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幼兒園骨干教師培訓感想篇一

20__年三月我榮幸地參加了__市幼兒園骨干教師培訓活動,，本次培訓活動既充實又意義非凡，使我收獲頗豐。這次培訓活動情勢多樣,、內容豐富,、主題明確，不但充實了我們的教學理論知識,、課題研究的知識,，也在很大程度上提升了我們的教育新理念、豐富了我們教學實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)將自己的在培訓中的體會總結以下：

一,、以人為本的參與式學習方式，為教師搭建了良好的學習的平臺,。

這次培訓的特點就是參與式的學習,，體現(xiàn)了我們教師在學習中的主體性，同時也調動了教師學習的積極性,。首先從通過游戲讓來自各區(qū)的幼兒教師相互熟習,、了解，使我們心中的那緊張情緒一下子放松了下來,。接下來的學前專家講座活動,，如許老師賞析教育活動感悟教學活動的有效性、鄒老師帶幼兒踏上科學探索之路,、于皓老師的在有限的素材內進行創(chuàng)意等活動內容,，打破以往那種灌輸式的理論講座，轉變成我們教師自主往探究,、發(fā)現(xiàn),、操縱、實踐,、反思的方式,，讓我們體驗到頭腦風暴式學習效應。在專家點睛般的理論與實踐的指導中,，為我們教師打開了一條寬廣的教學方法之路,，也讓我們更加深進地理解了現(xiàn)代教育的價值、教育的目標及我們作為幼兒教師肩負著的教育重任,。

二,、科研領路的專題研究氛圍，有效進步教師自主研修的質量,。

這次的培訓讓我有一種超出自我的感覺,，特別是培訓活動的一個重要內容——自主研修。大家通過自己的工作實踐,、困惑題目等擬定了我們組的科研專題：《進步教師與家長溝通策略的有效性的研究》。說到這個話題，我們每位教師都會滔滔不盡地說出自己工作中碰到的不同題目,，大家群策群力地羅列出幾條在做家長工作中碰到的典型題目,，達成了共叫。并分別對家長工作的方法上進行了相應的問卷調查,，回納總結出了與家長溝通多種有效途徑,，如：家長會、建立家長博客,、家長信息窗等等,，使我們的研究具有鮮活的生命力。在研究的進程中,，我們采用了經(jīng)驗交換,、案例分析、編寫劇本及表演等方式進行深進的研究,，尋覓更為有效的溝通策略,。特別是在以現(xiàn)實案例為載體，展開的劇本表演中,，大家體會了一次在角色轉換中的思考,，理解了家長的行為表現(xiàn)，感悟到做好家長工作的重要性,。從而進一步探索出了更為適合地做好家長工作的新策略,、新路徑，同時,，使我們嘗到了教育科研的甜頭,，讓我重新審閱了自己，更感遭到了教育科研的魅力,。

三,、以骨干培訓為契機，努力做畢生學習,、研究型的幼兒教師,。

這次培訓讓我深進體會到：當一位幼兒教師所肩負著培養(yǎng)民族的希看與未來的責任,。只有與時俱進,，努力堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念,，更新儲備知識,，摸索教學方法，特別要加強學習并熟練應用現(xiàn)代化教學技術和手段,，做一位畢生學習,、研究型教師,，才能托起明天的太陽。

因此在今后的工作中我會努力做到：

(一)重視良好的師德修養(yǎng),，做為人師表,、奉獻愛心的教師。對待幼兒以同等,、尊重的態(tài)度;對待家長要真誠,，有耐心，特別是對特殊家庭的幼兒,，我會給與更多的愛,，來詮釋自己的職業(yè)。

(二)學會做反思型的教師,。作為骨干教師我將在教育實踐中進行學習,、嘗試，發(fā)揮舉一反三,、一課三研的精神,。應用自我思考、審閱,、檢討,、分析、總結等方式,，使自己今后的教學活動技能不斷進步,，做到有創(chuàng)新、有特點,，同時也使自己的專業(yè)素質在反思中不斷的,，有效的進步和成長。

(三)努力做畢生學習型教師,。要做畢生學習的教師,，只有具有櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神,，才會厚積薄發(fā),，得心應手，才會不負歷史的重任,。因此,，我會捉住一切學習機會，以靜心學習的態(tài)度,，多讀書進步修養(yǎng),、多探究教學進程、多反思教學活動,，提升教學技能,。做到：修心修行修能,。真正做一個成功的幼教者，努力塑造好的幼兒教師形象,。

總之,，通過幾個月的培訓活動,，使我清楚地熟悉到：進步幼兒教師的執(zhí)教能力,，不但需要先進的理念、高超的技術,，更要有一顆熱衷于幼教工作的熾熱的心,。由于良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力,，也是發(fā)掘教師潛能得不竭源泉,，這也是幼兒教師的幸福所在。所以,，我愿做一位幸福的工作者,，用自己對工作的執(zhí)著、幸福工作的態(tài)度,，培養(yǎng)出幸福并快樂的孩子們,。

幼兒園骨干教師培訓感想篇二

在培訓中我了解了園本教研的：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體,、以教學實踐中的主要問題為主要研究內容,、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進幼兒發(fā)展為根本目標,。

