制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一
本班是我新接手的班級,，分別由來自五所不同小學(xué)的學(xué)生組成,，成績參差不齊,。從上學(xué)期期末考試成績來看,，學(xué)生整體水平一般,，優(yōu)秀率18%,，及格率70%,。學(xué)生具體情況還有待開學(xué)后逐步摸清,。
本冊教材共分八組,，依次是：感受自然、祖國在我心中,、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門,、人與動物、藝術(shù)的魅力,，除去第六單元,，共有二十八篇課文,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。
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第一單元：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然之美的情操,，品味優(yōu)美的語言,，豐富語言積累,。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然,，體會作者如何進(jìn)行觀察展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。
第二單元：讓學(xué)生通過讀書感受愛國之情，感受中華兒女的愛國情懷,，為祖國的日益強(qiáng)大感到驕傲,。同時(shí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
第三單元：體會真情帶給人們的感動，樹立講誠信,，動真情，樂于用自己的愛心幫助別人的品質(zhì),。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,。
第四單元：感悟人類生存與自然的密切關(guān)系,，懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境,。學(xué)習(xí)本組課文,，注意把握主要內(nèi)容,，聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,。同時(shí),，積極行動起來,，為了我們家園的美好明天,，盡自己的一份力量,。
第五單元：通過學(xué)習(xí)魯迅的作品及回憶魯迅的文章,，從正面,、側(cè)面不同的角度認(rèn)識魯迅,。注意體會含義深刻的句子,，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
第六單元：綜合性學(xué)習(xí),，輕叩詩歌的大門，更多地了解詩歌,、搜集詩歌、欣賞詩歌,，也可以試著寫一寫,。
第七單元：本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物,、動物與動物之間的感人故事,，展示了動物豐富的感情世界,。學(xué)習(xí)時(shí),，注意體會課文表達(dá)的情感,。
第八單元：走進(jìn)藝術(shù)的百花園,，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，感受藝術(shù)的魅力,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。同時(shí)學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n上課,。
在備課方面,，我要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
上課方面,，我要加強(qiáng)課堂管理，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；教學(xué)時(shí)以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。
2,、重視識字和積累。在課堂教學(xué)中對生字新詞經(jīng)常進(jìn)行聽寫,、運(yùn)用等訓(xùn)練,，對于課文中需要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長考相結(jié)合,，同時(shí)經(jīng)常鞏固舊的知識,。
3、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力,。精讀課的教學(xué)中,，根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué),，放開手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課中學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,。
4,、注意書寫訓(xùn)練,，要求使用鋼筆書寫,，有一定的速度,，重質(zhì)量輕數(shù)量,，提高書寫能力,。
5,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來,。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二
我班本學(xué)期共有學(xué)生20人,，大多數(shù)都是民工子弟,。通過五年的學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。
在語文學(xué)習(xí)中,，多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng),，為了取得好成績認(rèn)真聽講,，仔細(xì)作業(yè),，有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不認(rèn)真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉,，成績不理想,。希望通過本學(xué)期的努力,，從抓后進(jìn),，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,、祖國在我心中,、心靈之歌,、珍愛我們的家園、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門,、人與動物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。
（一）總目標(biāo)
1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊要求會寫120個(gè)字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
4、積累語言,，鼓勵(lì)運(yùn)用,。
5,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
6,、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達(dá)效果,。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
8,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文30篇,。
9、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。
10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
（二）具體目標(biāo)
第一組：
一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；
二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,；
三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
第二組：
一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪,，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲,。
二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
第三組：
一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。
第四組：
一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境。
二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。
三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：
一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。
二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。
三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。
四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：
一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。
三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。
四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：
一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情,；
二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí),、寫具體的方法,。
第八組：
一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；
二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；
三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達(dá)的感情,；
四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
2,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)。
3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出判斷。
4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
5,、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1,、加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
2,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
1,、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》,、教材,，精心備課、上課,，認(rèn)真,、及時(shí)批改,，及時(shí)反饋，單元過關(guān),。
2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置,。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如閱讀,、課后習(xí)題,、習(xí)作,；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫,，基礎(chǔ),，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),。
3,、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀,。
4,、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。
5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,；認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
6,、注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動,，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。
3,、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。
4,、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6,、作文。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造,。，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號,、冒號、引號、頓號,、書名號、省略號，認(rèn)識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排7個(gè)單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇,。課文分精讀,、自讀兩種,。每單元安排習(xí)作1篇,，共7篇。每單元安排練習(xí)1個(gè),，共7個(gè),。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè),。
1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,，繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬卷書、行萬里路和在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語文的圖片,，作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。
