作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇一

1、鞏固本單元的生字,，積累詞匯。

2、豐富積累詞匯,，培養(yǎng)觀察能力,。

3、通過語言環(huán)境了解,、積累反義詞,。

4、進行填詞語讀句子的練習,，培養(yǎng)學生運用語言的能力,。

5、進行排列句序的練習,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

6、通過交易活動,，初步培養(yǎng)學生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力,、面對變化的應變能力和說服能力等。

7,、進行想象作文,，培養(yǎng)學生的想像能力、表達能力及創(chuàng)新意識,。

想像寫話,。

想像寫話。

課時：4課時,。

第一課時

1,、鞏固本單元的生字，積累詞匯,。

2,、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力,。

3,、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞,。

4,、進行填詞語讀句子的練習，培養(yǎng)學生運用語言的能力,。

5,、進行排列句序的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

進行語言積累語言訓練

進行語言積累語言訓練

一,、第一題：

1,、復習本單元生字。

2,、朗讀題目,理解題意

熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）

3,、讓學生思考后匯報。

教師提示：可以組本單元詞語,，也可以組其它詞語,。

4、請學生寫在書上,。（書寫要認真,。）

二、第二題：

1,、朗讀題目,理解題意

2,、讓學生讀詞，讀準字音,。（讀不準音的,，可用查字典的方法解決。）

3,、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么,？

第一組是反映北方秋天特點的詞語。

第二組是反映北方冬天特點的詞語,。

4,、你了解哪個詞語的意思，介紹給大家,。

5,、試著背背這些詞語。（困）

6,、你還知道哪些反映四季特點的詞語,，說一說,。

7,、建議：隨時往采密集中收集好詞、好句,。

三,、第三題：

1、朗讀題目,理解題意,。

2,、讓學生朗讀并說說帶點詞語的反義詞。

“熟悉”反義詞“陌生”,；“柔弱”反義詞“強壯”

3,、把詞語填寫在括號里,。

四、第四題：

1,、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語讀句子）

2,、讓學生朗讀句子，試著填詞,。（讀句子,，填詞）

3、班內交流,。分別讀句子,，引導學生進行比較，看哪個詞語更合適,。（揣摩用詞的準確）

五,、第五題：

1、指導學生先理解題意,。

2,、通讀全文,想事情發(fā)生順序。

3,、排列句子,。

4、自讀,，檢查是否通順合理,。

5、全班交流,。

六,、課堂小結：本節(jié)課我們進行了豐富積累詞匯和排列句序的練習，我們的觀察能力,、運用語言的能力,、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個有心人,，注意觀察周圍事物,，積累好詞佳句，多看有益課外書,，相信你的聽說讀寫能力會很快提高,。

第二課時（口語交際）

通過小小的交易活動，初步培養(yǎng)學生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力,，面對變化的應變能力,，為達成交易的自信心和說服能力，以及文明禮貌的舉止等,。

教學重點：進行語言訓練,，培養(yǎng)交際能力,。

教學難點：進行語言訓練，培養(yǎng)交際能力,。

1,、與家長聯(lián)系，取得支持配合,。請家長協(xié)助孩子挑選交易物品,。

2、請學生做好交易準備：

（1）所選物品要征得家長同意,。

（2）想一想,，怎樣介紹物品別人才能同意交換。

3,、提醒學生保管好自己的物品,。

教師與學生展示交易過程，其余學生觀察---怎樣進行交易的?要求學生想一想：你認為怎樣做更好,？你打算怎樣介紹自己的物品,？

（觀察交易過程，思考更好方法,，自己怎樣交易,。）

1、讓學生進行交易,，教師巡視,，對于交易困難的予以指導。(5分鐘時間)

2,、你交易成功了嗎,？與你的伙伴一起談談成功或者失敗的原因和體會。（困）

交易成功和失敗的同學分別談體會,，大家評議,，歸納如下：

1）介紹物品要簡明、清楚

2）認真傾聽對方的介紹,，了解對方心理,。

3）說服別人時要注意態(tài)度和方法。

4）可以進行多邊交換,，達到交易目的,。

3,、應用大家歸納的方法,，改變交易策略，再試一試,，也許你會成功,。

說說經(jīng)過交易,你學會了什么?

