每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇一

1,、要重基礎(chǔ)，不要搞偏題,、難題,、怪題。在復(fù)習(xí)時要抓住每個章節(jié)中的基礎(chǔ)知識這個重點,，所有復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識去設(shè)計,，堅決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)知識的怪題去難為學(xué)生，使學(xué)生顧此失彼,，基礎(chǔ)知識沒掌握,，難題不會做。

2,、要重視知識間的聯(lián)系,，不要就題講題。在復(fù)習(xí)時要把本章節(jié)的知識與以前所學(xué)知識靈活結(jié)合,，統(tǒng)籌運用,；復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它知識間的聯(lián)系，甚至可以展開到多種思路及解法,。

3,、要抓住重點，不要搞面面俱到,。在復(fù)習(xí)時重點一定要突出,，代表性的定義、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習(xí),，采用各種有效方法使得每個學(xué)生都能真正掌握,，運用自如；決不可眉毛胡子一起抓,，弄得學(xué)生分不清輕重,，掌握不住重點，結(jié)果什么都知道,，而什么都不精,。

4,、要面向全體,，狠抓中差等生,，不要搞一刀切。要提高班級的成績和及格率關(guān)鍵不在上等生,，而差生恰恰是關(guān)鍵所在,，復(fù)習(xí)時要結(jié)合本班學(xué)生實際，采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu),，差等生能及時消化所學(xué)的基礎(chǔ)知識,，做到計算準(zhǔn)確，定義理解,，簡單應(yīng)用題思路清晰,，力爭消滅不及格現(xiàn)象。

5,、要精選練習(xí)題,，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時要有代表性,，并且復(fù)習(xí)一題讓學(xué)生掌握其解答方法,。做到觸類旁通，決不走過場,、流于形勢,，否則只能是事倍功半。

1,、分類復(fù)習(xí),，過好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習(xí)時要把本冊所學(xué)知識進行歸類,，對于基礎(chǔ)知識,，每個學(xué)生都要過關(guān)，像計算題,、定義,、典型應(yīng)用題等，正確率必須達到百分之九十以上,。

2,、知識穿線，過好綜合關(guān),。復(fù)習(xí)時要把本冊教材中的知識有機的結(jié)合起來運用,，特別是五年級，要把小學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)知識綜合起來復(fù)習(xí),，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,，像法則、性質(zhì),、規(guī)律,、統(tǒng)計中的方法,，應(yīng)用題的解法等都要連貫起來綜合運用。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇二

復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確,，直接影響著復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)過程的設(shè)計和復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞。目標(biāo)明確,，能增強復(fù)習(xí)的針對性,；反之，則導(dǎo)致復(fù)習(xí)出現(xiàn)盲目性和隨意性,，造成學(xué)生無所適從,，容易挫傷學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。我們應(yīng)做到：

①明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo),?？偰繕?biāo)是“立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)”,，具體目標(biāo)參照課標(biāo)中的各年段要求和教材的教學(xué)要求；

②清楚新“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的教學(xué)理念

③吃透教材的重點,、難點和特點,，特別是單元訓(xùn)練重點；

④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,，能使各個層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。前兩點就是我們常說的語文教改的方向,，后兩點則是課堂教學(xué)的實際,。有了方向，又能從實際出發(fā),，做到了有的放矢,，這是抓好復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵一步。

教師要以大綱和教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動手理清知識線索,，建立知識系統(tǒng),，組建能夠涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。以點連線,，以線結(jié)網(wǎng),，使語文復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,。從宏觀上,，對拼音、字,、詞,、句,、閱讀、習(xí)作,、口語交際與實踐活動等方面梳理出各自的知識要點,、能力要求與題目呈現(xiàn)形式,。從微觀上,，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類,。

復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識,，而是對知識進行系統(tǒng)化的重新組合，因而必須循序漸進,，做到有序地進行精講精煉,，使復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的步驟、過程,，從而達到復(fù)習(xí)的深度,。

一般情況下，復(fù)習(xí)課可以按照“講,、練,、評、測”四步設(shè)計復(fù)習(xí)程序,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇三

緊張而又枯燥的復(fù)習(xí)生活已經(jīng)過去一半時間了,，而心里的這根緊繃的弦始終不敢有半刻的松懈?；叵胫谶^去的一段時間里,，不免會發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的一些偏差，由于經(jīng)驗的不足,，同時上課前也沒有做好充分的準(zhǔn)備,，于是造成了教學(xué)生復(fù)習(xí)的方式單一，過于死板,。復(fù)習(xí)不僅僅只限于一種方法,，而是要以多種方法相結(jié)合，同時上課時盡可能做到抑揚頓挫,，使課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生喜歡上這一門學(xué)科，這樣學(xué)生就會自己主動的去學(xué),，成績也就自然而然的提高了,。

