計劃是提高工作與學(xué)習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習更加有效的快速的完成。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級上冊語文教學(xué)計劃部編版 六年級上冊語文教學(xué)計劃部編教材篇一

本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,。以訓(xùn)練促思維,，促進學(xué)生語文水平的提高,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然、祖國在我心中,、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門,、人與動物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情,；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習作者表達感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情,；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

（一）教學(xué)重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

六年級上冊語文教學(xué)計劃部編版 六年級上冊語文教學(xué)計劃部編教材篇二

學(xué)習習慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。

5、繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字,、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習,、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣,。

7,、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

8,、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

9,、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

10,、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣,。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣,。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習普通話,。

識字寫字

1、準確認讀217個生字,。

2,、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4,、繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

口語交際

1,、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。

閱讀

1,、繼續(xù)學(xué)習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

2、繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

5,、繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

7,、學(xué)習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

習作

1,、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子,。

2,、學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

3、能修改有明顯錯誤的句子,。

4,、學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號、頓號,、書名號,、省略號、認識破折號,。

5,、學(xué)習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)習使用常用的修改符號。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（11）”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元,，每單元安排課文3至4篇,，共25篇。此外,，每單元安排了習作一篇,，共7篇;安排“練習”一個，共7個,。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習”（即“學(xué)和做”）1個,。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣

本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容,，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng),。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個主題單元,，依次是“心中有祖國”,、“人間真情”、“奮斗與生存”,、“民風民俗”,、“景物聚焦”、“名人風采”,、“讀書有方”,。課文語言規(guī)范，篇幅適當,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累，提高運用能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”,。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,，只需學(xué)生認識,，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣,，真正做到“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

3,、關(guān)于習作

本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,，共安排了7課。每課習作的要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點都作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識,，部分習作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

4,、關(guān)于練習

全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,，又各自形成系列。練習設(shè)計上訓(xùn)練目標明確,、要求適度,、可操作性強，力求簡約,，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

5,、關(guān)于語文綜合性學(xué)習

本冊綜合性學(xué)習“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”、“做一做”,、“考考你”,、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

1,、加強語文課堂教學(xué)的改革,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話,，在閱讀中親身體驗,、感受、探究,、領(lǐng)悟文本,，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習文本,，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，真正享受到學(xué)習的,、審美的樂趣。

2,、教師利用好集體備課的時間,，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法,，依據(jù)教材確立專題討論,，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學(xué),。

3,、教師要充分利用重視綜合學(xué)習的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用;注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習與實踐體驗的緊密結(jié)合,。

4,、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室,，讓每一個學(xué)生都愛讀書,，會讀書、多讀書,。

5,、扎實進行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

六年級上冊語文教學(xué)計劃部編版 六年級上冊語文教學(xué)計劃部編教材篇三

全面貫徹黨的教育方針,，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方法，根據(jù)學(xué)習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,，設(shè)計作業(yè),、編排豐富多采的語文實際活動，使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng),。

本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導(dǎo)讀,，課文和“語文白花園”,。

1、在學(xué)習過程中,，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感,；樹立尊老敬老的美德,；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的習慣,。

2、認識135個生字,，會寫159個生字,，會用字典、詞典,，有一定的獨立識字的能力,。

3、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美,。

4,、能用普通話有感情的朗讀課文。

5,、能借助詞典理解詞語的意思,，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法,。

7,、積累詞語、句段,；背誦指定的課文（段落）,。

8、學(xué)會瀏覽,，培養(yǎng)讀書看看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、能留新觀察,，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文,；學(xué)寫調(diào)查報告和研究報告,；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的這會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

11、能逐步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

1、習慣培養(yǎng)：良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習,，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學(xué)習用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣,，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀,、查字典主動識字,、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學(xué)生學(xué)習活動的各個方面,。

2、識字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字,，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段,，隨時鞏固已有成果,。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、筆順、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練,，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫,，以確保寫字教學(xué)的效率,。

3、閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中,，以讀為本,，“重感悟、重積累,、重遷移”.根據(jù)課文特點,，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動,、有趣,、多樣化，師生互動，讓競賽,、表演走進中段孩子的課堂,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。在課堂中,，精心設(shè)計提問，使之突出重點,，抓住難點,，解決難點，富于啟發(fā)性,，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書,。我們要想方設(shè)法引導(dǎo),、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”,，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程,，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂,，真正體會課文表達的思想感情。在教學(xué)時，恰當安排好“讀、講,、練”的關(guān)系,，在初讀感知階段,，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文,，要求讀得正確,、流利,，同時可以結(jié)合初讀,，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形，初步理解字義,。在精讀理解階段,，要通過指導(dǎo)、點拔和精當?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內(nèi)容,。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀,、背誦,、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料,，實現(xiàn)常用評語,、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中,，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習,。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo)、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實踐中,，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書,。

4,、習作練習：習作中，按“長線,、短線結(jié)合,，習作、練筆結(jié)合”的方法,，適時安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習，提高學(xué)生的表達能力,。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。

六,、教學(xué)時間安排：

精讀課文 18課 54課時左右

略讀課文 12課 24課時左右

語文百花園6次 24課時左右

寫字每周1課時 18課時

復(fù)習2次 12課時

檢測8次 20課時

六年級上冊語文教學(xué)計劃部編版 六年級上冊語文教學(xué)計劃部編教材篇四

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。

本班學(xué)生 42 人,，從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬,、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像劉小剛,，張水婷等學(xué)生，學(xué)習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真,、細心地學(xué)習,，提高學(xué)習成績。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

2.內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習:

1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習辨別是非善惡,。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習辨別是非善惡。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

