人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園骨干教師培訓(xùn) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)美篇篇一

（1）5月19日上午,，xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動《想吃蘋果的小老鼠》，教師與幼兒之間順利和諧,；師幼之間的互動，運用知識巧妙的對幼兒提出的問題給予回答,，引導(dǎo)幼兒積極表達想法，發(fā)展語言能力,，完成了情感培養(yǎng)、知識傳授兩大目標,；在活動組織途徑中，有合作,、有生活經(jīng)驗、探索,、交流、游戲,，有效的生成了對孩子的品德教育,；活動結(jié)構(gòu)安排上科學(xué)合理,，注重每個環(huán)節(jié)之間的層次性,、遞進性,，是一節(jié)成功的語言活動課。

（2）5月19日下午,，桐城實小幼兒園陳興老師的語言活動《有趣的桐城話》。是他們的園本課程,，真正是老師設(shè)計的原始課題。教師行為上，與幼兒之間自然,、親切；在師幼互動上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換,，運用自如，通過上火車,、翻譯機等游戲形式讓孩子掌握重點，解決難點,；組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗,、交往,、探索,、表達中完成技能目標、知識目標,；活動結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點，科學(xué)合理,；在達到活動目標的同時傳承了家鄉(xiāng)話，延續(xù)了桐城當?shù)氐娜宋奈幕?/p>

（3）5月19日下午,，桐城實小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動課《打地鼠》。音樂教育活動,，即音樂游戲活動，鮑老師選材合適,；設(shè)計孩子們喜歡的打地鼠游戲，符合大班孩子的認知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平,；活動組織形式好,，設(shè)計了新穎的圖譜,，引導(dǎo)孩子一步步理解重音，讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標,、知識目標,。

（4）5月22日上午，分別觀摩了池州市直機關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動課,。《永別了襪子》,，讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會了過目不忘的本領(lǐng)，也為孩子將來學(xué)習(xí)用排除法解決問題奠定了基礎(chǔ),。特別是這節(jié)體育課，授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來組織這堂體育課,，極富感染力；教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)孩子的各種能力，如跑,、跳,、扔,、拋等；課堂開放,，精神飽滿，富有活力,，在內(nèi)容上、思路上,、組織上都體現(xiàn)了教育新理念，是一堂綜合性很強的優(yōu)質(zhì)體育課,。

（1）5月20日上午,，桐城師范高等?？茖W(xué)校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點講解了xx年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義,，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容,，使幼兒園所有教職工自律嚴謹走規(guī)范之路；再通過觀看視頻(安吉游戲),，安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，還原了原生態(tài)游戲,，孩子成為游戲的主人，體驗快樂,，收獲知識，從而最大化達成目標,。

（2）5月20日下午，池州市直機關(guān)幼兒園汪梔香總園長,，解讀《幼兒一日活動活動環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》,。這是一位學(xué)者型,、專家型園長,，以10多年的教師經(jīng)驗和xx年的園長經(jīng)驗，結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論知識,，用最直白講解方式，從五個方面展開講述：生活活動中,、體育活動中、游戲活動中,、教學(xué)活動中及其他，引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)則,，讓參訓(xùn)教師易懂易學(xué),，樂學(xué)想學(xué)，學(xué)有所用,，改變自身，帶動她人,。

（3）5月21日上午，福建師范大學(xué)丁海東教授,，講授《幼兒園戶外游戲活動課程價值理念與實施》。游戲是當下幼兒教師在上課中的熱門話題,，更是幼兒教育的一種專業(yè)標識。丁教授從三個方面開展論述：路徑之一,，游戲作為課程實踐的手段；路徑之二游戲作為課程實踐的內(nèi)容,；路徑之三：游戲精神：貫穿課程實施的靈魂。幼教工作者,，要樹立幼兒教育理念,，嚴禁“小學(xué)化”傾向,，讓孩子充分自主游戲,，在游戲中享受無限快樂，并在游戲中健康快樂成長,。