臺上一分鐘，臺下十年功,。同樣,，教學(xué)也是如此,，上好一堂課，特別是復(fù)習(xí)課更要做到充足的準(zhǔn)備,，在上課之前就要想好這堂課要讓學(xué)生們學(xué)到什么，要為這個目的而教,，要合理的安排這堂課的時間和順序，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)到所要掌握的重點知識,。

當(dāng)然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學(xué)困生沒能及時的完成任務(wù)等等,，這就要求老師隨機應(yīng)變了，不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習(xí)計劃,，而要及時的調(diào)整。同時,，二年級的學(xué)生也才七八歲的孩子，難免會開小差,，所以老師就要隨時注意學(xué)生是否認真聽課,，充分利用上課時間，從而提高復(fù)習(xí)課的效果,。

總之，在這一段如火如荼的復(fù)習(xí)課中,，我在教學(xué)上有得與失，也遇到了不少的問題,，特對這一段時間的復(fù)習(xí)作如下反思：

1、 要進一步學(xué)習(xí)教學(xué)的理論,，更新教學(xué)觀念，用這些理論知識來指導(dǎo)自己的實踐教學(xué)工作,，通過自己的不斷努力，盡早形成具有自己特色的實效的復(fù)習(xí)模式,。

2、 加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生能認真及時的完成作業(yè)。

3,、 在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，留給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生主動探究新知,，在探究中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時討論解決,。

4、 關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生對他們進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，鼓勵他們，激勵他們樹立學(xué)好語文,、復(fù)習(xí)好語文的信心,。

5,、 加強學(xué)生的交流和溝通，在課堂教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便及時的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃,。

最后希望自己在接下來的復(fù)習(xí)過程中，能將方方面面的問題都能夠有所改善。在這最后最關(guān)鍵的時刻,，我會和學(xué)生一起,，不斷努力,，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇四

長時間以來,，我對英語復(fù)習(xí)課的處理過程都是從單詞到短語再到句型,，把每個單元的單詞全部過關(guān),，再滲透到短語,，句子,。這樣一個過程本也無可厚非,。但是,，我卻忽視了一個十分重要的點,，那就是重難點在哪里,，教學(xué)目標(biāo)明確了嗎,？復(fù)習(xí)課的一個重要關(guān)鍵就是查漏補缺，把學(xué)生在新授課時還未明白接受的知識重新梳理,，找出學(xué)生掌握得不夠好的地方,，并進行強化訓(xùn)練,?？稍谖覐?fù)習(xí)module 1和module 2的內(nèi)容時,，卻把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了新授課來上,，手段和過程無太大差別,，只是在花的時間的多少和操練的程度上相應(yīng)地減少了,。這樣一來,，學(xué)生在新授課時知識比較薄弱的部分還是會薄弱,，沒有得到充分的點撥和練習(xí),，自然做題時仍舊會出錯,。

另外，我認為我在關(guān)注學(xué)生個體和生生之間的交流方面還做的不夠,。很多時候我對中下生不夠重視,，一堂復(fù)習(xí)課,，甚至是其他的課型,，如果沒有照顧到中下生這個層面,，那么這堂課的意義又何在呢,？而生生之間的交流也處理得不夠,，教師帶著學(xué)生學(xué)的時間居多,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)不夠,，學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主體,，整個課堂就不能被激活,，學(xué)生也不能真正享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。

接下來，我的英語課復(fù)習(xí)將從以下幾個方面努力：

1,、明確教學(xué)重難點與教學(xué)目標(biāo),，查漏補缺,。

2、關(guān)注學(xué)生之間的互動與合作,。

3、關(guān)注中下生的學(xué)習(xí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生"寫"的能力。

之所以把"寫"這個能力訓(xùn)練單獨列出來,，是因為之前我在課堂上留給學(xué)生寫的空間和時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生會說會讀,，但是不會寫的局面，因為,，這方面我也要多進行訓(xùn)練。

認真反思下來,，我的復(fù)習(xí)課確實需要改善，我很感謝給我提出寶貴意見和建議的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。也希望更多的同行們和前輩們給我提更多更好的建議,，相信有你們的幫助，我會進步的更快,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇五

期末復(fù)習(xí)是老師帶著學(xué)生將半年所學(xué)的知識進行回顧,、歸納,、總結(jié)，從而達到加深理解,、系統(tǒng)消化,、靈活運用的目的,，決定著一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)滿載而歸還是顆粒無收。老師和學(xué)生在整個過程中都應(yīng)以主人翁的態(tài)度投入其中,，缺一不可,。教師要領(lǐng)導(dǎo)有方,，把握全局,，周密計劃,，精心設(shè)計,，確實發(fā)揮引路人的作用。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)前,，教師首先就應(yīng)該對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行高度的概括,、歸納,，形成知識網(wǎng)，對于其中部分跨單元,、跨章節(jié)的知識，要緊密地聯(lián)系在一起,，從而做到心中有譜,。其次要根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容多少以及所需的課時制定一個復(fù)習(xí)計劃,，以便循序漸進、步步為營地推進整個復(fù)習(xí)的進度,，確保復(fù)習(xí)取得好的效果。