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇二

教學目標：

1,、學寫現(xiàn)實與想象相結合的作文。

2,、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想,。

教學重點：寫出自己的想法。

教學難點：能夠通過想象與聯(lián)想,，把自己喜歡這種顏色的原因寫出來,，提高自己的寫作能力。

教學過程：

一,、導入：看見大家穿的衣服花花綠綠的,，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢,？為什么,？（自由發(fā)言）

二、學寫作：

1,、啟發(fā)讀多角度想像,，選擇一種大多數(shù)學生喜歡的顏色。

2,、問：看到這種顏色你會想到什么事物,、什么情景、什么事情,？（組織好語言,，自由發(fā)言。）

3,、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考,，和同桌說一說。）

4,、小組匯報,。

5、說的基礎上,，寫在本上,，不認識的字查字典。師指導書寫,。

三,、作業(yè)：把自己的作文寫完整。

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇三

讓學生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞,，通過選詞填空,，提高近義詞辨析能力和運用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別,。與別人進行口語交流,，使學生有觀察和想象的能力,，樂于表達正確地運用標點符號，能把結構比較復雜的字寫的比較端正,、規(guī)范,、整潔。

感悟近義詞,，進行讀和寫,，能夠運用標點符號修改句子，能把結構比較復雜的字寫的比較端正,、規(guī)范,、整潔。

感悟近義詞,，進行讀和寫,，能夠運用標點符號修改句子

4課時

培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，重點學會設計,。

有針對性地寫己喜歡的內容,。

一、選詞填空

1,、理解意思會區(qū)分他們的不同,。。

1,、試做,。

2、訂正,。

二,、照樣子寫句子。

1,、先讀懂例句,，在改寫句子。

2,、改好后訂正,，再讀一讀。

三,、用修改符號修改病句,。

1、讀懂句子找出毛病,。

2,、自己修改。

3、訂正,。

上查資料

篩選材料,。

一,、閱讀短文,。想一想為什么紙張能變成風箏，竹子能夠唱歌,，樹木能夠在載著游客四處游玩

1引導學生認真朗讀

2結合思考題進行默讀明白,。紙張能變成風箏，竹子能夠唱歌,，樹木能夠在載著游客四處游玩

二,、我們的科技角

查找有關機器人、星空或其它科技方面的材料,，辦一期科技報,。

著重培養(yǎng)學生組織和的語言表達能力，,。

著重培養(yǎng)學生的語言能力,。

著重培養(yǎng)學生的語言能力。

一,、設計過年,。

二、分工合作,，做好準備,。

一、開展活動,，落實

完成習作

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇四

教學目標：

1,、學會自己修改。

2,、通過讀范文,，能夠在自己的作文上再修改，表揚寫得好的,，激發(fā)寫作興趣,。

教學重點：學習自己評改作文。

教學難點：學習自己評改作文,。

教學過程：

一,、展示文章：

1、挑選幾份寫的好的展示給大家看,，并請作者讀讀他寫的這段話,，說說為什么這樣寫。

2、大家評議這段話寫得怎么樣,。

評議：條理清楚,，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色,。

二,、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。

1,、展示這段話,，請指出不足，提出修改建議,。

2,、學生發(fā)表自己的修改意見。

三,、自己修改,。（自己修改自己寫的這段話。）

四,、作業(yè)：獨立修改后,，再完整的寫一寫。

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇五

1,、通過多音字組詞練習,，使學生區(qū)別多音字的不同用法。

2,、通過照樣子組詞練習,，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累,。

3,、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話,，有利于學生的語言積累,。

4、在認識修改符號的練習,，為使用修改符號修改自己的造句,、習作打下基礎。

5,、閱讀短文的練習是為了進一步提高學生的閱讀能力,，并初步學習狀物的一些寫法。

6,、在口語交際中,，培養(yǎng)學生的聽說能力,。

7、學習寫自己喜歡的一個小物件,。

擴大學生的詞匯量,，豐富學生的語言積累，為習作奠定基礎,。

學生能夠利用修改符號修改自己的造句或習作,。

4課時。

1,、區(qū)別多音字的'用法,，并進行組詞,。

2,、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量,，豐富學生的詞語積累,。

3、培養(yǎng)學生積累詞匯的能力,。