（1）優(yōu)化課程設(shè)置。開班前,，縣教育局程學(xué)東局長率隊到桐城師專，與師專沈波校長等進行了深入交流,，研討培訓(xùn)班課程設(shè)置情況。根據(jù)當下幼兒教育形勢，并結(jié)合xx縣幼兒教育實情,，研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和具體內(nèi)容，從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對性和實效性,。

（2）強化培訓(xùn)管理,。桐城師專根據(jù)班級情況，制定了培訓(xùn)方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)手冊》,，嚴明培訓(xùn)紀律和作息時間，實行上課簽到和請假制度,。同時縣教師進修學(xué)校派員帶隊，全程跟蹤管理,。

（3）嚴格考核評價。對培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí),、實踐觀摩、互動交流,、案例研討等方面進行全程考核,，考核方式以過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,。具體考核指標為集中學(xué)習(xí)（30%）,、實踐觀摩（30%）、案例研討（20%）,、完成作業(yè)（10%）、互動交流（10%）,。同時，參訓(xùn)者要全面填寫好培訓(xùn)手冊,。對考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格,。

（4）扎實開展崗位實踐,。參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)，力求學(xué)有所思,、思有所獲,、獲有所得，要將自己的學(xué)思感悟和體驗及時總結(jié)，把所學(xué),、所思、所得運用到自己的教學(xué)實踐中,，并引領(lǐng)示范,。

本次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富,，形式多樣,，針對性強，極富實效,，對參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮,、心靈的震撼、理念的革新,，必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程,，立足園情,，聚焦在老師,，落實到孩子,，促進我縣幼兒教育健康,、生態(tài)發(fā)展,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)美篇篇二

我很榮幸參加了山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn)，來到了美麗的煙臺魯東大學(xué),。在這里,，我們聆聽了教授,、專家、優(yōu)秀園長們的精彩講座,。這些教授和專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新的教育理念,、轉(zhuǎn)變了觀念。同時我們還觀摩了煙臺機關(guān)幼兒園骨干教師的公開課,，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

社會在發(fā)展，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們幼兒園教師之路該如何走,？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深,。的確，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次研修培訓(xùn),，使我們更進一步提高了教育理念，提高了自身的職業(yè)道德和心理健康水平,，了解和掌握了成為一位創(chuàng)新型,、實踐型、研究型的教師所具備的基本素養(yǎng),，幫助我們更好的成長，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

骨干培訓(xùn),，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)的平臺，專家對教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。學(xué)習(xí)中，專家講座的每一專題的各個觀點及案例,，深入淺出的闡明了理論,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪,。通過與專家，學(xué)員的互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及優(yōu)秀園長的分享,、交流也讓我有了意想不到的收獲。同時,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中,，我還掌握了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,，爭取把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于以后的教學(xué)實踐中,。使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的還要做到了學(xué)有所用,。通過學(xué)習(xí),，完善自己，強化自己,，提高自己，努力使自己的教學(xué)理念上升到一個更高的層次,。

此次山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn)，無論是專家講座,，還是園長經(jīng)驗分享，還是園所參觀實踐,，都讓我在不斷的反思自己日常的教育,、教學(xué)行為,，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪里,？怎樣使自己成長為一名優(yōu)秀老師？通過學(xué)習(xí)我懂得了,，首先要有一個積極的心態(tài)做基礎(chǔ)。蘇春景教授指出優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的路徑需要七個關(guān)鍵詞是快樂,、自信，稚化,、禮儀,、知識,、特長,、文化。因此，我知道了教師的專業(yè)發(fā)展要以快樂心態(tài)的幸福感為基礎(chǔ),，在工作中要學(xué)會微笑、學(xué)會贊美,、學(xué)會幽默、學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,、學(xué)會詩歌等等，以“有理想信念,、道德情操、扎實學(xué)識,、仁愛之心”的四有好教師標準嚴格要求自己,，我們才能不斷成長,、提升，完成向優(yōu)秀教師的質(zhì)變,。其次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們,，教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”,。王惠萍教授告訴我們要把握兒童發(fā)關(guān)鍵期，采用合適的教育的方法,，還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我,，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。