對于小學(xué)二年級的學(xué)生而言,，還不能夠掌握自己復(fù)習(xí)的方法,，因此期末復(fù)習(xí)絕大部分都是由老師主導(dǎo),。然而在復(fù)習(xí)階段不少教師總認為寫教案是多余的,，沒有認識到教學(xué)工作中最為重要的仍然是課堂教學(xué),，因此精心設(shè)計課程,，認真進行備課也是必要的,。這時的教案不但要寫，而且要下大功夫?qū)?。好的一堂?fù)習(xí)課能夠讓學(xué)生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò),，從而做到融會貫通,、舉一反三,。

做題必須精選習(xí)題,，否則學(xué)生會越做越糊涂,，越做越累,，反而不利于更好的掌握知識。有的老師一個單元一節(jié)課一套題,，采取走馬觀花，水過地濕地復(fù)習(xí)方法,，靠多做題來壓題,、猜題，效率較低,，效果也差,。我認為應(yīng)該圍繞平時單元測試中,，學(xué)生出錯率高的題目,，單獨摘抄出來，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,。自己編寫或者從題庫中找出綜合性強、知識點多的典型題目進行強化鞏固,。誠然復(fù)習(xí)要精講多練，但是反復(fù)練,，練反復(fù)是一個反復(fù)鞏固提高的過程，不能只復(fù)習(xí)了而沒有提高,。

除了復(fù)習(xí)的內(nèi)容之外,，人的因素也決定著期末考試的好壞。復(fù)習(xí)時要有張有弛,，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長,。特別是讓他們復(fù)習(xí)中獲得知識的滿足感和成就感，增強自信心,，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,；同時要設(shè)計一些看似簡單卻需細心才能做對的題,，注重培養(yǎng)學(xué)生靜心細心、仔細審題,、認真做題、耐心檢查的好習(xí)慣,。最后，考場發(fā)揮也是極為重要的環(huán)節(jié),，要多給學(xué)生鼓勁,，幫助他們提高信心,；要營造緊張活潑的環(huán)境,，不能給予過多的壓力。

作為教師,，我自身在復(fù)習(xí)階段更應(yīng)該保持良好的心態(tài)，耐心地對待學(xué)生所犯的錯誤,，正面地進行指導(dǎo)。持之以恒,，循序漸進，步步為營,，在與學(xué)生的共同努力下為一學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇六

復(fù)習(xí)課的質(zhì)量的高低決定著學(xué)習(xí)成績的高低,。在復(fù)習(xí)中,，帶著學(xué)生一起看書，一課一課的,，一個單元一個單元的復(fù)習(xí)，一張試卷接著一張試卷的做,，可到頭來發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不住的還是照樣掌握不住,，自覺性不高者還是大有人在,。

自己靜下心來反思,，發(fā)現(xiàn)了不少問題：

老師問題：

一,、是在復(fù)習(xí)時老師沒有向?qū)W生說清復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,。

二,、是沒有引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行梳理,、總結(jié),、歸納,，幫助學(xué)生理清知識點和知識的聯(lián)系,。

三,、是對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位,。

四,、教師的復(fù)習(xí)計劃缺乏條理性,。

學(xué)生問題：

1,、學(xué)生不愿做重復(fù)的題目,。

2,、做錯題時不能及時改正。

3,、有的學(xué)生做題時過分依賴?yán)蠋煛?/p>

4,、學(xué)生的上進心不足,。

5、個別后進生缺乏自信,。

找到原因后對癥下藥,，做法是：每復(fù)習(xí)一單元時確定復(fù)習(xí)的重點

和難點,，自己認為很難掌握的的地方,，讓學(xué)生自己出卷。老師歸類分塊地出些試卷,，不斷地訂正，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)要按時完成,，而且每節(jié)課都有新的內(nèi)容出現(xiàn)。對這一單元的掌握情況老師要心里有底,，以便最后綜合的時候有所側(cè)重。對個別差生的輔導(dǎo)要及時,，當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化。

今后的教學(xué)策略：

一,、在復(fù)習(xí)課中，老師要多設(shè)計些新穎的練習(xí)形式,，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

二,、在課堂復(fù)習(xí)中,，教師要注重趣味性,，要善于運用表揚,，幫助學(xué)生樹立信心,。

三、讓學(xué)生對復(fù)習(xí)結(jié)果進行自我評價,，通過評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好復(fù)習(xí),。

四,、教師每復(fù)習(xí)一階段都要進行反思。