4,、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話,，有利于學生的語言積累,。

鞏固本單元的詞語。

擴大詞匯量,，豐富學生的詞語積累以及語言積累,。

一、復習本單元的詞語,。

二,、第一題：多音字組詞

1、出示：干發(fā)倒數(shù)（說說它們都有哪些讀音,？）

2,、口頭組詞。

3,、填寫在書上括號內,，每個字組兩個詞語。

二,、第二題：照樣子組詞語

1,、指名讀題和例題，了解題目要求,。

2,、詞語接龍。

3、照樣子自己完成,。

三,、第三題：連詞成句

1、指名讀題和例題,，了解題目要求,。

2、自讀自悟,。

3,、小組交流?？凑l寫的又多又正確,。

4、匯報連句的結果,，評議,。

四、作業(yè)：積累本冊中學過的多音字,。

1,、認識修改符號，自己試著用一用,。

2,、閱讀短文，完成練習,。培養(yǎng)學生閱讀的能力,。

認識修改符號。

培養(yǎng)學生應用修改符號的能力,。

一,、導入：以前在我們造句或是文的時候總是出現(xiàn)丟字、錯字等情況,，今天老師教你幾招,，學完之后，你們就不會再為寫錯字,、丟字,，然后從寫而發(fā)愁了。

我們一起認識三種常見的修改符號,。

二,、出示例句。

1,、指名讀一讀句子,，思考：句子的毛病出在了哪里,？

2、匯報,。

3,、教師：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現(xiàn)我們就要刪掉其中的一個,，就要用到刪除符號,。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時,，我們就會用到增加符號,。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。

4,、每人發(fā)一張修改條,，把其中的錯誤用修改符號修改。

5,、匯報,，展示,。

三,、閱讀短文：

1、默讀短文,，借助字典學習不認識的字,。

2、指名讀,，其余學生思考：介紹了小瓷象哪幾部分,？

3、匯報說出每一部分都什么樣,？

4,、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流,。）

四,、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)問題用修改符號解決,。

1,、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂,，大家共同分享,；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵,。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流,。

2,、培養(yǎng)學生的聽說能力，讓學生養(yǎng)成樂于用語言表達自己內心的情感,。

3,、培養(yǎng)學生的語言表達能力,把自己內心的情感表達出來。

愿意與別人交流自己的情感,。

學生的聽說能力得到發(fā)展和提高,。

一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意,，明確要求,。

（把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂,，大家共同分享,；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容）

二,、選擇交際內容：學生自主選擇內容,，是講快樂，或是講煩惱,。

（小組學習，學生要學習表達于傾聽）

三,、進行交際活動：先小組進行聽說練習,，同學之間互評，在選代表向全班做匯報,。

四,、進行交際：全班交流，師生共同評議,。

五,、課堂：

1、把自己喜歡的小物件的樣子,，用語言文字文字表達出來,。

2、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改,。

3,、培養(yǎng)學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。

4,、培養(yǎng)學生修改習作的能力,。

把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進行修改,。

把小物件的樣子描寫具體,。

提前準備好的小物件,。

一、習作：

1,、朗讀題目,，理解題意。

2,、學生觀察自己的小物件,，說說它什么樣？為什么喜歡它,？

3,、全班交流。

二,、指導書寫：動筆寫下來,，進行習作。

三,、修改習作：

1,、寫完后讀一讀自己進行修改。

2,、請一人讀習作,然后全班進行點評,。

3、同桌互相讀習作,互提意見,進行修改,。

四,、板書：

語文實踐活動6

寫樣子：先整體后部分；

順序：從上至下從下至上,。

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇六

教學目標：

1、通過看拼音寫句子的練習,，復習鞏固漢語拼音,，同時復習鞏固本單元中的新詞語。

2,、通過用音序查字法查字,，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形,。

3,、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當?shù)厥褂谜Z言的能力,，有利于學生積累,、豐富詞匯。