園本教研的核心是行動研究,。行動研究就是投入于實際行動的研究形式，其目標是為了解決教學實踐中的特定問題,。

在南開區(qū)課題課展示活動中,，我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術研究》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術教育有什么意義,？讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度,？如何改變以往的少數(shù)小演員表演，大部分幼兒觀看的現(xiàn)象,。如何真正在藝術活動中促進幼兒自主性發(fā)展,，是幼兒園教學中亟待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實踐研究的問題,。

我改變以往的忙碌無序,、缺少規(guī)劃意識的教學模式，本次活動以課題研究為導引,，旨在體現(xiàn)課題研究的科學性,，即以欣賞活動為基礎,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)；活動中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達藝術實踐,。

我從幼兒的需要出發(fā),，結合本班幼兒特點設計音樂劇欣賞活動《貓》?；顒又须S時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,，給予物質材料的支持，方法策略的支持,，運用錄像,，照片等方式做好課堂的記錄。在活動后及時反思,，發(fā)現(xiàn)問題做好分析,。如：材料能體現(xiàn)近期教育目標：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,；采取有效的指導方法,，即情景激趣法、角色模仿法,、同伴互助法,、游戲競賽法引導幼兒主動的學習，形成有效的師幼互動,；教師在活動中尊重個體差異,，因人施教，支持每個幼兒獲得成功,。

由此看來,，教師注重教學反思，注重教學材料積累是多么的重要,。因為園本教研的操作程序就是“實踐——研討——再實踐——再研討——再實踐”的一個循環(huán)過程,。教師在這個過程中，不斷更新觀念,，改善教學行為,，才能提高教學效果。

作為一名骨干教師,，任重道遠,。我愿用心鑄輝煌！

幼兒園骨干教師培訓感想篇三

xx年底,，接到學校通知,，參加國培計劃——中小學骨干教師培訓。我有些不情愿,，原因有兩點：

第一,、專業(yè)不對口,，我是語文老師，卻培訓科學學科,。

第二,、我家沒安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng),。

當我想推拖時,，校長的`一番話讓我打消了推拖的念頭，校長說,，很難得的機會,，網(wǎng)上遠程培訓是這些年的發(fā)展趨勢,，許多農村都實現(xiàn)了,，我們?yōu)槭裁床荒埽鲩L見識,，提升能力,，沒有壞處。我抱著克服困難,，盡力而為的態(tài)度開始了骨干教師培訓,。

幼兒園骨干教師培訓感想篇四

我非常有幸地參加了xx師范學院骨干教師培訓學習。在短短的七天學習中,，既聆聽了專家與名師的報告,，又和同行的其他骨干教師進行了交流和分享。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界,。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應該把專家,、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸,。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,。如：幼兒園科學教育活動實踐研究、幼兒園音樂教育活動實踐研究,、幼兒園美術教育活動實踐研究,、幼兒園區(qū)域創(chuàng)設與指導、幼兒園游戲活動指導,、幼兒園數(shù)學教育活動實踐研究,、幼兒園語言教育活動實踐研究、一日活動常規(guī)與良好習慣培養(yǎng)這幾個專題,，為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念,。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機結合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異,，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導,。合理地綜合組織各方面的教育內容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中,。

尤其是現(xiàn)代兒童觀與教師專業(yè)素養(yǎng)”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀,，教師應具備怎樣的最基本專業(yè)能力,，還有當今時代的教育應是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育,，引導的教育,。他用清晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后,，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望,，讓我們“做一名有品位、有作為,、有地位的'教師”,。老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心,，又指明了前進的方向,。

先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導,，讓幼兒學會自己去學習,，去探索。有人說過：開展好一次活動,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否,。

教師是教學活動的“導航者”,，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下,，教師只有進行自我反思,，才能內化為自我的教學行為。因此,，在豐富多彩的內容學習之后,，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思,；有對教學活動觀摩后的反思等等,。反思是激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐,，使其以主體身分投入其中,，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高,。教師的自我思考,、審視、反省、判斷,、分析,、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的,，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學,。

新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質,。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮,。

這幾天,，既忙碌又充實！既疲憊又緊張,。但值得欣慰的是,，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神,，領會了各個領域活動的指導內容、增強了解決問題的能力,；我們觀摩了名師教學,，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平,；通過設計實操的演練,，協(xié)調了設計與指導一節(jié)課的平衡點；強化了我們的專業(yè)意識,，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,。

幼兒園骨干教師培訓感想篇五

"問渠哪得清如許，為有源頭活水來”教育有法而無定法,，教學上的探索和改革永無止境,。

2018年3月31日我有幸參加了有關活動設計和區(qū)域活動《我的年貨大集案例分析》一天的培訓。此次培訓寧園長理論與實踐知識相結合,，深入淺出給我們做了相關知識培訓,，我受益匪淺收獲頗多。

“幼兒為本,，師德為先,，能力為重，終身學習”是幼兒教師教師專業(yè)發(fā)展的健康路徑,。寧園長以幼兒教師專業(yè)標準的基本理念展開了培訓,。

駕馭教材能力不夠過硬、學科知識邏輯經(jīng)驗不足,、教學目標定位不明確教學重難點把握不到位,、教學設計模式化缺乏有效性等寧園長從多個角度分析了現(xiàn)階段教師在活動設計方面存在的諸多問題。