培訓(xùn)中,，我們聽了煙臺市機關(guān)幼兒園朱淑杰園長的“區(qū)域活動開展策略”經(jīng)驗分享，并且參觀了煙臺市機關(guān)幼兒園,，觀摩了公開課,。此次參觀學(xué)習(xí)讓我對區(qū)域活動有了新的認識,，對教師如何盡心設(shè)計和指導(dǎo)有了更深刻的感悟。在區(qū)域活動中,，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探索的愿望,，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在區(qū)域活動中,，教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者,，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時間和空間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。另一方面也讓我看到了區(qū)域活動不可忽視的教育意義,，在今后的班級工作中，我會根據(jù)此次參觀所得對本班的區(qū)域活動進行改進,，讓孩子在活動中有所得。觀摩的公開課的教學(xué)都在游戲中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點,，值得我們?nèi)フJ真研究與學(xué)習(xí),。

這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。在以后的工作中，我應(yīng)該改變觀念,，把活動區(qū)作為促進幼兒全面發(fā)展的基本活動，并不斷的學(xué)習(xí)、實踐,、反思，自從最初的盲無目的到現(xiàn)在的清醒認識,，我堅信，我們的活動區(qū)也會不斷推陳出新,，而孩子們也一定會在活動區(qū)中獲得超過原有能力和水平的發(fā)展,。

通過這次培訓(xùn),作為老師,，我知道了要善于自我思考、審視和反省,，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活地調(diào)整自己的教育策略,，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長。

通過本次的培訓(xùn),，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性,。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步,。身教重于言教,，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的,。說到品德，我又想到責任心,，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會下降,，何談更好的教育,？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

短暫的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。因為我在培訓(xùn)上收獲的東西是無價的,，無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”專家教授,、優(yōu)秀園長的精彩講座，為我們教師的專業(yè)成長指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類,，照亮未來,。為了我們的教育,，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

最后，真心感謝省骨干教師培訓(xùn)給了我們進步的機會,，真心感謝專家、指導(dǎo)老師為我們所做的辛苦工作,！“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，骨干教師培訓(xùn)的期限有止境，但學(xué)無止境,，當培訓(xùn)結(jié)束的鐘聲敲響時,，我們將繼續(xù)沿著專家們引領(lǐng)的道路闊步前行,。我要以這次培訓(xùn)研修為基點，在深思中不斷改進自己,，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己,，讓自己成為一名專業(yè)的優(yōu)秀幼兒教師！

幼兒園骨干教師培訓(xùn) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)美篇篇三

我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常,、最有效的形式就是教研組活動。一次教研組會議,、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見,，一堂公開課的交流、切磋,，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的,、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡,、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會,。讓新教師上展示課,，青年教師開優(yōu)質(zhì)課,，隆重推進骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課,，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動,，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用,。每一堂公開課的教案,，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供,。另外，我園實行每周三學(xué)習(xí),，一是舞蹈；二是理論學(xué)習(xí),；三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松,、快樂的氛圍中掌握各項技能,，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑,，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位,，扎扎實實開展研究，收到了良好的效果,。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍,，寫讀書筆記，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識，使教師不斷更新知識量,，拓寬知識面,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。力爭通過培訓(xùn)使教師成為研究型的教師,。

1組織觀摩不同班級、年級組的各項活動

有計劃的多次組織教師觀摩不同班級的各項活動,，在活動過程中，我們從幼兒上課,、活動后及時向教師反饋情況，對在活動中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo),。通過這樣扎實有效的活動，給教師專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導(dǎo),，教師在各方面的能力大大提高。

2開展案例經(jīng)驗交流,，提高教師的教學(xué)反思能力

案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進課堂,，將在集體活動中發(fā)生的片段，圍繞某一個點,，進行闡述，將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行一次案例交流會,，交流教學(xué)體會、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗交流,，教師展開了討論，并根據(jù)具體情況,，從自己的實際經(jīng)驗出發(fā),，談自己在教育過程中的措施,、體會,、感觸以及如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活,、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的教學(xué)活動,。教師之間相互傾訴，相互答疑,，相互學(xué)習(xí)。通過教師直接的經(jīng)驗交流,，不斷提高教師的工作水平和能力,，促使教師教學(xué)能力的提升,。