4,、利用照樣子把句子寫具體的練習,，培養(yǎng)學生的想象力以及寫作能力,。

5、通過獨立閱讀短文的練習,，培養(yǎng)學生獨立閱讀與思考的能力,。

6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題,，使學生在模擬打電話的情境中,，發(fā)展思維，發(fā)展語言,，提高交往的能力,。

7、本次的習作是現(xiàn)實與想象結合的作文練習,。培養(yǎng)學生的想象能力,，以及自批作文的能力。

教學重點：培養(yǎng)學生詞語搭配的能力,。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字,，并且能夠根據(jù)字義確定自形。

教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力與寫作能力,。

教學時間：4課時,。

第一課時

教學目標：

1、通過看拼音寫句子的練習,，復習鞏固漢語拼音,，同時復習鞏固本單元中的新詞語。

2,、通過用音序查字法查字,，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形,。

3,、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當?shù)厥褂谜Z言的能力,，有利于學生積累,、豐富詞匯。

4,、利用照樣子把句子寫具體的練習,，培養(yǎng)學生的想象力以及寫作能力。

教學重點：培養(yǎng)學生搭配詞語的能力,，進行詞語積累,、豐富詞匯。

教學難點：能夠把句子補充完整。

教學過程：

一,、看拼音寫詞語：

1,、自拼拼音，獨立完成,。

2,、集體訂正。

二,、學習用音序查字法查字,。

1、看例子,，明白題意,。

2、利用音序查字法進行查字,。確定頁碼,，找出匹配的字義。

3,、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字,，看誰使用字典最熟練。

三,、進行詞語搭配練習：（培養(yǎng)學生詞語搭配的能力,。）

1、學生自己做,，答案不唯一,，看誰說得多。

2,、匯報,。

3、課外積累,，本單元自己喜歡的詞語搭配,，或課外積累。

四,、照樣子把句子些具體的練習：

1、抓住句子的主要意思,。

2,、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補充具體,。（鼓勵不同,，不能強求。）

五,、作業(yè)：積累詞語,。

第二課時

教學目標：

1,、通過獨立閱讀短文的練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀與思考的能力,。

2,、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中,，發(fā)展思維,，發(fā)展語言，提高交往的能力,。

教學重點：獨立閱讀,，積極參加討論，說出自己的想法,。

教學難點：通過口語交際,，發(fā)展思維，發(fā)展語言,，提高學生的交往能力,。

教學過程：

一、導入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎,？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去,，看看他們是怎樣看待這件事的。

二,、自由讀短文,。

1、獨立閱讀短文,，把短文讀通順,、流利。

2,、積極參加討論,，說出自己的想法。

3,、獨立思考,。

4、小組內交流,。

5,、匯報整理。

三,、口語交際,。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力 。

1、創(chuàng)設情景,。

2,、啟發(fā)學生思考，選好要說的材料,。

3,、小組說說。

4,、個別匯報,。

5、誰說的事給你的印象最深,。

6,、自由發(fā)言，談感受,。

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇七

能回憶本單元生字組詞,，并學會分類積累，能根據(jù)句子意思,。會用恰當?shù)脑~語使句子更生動,。與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學生的興趣,。

積累成語,，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標點符號的用法,。

標點符號的用法,。

教學目標：學生學會積累和運用詞語。

教學重點：積累成語,。

教學難點：,。積累成語

教學過程：

一、讀題目要求,，明白意思,。

1、復習本單元生字,，自己試做,。

2、訂正,。

二,、詞語積累。

1,、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、你還知道那些詞語?

