,。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分,。

㈢認(rèn)識時與分的關(guān)系,。

1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系,。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化,，使學(xué)生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系,。

2.學(xué)生撥一撥：從12時到12時半,。學(xué)生觀察時刻12時30分,，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時幾分。

3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?

使學(xué)生明白在幾時半時,，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時),，而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

4.學(xué)生撥一撥：從12時半到1時,。同時讓學(xué)生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的,。

5.討論：時針轉(zhuǎn)一大格(走1小時)，分針轉(zhuǎn)了幾小格,，也就是幾分,。1時等于幾分。

6.小結(jié)：1時=60分,。

7.做一做第1題,。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十五第1題

先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么,，讀出時間是幾時幾分,，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分,，使學(xué)生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系,。

第2題：連線。

四,、撥一撥,，讀一讀

四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲,。

五,、課堂小結(jié)

說說你這節(jié)課有什么收獲?

板書設(shè)計:

認(rèn)識時間

鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格

時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時,，1時=60分

分針轉(zhuǎn)過一小格是1分,，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分