六年級上冊語文教學(xué)計劃部編版 六年級上冊語文教學(xué)計劃部編教材篇五

本班學(xué)生31人,。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高,。

1、基本結(jié)構(gòu):

本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是:感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習到五年級下冊,，學(xué)生累計認字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音,，用方括號標出,。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2、教材的主要特點:

(一)全面,、準確地落實語文教學(xué)目標

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式

(四)“口語交際 習作” 的編排,，加強指導(dǎo)，明確要求

(五)“綜合性學(xué)習”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系

(一)知識與能力

1,、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)

(二)過程與方法 :

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練,。

第一組:

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;

2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;

3、品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:

1,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。

2,、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組:

1,、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組:

1、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。

3,、鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組:

1,、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。

2,、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。

3,、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

4,、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:

1,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2,、能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

3、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。

4,、能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組:

1,、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;

2,、學(xué)習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組:

1,、欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

2、學(xué)習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習作者表達感受的方法;

3、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;

4,、從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

1,、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感;

2,、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情,，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言,、動作,、心理，側(cè)重點不同;

3,、看圖作文,，寫出理解和感受;

4、續(xù)寫,，把事情的經(jīng)過寫清楚,、寫具體;

5、根據(jù)圖片報道習作,，要求想象合理,，內(nèi)容具體，感情真實;

6,、學(xué)會修改自己的習作,。

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3,、4周…………………………………………………第二單元

第5,、6、7周………………………………………………第三單元

第8,、9周…………………………………………………第四單元

第10,、11周……………………………………………期中復(fù)習、考試

第11,、12周………………………………………………第五單元

第13,、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17,、18周………………………………………………第八單元

第19,、20周……………………………………………期末復(fù)習、考試

六年級上冊語文教學(xué)計劃部編版 六年級上冊語文教學(xué)計劃部編教材篇六

一,、學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生28人,，其中男15人，女13人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習,，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習,，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習上,，還在行為習慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：王麗娜、邵佳樂等,。另外一些學(xué)生學(xué)習興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識,，比如：王曉亮、陳林等,。但是,，不容忽視的是后50%的學(xué)生：陳毛旦想學(xué)好知識，可由于非智力因素的影響進步不了,；王凡學(xué)習很積極,，可是今天會了明天又忘了；還有邵齊,、王子敬等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：邵玲,、張昭作業(yè)經(jīng)常不完成,，張超偉經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),，上課習慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學(xué)習上都有進步？是我一直思考的問題,。接下來,，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”,、“課例”,、“口語交際?習作”、“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”,、“成語故事”、“課外書屋”,、“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”,、“成語故事”,、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

三,、教學(xué)目標：

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

六年級上冊語文教學(xué)計劃部編版 六年級上冊語文教學(xué)計劃部編教材篇七

1．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇,、優(yōu)雅,、辨認、清新,、歡悅,、清脆、凝聚,、奇妙無比”等詞語,。

2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情,。

3．領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察,、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法,。

感受山雨的韻味,，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美是本課教學(xué)的重點,。

課文語言生動形象,，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想,，并運用比喻,、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點,。

①像一曲無字的`歌謠,，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來,，響亮起來,，由遠而近，由遠而近……

這句話著筆于聲音,，作者運用比喻的手法描寫了雨來時聲音由遠及近,、由輕及重的動態(tài)過程,，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時的特點,，即“來得突然”“悄悄地來”,。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰,、飄飄渺渺的音韻美,，表達了作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想,。

②雨聲里,，山中的每一塊巖石、每一片樹葉,、每一叢綠草,，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這是描寫雨至山林時的音響特點,，作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石,、樹葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”,，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”,，將此時的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山,、雨同奏”的動態(tài)美景圖,，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。這部分描述作者又一次采用比喻的手法來表達自己的獨特感受,，使語言顯得生動活潑而富有節(jié)奏,，增強了文章的美感，容易引起讀者的共鳴,。

③這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛,，流進我的心胸,。

這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩──“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的,、富有動感,、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”,，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化,。連用兩個“流進”則體現(xiàn)了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的,，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美,。通過對山雨色彩美的描述,，又一次表達了作者對山雨的喜愛。

六年級上冊語文教學(xué)計劃部編版 六年級上冊語文教學(xué)計劃部編教材篇八

一,、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（十一）”,、“閱讀”、“習作”和“練習”組成,。

全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊,，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,，安排了《負荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文,。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文,。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》,、《學(xué)與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字217個,，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識,。所謂“只要求認識”的生字,，在本冊的要求是讀準字音，認清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習分析自然段、邏輯段,；學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。

二,、教學(xué)要求：

1,、學(xué)習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習,、復(fù)習,，認真完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習普通話,。

3、識字寫字

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習作,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。

（4）學(xué)習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

（5）學(xué)習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號,。

三,、對本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人,，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習,，全班形成了一個良好的學(xué)習氛圍,，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習努力上進,，上課遵守紀律,，聽講認真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學(xué)習主動性自覺性較好,。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄。另外,，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習不知進取，在本學(xué)期,，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習能更上一層樓。

四,、教學(xué)具體措施

1,、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

2,、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣,。

3,、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典,、專心聽講,、踴躍發(fā)言和愛護學(xué)習用品等方面習慣的培養(yǎng)。

4,、通過多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習作水平,。

5,、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中堅持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運用,，讓他們能“讀得進，記得住,，用得出”,，從而達到提高語文水平的目的。在平時,，多開展讀書,、摘抄活動，增強他們的競爭意識,，從而促進他們多讀書,，讀好書。

6,、明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習作課的要求,，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習,、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進，逐步提高,。平時,，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,。