從教師對教學活動內容性質界定,、活動內容的核心價值、分析不同年齡段幼兒的學習特點與學習內容之間的關系,、學會把握教育內容的重點和預設難點,、科學有效的教育的過程、提問的技巧等多方面寧園長深入淺出的談了教師在教育活動設計中應把握的要素,。

最后x園長結合小班《好朋友生病了》,、大班語言《皮鞋車》、大班社會《男孩女孩》對教學活動應該如何設計做了詳細解讀,。

《我們的年貨大集》案例分析,，她主張活動區(qū)教育，這是她的開放教育課程實施的主渠道,，提出這樣一個理念和策略之后,，開放教育擁有了強大的生命源動力。“把孩子帶到大自然中去,，大自然就會還你一個健康活潑的孩子,。”“讓每一平方米的環(huán)境都產生教育價值”,?！苯逃槕變赫J知發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的年齡特點,，要站到幼兒的角度去思考等教育理念再次夯實了我的教育思想,。

寧園長結合自身多年的教育經(jīng)驗，給我們做了深入淺出的培訓,，讓我們深刻的意識到一個團隊想要做的更精湛,，必須不斷學習，開拓創(chuàng)新,。作為一名幼兒教育者應不斷求知進取,、勇于探索在業(yè)務方面不斷鍛煉、不斷學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，努力成長為一名優(yōu)秀的的幼兒教師。

幼兒園骨干教師培訓感想篇六

一、感動和溫暖,。

我們此次赴京學習一行共22人，臨行前，__市教育局職成教科負責本次培訓的領導通過郵箱,、電話詳細告知我們此行的各項安排并叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等，讓我很感動,。到達北京西站時,，首師大的班主任早已等候在那,，深秋的北京已有絲絲涼意,，但班主任親切的問候、熱情的迎接,，讓我很溫暖,。

二,、增長了見識,，提高了認識。

在首師大學習期間，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領導對政策的解讀,。我對中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標有更深入的了解和理解,；對中職教育被賦予的新的職能有了進一步的認識,；對微課的應用，我國雙元制教學與外國雙元制教學的異同點有了初淺的認識,；對教育技術的推廣和應用有了新的看法,，更加堅定了我終身學習的教育理念,。

三、思路更清晰,、方向更明確,。

培訓期間，我們到北京延慶第一職業(yè)中學進行了為期三天的交流學習,，受益匪淺,。第一，對教學創(chuàng)新理念和做法有了更清楚的認識,。教學創(chuàng)新是教學改革的重點也是難點之一,。

一提到創(chuàng)新，老師就頭疼,，不知道到底做到什么程度,，才算創(chuàng)新了。10月28日,，我在延慶第一職業(yè)學校聽了一節(jié)數(shù)學示范課,，任課教師采用的方法仍然是授導式，但教師幽默風趣的教學風格給我留下了深刻的印象,，正是這種教學風格的改變讓枯燥的數(shù)學課變得輕松快樂,、學生喜歡，這就是一種創(chuàng)新,。實際上中職教學創(chuàng)新不一定非“高”“大”“上”,，有突破，有變化,、有效果就是創(chuàng)新,，同樣的教學方法用不同的教學風格實施就是一種創(chuàng)新。

第二,、搭建教師共同成長平臺,，大力培養(yǎng)骨干教師、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要,。隨著中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能,，即要求學生具備就業(yè)崗位的技術能力和職業(yè)素質的同時還應具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專業(yè)領域的知識能力和素質結構，并盡可能讓學生在人文素質,、思維方式和終身學習能力方面打好一定的基礎,。這對我們的教師隊伍提出了更高的要求。在延慶第一職業(yè)學校,，我們欣賞了一節(jié)說課示范課（咖啡服務與應用）,。主講教師介紹了這一示范課從教學設計到反復打磨直到最后形成定稿過程團隊發(fā)揮的作用，這一點非常值得我學習也讓我深思，讓我對骨干教師的培養(yǎng),、教師共同成長的重要性有了更高一層的認識,。

第三、現(xiàn)代化教育教學手段和信息化技術在中職課堂中的應用與推廣十分必要,。中職教學一直強調理實一體化,，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展。但在具體實施過程中,，受課程特點、專業(yè)因素,、企業(yè)態(tài)度等限制,，某些部分實施起來比較困難。培訓期間,，我進一步認識和了解了交互式電子白板等教學技術的特點和優(yōu)點,，如信息容量大、使用方便,、功能更齊全等,，有利于理實一體化全方位實施，值得推廣和應用,。

總之，近一個月的骨干教師培訓學習,，我收獲了知識，收獲了友誼,；有相聚的快樂和感動,，也有分離時的不舍。感謝大家,！回到自己的工作崗位后我將盡快把所學轉化為所用，努力工作,，為學校發(fā)展盡自己的微薄之力。

幼兒園骨干教師培訓感想篇七

通過這次培訓,，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善,。在以后幼兒園的教學中,，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學,。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的門外漢,。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀,；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職,；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好,。其次，關愛兒童,，認可兒童,，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的球,。再次，具備扎實的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法,、善于適時合理的策劃,、組織,、實施活動。最后,，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習,，善于總結,，勇于創(chuàng)新,，做到終身學習。

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們學前的幼兒,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的'師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

幼兒園骨干教師培訓感想篇八

在開班典禮上,，校領導和省廳的領導分別的做出重要講話,，讓我們受益匪淺，也深知了幼兒教育的重要性和高度性,，深深的體會到做為一名幼兒教師的使命感,。讓自己成為一名種子教師，用專業(yè)教育的要求,，提高自身的素質,，加強自我的專業(yè)內動力和需求，并做到自學,、自省,、自信。通過本次學習讓自己的教育理念要有先進性,，要提高,，更新，解放自己的思想,。加強經(jīng)驗,，共同分享，相互交流,，讓自身融入到本次活動中,，學習中，充分認識學前教育的重要性!!