2,、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,、自讀課文1篇,。全冊教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練,。7個(gè)單元的主題依次是：“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng),，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。
課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。共安排生字140個(gè),，其中要求會寫的115個(gè)，其余的25個(gè)生字只要認(rèn)識,。
教材不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,，每篇課文后面均因課設(shè)練，一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅,、臨寫，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累,，提高運(yùn)用能力,。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是相機(jī)安排的“小練筆”,。
教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》,。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書,，然后在“我讀書,，我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容,。這樣安排,，意在激發(fā)閱讀興趣，真正落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求,。
3,、關(guān)于習(xí)作
本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。每課習(xí)作的要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。
各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：
篇次
內(nèi)容
要求
童年趣事
從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來,。注意將有趣的地方寫具體。
2
一件往事
你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事,，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事,。無論是好事,、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫下來。題目自定,。
3
寫一篇讀書筆記
從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,，寫一篇習(xí)作,。要寫出自己真實(shí)的感受和見解,。題目自擬。
4
記一次實(shí)驗(yàn)
選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),，將經(jīng)過寫下來。或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),，邊實(shí)驗(yàn),、觀察邊做記錄,，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,、結(jié)果寫下來,。
5
成長的煩惱
圍繞“成長的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作,。要寫出自己的心里話,。寫好后與別人交流,，讓煩惱煙消云散,。
6
調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受
找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容,，在同學(xué)中作一些調(diào)查,，將統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果寫下來,，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
7
給老師的一封信
給老師寫一封信，感謝老師對自己的教育和關(guān)心,，寫出自己想對老師說的心里話。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排綜合練習(xí)7個(gè)。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等,，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立,，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度,、可操作性強(qiáng)，力求簡約,，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便,。
5,、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長冊”為主題,，讓學(xué)生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡。
六（1）班共有學(xué)生27名,。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成各項(xiàng)語文作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí),。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題,，有自己獨(dú)到的見解,，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般,，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞,、無情,。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差,，病句,、錯(cuò)字較多,。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響,，閱讀量較少，讀書的范圍較窄,，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少,，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動,。亟需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。
六（2）班共有學(xué)生27人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,。不少學(xué)生知識面開闊,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng),，語言表達(dá)流利,，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視,。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣不濃，個(gè)別學(xué)生的書寫要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。
六（3）班共有學(xué)生29名,，本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠認(rèn)真聽講,，及時(shí)完成語文作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí),。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活,，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解,，朗讀水平普遍較好,。存在的主要問題：1,、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)被動,。2,、學(xué)生的寫作水平一般,，大部分學(xué)生缺少寫作興趣,，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞、無情,。部分學(xué)生的寫作基本功較差,，病句,、錯(cuò)字較多,。3、學(xué)生的閱讀量較少,，讀書的范圍較窄,，不少學(xué)生還只限于讀作文選,。學(xué)生的積累較少。
1,、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
英國文學(xué)家培根說：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生,。良好習(xí)慣的培養(yǎng),，有著長期性和隨機(jī)性的特點(diǎn)，教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學(xué),，反復(fù)抓,，抓反復(fù),，一絲不茍，持之以恒,。一是要切實(shí)完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù),。讓學(xué)生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,、親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語文實(shí)踐中，常抓不懈,，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，始終抓緊抓實(shí),，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生,。
2、大力倡導(dǎo)語文教學(xué)務(wù)本,、求實(shí),。
語文課應(yīng)該以學(xué)生為本位，注重語文的本體,，強(qiáng)調(diào)文本本身,。語文的本體就是聽說讀寫,，具體一點(diǎn)就是：識字,、寫字、讀書,、背誦,、口語交際,、寫作,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主閱讀過程,。要注重學(xué)生語感的培養(yǎng),。教學(xué)中要簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，堅(jiān)決摒棄滿堂講或滿堂練,；要注重個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，巧妙調(diào)動學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和情感,，引導(dǎo)多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3,、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用,。
積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。本冊教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”,，在課文選擇,、課后作業(yè),、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都安排了大量語言訓(xùn)練,。在教學(xué)中,，教師要堅(jiān)持“以讀為主、以講助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用,，讓他們能“讀得進(jìn),、記得住、用得出”,，從而達(dá)到提高語文水平的目的,。
4,、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo),，努力提高學(xué)生習(xí)作水平,。
《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高。要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,、積累并逐步形成良好的習(xí)慣,。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”、求“實(shí)”,。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,，表達(dá)真情實(shí)感,。一是進(jìn)一步注重日常生活和語言材料的積累。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，留心觀察周圍事物的特征,、變化,，捕捉自己覺得新奇有趣,、最有意思的事物和感受,。要豐富生活經(jīng)歷，有意識地組織各類活動,，讓學(xué)生有多方面的切身體驗(yàn),，積累較為典型的寫作材料,。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，豐富詞匯,，為習(xí)作積累必要的語言材料,。二是進(jìn)一步重視合作與交流,，讓學(xué)生感受和分享習(xí)作成功的樂趣,。要想方設(shè)法提供機(jī)會,，通過觀察調(diào)查,、共同探究,、合作撰寫等形式，讓學(xué)生品嘗合作交流過程中所產(chǎn)生的成就感,，并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，逐步提高觀察,、思考、表現(xiàn),、評價(jià)的能力,。
5,、重視語文綜合性學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的自主性,。
