作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

幼兒園小班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思 小班洋娃娃與小熊跳舞教案反思篇一

1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學會演唱歌曲,，感受歌曲活潑、明快的旋律,。

2,、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞,，體驗創(chuàng)造的喜悅,。

3、感受兒童節(jié)的快樂,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

5,、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度,。

1,、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩,，營造節(jié)日氣氛,。

2、洋娃娃一個,。

一,、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作,。

出示洋娃娃和小熊,，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛,。

師：小朋友,，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎? (聽音樂跳舞)二,、引導自由創(chuàng)編動作,，感受歌曲表達的情緒。

師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎?

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳,，把自己高興的心情表現(xiàn)出來,。

三、結(jié)伴演唱,，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,。

幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞,，共同慶祝六一兒童節(jié),。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂,。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演,，我邀請孩子們自己表現(xiàn),，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。在活動的結(jié)尾有些倉促,。

1,、在音樂欣賞中，教師的引導作用十分必要,，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂,、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節(jié)奏,、曲調(diào),、音色和曲式等不同變化，才能進入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔,。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2、活動中幼兒的行為,。在本節(jié)活動中,，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作,、與同伴一起做做,。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動……、與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創(chuàng)造性高漲,。

3,、存在的不足之處：

教學實施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高,，配合的也還可以,，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚,。出現(xiàn)了一些失誤：沒有隨教師的指導語立刻出現(xiàn),，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好,，準備不充分,。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學中出現(xiàn)了一些錯誤,，每個環(huán)節(jié)不連貫,，孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來，出示圖譜時,，介紹圖譜部分少,，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來,，最后草草收場,，還有我的語速快了些，活動的節(jié)奏把握的不是太好,。結(jié)束有些倉促,。

幼兒園小班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思 小班洋娃娃與小熊跳舞教案反思篇二

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學會演唱歌曲,，感受歌曲活潑、明快的旋律,。

2,、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞,，體驗創(chuàng)造的喜悅,。

活動準備玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一、教師和幼兒共同聽音樂,，做各種動作,。

二,、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人,，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友,，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友,，我是小熊,，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好,，我還會唱歌呢?請聽--)

三,、學唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2,、個別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、,、,、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3,、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞。

4,、這其實是一首外國兒歌,，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍,。

出示小熊：恩,，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點,，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

三,、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2,、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,，教師進行引導，提示,。

3,、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演,。

4,、請全體幼兒來表演,。

四、跳圓圈舞

1,、師：我們用剛才編好的動作,，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看,、模仿(先個別再集體)3、集體表演圓圈舞,，教師加入其中,。

五、聽音樂跳出活動室,。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學生年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動,，幫助學生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快,、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像,、創(chuàng)造能力,。

新課標強調(diào)學生的學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動,，讓學生充分的融入課堂,，鼓勵積極參與，大膽表現(xiàn),，讓自己成為學習中的小主人,。

“音樂是聆聽的藝術(shù)?！北菊n伊始,，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油;合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中,，學生逐漸熟悉了樂曲旋律,，于是便有了在后面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來,。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則,，采用小聲跟音樂唱,、師生對唱,、齊唱等多種形式充分激發(fā)學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲,，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅,。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中,，無論是進行導入時的鼓掌加油,，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景,，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律,，從而感受歌曲的情緒。最后引導學生給歌詞編創(chuàng),，這一設(shè)計旨在最大限度的把學習的主動權(quán)還給學生,。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時，他們就收獲了成功和自信,。

幼兒園小班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思 小班洋娃娃與小熊跳舞教案反思篇三

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內(nèi)容之一,。打擊樂演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能，發(fā)展節(jié)奏感,，而且能發(fā)展幼兒對音色,，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識,、合作能力,、創(chuàng)造能力、組織紀律性和責任感,，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑,，易吸引幼兒注意力,，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏容易掌握,，在樂器配樂與演奏過程中,，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的感受。

1,、感受樂曲輕快活潑的旋律,，了解曲式結(jié)構(gòu)，掌握xxx節(jié)奏音型,。

2,、在教師的指導下設(shè)計出打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器,。

3,、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色,、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

1,、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節(jié)奏譜

2、洋娃娃,、小熊頭飾若干

3,、響木、沙錘,、鈴鼓若干

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞

1,、正確讀譜，掌握學唱歌詞;

2,、掌握打擊樂器部分的節(jié)奏型,，并且能看圖譜靈活地使用樂器。

一,、導入創(chuàng)設(shè)情境,，引導幼兒進入情境，激發(fā)幼兒興趣,。

自然引出為他們伴奏,，或參加舞會一起跳舞。

二,、感受音樂

1,、播放音樂，讓幼兒感受音樂,。

2,、引導幼兒進行討論。音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,，鍛煉幼兒的聽力水平,。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu),，討論編配方案,。

1、根據(jù)音樂,，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分,，哪幾個部分,。。第一句至第四句為第一部分,，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點點頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂,，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因,。如此反復(fù),，使幼兒對歌曲深入了解，對歌詞也能把握,。

2,、掌握節(jié)奏音型

(1)把簡譜貼在展示板上。

(2)提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏,，進行指正,。

(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來,，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來,，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

(4)請一位小朋友上臺示范,，用身體語言,。

四、設(shè)計配器方案

1,、幼兒挑選自己喜歡的樂器,，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽,。

2,、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析,。每種方案都用樂器嘗試一下,。

五、根據(jù)指揮合奏,，注意表情,、音量,。

1,、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏,，演奏完畢,，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,，在音量,、音色處理上需要提高,。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,，并著請小朋友們嘗試演奏,，看看是否比剛才的好聽了。

3,、提醒小朋友們要帶上微笑,，音樂中洋娃娃和小熊跳舞時候心情是怎么樣的啊?