這次骨干教師培訓,，令我豁然開朗,。從陳玉秀老師的精彩理論講座中,，得知陳老師做了精心的準備,，再加上他很深的理論功底，我從心底里感到佩服,，通過學習,，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。陳老師一些對教育教學工作很有見解,，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺,。

最后我聽了陳老師的講座后教育理念也有了很大的改觀,，宋老師說了這樣一句話：“咱們中國人愛說、不要讓孩子輸在起跑線上,，而我認為中國的孩子是累垮在了起跑線上了”,，聽到這句話,，我真的有同感，想想咱們在幼兒園給孩子交了些什么?有識字,、算數(shù),、還要求寫會、這不算啥,、還有更多的興趣班,，有的孩子一個就上好幾個興趣班，比如繪畫,、舞蹈,、鋼琴、小提琴,，真的是太累了,，我會讓孩子們輕松的游戲，讓他們在玩中學,。

最后,，我認為是要會和孩子玩，會激發(fā)孩子的興趣,，

總之,，通過我聽陳老師的講座 ，并進行交流與研討,，拓寬了我的學習視野，更新了教育觀念,。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。

很高興也很榮幸參加了這次市級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，學到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學習,，收獲頗多,，談談自己的一點學習體會，與大家共勉,。

一,、教師要有良好的師德修養(yǎng)

德高為師，身正為范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解,、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎,，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國,，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒,，關心孩子的成長,，全心全意的教書育人。

二,、教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢想

我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒,，讓他們盡情表露真情和夢想,，促進每個幼兒生動、活潑,、主動的發(fā)展,，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的,，它需要我們老師在日常工作中落到實處,，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié),，一切以幼兒的發(fā)展為大前提,，隨時關注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策,。老師要尊重孩子,，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由,，關愛每一個幼兒,，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛,、鼓勵和支持,。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好,，為一生的發(fā)展打下良好的基礎,。

三、教師要重視幼兒的游戲活動

眾所周知,，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用,。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍,，更是兒童成長過程中必不可少的工具,，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展,，鍛煉一些必要的技能,，增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用,。游戲是幼兒園的基本活動,，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺,，提供豐富的材料,，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間,，讓他們自主地去選擇,，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要,，保護他們的好奇心,，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。

四,、教師要不斷反思

認真反思，不斷提高自身素質,，積極參加各項時事,、政治學習，堅持把理論同實踐相結合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒,，做好保教工作,。在工作中做到以身作則、勇于奉獻,、勤勤懇懇,，無論是否當班,，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作,。

五,、要做終身學習型教師

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

通過這些天的學習，我從中學到了很多,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識,，今后,，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

在盛夏時節(jié),，我頂著酷暑來到了洛陽市，參加為期七天的“市級骨干教師培訓”,。通過學習,，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉變,。這七天的學習快樂而充實,，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深,，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案,，每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授,，想盡可能的把這些新理念都帶回去,，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。

這次培訓令我感觸很深,，下面談談我的一些感受：

1. 在教育教學方面,。

通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學,。我們以往過于關注孩子的知識教育,、技能掌握，簡單地認為,，認認真真上好每節(jié)課,，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,，良好的規(guī)則意識,，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康,、性格陽光,、受人歡迎的人；成為堅強勇敢,、自我節(jié)制、自我管理的人,；成為能保持持續(xù)的學習興趣,，養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中,，即多角度游戲活動中,，學習知識，掌握技能,，快樂成長,。

2. 在家園共育方面。

要實現(xiàn)幼兒園教育目標,，讓幼兒能健康快樂地成長,，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭,、社會的力量,，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習,，使我明白：幼兒園教育工作,，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作,。只有家園共育,，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此,，我們必須更重視家長潛能的開發(fā),，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系,。通過家長開放日,、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學,，與家長共同見證與記錄孩子的成長,，做到真正意義上的家園共育。

3. 在師德建設方面,。

通過聽講座,，讓我們明白了師德建設的重要性。因為,，教育質量的高低,，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師,，因此,，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的,，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,，從而達到模仿學習的。”因此,，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起,，提高自己的素質，建立良好的師德形象,，為孩子樹立良好的榜樣,。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師,，不斷豐富自己,，提高自己，完善自己,。

另外,，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：

培訓中，我還有另一部分收獲,，來自于同行的學員們,。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動,，當專家的問題拋出來后,，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識和敬業(yè)精神,，讓我感動，更讓我欽佩,，這些言語,，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠,，必須不斷學習,，迎頭趕上。在今后的工作中,，盡自己所能,，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。

很榮幸,、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓,，這次培訓專家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技,，每位專家和教授都是用圖片和理論相結合,，使大家一看就明白道理，不感覺怎么枯燥,。