要充分突出學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動,、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動,，特別注重探索和研究的過程,。語文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的,，而是一個(gè)長期的過程,，教師要提早計(jì)劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四
從上學(xué)期的成績看,，學(xué)生的總體素質(zhì)還行,，中偏下的同學(xué)不多,。學(xué)生的思維能力、言語表達(dá)能力,，尤其在作文方面都需加強(qiáng),。
本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。
本冊教材的每一個(gè)專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié),、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。其中,，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。本冊要求會寫120個(gè)字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
4,、積累語言,，鼓勵(lì)運(yùn)用,。
5,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
6、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達(dá)效果。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
8、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。
9,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。
10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
（一）精讀課文
隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。
根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。
閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。
閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。
在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合,。其次,，要以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料,。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動,。我概括成以下四點(diǎn)：
1、工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道,。
2,、感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難,，而疑之難,?！薄?、唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),，要給予質(zhì)疑的時(shí)間,，要重視問題的梳理,，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。
3,、積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累,，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,，如,，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學(xué)生較大的自主權(quán),；有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來，再體會體會,?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。
4、閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機(jī)宜,。另外,，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文,，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》,。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確,，讀流利,，讀中正確表達(dá)語句的意思,；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢,？當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢,？當(dāng)然也是讀,，重點(diǎn)在讀,，難點(diǎn)也在讀,，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證,。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，熟讀成誦,，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。作為本單元，選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意,；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力,。
（二）略讀課文
本冊教材精讀,、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。
一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。
二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨(dú)立閱讀,、思考,、交流,，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求,。
略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美,，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。
課目 課時(shí) 周次
第1課 2 第1—2周
第2課 1
第3課 2
第4課 1
口語交際習(xí)作一 2
回顧拓展一 2
第5課 2 第3—4周
第6課 2
第7課 1
第8課 1
口語交際習(xí)作二 2
回顧拓展二 2
第9課 2 第5—6周
第10課 1
第11課 2
第12課 1
口語交際習(xí)作三 2
回顧拓展三 2
第13課 2 第7—8周
第14課 2
第15課 2
第16課 1
口語交際習(xí)作四 2
回顧拓展四 2
期中復(fù)習(xí) 3
第17課 2 第9—11周
第18課 2
第19課 2
第20課 1
口語交際習(xí)作五 2
回顧拓展五 2
綜合性學(xué)習(xí) 12 第12—13周
第21課 2 第14—15周
第22課 2
第23課 2
第24課 1
口語交際習(xí)作七 2
回顧拓展其七 2
第25課 2 第16—17周
第26課 2
第27課 2
第28課 1
口語交際習(xí)作八 2
回顧拓展八 2
期末復(fù)習(xí) 第18—20周
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五
一,、班級基本情況：
本學(xué)期剛接手六一班，這班孩子比較活躍,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二,、教學(xué)要求：
（一）識字與寫字
要求具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。要求會寫120個(gè)字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
（二）閱讀
能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。
（三）習(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。
（四）口語實(shí)際
與人交流能尊重、理解對方,。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備,，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報(bào)告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié),。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。
三,、教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作能力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方,，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平,。
五,、教學(xué)措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
7,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,，提高自身素質(zhì),。
六,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候,，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，本學(xué)期將繼續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
七、加強(qiáng)家校合作,。
要始終相信家長是我們強(qiáng)有力的后盾。加強(qiáng)家校合作是關(guān)鍵,，尤其是學(xué)習(xí)、思想上的后進(jìn)生,，更是要經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,，達(dá)到“齊抓共管”之成效。
八,、教學(xué)進(jìn)度安排：
時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 授課時(shí)間
第一周 《山中訪友》《山雨》 6課時(shí)
第二周 《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試一2課時(shí),，講評一課時(shí)）
第三周 《詹天佑》《懷念母親》 6課時(shí)
第四周 《彩色的翅膀》《中華少年》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試二2課時(shí),，講評一課時(shí)）
第五周 國慶節(jié)
第六周《窮人》《別餓壞了那匹馬》 6課時(shí)
第七周《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》習(xí)作,、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試三2課時(shí),，講評一課時(shí)）
第八周《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》 6課時(shí)
第九周《這片土地是神圣的》《青山不老》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試四2課時(shí),，講評一課時(shí)）
第十周復(fù)習(xí)期中考試（2課時(shí),，講評一課時(shí)）
第十一周《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 6課時(shí)
第十二周《一面》《有的人》習(xí)作,、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試五2課時(shí),，講評一課時(shí)）
第十三周綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 6課時(shí)（備注：單元測試六2課時(shí)，講評一課時(shí)）
第十四周《老人與海鷗》《跑進(jìn)家來的松鼠》 6課時(shí)
第十五周《最后一頭戰(zhàn)象》《金色的腳印》習(xí)作,、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試七2課時(shí)，講評一課時(shí)）
第十六周《伯牙絕弦》《月光曲》6課時(shí)
第十七周《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》習(xí)作,、回顧拓展6課時(shí)（備注：單元測試八2課時(shí),，講評一課時(shí)）
第十八周 復(fù)習(xí)書本知識 6課時(shí)
第十九周 綜合復(fù)習(xí) 6課時(shí)
第二十周 復(fù)習(xí) 期終考試
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生后來的學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。為此我在教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,、分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定了本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。
本班有學(xué)生69人,，其中男生35人,，女生34人。從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,。語文能力比較突出的學(xué)生有：時(shí)樂,、梁雨露,、賀凡等，特別是許曉晗,，能獨(dú)立思考問題,，常常有自己獨(dú)特的見解。像鄭志鵬,、童揚(yáng)陽等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點(diǎn)針對本班學(xué)生的特色進(jìn)行有效的教學(xué)：大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高,。
