時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

關愛留守兒童工作計劃初中 關愛留守兒童工作計劃教案篇一

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，要加強領導,，形成合力,，將目標落到實處。

1,、分班建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100％；

2,、千方百計使留守兒童“進得來,、留得住、學得好”,；

3,、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動,。

二,、主要措施

1、成立組織機構

社區(qū)成立由校長,、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

2,、建立留守檔案

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數,，建立留守兒童的專門檔案,，有專人負責管理。

3,、確?！叭齻€優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4,、開展幫扶活動

社區(qū)針對“留守兒童”的學習和生活情況,，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助,；積極開展“留守兒童手牽手”活動,，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,，平時作好記錄,、期末寫好總結，讓他們在老師,、同學群體中成長,，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛,。社區(qū)設立留守兒童親情電話,，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流,。

5,、建立談心制度

社區(qū)要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡,，對少數學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。積極開展人文關愛活動,，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

6,、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導,，開展心理矯正活動,。定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

三、本學期工作行事歷：

九月份：

1,、召開“留守兒童家庭茶話會”,。

2、收集開展“爸爸,、媽媽,，我想對你說……”

十月份：

1、制定本學期課題研究工作計劃,。

2,、召開課題組成員會議，學習研究方案,，布置本學期工作,。

3、開展“我給留守兒童家長發(fā)條短信”活動,。

十一月份：

1,、集體理論學習。

2,、組織課題組成員和留守兒童到江邊野炊,。

3、收集留守兒童在此次活動中的體會文章，并擇優(yōu)上傳到相關媒體和網站,。

十二月份：

1,、集體理論學習。并商討本月開展的活動

2,、留守兒童存在的困難,、困苦、困惑大調查,。

3,、各課題組成員完成“留守兒童”研究文件的上傳。

20xx年元月份：

1,、交流“留守兒童”個案分析

2,、檢查并公布課題組成員學習心得和論文的上傳情況。

3,、寫好課題學期總結,，并上傳至課題網頁。

4,、對課題組成員進行學期考核,。

5、收集留守兒童對我們開展此項課題的建議和意見,。

關愛留守兒童工作計劃初中 關愛留守兒童工作計劃教案篇二

根據省文件精神,，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關愛留守兒童工作,，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境,。同時,，要加強領導，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關愛留守兒童工的水平和成效。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100％。

2,、留守兒童入學率,、鞏固率均達100％。

3,、關愛留守兒童,，開展結對幫扶活動，從學習,、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習,。

（一）健全機制,，加強關愛工作的領導。

1,、成立領導小組,，明確職責分工。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數,，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校,、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話,。

3,、真情關愛，“三個優(yōu)先”,。

（1）學習上優(yōu)先輔導,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。

（3）活動上優(yōu)先安排。

4,、實施教職工結對幫扶留守兒童制度,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長,。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

6,、開展人文關愛活動,。

7、注重對留守兒童的心理健康教育,。

（二）明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境。

（三）不斷總結,，促進“關愛”工作深入高效開展,。

九月份：

1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃,。

2,、開展教師家訪和學生談心活動。

十月份：

1,、留守兒童“國慶”慶?；顒印?/p>

2,、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班,。

十一月份：

1、開展師生結對活動,。

2,、檔案信息更新。

3,、開通留守兒童親情電話,。

十二月份：

1、召開一次留守兒童家長會,。

2,、繼續(xù)開展師生結對活動。

3,、留守兒童“元旦”聯(lián)歡會,。

一月份：

1、留守兒童主題班會活動,。

2,、留守兒童信息更新,。

關愛留守兒童工作計劃初中 關愛留守兒童工作計劃教案篇三

根據省文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關愛留守兒童工作,，關注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查,、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。同時，要加強領導,，形成合力,，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關愛留守兒童工的水平和成效,。

1、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100％,。

2、留守兒童入學率,、鞏固率均達100％,。

3、關愛留守兒童,，開展結對幫扶活動,，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學習。

（一）健全機制,，加強關愛工作的領導,。

1,、成立領導小組，明確職責分工,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數,，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強學校,、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網絡,。學校設立留守兒童親情電話,。

3、真情關愛,，“三個優(yōu)先”,。

（1）學習上優(yōu)先輔導。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。

（3）活動上優(yōu)先安排,。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣,，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