3 開展豐富的教科研培訓(xùn)活動，注重“一課多研”,，提高教師的教學(xué)能力。

“一課多研”的活動形式是開展活動設(shè)計改進的最佳方法,，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解。在一課后,，從目標的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計,、內(nèi)容的選擇,、教學(xué)方法等進行分析,，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容，然后,，教師進行二次教學(xué)，在實踐,、觀摩、討論、總結(jié),、梳理中教師的理念得到進一步的提升。

教師積極參加學(xué)習(xí),，互相聽課評課多種形式的培訓(xùn)。推出由莫杭芳教師進第一次教學(xué)——雙喜,，我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進行修改,，改進教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，進行第二次同課教學(xué),，我們力求通過開展的“一課多研”活動，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，同時也促進教師之間的交流與互動,，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課,，把剪紙?zhí)厣膱@本培訓(xùn)推上一個臺階,。教師有疑難直接尋問，共同研討交流,。這種參與式、交互式,、探索式,、交流式等互動的培訓(xùn)得到老師的一致歡迎,。

4實行每周三學(xué)習(xí)，提高教師各項業(yè)務(wù)技能,。

園本培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機會，也讓教師學(xué)到了很多,，提高教師的工作效率。通過園本培訓(xùn),，教師在教學(xué)方面思路更清晰了，目標也更明確,，教師的科研能力也提高了,。同時,，我們的特色活動讓教師和幼兒在美術(shù)和剪紙方面都得到了一定的發(fā)展和提升。大家在教學(xué)中共同探討,，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進,。而且我園老師有3篇論文在區(qū)里得獎，上交了 2篇活動區(qū)案例和論文,。

在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到更進一步地提高,。共享寶貴的“課程資源”。通過各種形式的宣傳,、學(xué)習(xí)，全體老師明確園本培訓(xùn)的地位與作用,，“在工作中研究,，在研究中工作”把積極參與園本培訓(xùn)作為自我發(fā)展的自覺行為,。我園全體教師都形成了這樣一個觀念——常規(guī)工作就是園本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作,，應(yīng)該說都是園本培訓(xùn)，而且是最具體,、最實在的培訓(xùn)。如果能這樣認識,，那些工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會,；在工作過程中,，就不再是完成任務(wù)了事,，而是會自覺地努力提高工作水平；工作結(jié)果也不再是單純地促進學(xué)生成才,，而是使自己得到了成長。我們只有充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,，使教師產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的傾向，才能使培訓(xùn)取得一定的成效,。每個學(xué)期學(xué)校都會根據(jù)學(xué)校的實際和教師的需要確定園本培訓(xùn)專題內(nèi)容,。本學(xué)期我園園本培訓(xùn)的內(nèi)容是：圍繞課題展開常規(guī)教研活動，通過教師對教學(xué)活動的反思、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,，充分發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用。

目前,，我們開發(fā)培訓(xùn)的資源主要從以下這幾方面努力：首先本著能者為師的原則，由幼兒園學(xué)科帶頭人,、區(qū)骨干教師牽頭，開展運動文化的培訓(xùn),，其次,，我們將教育專家請進幼兒園,，針對幼兒園運動文化開展中存在的問題來園開展專題講座。

經(jīng)過近一年的園本培訓(xùn),，我園的培訓(xùn)工作也出現(xiàn)了較好的成效，我園教師也都有了一定的進步,，最為明顯的就是，教師們會思會寫了,，她們會把在教育教學(xué)中的疑惑、思考寫出來,，與大家交流,。每次的論文,、案例評比，都是人人參與,。本學(xué)期六位教師參加了“上海市學(xué)前教育年會”的發(fā)言，兩位教師的活動設(shè)計獲得“上海市新課程實踐大擂臺”活動設(shè)計二,、三等獎，多位教師向外省市,、市區(qū)的領(lǐng)導(dǎo),、姐妹園開放了教學(xué)活動，多位教師指導(dǎo)的幼兒美術(shù)作品分獲得“真彩杯”,、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美術(shù)比賽大獎等等,。雖然，我園園本培訓(xùn)已經(jīng)取得了以上一些成效,，但也存在一些不足之處。如,，一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗也未能得到及時總結(jié),，使之上升到理論的高度,。