本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。
首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。
2,、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個(gè)字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測,。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。
對于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
3,、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。
（二）過程與方法：
繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6,、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
9,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。
5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。
1,、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。
2、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3,、上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。如看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,；講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,；讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。
4,、授課時(shí),，依照設(shè)計(jì)好的教案,，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性；充分運(yùn)用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率,；靈活多樣地采取自主、合作,、探究教學(xué)方法,。
5,、課后,，加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通,，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
6,、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。
7,、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個(gè)單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實(shí)踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個(gè)字,，每課要求學(xué)會的字，排在方格里,。
1、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。
3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言,，表達(dá)清楚,，有條理。
4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法,。
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè),，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1,、2單元；三月份上完3,、4單元,；四月份上完5,、6單元,。利用五,、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來,。
加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。
要把握教學(xué)重點(diǎn),，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
充分利用教學(xué)掛圖,，利用雙語學(xué)校的優(yōu)勢,，圍繞每課的教學(xué)特點(diǎn)制作出內(nèi)容豐富高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù),。
第一單元：13—15課時(shí),。第二單元：13—15課時(shí),。
第三單元：13—15課時(shí),。第四單元：13—15課時(shí),。
第五單元：13—15課時(shí)。第六單元：13—15課時(shí),。
本班共有學(xué)生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí),，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí),，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5、做好每個(gè)單元的測試工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候,，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn)，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八
本冊課本著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),、全冊課本共安排了7個(gè)單元,。課文分精讀,、略讀和選讀三種,。右上角有*者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“語文樂園”1個(gè),，共7個(gè)。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供毛筆筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子;學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。
1,、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣,。
2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,，使學(xué)生能說,、會說，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思,。
4,、使學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解詞語的大意,。
5、能有順序地,、細(xì)致地觀察事物,、圖畫，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫,。
2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。
1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。
4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。
6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
1.與人交流能尊重,、理解對方,。
2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3.聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
4.表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
5.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言,。
6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告,。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié),。
3.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。
1,、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正,、勻稱,、整潔。
2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。
3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。
4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛,，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化,，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
9,、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
能力知識目標(biāo)：
1,、拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。 準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字,。
2 ,、能夠按筆順正確默寫生字133個(gè)。能按寫的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。
閱讀：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文 。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
語文生活：
1、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
4,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
5,、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
作文：
1,、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
2,、學(xué)習(xí)有順利地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
3,、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。
1,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是“大綱”提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好,。一方面,，認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng),。另一方面,，對本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊、抓實(shí),，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。
2、堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用,。積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,，本冊教材課文語言規(guī)范,，篇幅短小;課外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突出朗讀,、背誦,、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練;單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語交際等常設(shè)項(xiàng)目,，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項(xiàng)內(nèi)容,。因此,，在教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受,、領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用,，讓他們能“讀得進(jìn),，記得住,，用得出”,，從而提高語文水平。
3,、注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué),。根據(jù)高年級段的特點(diǎn)，本冊起,，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人,、記事,、描景、狀物等進(jìn)行單元組合;每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密配合;習(xí)作教材不再每課都安排“例文”,。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合,，打開學(xué)生的寫作思路,，由中年級的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b,、遷移”,。在教學(xué)中,，既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的'藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事,、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能夠“用自己的話表達(dá)自己想說的意思”,，寫出500字左右文從字順的作文。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九