這次學習,，我開闊了眼界,，充分領略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸,。

一,、轉變思想、更新理念

幾天來,，專家,、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學,，在思想和觀念上進一步理解3------6歲發(fā)展《指南》,，促進幼兒園教育工作堅持體、智,、德,、美各方面的協(xié)調發(fā)展。例如：荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解,，非常切合實際,，用抓拍的“小學化”圖片,現(xiàn)場做出不滿的肯定。劉振民教授對《指南》理念下的學習型環(huán)境設計,，明確觀點,，幼兒園的環(huán)境布置不是拿來看的，是讓孩子親手去觸摸的,、體驗的,、發(fā)現(xiàn)問題的、潛移默化的影響孩子,。李輝,、陳玉秀、郭新艷等專家老師都使我們洛陽的驕傲,，她們從實際出發(fā),，結合《指南》總結工作經(jīng)驗與大家分享，李輝老師的兩句話深深印在我心里,，健康體魄的源泉來自陽光,、自由、與笑,，幼兒健全心智的體現(xiàn)來自和諧,、自由、與笑,。我從內心佩服,，總結的太好了,。陳老師、郭老師實例觀摩,、案例分析,、生怕我們學不會，我真的如魚得水,。教師是教學活動的導航者提升教師的專 業(yè)成長是參加培訓的初衷,，我要把培訓精神滲透骨髓，展現(xiàn)到教學當中,。

二,、教師要有師德

劉家森校長說：一個人無才不可怕，最可怕就是無德,。一個人7分看你的德,、3分看你的才。一個好老師必須具備德和才,。

總之,，這幾天，既忙碌又充實,，既疲憊又緊張,，但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓。在今后教學中我要帶領我的團隊轉變思想,、更新理念提高教學水平,。

很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓,，這次培訓專家和教授打破了往日理論講座,，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結合,，使大家一看就明白道理,，不感覺怎么枯燥。

這次學習,，我開闊了眼界,，充分領略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應該把專家,、名師的教學理念內化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸。

一,、轉變思想,、更新理念

幾天來，專家,、講師,、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學,，在思想和觀念上進一步理解3------6歲發(fā)展《指南》，促進幼兒園教育工作堅持體,、智,、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展,。例如：荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解,，非常切合實際，用抓拍的“小學化”圖片,現(xiàn)場做出不滿的肯定,。劉振民教授對《指南》理念下的學習型環(huán)境設計，明確觀點,，幼兒園的環(huán)境布置不是拿來看的,，是讓孩子親手去觸摸的、體驗的,、發(fā)現(xiàn)問題的,、潛移默化的影響孩子。李輝,、陳玉秀,、郭新艷等專家老師都使我們洛陽的驕傲，她們從實際出發(fā),，結合《指南》總結工作經(jīng)驗與大家分享,，李輝老師的兩句話深深印在我心里，健康體魄的源泉來自陽光,、自由,、與笑，幼兒健全心智的體現(xiàn)來自和諧,、自由,、與笑。我從內心佩服,，總結的太好了,。陳老師、郭老師實例觀摩,、案例分析,、生怕我們學不會，我真的如魚得水,。教師是教學活動的導航者提升教師的專 業(yè)成長是參加培訓的初衷,，我要把培訓精神滲透骨髓，展現(xiàn)到教學當中,。

二,、教師要有師德

劉家森校長說：一個人無才不可怕,，最可怕就是無德。一個人7分看你的德,、3分看你的才,。一個好老師必須具備德和才。

總之,，這幾天,，既忙碌又充實，既疲憊又緊張,，但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓,。在今后教學中我要帶領我的團隊轉變思想、更新理念提高教學水平,。

幼兒園骨干教師培訓感想篇九

培訓給我許多思考,，深刻的體會到自己有很多東西要去學習?！赌灿逞變河螒蚧顒拥睦碚撆c實踐》,，《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》，《任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》,，《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求,，以“和諧”創(chuàng)造兒童樂園》宋園長的教育生涯等......

如今的社會生活是一個節(jié)奏快、壓力大的復雜環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考,，去學習，去探究的時間和機會不多,。所以很感謝這次學習的機會,。美麗的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室,，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真,，靜心學習,。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能,。真正做一個成功的幼教,，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象,，我決心往這方面努力提升自己的綜合能力和素質,。

幼兒園骨干教師培訓感想篇十

3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓,?；貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多,，使我在思想上、業(yè)務理論上,、工作實踐上都獲益匪淺,。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座,、參與式培訓,、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高,。我在學習專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè)、謙虛,、樂觀、樸實的精神與品質,，深深地感染了我,。通過培訓主要有以下幾方面收獲。

一,、更新了思想,，更新了觀念，體會了素質教育的內涵,。這次培訓,，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉變,。

二、通過學習,，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作用,。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師,，要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識;要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧;有風格、有特色;能研究,、善思考;勤學習,、能創(chuàng)造,。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距,，我會積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。通過學習,，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓,，通過努力,，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三,、通過學習,，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作,，成為一名合格的幼兒教師,。

四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術,，形成自己的教學風格,。作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究,，有獨到的教學風格,。五、通過這次培訓,，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念,。

通過學習，我才知道,，我們一天不學習,，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想,，制定學習計劃,，不斷地更新自己，超越自己,，使自己站在教育教學的最前沿,。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習,，每年要看兩本雜志,，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進,，成為學識淵博,、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中,，做出自己的貢獻,。這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉變角色,。