今后，要多加強與市區(qū)姐妹園,、區(qū)教研室的合作與交流，在培訓(xùn)的形式,、內(nèi)容、方式,、方法,、制度,、管理方面進行繼續(xù)探究，爭取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué),、有效。

幼兒園骨干教師培訓(xùn) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)美篇篇四

在大力發(fā)展幼兒教育的今天,，國家全面推行了對幼兒教師的培訓(xùn)方案。作為培訓(xùn)單位,，為保障培訓(xùn)質(zhì)量，對培訓(xùn)教師進行前期需求調(diào)查十分必要,。

培訓(xùn)調(diào)查的目的是整個培訓(xùn)工作的首要環(huán)節(jié),，也是為實現(xiàn)培訓(xùn)目標而做的前期工程。它不僅影響著培訓(xùn)方案的制訂,，而且對培訓(xùn)的效率起著重大作用,。此次調(diào)查旨在了解甘肅省幼兒園教師培訓(xùn)的需求及其差異，為制訂不同層次教師的培訓(xùn)方案提供依據(jù),，從而提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。

采用問卷調(diào)查法,，其優(yōu)點是可在短時間內(nèi)獲得大量信息。本研究通過問卷調(diào)查的方式來獲取xx省xx個市州幼兒園教師培訓(xùn)需求的信息,。

問卷采用單項選擇,、多項選擇,、問答題等形式，共分兩部分內(nèi)容：第一部分是關(guān)于調(diào)查對象的基本信息,，包括為被培訓(xùn)教師的基本信息；第二部分為培訓(xùn)內(nèi)容和形式,。發(fā)問卷60份，回收60份,，回收率為100%,，回收問卷有效率達100%,。

了解教師對培訓(xùn)的需求是培訓(xùn)工作有效進行的前提。培訓(xùn)是否必要,？對培訓(xùn)對象工作的幫助程度有多大？哪些方面有需求,？了解這些基本情況，有助于針對性地選擇培訓(xùn)模塊,，從而提升培訓(xùn)認可度和培訓(xùn)效益,。

1、培訓(xùn)意愿,。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師參加培訓(xùn)的意愿高（占總數(shù)的88.3%）,。提升素質(zhì)和教學(xué)技能成為被調(diào)查者參加教師培訓(xùn)的首要動機，為培訓(xùn)的順利進行提供了依據(jù),。

2,、培訓(xùn)需求,。教師的培訓(xùn)需求，在很大程度上反映了教師實踐工作中的不足,。滿足教師的培訓(xùn)需求，幫助教師提升教育教學(xué)技能,，是培訓(xùn)工作者理應(yīng)考慮的首要任務(wù)。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),，教師的具體需求表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）幼教理念為60%以上的被調(diào)查者選擇的培訓(xùn)內(nèi)容，幼教管理,、幼教技能與實踐也成為許多被調(diào)查者最急需的教育教學(xué)知識,?？梢姡抡n程理念與教學(xué)相關(guān)知識需要在培訓(xùn)過程中更多地滲透與擴充,。尤其高級職稱的被調(diào)查者對“幼教理念”的需求人數(shù)比例遠遠高于其他選項。因為高級教師在教學(xué)中積累了豐富的實踐經(jīng)驗,，掌握新的幼教理念就成為幫助自己專業(yè)發(fā)展和科研水平邁上新臺階的一種迫切需求。

（2）高校教師和實踐專家成為被調(diào)查者最青睞的培訓(xùn)者,，在喜歡培訓(xùn)者類型中占73.3%,。高校教授能從幼兒教育理論,、新理念等方面作出比較系統(tǒng)的闡述,，實踐專家往往基于個人的實踐經(jīng)驗和反思,，針對教師工作中的困惑，適當?shù)攸c撥和建議,，從而有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，改進其教育教學(xué)工作,。