3,、自己試著寫來。

4,、加偏旁部首組新字

（1）積累成語（困）

（2）,、讓學生自己積累明白意思教師訂正

三、作業(yè)：分類積累詞語,。

教學目標：與別人進行口語交流,，使學生有認真聽和想象的能力，樂于表達,。

教學重點：表現(xiàn)自己,，增強自己的表達能力。

教學難點：表現(xiàn)自己,，增強自己的表達能力,。。

教學過程：自己表演

一,、習作,？

1、想象以后會發(fā)生什么事,？

2,、準備

3、試說,，并進行評說,。

4、試寫,。

5,、發(fā)現(xiàn)典型，進行全班評改,。

6,、自己試改。

7,、同桌互改互評,。

教學目標：激發(fā)學生的興趣和想象能力，學習敘寫,，并注意能正確的使用冒號和引號,。

教學重點：，張開想象的翅膀,，合理的寫出故事情節(jié),。

教學難點：中能正確的使用冒號和引號,。

教學過程：

1、復習自相矛盾,，并說說那個人為什么賣不出去他的東西,？為什么會啞口無言？

2,、假如是你發(fā)生了這種情況,，回家后你的父母會怎樣勸你，第二天你怎么賣,？

3,、編小品。

4,、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人,，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……

5,、指導修改

6,、評出優(yōu)秀獎

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇八

1、通過用部首查字法查字,，使學生能夠獨立完成,，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度,。

2,、通過組詞練習，使學生對同音字,、形近字進行辨析,，擴充詞匯量。

3,、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語,，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語,、積累詞語,。

4、通過給意思完整的句子加上合適的標點,，把不完整的補充完整的練習,，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”,，“誰做什么”等,。

5、通過閱讀短文的練習,，擴大學生的閱讀量,，提高學生的閱讀能力,，并通過閱讀這短文，了解產(chǎn)品說明書的作用,，為本單元的綜合實踐作準備,。

6、通過圍繞“產(chǎn)品說明書”這樣一個內容展開,，讓學生通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書,，通過口頭和書面的形式介紹說明書,，提高學生收集資料的能力、閱讀能力,、口語交際的能力,、書面表達的能力等多方面的語文素養(yǎng)。

進行查字典,、積累詞語等方面的練習,，擴大詞匯量。

通過收集,、閱讀產(chǎn)品說明書,，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力,、閱讀能力,、口語交際的能力、書面表達的能力,。

2課時,。

1、通過用部首查字法查字,，使學生能夠獨立完成,，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度,。

2,、通過組詞練習，使學生對同音字,、形近字進行辨析,，擴充詞匯量。

3,、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語,，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語,、積累詞語,。

練習查字典,，擴大詞匯量。

使學生通過找反義詞,，進一步理解詞語,、積累詞語。

一,、導入：今天我們學習語文實踐活動2,。

二、查字典,。

1,、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

2,、學生用部首查字法獨立查字典,，并填寫答案。

3,、訂正答案,。[s2]

4、教師針對出現(xiàn)的問題進行指導和練習,。

三,、組詞練習。

1,、獨立完成,，組詞。[s3]

2,、集體訂正,。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么,？（觀察,，發(fā)現(xiàn)。）

四,、寫出反義詞,。

1、指名讀句子,，讀加點的詞語,。

2、說出反義詞,，獨立填寫,。

3、擴展練習,。

五,、課堂：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲,？

六、作業(yè)：搜集幾組反義詞,。

1,、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習,，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思,，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等,。

2,、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量,，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這短文,，了解產(chǎn)品說明書的作用,，為本單元的綜合實踐作準備。