我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。,，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運(yùn)用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個(gè)字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教,、改,、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個(gè)單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際,、習(xí)作,、實(shí)踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會80個(gè)字，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里,。
1,、知識方面
(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個(gè),，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。
2、技能方面
(1)會使用字典,、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力,。
(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點(diǎn),。
(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔,。
教學(xué)計(jì)劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的六年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃,，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),，并加強(qiáng)知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合,。
本冊教科書共6個(gè)單元，共有28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個(gè)部分,。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,，精讀課文后面有識字寫字要求,，包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,，有思考練習(xí)和詞語采集,。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,、“閱讀鏈接”,。
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。
3,、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。
4,、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容,。
１,、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感,；教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德,；受到高尚情操與愛美情操的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,；走近名著,，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段,，陶冶審美情操,；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
２、認(rèn)識97個(gè)字,，會寫80個(gè)字,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。
３、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
４、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
５,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。
６,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。
７,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。
８、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落）,，練習(xí)簡要復(fù)述課文,。
９、學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于２５萬字,。
１０、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。
１１、能用普通話交談,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。
１２,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃、總結(jié)和倡議書,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。
2,、識字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量,，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字,，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
3,、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，積累語言,；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情,；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法，并向課外擴(kuò)展延伸,。
4,、口語交際教學(xué)：要明確要求,，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。
5,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。
精讀課文17課51課時(shí)左右
略讀課文11課22課時(shí)左右
語文百花園6次 24課時(shí)左右
寫字每周1課時(shí)18課時(shí)
總計(jì)115課時(shí)左右
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,。
在語文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國教育工作會議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教,、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新教學(xué)過程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個(gè)性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。
本班共有學(xué)生43人，其中男生31人,，女生12人,。語文知識和能力方面，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,。積累有關(guān)詞語,，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確,，流利地誦讀課文,，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。能運(yùn)用一定的方法來幫助自己理解文章的意思,。
縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常常混淆,；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高,。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的,。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講,，就會后退,。
個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,。總之,，據(jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。
本冊教材內(nèi)容包括課文,、口語交際,、習(xí)作、語文活動四個(gè)部分,，共分為8個(gè)單元,，其中課文28篇，口語交際4次,，習(xí)作8次,，語文活動8次。
1,、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。
了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,、同音字,、多音字。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣,。
3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。
能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配,。注意積累詞語,。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識,。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩,。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法,。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折,、遞進(jìn),、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句,。
4、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情,。
能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情,。能復(fù)述聽過的故事,。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
5,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。
能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。能抓住要點(diǎn)縮寫課文,。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。
1,、分析本班學(xué)生的特點(diǎn),，分析教材的特點(diǎn),，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí),，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué),。
2、深入學(xué)習(xí),、研討新課標(biāo)各年段要求,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3,、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動制度。
4,、加強(qiáng)備課,。在備課方面，注重對教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性，防止機(jī)械照辦,，一成不變,。課后，注重教后反思,。
5,、對課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡化教學(xué),，抓住文中最經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí),、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格,。
6,、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
本班的孩子是我從四年級帶上來的,，總體來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以，有一定的積極主動性,。但他們聽課習(xí)慣較差,，，學(xué)生整體的接受能力一般,，一小部分因基礎(chǔ)薄弱等原因,，學(xué)習(xí)起來較為吃力，差距很大,，本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大,。好學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取心,；對于后進(jìn)生,，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,，不讓一名學(xué)生掉隊(duì),！
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。
全冊課本安排了7個(gè)單元，共25篇課文,。本冊繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè),。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