（3）下園觀摩成為被調(diào)查者最偏愛的培訓(xùn)方式,。教學(xué)觀摩隨著職稱的降低，人數(shù)分布比例越大,。因為教學(xué)觀摩的過程是一個“身臨其境”全方位的學(xué)習(xí)過程，既有助于教師開拓視野,，打破自己習(xí)慣性的思維定勢，又能在觀摩中取別人之長,，補自己之短，更能為以后創(chuàng)造性地工作積累素材,，因此普遍受歡迎,。

根據(jù)以上分析,，不難看出被調(diào)查者對教師培訓(xùn)認可度較高且具有強烈的培訓(xùn)需求。如何才能使培訓(xùn)對象對培訓(xùn)工作滿意,，并使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性和實效性，真正發(fā)揮培訓(xùn)功能,？

1,、精選培訓(xùn)教師隊伍,，提升培訓(xùn)對象素質(zhì)。培訓(xùn)教師隊伍一般由高校教師,、學(xué)科專家,、教學(xué)一線骨干教師組成。在培訓(xùn)過程中,，針對培訓(xùn)對象的不同需求，提供相應(yīng)的培訓(xùn)教師,。聘請理論功底扎實且熟悉教育教學(xué)實踐的高校教授，就教育最新理念,、科研內(nèi)容,、幼教理論進行專題講座,；鼓勵一線骨干教師多上示范課、觀摩課,，他們豐富教學(xué)經(jīng)驗的分享對于新教師的工作具有直接指導(dǎo)意義；加強學(xué)科專家對培訓(xùn)工作作有針對性的指導(dǎo)并作相關(guān)的講座,，使被培訓(xùn)者新理念、教育理論,、教學(xué)實踐能力,、教學(xué)科研能力等全方位素質(zhì)得以提升,。

2、準確把握培訓(xùn)內(nèi)容,，保障培訓(xùn)效果。幼教理念是幼兒園教師在日常工作和科研中最欠缺的知識點,，這就要求無論是聘請的專家還是高校教師,，在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時都必須把幼教新理念作為培訓(xùn)內(nèi)容的重中之重,，確保受訓(xùn)教師通過培養(yǎng)，真正獲得自己急需的新理念,、新知識，以指導(dǎo)其今后的實際工作，達到學(xué)以致用的目的,。同時也體現(xiàn)了國家實施培訓(xùn)計劃的初衷，保障了培訓(xùn)的效果,。

3、迎合培訓(xùn)對象需求,，擴大下園觀摩比例。由于培訓(xùn)教師來自于全省14個州市,，加上甘肅省東西跨度大,，經(jīng)濟,、文化教育水平有著較大差異，使得幼兒教育的方式和方法方面相互學(xué)習(xí)和借鑒的必要性隨之增大,。因此,，下園觀摩不僅是受訓(xùn)教師的共同要求，更應(yīng)成為培訓(xùn)者為拓展培訓(xùn)對象視野,、創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)和交流平臺的一個契機。在培訓(xùn)方式的安排上,，講座必不可少，下園觀摩更不可少,，包括省、市,、縣不同等級的示范幼兒園和普通幼兒園,，確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)美篇篇五

20xx年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn),，在這一個周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗,、吳麗娟、朱靜怡等,，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。下方是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、觀察兒童與敘事研究

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下,，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點,。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能,，又是應(yīng)掌握的教育研究方法,，觀察的重要性毋庸置疑,。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童,？什么是觀察？怎樣才是有好處的觀察,？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果,？每一種觀察記錄方法的要求是什么,？等等。對幼兒園教師來說,，紀教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)好處和實踐價值。

二,、幼兒園教研活動組織實施

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的好處和任務(wù)等,，讓我們認識到：

1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量,，

2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量,，

3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。

任務(wù)：

1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，

2、組織交流活動,，

3、群眾備課,，

4、研究教育實踐中遇到的熱點,、難點問題,，

5、創(chuàng)造,、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動,。教研活動策略中存在的問題等,。

三,、談?wù)剬τ變簣@區(qū)域活動的認識

杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述,，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由,、自主和個性化的活動，我們需要帶給一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和潛力選取活動的機會,，在玩玩、做做,、游戲中生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí),。之后朱教授與我們共同交流,、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下,，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,。