6、開展人文關愛活動,。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育。

（二）明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境,。

（三）不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展,。

九月份：

1,、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。

2,、開展教師家訪和學生談心活動,。

十月份：

1,、留守兒童“國慶”慶祝活動,。

2,、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班。

十一月份：

1,、開展師生結對活動,。

2、檔案信息更新,。

3,、開通留守兒童親情電話,。

十二月份：

1,、召開一次留守兒童家長會。

2,、繼續(xù)開展師生結對活動,。

3、留守兒童“元旦”聯(lián)歡會,。

一月份：

1,、留守兒童主題班會活動。

2,、留守兒童信息更新,。

關愛留守兒童工作計劃初中 關愛留守兒童工作計劃教案篇四

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據我校實際,，結合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關工委,、政教處,、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質,。面向全體留守兒童,，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展,。

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委,、政教處,、少先隊組織采取游戲、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課,、活動課或專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質。面向全體留守兒童,，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展,。

1,、提高留守兒童心理素質、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質,、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學習,、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調節(jié),、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策,、物質,、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3,、進一步加強和推進關工委,、政教處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻,。

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與、獨立思考,，自助,、自立、自強,。

2,、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐,、參與活動,、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課,、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?，針對性和實效性。

3,、科學性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學,、輔導學的原理,、方法和技術，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4,、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作，與校內外,、課堂內外其它健康教育活動相互補充,，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

(一)總內容：普及心理健康基本知識——根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務,、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導工作,，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學習,、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習慣,；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法,，認識心理異常現(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識,。

(二)分階段內容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導,，從學會學習、學會生活,、人際交往等幾個方面開展工作,。

——小學低年級(1—3年級)的留守兒童：適應新環(huán)境；養(yǎng)成學習好習慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛集體,，樂于與老師、同學交往,。

——小學高年級(4—6年級)的留守兒童：掌握有效方法,，提高學習效率；提高生活自理能力,，關愛家人,；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調節(jié)方法,。學會溝通，與老師,、同學,、家長和睦相處；了解自己能力,、特點,，初步學會接納自我、他人,。

(三)積極開通學生,、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓,，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

1,、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計,、角色扮演、問題辯析,、游戲輔導,、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設專家心理知識講座,、心理熱線輔導,，普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質,。

3、開展心理項目素質拓展訓練,，采用素質拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展,。

4,、在全校范圍開設心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐,、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領導小組,，切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的`困難和問題,。

2,、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度,，確定評估指標,。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃,，有領導分管落實,，有年度工作計劃，有專人負責開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,，納入繼續(xù)教育學分體系,?！傲羰貎和睦斫】店P愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經過專業(yè)培訓,。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定,。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,，學校應保證他們的精力和時間，并計算相應的工作量,，給予相應報酬,。

關愛留守兒童工作計劃初中 關愛留守兒童工作計劃教案篇五

隨著社會的提高，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發(fā)展,，外出務工的人數與日俱增,，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力,。在經濟相對匱乏的白蓮河說,，這種現(xiàn)象更為嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，為了更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

透過對留守兒童問題的調查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、歡樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，要加強領導,，構成合力，大力宣傳,，建立目標職責制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%；

2,、留守兒童入學率,、鞏固率均達100%；

3,、關愛留守兒童,，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

健全機制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導,，總結經驗,，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W生學知識,、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1,、成立班級領導機構,，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數,，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本資料：學生的基本狀況、家長姓名,、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據學生變動狀況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關資料,。透過聯(lián)系卡制度的建立,，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構成以學生為中心的關愛網絡,。

3,、真情關愛，“三個優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方應對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)狀況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時刻,、資料和階段性效果,。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立提高檔案,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成禮貌健康的生活習慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動,，或根據特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活潛質,。

4,、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”,。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活狀況,；非寄宿的兒童,，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的狀況,，幫忙做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在教師、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡,，對少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙,，做到有的放矢,，因材施教。

開展人文關愛活動,。讓留守學生透過教師和群眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。透過定期舉行主題班會,、團隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學習,、生活的信心,，體會到學習的歡樂、成長的歡樂,。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的歡樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

1、加強寄宿制學生的建設與管理

透過廣泛宣傳,，在學生自愿的基礎上,，盡發(fā)奮，動員留守兒童寄宿,，抓好寄宿生的晚輔導,、住宿、就餐等日常工作,，讓寄宿生能夠安心,、舒心，讓家長放心,。讓農村留守兒童得到應有的教育,、管理、照顧與關愛,。同時,，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念,，提高學生的綜合素質,。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活,、學習等方面,，給予個性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,，透過免收雜費,、書本費，帶給生活補助等方式,，確保他們完成九年義務教育,。