第一單元為“心中有祖國”,，安排了3篇課文，一首古詩,。第二單元為“人間真情”,，安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了3篇課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了3篇課文,。第五單元為“景物聚焦”,，安排了3篇課文,。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了4篇課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了3篇課文和一篇自讀課文。
本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字205個(gè),，其中要求寫的為151個(gè)，另外的54個(gè)生字只要求認(rèn)識,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,，提高運(yùn)用詞語的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。
本冊閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)：提高默讀速度,，學(xué)會瀏覽；體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果,；揣摩表達(dá)順序,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,；學(xué)會閱讀敘事性作品,、詩歌、和說明性文章,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。
2、漢語拼音,。鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,。
3,、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀204個(gè)生字,。
（2）能夠按筆順正確默寫生字150個(gè)字,。能把字寫端正、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
4、聽話說話,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
（2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
5,、閱讀。
（1）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（2）默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思,，辨別詞語的感情色彩,。
（4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。
（5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
（6）閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。
（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能獨(dú)立概括主要能容，做到要素齊全,，語言準(zhǔn)確,，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。
6、方法,。
（1）在閱讀教學(xué)中積累語言,，遷移寫法。
（2）在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法，并學(xué)會正確運(yùn)用,。
（3）學(xué)寫修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
1,、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心聽課,。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。
2,、特別關(guān)照后進(jìn)生：針對后進(jìn)生實(shí)際情況，多與家長溝通,；加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，確保在上課前讀充分；加強(qiáng)識字方法的指導(dǎo),，千方百計(jì)減少錯(cuò)別字,；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批,；鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會,，捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步，保護(hù)他們的求知欲和自信心,，喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。
3、重視展示與分享,，利用班級展示區(qū),、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價(jià)，引爆語文學(xué)習(xí)潛能,，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣,。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作,，注意科學(xué)搭配,，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭使每一個(gè)學(xué)生都積極參與,，合作共享,，共同進(jìn)步。
5,、在閱讀教學(xué)中,，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強(qiáng)問題意識,，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué),，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀,，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量,。
6、注意作業(yè)分層,，因材施教,，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
7、扎實(shí)有效地訓(xùn)練,。做到一課一過關(guān),，一步一個(gè)腳印。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
六年級共有學(xué)生人數(shù)xx人,，其中男生xx人，女生xx人,，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng),，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績有所以高,。能背誦指定的課文和古詩,，能主動借助字典獨(dú)立識字；同時(shí)，孩子們在閱讀,、書寫,、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說,、讀,、寫的能力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽講,，積極思考,，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動和大閱讀活,。
但學(xué)生不能積極主動的參與學(xué)習(xí)過程,，但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn),。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)不能及慣時(shí)完成，掌握知識不扎實(shí),，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，因此語文能力有待提高。
部編版六年級上冊語文教材于20xx年秋季正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅,。
本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成,。課例包括2—4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》,、8課《燈光》,、25課《好的故事》；
安排“資料袋”3次,，分別在5課《七律,、長征》、13課《窮人》,、21課《文言文二則》,。“口語交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在全冊共安排了四次,，分別安排在第二、第四,、第六,、第七單元，主題分別是演講,、請你支持我,、意見不同怎么辦、聊聊書法,；
“習(xí)作”是每單元都有安排,，主題分別是：變形記、多彩的活動,、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書,、我的拿手好戲,、有你，真好,；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外,，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面,。全冊共安排“語文園地”七次,，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。
（一）知識與能力
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。
其次,，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。
2,、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個(gè)字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。
在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測,。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。
對于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
3,、閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力。
（二）過程與方法
繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；
受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2,、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。
4,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
5,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的＇價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
8,、使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立閱讀的策略,、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查,，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo),。
培養(yǎng)目標(biāo)對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,，并與之共同尋找解決問題的方法,，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣,，使其能快快的進(jìn)步,，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
1,、基礎(chǔ)知識方面
鞏固漢語拼音,；認(rèn)識3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識字寫字能力,，掌握識字方法,，力求識用結(jié)合；
能工整地書寫漢字，并有一定的速度,；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典,。
2,、閱讀方面
在閱讀教學(xué)中，能讓學(xué)生理解主要內(nèi)容,，體會思想感情,，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練,；能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，默讀有一定速度，邊讀邊思考,；背誦九,、十冊指定背誦的課文，默寫九,、十冊指定的詩詞,；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,，課外閱讀總量在200萬字以上,。
3、習(xí)作方面
把自己的見聞,、感受和想象寫出來,，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),，文從字順,，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字,，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考,，勤于動筆,，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣,。
4、口語交際方面
有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽,、表達(dá)與交流,，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
5,、綜合性學(xué)習(xí)方面
能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語文。