四、幼兒園發(fā)展?jié)摿φn程策略

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,，她認為一日活動鏈應(yīng)為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學(xué)活動—課間操、生活活動—教學(xué)活動—自選活動—餐前準備,、進餐—自選活動—午睡、起床,、蘇醒操、點心—戶外活動—教學(xué)活動—放學(xué)準備,、離園。然后,，一一為我們講解一日活動鏈的含義,、背景,、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學(xué)習(xí)中,，專家們從各種角度,、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

幼兒園骨干教師培訓(xùn) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)美篇篇六

20xx年6月22日——20xx年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn),。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對于我個人而言,，我認為此次培訓(xùn)班舉辦的十分有好處,，十分有必要。因為它不僅僅讓我充實了更多的理論知識,，更讓我開闊了視野、解放了思想,、打動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課,，都是精心準備的。每一堂課,，每一個領(lǐng)域的資料,，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的,?？偟膩碚f,，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑,，對我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機會,。

在教育局學(xué)習(xí)的每一天,，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著,，吸引著,。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我,。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點和教學(xué)經(jīng)驗感到慶幸,。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們,。其實人生好比馬拉松，而不是百米沖刺,。考驗的是人的耐力和毅力,。所以應(yīng)對幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性,。，課程要生活化,，游戲化,。同時要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個體差異,，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育,。各大幼兒園應(yīng)嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實施教學(xué)活動。

通過此次培訓(xùn),，我懂得了在任何的`時候也不要急于給幼兒打不及格的分數(shù),，因為,，成功的歡樂是一種巨大的能量，它能夠促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂,，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣,，這是我在培訓(xùn)期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念,，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣。但是這天我懂得了靜心品書,，貴在日常積累,，給孩子一杯水,，自我就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我,，鞭策著我。讓我不斷的充實,，自我的理論知識,。提高自我的教學(xué)水平,。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。我時常在思考,，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃,，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā)。但我一向堅信一點,，別人沒有的我有,，別人有的我精,。這樣，就能做到最好,。

一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在必須的差異,，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,，所以我們就應(yīng)學(xué)會觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的美,。

二,、讓幼兒當家做主，用心的動腦思考,、動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用,。使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。

三,、因材施教，不放下任何一個學(xué)生,，每位孩子都有學(xué)習(xí)潛力,，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件,。同時針對幼兒的個體差異,，提出有效的方法，也能夠提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點,。

四、材料低成本,，教育大價值，在教學(xué)活動的實施當中,，每位教師應(yīng)當充分利用”,，道身邊的資源不斷的運用到教學(xué)活動當中,。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用,。

五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展,，是我們義不容辭的職責，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展,，尊重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見,，片面的態(tài)度對待幼兒,。不能以罰站,、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒,。

六、重視家園共育,，教育不僅僅僅是教師的職責,，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事,，所以，教育無處不在,。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化,。不落隊，不掉隊,。我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體此刻教育的職責感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國舉足輕重的一部分,。

教師的工作職責感是極其強烈的。只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性。教師要謹言慎行,。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的情緒久久不能平靜,，能夠說是為之驕傲,。因為在那一刻,，我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我的內(nèi)心對幼師這個主角充滿了欽佩,。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會，我從中受益匪淺,，百聽不厭，百學(xué)不倦,。我想作為教師，不僅僅是一個學(xué)者,，更是一個觀察者,。十年樹木,，百年樹人，踏上了講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶,，就要吐一寸絲。3:要鼓勵自我學(xué)無止境,。從這天起,，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣?。?！

幼兒園骨干教師培訓(xùn) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)美篇篇七

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,，通過海西專題培訓(xùn),，我有以下幾點體會。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，以寬容,、保護,、用心的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐,，打破封閉式教學(xué)。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。

要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(２)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(３)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

成功教育認為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過教育,，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強調(diào),，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制,，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備,。

成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處,。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者,，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù),。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會,，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,，改變消極的自我概念,，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動發(fā)展個性。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我,，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念,，到達超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師。