首先教師應樹立新的師幼關系觀,，即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、民主,、合作關系,。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點,，主動和兒童交流,、合作,，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展,，主動和兒童交流、合作,，在平等互動中促進兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為,、決策以及所產生的結果的過程,，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,，注重個體差異,。

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結果而只是提問能力強的孩子,，忽視個體差異教育,。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會,，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,，自信心十足,，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中,，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

三,、教師應注重綜合性和課程的整合,。

兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的,，它們構成了一個有機的發(fā)展整體,，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受,、去認識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學內容應是綜合的,，盡可能使不同的課程內容產生聯(lián)系,，以促進學習遷移,。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計,，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。

幼兒園骨干教師培訓感想篇十一

樣去走自己的職業(yè)、教育生涯,。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題,，值得我們去深思的，反思的,。教育學生,，從愛出發(fā)。平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上，還是在學習上,，都要給予學生必要的關心和幫助,。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當,，注意和學生溝通,，學生就會信任你，喜歡你,。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待,。對成績比較差的學生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。師愛要全面,、公平。

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課,，開篇點題,，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中,，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣,。在互動中,，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導,，情感的溝通,，互動指導，榜樣激勵,、目標指引等等,。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠,。她提出的還給孩子的童真,，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的'研發(fā),。讓孩子們真正的釋放自己,。是值得我們去倡導和學習的。

此次做客的專家教授中,，牟教授眼中,、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結合，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導下,，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域,，老師們常常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜,。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點,，由整體到部分,，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,，環(huán)境育人的重要性,。

幼兒園骨干教師培訓感想篇十二

這段時間我經(jīng)過學習《有效教學》，深有感觸,。課堂教學是一個雙邊活動過程,，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍,。教與學必須有一個和諧課堂步驟,，構成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得進取主動,，真正成為課堂學習的主人,。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面：

2、仔細推敲教學方法,。隨著網(wǎng)絡的的普及,，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法,，如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

幼兒園骨干教師培訓感想篇十三

20xx年11月2日——20xx年11月16日,，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓班”的國培,，我們齊聚在美麗的.重慶西南大學。校園里,，我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的,。

重回校園，是一種全新的生活和體驗,，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比,，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活,，讓我潛心研修,。

在接下來的十天里，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓,，首先,，以跨進大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園,，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中,。園內的玩教具都是用木制品,，包括盛放玩教具的器皿都是木質或者竹編,，隨處可見的廢物利用的手工制品,。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園,，到處都透露著一種輕松活躍的氣息,，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維,，發(fā)掘潛能,。

在學習期間，讓我們感受到國家對學前教育的重視,?；诖耍覀儾庞行页蔀閲嘤媱澋氖芤嬲?，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰(zhàn),，突顯了我國對學前教育的高度重視，感受到自己身上背負的使命,，國家對我們大力培養(yǎng),，讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自己成長,，成為農村學前教育的改革者和開拓者,，成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命,，我們不敢松懈,，抓緊每一分鐘學習，努力思考,，學習已經(jīng)結束,，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結互助，相互信任,，相互支持,，建立了深厚的感情，在以后的教學活動中可以相互討論相互交流,，取長補短,。

作為一名幼兒教師，我們將會把此次培訓的所得運用到今后的工作中,，著也是學以致用的要求,，也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學以致用的實踐者,、教師專業(yè)的引領者,！

感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出,，使我們受益匪淺,、啟迪良多,，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！

幼兒園骨干教師培訓感想篇十四

一走進中國教師報華南培訓基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓的場地,，心中就不覺升起一種自豪感,。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪,，更為能來參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓而自豪,。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊伍中優(yōu)秀的一員,，感到很榮幸,。但隨著蔡迎旗教授對中國學前教育發(fā)展與改革動態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無知,，自己對學前教育的發(fā)展竟然是一無所知,，了解的太少了。蔡教授通過學前教育的發(fā)展講解,，道出了學前教育發(fā)展的嚴重不足以及學前教育者的自身素質和師資力量嚴重欠缺,，更通過實例講明了中國學前教育的從公辦到民營、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài),。更突出了學前教育模式的多樣化,。從一個簡單的開始，就明白了自己的專業(yè)水平和素質還欠缺甚遠,，慶幸自己參加了此次培訓,，還能有了解的機會。下面就簡單談談我此次培訓的收獲和受益,。

一,、對藝術的重新認識。

藝術,，一個能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅,、型美、氣質等相關詞匯,。但通過牛曉牧教授的透過藝術的健康教育活動的講解,，明白了一堂課下來課程設計的重要性。課程要求必須動靜結合,，讓每個人都有參與性,，不但讓學者能感受到課堂的輕松、愉悅的學_氛圍,，更要發(fā)揮其自由的藝術天性,。讓每個人都能根據(jù)自己對藝術的理解，用自己完美的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術之美。不是感覺在學,，而是在玩,，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術特質。

二,、對培養(yǎng)幼兒注意力,、思維發(fā)育,、人際交往的認識,。

幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是教師進行計劃,、設計和組織的專門活動,，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容,。但教學活動的標都是為了了解教學活動的成效,，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義,。因此,，香要教學活動有一定的成效，就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范,，才能使幼兒健康,、有效的發(fā)展。但往往會存在很多問題,。比如：幼兒的注意力,、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產生的原因,，運用到實際的教學活動中去,，關注每一個孩子，和他們互換角色,，培養(yǎng)他們的情感,，并且樹立他們的責任感，然后給予肯定,，再通過適宜的溝通和技巧,，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一,，相信孩子一定會更出色的,。