總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作,；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本,，本著“突出重點(diǎn),，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1,、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,，使知識更加有連貫性,，系統(tǒng)性和規(guī)律性,，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以,，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足,，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,，更有效,。
2、善于歸類,。通過六年的學(xué)習(xí),，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法,、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,，復(fù)習(xí)階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,，提煉方法,，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,，內(nèi)容要“精”，形式要“全”,，方法要“活”,，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法,，會一類,，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果,。
3,、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用,，因此,，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,，真正體現(xiàn)學(xué)以致用,。
1、復(fù)習(xí)建議
（1）漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成,，到高年級時(shí)有回生現(xiàn)象,，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則,。
（2）根據(jù)方言的特點(diǎn),，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平,、翹舌之分,；韻母中前、后鼻音之分,；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等,。
（3）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字,，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜,?！边@句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同,。
2,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音,、后鼻音,、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
3、,。主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序,；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11,、12冊詞語）,；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等,。
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，有較強(qiáng)的識字能力,；
（2）鞏固掌握所學(xué)過的漢字,，（認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫）,，要求會讀,、會寫、會組詞,；
（3）學(xué)會在語境中理解詞語,、辯析詞語、運(yùn)用詞語,；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語,；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等,。
2,、主要題型
（1）看拼音寫詞語；
（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義,；
（4）改正錯(cuò)別字；
（5）照樣子寫詞語（abab,、aabb,、abcc、abb）,；
（6）根據(jù)意思寫詞語,；
（7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思,；
（8）詞語搭配,；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語,。
3、知識歸類及典型題例
（1）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來,，匯成錯(cuò)別字庫,，全班有計(jì)劃有針對性地的改錯(cuò)練習(xí)；
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內(nèi)容上：歷史故事類,；寓言故事類,；描寫自然景物的；形容色彩繁多的,；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的,；表示心情的,；描寫外貌的,；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的,；描寫友情的；描寫春,、夏秋冬四季的……
從形式上：aabb式的；abab式的,；含反義詞的成語,；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語,；帶有數(shù)字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,，對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用,。
（十一,、十二周：四課時(shí)）
1,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式,；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會句子的意思,，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子,；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,；能正確地修改病句,；積累名言警句、對聯(lián),、歇后語并靈活運(yùn)用,。
2、主要題型
（1）把句子補(bǔ)充完整,；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情,；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯(cuò)亂的句子,；
（5）修改病句,。
3、知識歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……
假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……
條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?……因此…………由于……之所以……是因?yàn)椤?/p>
選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……
取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……
（2）古詩名句的分類整理
描寫春,、夏,、秋,、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩,；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……
（3）句子的分類整理：對聯(lián),、諺語、歇后語,、古詩名句,、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好,，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè),、天氣、珍惜時(shí)間,、激勵(lì)自己等,。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換,；肯定句與雙重否定句的互換,；照樣子寫比喻句、擬人句,；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng),、成分殘缺,、重復(fù)羅嗦、前后矛盾,、搭配不當(dāng),、詞序顛倒,、指代不清等。
⑴具有獨(dú)立的閱讀能力,。主要指能借助工具書,，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法,；
⑵學(xué)會運(yùn)用朗讀,、默讀、瀏覽等多種閱讀方法,；
⑶在理解課文內(nèi)容的過程中,，體會標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號,，頓號與逗句,、分號與句號的不同之處,；
⑷學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字,。
（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背,、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）,；
（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思,；
（3）概括文章的主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情；
（4）能提出不懂的問題,；（5）能說出自己的閱讀感受,；
（6）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1,、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容,，自主檢查,，拾遺補(bǔ)缺；
以小組為單位,，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字,、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
說說課文中下列人物的特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握人物的形象：孔子,、詹天佑、霍金,、魯濱遜,、錢學(xué)森、藺相如……
（2）注重閱讀方法的滲透,。
仔細(xì)閱讀這段話,，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話,？（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解,、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解,、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解,、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際,、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法,、字理分析等理解詞語的方法）
短文主要寫了什么內(nèi)容,？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法,、段意合并法、問題答案歸納法,、摘錄句段法、取主舍次法”等方法,。）
讀了這篇短文或這段話,，你有什么感受,？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì),、主要事情所蘊(yùn)含的道理）
試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
（1）用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》
（2）用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目：《魯濱漂流記》
（3）用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》
（4）用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間,、地點(diǎn)作題目：《景陽岡》
（5）用文章所寫的主要人物、事情,、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》
2,、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）
課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：
給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子,；給短文加題目或換一個(gè)題目,；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受,；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等,。
可以以小組為單位出題,，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起,，形成題庫,，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi),，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高,。
（十七、十八、十九,、二十周：八課時(shí)）
⑴能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),；
⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,；
⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,；
⑷能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,；
⑸修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
第一類：記實(shí)作文
寫一位自己教過的老師,；寫一種動物,；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話,；寫一件親身經(jīng)歷的事,；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作,；寫一篇參觀,、游覽記；我身邊的小能人,；寫一位自己喜歡或崇拜的人,；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸,、媽媽的愛,；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作,；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,；寫一位名人；寫寫語文書里的故事,；童年趣事；一件往事,；寫一篇讀書筆記,；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象,，寫故事,；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法,，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽,；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受,；給老師的一封信,；
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文,，貼近學(xué)生生活,，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主,。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．?dāng)M題,；2．選材；3．表達(dá),。
（一）擬題
給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目,。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留,，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）
擬題方法：
1,、巧妙的改用和引用名言、俗語,、成語,。
2、新穎別致,，能吸引人,，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法,。
（二）選材及構(gòu)思
1,、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎,。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1）用心體驗(yàn),，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解,。
（2）細(xì)致觀察,，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫,。
（3）以小見大,，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”,。
題例：看著以下這些作文題,，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來寫,？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧,，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……
小提示：盡量用上你平時(shí)寫過的習(xí)作素材。
2,、想象作文選材原則：情節(jié)豐富,，生動形象；依托現(xiàn)實(shí),，大膽合理,。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字,、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的,、情節(jié)豐富的故事。
（2）無材料想象作文：想象要大膽,，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托,，進(jìn)行合理的創(chuàng)作,。
3、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí),、注重實(shí)用
主要內(nèi)容：書信,、說明書、建議書,、讀后感,、調(diào)查報(bào)告等
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1）書信：要傳遞有用的,、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí),，又要簡明扼要,。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。
（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際展開論述,。
（三）表達(dá)
對學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文,，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。
1、記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然,、追求個(gè)性
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）在表達(dá)時(shí),，要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體,。
（2）努力接近口語，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感,。不要求高超的技巧,，而重在求“真”，求個(gè)性,。
2,、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法,，拓寬思維的空間,。
3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）書信：
1格式要正確,。稱呼,、正文、祝愿,、署名,、時(shí)間一樣不能少。
2內(nèi)容具體簡明,，感情真摯,，語氣恰當(dāng)。
3稱謂得當(dāng),。
（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系,。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果,，因而,，要把“讀”和“感”相結(jié)合,，更要側(cè)重于對“感受”的詳細(xì)論述。
六年級語文教學(xué)計(jì)劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說,，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠,。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》,，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話,，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊還多次在課文之后安排學(xué)生動筆的練習(xí),，如,，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如,，《北京的春節(jié)》課后第四題,，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題,，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接,，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排,，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中,，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣,。當(dāng)然,，教師在教學(xué)時(shí)不必完全拘泥于教材上的練筆安排，可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間,，隨時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行練筆,，但切忌拔高要求。此外,，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，寫日記或?qū)懽x書筆記,，這是提高習(xí)作能力的好辦法。
第六組的綜合性學(xué)習(xí),，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同,。關(guān)于本組教材，請注意以下兩點(diǎn)20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃,。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫下來”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,，在寫人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);“讓我們也試著用演講的方式，和母校告別吧”,，提示學(xué)生注意寫演講稿的方式,，并試著作一次演講。教學(xué)中要落實(shí)要求,，有計(jì)劃地開展活動,，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別,。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀,。
本單元有一些活動必須在課外完成，例如,，制作成長記錄袋,、班級紀(jì)念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時(shí)間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計(jì)劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動,。最后的聯(lián)歡會,，先布置學(xué)生去策劃、準(zhǔn)備,，匯報(bào)演出則要等到離校之前再進(jìn)行,。
本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞,。
本冊是全套教材的最后一冊,，前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞,，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法,。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生,，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此,，這10首古詩詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時(shí)間來詳細(xì)講解,。教師可以提示學(xué)生,，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方可以請教老師,、家長或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上,。
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。
小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力，而不是做那些脫離聽說讀寫實(shí)際的單項(xiàng)的題目,?！熬C合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目,，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中,，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。
“綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異,，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目,，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃初三作文。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆
除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文,。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,。如果有條件,，還可參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充,。
既然是復(fù)習(xí),，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說明及練習(xí)提示”,。
五、 教學(xué)安排
周期 日期 內(nèi)容 備注
1 2.9-2.15 1,、文言文兩則 2 匆匆
2 2.16-2.22 3,、桃花心木 4、頂碗少年
3 2.23-3.1 5,、手指 習(xí)作,、拓展一
4 3.2-3.8 6、北京的春節(jié) 7,、藏戲
5 3.9-3.15 8,、各具特色的民居 9,、和田的維吾爾
6 3.16-3.22 習(xí)作,、拓展二 10、十六年前的回憶
7 3.23-3.29 11,、燈光 12,、為人民服務(wù)