寫完整話的訓練,。

通過閱讀短文練習,，了解產(chǎn)品說明書的作用。

一,、導入：今天我們要進行寫完整話的訓練和閱讀短文的練習,。

二、寫完整話,。

1,、指名讀句子。

2,、問：誰（什么）怎么樣,？做什么？

3,、結合實際說一說,。

4、給不完整的句子補充完整,，并加上標點符號,。

三、閱讀訓練,。

1,、自由讀，讀正確,、流利,。

2,、小組間互相讀一讀。

3,、指名讀,。

4、默讀,，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點,？用自

己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

5,、匯報,。

6、結合短文內容,，說說讀懂說明書有什么作用,？如果不認真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言,。）

四,、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說明書，從說明書上你都了解了什么,？

1,、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學生口語表達的能力,。

2,、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產(chǎn)品。

3,、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”,。

能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產(chǎn)品。

提高學生的口語表達能力,。

一,、導入：上節(jié)課老師安排了一項任務，大家都搜集了哪些說明書啊,，介紹一下,。

二、新授：

1,、介紹自己都搜集了關于哪些方面的說明書,。[s5]

2、讀一讀自己的說明書,。

3,、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內容,，怎樣介紹,？和小組同學互相說一說。[s6]

4,、以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產(chǎn)品,。（指導學生從中選擇一兩個內容介紹即可。）[s7]

5,、指導學生把語言組織完整,。

三、評選,。

1,、根據(jù)剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”,。

2,、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學進行培訓。

四,、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內容寫下來,。

1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個方面的內容寫清楚,。

2、培養(yǎng)學生自己評改習作的能力,。

把介紹的內容寫清楚,。

培養(yǎng)學生的評改能力。

一,、導入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書,，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了,，注意語句的完整,、通順。

二,、,。

三、評改,。

1,、指名讀一讀自己的習作，自己發(fā)表見解,。

2,、全班同學幫助修改。

3、獨立修改,。

四,、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的說明書。

[s1]個別省說說查字典的步驟,。

[s2]小組訂正,。

[s3]根據(jù)個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞,。

（1）[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面,。

（2）把你畫的和同組共同分享。

（3）全班交流,。

[s5]分組介紹,，分類匯報。

[s6]默讀,、思考,、討論。

[s7]小組內練習說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品,。

語文實踐活動三年級教案設計 三年級下冊語文綜合實踐活動課教案篇九

語文實踐活動1（第二單元）

1,、能寫簡短的便條進行書面交際

2、準確表達自己的意思,，不寫錯別字,。

3、培養(yǎng)學生的書面交流能力和寫作能力,。

指導學生學習便條的寫法,，培養(yǎng)書面交際能力。不寫錯別字,。

1·預測學生問題

格式不正確,，語句不通。

問題解決策略

學生活動（形式,、內容）

教師活動（形式,、內容）

同學們，你還會寫留言條嗎,？

寫留言,，訂正格式

媽買的盒子上，同學過生日,，你寫張紙條表示祝賀,，這些簡單

事項的紙條都是便條。

（1）看書上的便條,。指名讀便條

討論在請求爸爸三次之后,，都沒去成動物園的情況下你會怎么辦？

9月28日三

（2）中隊要搞活動，請小明同學參加,，9月26日小力去通知他,，小明不在家，請你替小力給小明寫個留言條,。

1,、看內容想：怎樣寫留言

條，交流說一說,。

2,、今天我們來學習寫便條。

板書：便條

什么是便條,？

怎樣寫便條,？

（2）便條寫法：

你認為應怎樣寫便條？指名說便條寫法,。真實（想怎么說就怎么寫）

簡練（一兩句話）

通順

正確（不寫錯別字）

名字

日期

板書：

真實（想怎么說就怎么寫）

簡練（一兩句話）

通順

正確（不寫錯別字）

名字

日期

3,、動手寫便條：

學會了寫便條，你想寫一寫嗎,？

(1）分組說說你打算給誰寫,，為什么寫，寫什么內容,。寫好后怎樣交到對方手里,。

(2）學生動手寫寫（師巡視）

(3）交到對方手里之前，請你檢查一下便條,。

(4）交到對方手里,，請他讀一讀。大家評議,。

提示：

頂格寫寫給誰，后面有冒號中間寫清什么事,，注意開頭空兩格,。