三、對教育教學過程中心里保健的認識,。

原來一直認為,，幼兒園的教學活動中不包括心里保健的知識，也只認為那是園醫(yī)要操心的事,，所以一直也沒重視,。通過莫源秋教授的講解,，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員,、園領導等人員的心里健康的各種活動和措施的總稱,。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中,，培育幼兒良好地心里素質和發(fā)揮成長的潛力,，做一位有寬容、仁慈之心,、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點,、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康,、溫暖的環(huán)境,，把他們培養(yǎng)成為一個積極、樂觀,、大膽,、自信、有良好_慣的孩子,。

四,、對自身的反思。

聽了這么多教授的授課,，雖然角度各有不同,，但莫教師提到的一點我非常認同，那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師,，使之成為一個富有活力,、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師,，讓孩子能從你的實際行動中,，感受到你的魅力、你的快樂,、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣,，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅,、沒有壓力的學_環(huán)境,，傳授他能接受的知識，根據(jù)孩子的需要,，給他一個適宜的發(fā)展空間,，相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。

結語：自己對本次培訓的感想及收獲還很多,，期望自己能在自己的領悟中,，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中,，做一個不斷學_,、泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要,，通過總結經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用各種學_機會,，擴大自己的學_資源和空間,，及時了解學前教育的最新動態(tài)和發(fā)展，秉承終身學_和教育理念,，以適應教育改革的新浪潮,。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應永遠懷著一顆感恩的心,，包括每一寸陽光,、每一滴雨露，感謝所有關心培育我們的人,，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領導給我們這么好的學_機會,，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，謝謝!”

幼兒園骨干教師培訓感想篇十五

時光飛逝,，歲月入流,。轉眼間，為期十天的幼教培訓已經(jīng)結束,！在這短暫的十天學習中,，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念,，但更多的是回憶,！似乎還是昨天，所有學xx中的點點滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里,，眾多的專家,，學者，教授及教育界的前輩們,，他們以鮮活的實例,，豐富的內容，專業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導理論,，使我們的教育觀有了更新,，教學法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課,，都給了我思想的改變和認識,。

從第一天聽張家森校長講的《師德》使我深深的理解到：教師，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要,！而師德則是幼兒教師必備的第一素質,。一個具有良好師德的老師在教育中才可培養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來！及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的《學習陶行知》,，對我的幼教思想也起了極大的的認知和熏陶,。而對我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3—6歲兒童學習與發(fā)展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標,，宗旨和基本理念等方面做了詳細的解讀,，也讓我明白，幼兒的學習是來自各項活動的開展中,，是從德,，智，體,，美,，勞，中全面吸??！而現(xiàn)代幼兒園”小學化”過早到來，是幼兒過早的學習小學的知識,，是他們升入小學后對知識的探索性，求知欲,，等都直線下降,，給小學的學習也帶來了一定的困擾！同時,，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學xx氣息,，在過多追求文化灌輸?shù)臅r間里把他們的動手力，好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了,，這些認識,，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思,！這些都是值得我們特別重視和覺悟的,！

在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中,，我們也都看到了現(xiàn)在社會中存在的顛倒現(xiàn)象：重近期目標，輕長期目標,，重智商輕情商的培養(yǎng),，重智力開發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松,，不是百米賽跑,！讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧！讓我們和家長們也共同更新理念,，重新認識“幼兒園”的真正含義吧,！讓杜教授的`新思想也跟我們一起走下去吧,！

總之,，這次培訓中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊,，讓我在有限的時間里,，學到了無窮的知識，只有不斷的學習,，才能不斷的提高,。我會把我在這次培訓中學到的新理念新思想及時的傳給我們的老師,，是我們共同的進步和提高,。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學xx平臺！最后,，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌,，燦爛吧！,，所以作為老師,，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致,，言行舉止需文明,，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量,。

幼兒園骨干教師培訓感想篇十六

自xx年工作以來,，從一個懵懵懂懂的學生，到一個具有一定教學經(jīng)驗的幼兒園老師,，這離不開幼兒園對我的培養(yǎng)和教育,。很有幸，這次又作為骨干教師來聆聽各位教授,、專家的'講座,，對我的思想又是一次大的提升,。作為一線教師的領跑人，只有不斷地學習,，不斷的提高,，才能更加充分的發(fā)揮骨干教師的帶動作用，我覺得自己肩上的責任之重大,。

5月20日,，我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓班的學習。使我在教育思想,、教育理念,、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學員的交流和座談,，讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時,，老師們的認真,、進取、謙虛,、樸實的精神與態(tài)度,，深深地感染了我。

這次骨干教師崗位培訓中,，各位教授,、專家生動的案例，以及精彩的講座,，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標,，也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一,、愛孩子,，從愛事業(yè)做起。

在這次培訓中,，為我們進行培訓的老師來自各個不同的地區(qū),，最遠的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位,。在長達3個多小時的授課過程中,，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬佩，湯老師整整站了一下午,，用她的行動向我們展示了一個對教師事業(yè)執(zhí)著的熱愛,。作為一個骨干教師，我們更應該在今后的工作中,，把工作當做心愛的事業(yè)來做,，你會發(fā)現(xiàn)它是如此的美好,。