六、參加舞會

排練了這么久,，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了,，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會,，為洋娃娃和小熊伴奏了,。而且，小朋友們除了伴奏,，也可以跳舞哦,。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色(頭飾),，我們的舞會即將開始啦!教師播放音樂,，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者,。在歡快的氣氛里活動結(jié)束,。

七、結(jié)束做放松活動

小朋友們都玩得好開心?，F(xiàn)在請小朋友們一起跟著老師,，放松一下我們的身體。揉揉腿,，捏捏肩,，抖一抖，捶一捶,。

活動延伸

1,、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習,。

2,、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習,。

在教學中,，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂,。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學,，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中,，使每個學生體會到“我能行”,。

當然，我知道,，在基本功上我還有相當大的差距,。所以，在教學過程中,，不可能一帆風順,，我已做好了失敗的準備。但是,，我覺得失敗和成功并不重要,，重要的是在活動中積累經(jīng)驗，找到最恰當?shù)姆椒?，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行,，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到,，學生們踏著律動曲的節(jié)奏,，高興地來到了我的教學環(huán)境之中，看得出,，他們喜歡音樂課,，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎,，大部分幼兒都積極參與活動,，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡,，是不太愛表現(xiàn),，平時就是不太愛說話，在以后的活動中,，生活中,，我將會給這部分幼兒創(chuàng)造機會，使我們的教學能夠更完美,。

總的來說,，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力,，原因是教學內(nèi)容難度較大,，教學環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學,，教學密度較大,，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力,，造成分散難點時遇到了麻煩,，耽誤了時間，接下來時間不足,，使學生只學到了基本演奏方法,，而缺少理解、消化過程,，發(fā)生了學生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象,。

我將通過這次觀摩教學活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，征求教師意見,，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短,，取得好成績,。

幼兒園小班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思 小班洋娃娃與小熊跳舞教案反思篇四

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學會演唱歌曲,，感受歌曲活潑，明快的旋律,。

2,、嘗試自編韻律動作，體驗創(chuàng)造的樂趣,。

3,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

4,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、鋼琴

2、ppt課件

幼兒學會用調(diào)音的方式演唱歌曲

提問法,、多媒體輔助教學,、整句演唱法分段演唱法、游戲法

(一)、導入：播放幻燈片《森林舞會》

幼兒觀看森林舞會畫面

通過音樂及畫面,，突出了音樂活動的特點,，激發(fā)幼兒活動興趣，能讓幼兒快速的進入活動中來,。

(二),、練聲

t：今天，森林舞會熱鬧的開始了,，快樂的氣氛引來了許多小動物,，我們一起看看是誰來?

t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

呱呱呱呱呱呱呱呱

t：誰來啦?(青蛙)

t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學學小青蛙唱歌吧,。

幼兒隨琴聲進行發(fā)聲練習

此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習,，能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊,。

t:這時,，小雞也來了。(幼兒跟隨教師,，進行發(fā)聲練習,，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習)

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子,，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊)

(三),、聽一聽，想一想

1,、 t:舞會上,，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)

2,、t：想在請小朋友閉上眼睛,，聽唱歌，從歌詞中,，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽到了什么?

3,、再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1,。

(四),、學唱歌曲

1、用ppt出示歌詞“ 121”的圖譜,，引導幼兒理解四個121的音高特點：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

2,、熟悉歌詞。

t：你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,，出示歌譜其余的部分圖譜)

3,、出示全部圖譜后,，引導幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進行歌曲的學唱,。(節(jié)奏由慢到快,，引導幼兒學會演唱歌曲)

當旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色,、齊聲的方式進行表演。

1,、幼兒按要求回答問題

2,、幼兒聆聽歌曲

3、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學習“121”的旋律,。

從孩子們感興趣的自由想象入手,，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義,。

此環(huán)節(jié)為教學的重要環(huán)節(jié),，我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

(五)韻律游戲

1,、要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲,，教師進行相應(yīng)指導(教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編),。

2,、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演,。

幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲

讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣,。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂,。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu),、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的`策略,。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現(xiàn),，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中,。在活動的結(jié)尾有些倉促。

1,、在音樂欣賞中,，教師的引導作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂,、用心靈去體驗音樂的能力,。學會聽辨樂曲中的節(jié)奏,、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,，才能進入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀,、由具體到抽象的音樂欣賞技能,，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2,、活動中幼兒的行為,。在本節(jié)活動中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作,、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動……,、與其說是欣賞音樂,，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,，因而幼兒樂此不疲,，活動積極性和創(chuàng)造性高漲。

3,、存在的不足之處：

教學實施存在一些不足之處,，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以,，在分段欣賞這一環(huán)節(jié),，我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤：沒有隨教師的指導語立刻出現(xiàn),，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象,。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好，準備不充分,。但幼兒配合的還是可以的,，只是我在教學中出現(xiàn)了一些錯誤，每個環(huán)節(jié)不連貫,，孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來,，出示圖譜時，介紹圖譜部分少,，沒讓孩子先觀察一下,，孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來，最后草草收場,，還有我的語速快了些,，活動的節(jié)奏把握的不是太好,。結(jié)束有些倉促。