二、好教師,，從更新理念做起,。

隨著我們國家對幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來越受到社會的關注,。在社會發(fā)展的新時代,，首先教師應樹立新型的教育觀，在相互理解,、相互尊重,、相互信任的基礎上建立平等、民主,、合作的師幼關系,。在新理念的指引下，從幼兒的實際需要出發(fā),，支持,、引導幼兒的活動，讓幼兒在獨立,、自主的活動中,，獲得良好的發(fā)展。

三,、好心態(tài),，從日常生活做起。

隨著社會發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高,，我們不會再為孩子的衣食問題而擔憂,，更多的關注點是幼兒的心理健康問題。我認為,，我們教師同樣需要一個健康的心理。社會上一個個虐童事件的發(fā)生,，一次次為我們敲響了警鐘,。他提醒著我們，作為教師要有著良好的心理,，正確的面對幼兒所出現(xiàn)的問題,，把問題當做是一個幼兒教育的契機，讓幼兒在平和,、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福,。

四、好教育,，從生活中發(fā)現(xiàn),。

在陶行知的教育理念中,，他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現(xiàn)在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中,，脫離了課本不知道該如何去進行教育,。其實，教育的契機就存在于我們的生活之中,。幼兒對大千世界充滿著好奇,，他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個世界,，認識世界對他們有著無比的吸引力,。所以，“一日生活皆教育”,，我們教師要善于觀察幼兒,，從中發(fā)現(xiàn)他們學習的興趣點，著重,、適時的加以引導,，使孩子在自主的活動中，探索世界的奧秘,。

五,、好孩子，從另一個角度,。

在本次學習中,，許多先進的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中,，一個個在我們平時看來調皮搗蛋的孩子,，卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲，這是為何呢?因為我們所站的角度不同,。作為教師身份的我們,，遇到這樣的孩子，一定會覺得孩子做的很過分,，而作為一個旁觀者,，我們會發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個舉動,。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛,。他向我們傳達著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個獨立人格的人,，他們有著自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。所以,，老師首先要尊重孩子，平等地對待孩子,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，正確看待孩子所出現(xiàn)的問題，不要把所有的孩子用一把尺子衡量,。應給予他們更多的獨立和自由,，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛,、鼓勵和支持。

六,、好教師,，要學會終身學習。

這次培訓活動,，對我的思想和理念都有了很大的提升,。毛主席說過：活到老，學到老,。作為教師,，更應該樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。當然,，學習的目的是要更好的學以致用。我們應把所學的知識轉化為內力,，貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實踐經(jīng)驗相結合，努力探索新的教育教學方法,。在學習專業(yè)知識的同時,，還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要,，通過總結經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。

正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”,。把我們滿滿的愛,，無私地奉獻給我們的幼兒，奉獻給我們的幼兒教育事業(yè),。相信在不久的將來,，它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地,，成為幼兒成長的一片沃土!

幼兒園骨干教師培訓感想篇十七

2013年10月0日至10月15日，我非常有幸地參加了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師短期集中國培計劃培訓幼兒園首期骨干教師培訓學習,。在短短的天學習中,，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動和環(huán)境,。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑,。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家,、名師的教學理念內化為自己的教學行為,，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,。如：侯菊云老師的“《指南》藝術領域的理解與實踐”,、“馬懷忠老師的“美國幼教現(xiàn)狀對中國學前教育發(fā)展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動區(qū)角設計,、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動區(qū)角活動觀摩”,、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學活動的有效性”、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團隊,，促進內涵發(fā)展（幼兒園名師工作專題）”,、殷進萍老師的“兒童學習發(fā)展與評價”、蒙永樂老師的“學前教育科研方法”,、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設計,。這幾個專題，為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念,。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機結合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異,，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中,。

尤其是馬懷忠老師的“美國幼教現(xiàn)狀對中國學前教育發(fā)展的啟示”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀,，教師觀，教師應具備怎樣的最基本專業(yè)能力,，還有當今時代的教育應是發(fā)現(xiàn)的教育,，支持的教育，引導的教育,。他用清晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略,，最后，他還向我們每位學員提出了忠懇的希望,，讓我們“做一名有品位,、有作為、有地位的教師”,。馬老師樸實的語言猶如一盞明燈,，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向,。

先進的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導,，讓幼兒學會自己去學習,，去探索。有人說過：開展好一次活動,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否。

教師是教學活動的“導航者”,，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓活動的初衷,。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思,，才能內化為自我的教學行為,。因此，在豐富多彩的內容學習之后,，我進行了有效地自我反思,，有對專家報告的反思；有對教學活動觀摩后的反思等等,。反思是激發(fā)教師的自我提高動機,，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中,，使得教師的教育教學觀念,、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的,，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學,。

新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的.可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質,。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮。

這幾天,，既忙碌又充實,！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神,，領會了各個領域活動的指導內容、增強了解決問題的能力,；我們觀摩了名師教學,，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平,；通過設計實操的演練,，協(xié)調了設計與指導一節(jié)課的平衡點；強化了我們的專業(yè)意識,，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,。

看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注,，心中感到十分的高興和充實,。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”,，就像教師成長道路上的那盞明燈,，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象,，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。