作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇一

1,、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2,、培養(yǎng)幼兒注意力,、想象力、自控能力,、敏捷的反應(yīng)能力,。

3、通過肢體律動,，感應(yīng)固定拍,。

4、感知多媒體畫面的動感,，體驗(yàn)活動的快樂,。

幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片,，ppt課件

一,、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的

1,、師：你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊,。

2、復(fù)習(xí)歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的,。

3、師：洋娃娃說"我有些累了,，我想請小樂器幫我跳舞,，好嗎?"

二、引導(dǎo)幼兒探索,，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1,、教師請幼兒自由選擇樂器,，進(jìn)行分組創(chuàng)編,，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2,、師："那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮?"請幼兒說說你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜,，為什么?幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜,，教師伴奏小熊跳舞的的部分,。

4、師："洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀,，小熊急的快哭出來了,，你們能不能也幫我來跳舞呀?"

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音?它會跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編,。

③教師巡回指導(dǎo),，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏,。

5,、請一組幼兒進(jìn)行表演，提問：

①他們敲得好不好,，為什么?

②你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論,，教師留意"小熊跳舞"的節(jié)奏譜的制定。

③師"請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改,，接下來我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場就要開始啦"

三,、器樂表演。

1,、幼兒分別上來表演,，

2、教師講評,。

3,、師："今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈,。"

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動，感受樂曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇二

1、傾聽音樂,，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)聽間奏,。

2、讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂,。

3,、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞,。

4,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

圖譜一幅;音樂磁帶,。

1、引子,，激發(fā)幼兒興趣,。

熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大,，一個(gè)叫熊小小,。大大長得很胖，走起路來很慢,，活動起來不太方便,。小小很瘦，很可愛很活潑,。它們有一個(gè)共同的愛好,，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!

2,、傾聽音樂,，按照音樂節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問,。

(1)指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳匪俣染徛?，聽起來很笨拙?

(2)指圖(二)提問：這是誰在跳舞?(小小)為什么?

(3)指圖(三)提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞?(大大)

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖,，活動不太方便,，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞,。

3,、分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù),。

(1)聽音樂a段,。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)

(2)聽音樂b段,。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(歡快,、讓小朋友聽了也想跳舞)

(3)用一個(gè)動作表示間奏是在休息。

(4)聽音樂a段,。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞,，跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎?(一樣)

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的,。音樂很慢,、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快,、活潑,。

4、創(chuàng)編動作,。

想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的,。熊小小跳舞是什么樣的。

5,、分角色游戲,。

6、活動結(jié)束：大大和小小玩得真高興,，不過他們有些累了,，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇三

1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑,，明快的旋律,。

2、嘗試自編韻律動作,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

4、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、鋼琴

2、ppt課件

幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲

提問法,、多媒體輔助教學(xué),、整句演唱法分段演唱法、游戲法

(一),、導(dǎo)入：播放幻燈片《森林舞會》

幼兒觀看森林舞會畫面

通過音樂及畫面,，突出了音樂活動的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動興趣,，能讓幼兒快速的進(jìn)入活動中來,。

(二)、練聲

t：今天,，森林舞會熱鬧的開始了,，快樂的氣氛引來了許多小動物，我們一起看看是誰來?

t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

呱呱呱呱呱呱呱呱

t：誰來啦?(青蛙)

t：小青蛙唱的真好聽,，那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧,。

幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊,。

t:這時(shí)，小雞也來了,。(幼兒跟隨教師,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊)

(三)、聽一聽,，想一想

1. t:舞會上,，在這么多動物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)

2.t：想在請小朋友閉上眼睛,，聽唱歌,，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽到了什么?

3.再次欣賞歌曲,，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1,。

(四)、學(xué)唱歌曲

1.用ppt出示歌詞“ 121”的圖譜，引導(dǎo)幼兒理解四個(gè)121的音高特點(diǎn)：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

2.熟悉歌詞,。

t：你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,，出示歌譜其余的部分圖譜)

3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱,。(節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲)

當(dāng)旋律歌詞會了之后,，要求大家以分角色,、齊聲的方式進(jìn)行表演,。

1,、幼兒按要求回答問題

2、幼兒聆聽歌曲

3,、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律,。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,，初步理解歌詞的含義,。

此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向,。

(五)韻律游戲

1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動作來配合歌曲,，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編),。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。

幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲

讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣,。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,，詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu),、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略,。在最后完整的表演,，我邀請孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中,。在活動的結(jié)尾有些倉促,。

1、在音樂欣賞中,，教師的引導(dǎo)作用十分必要,，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力,。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏,、曲調(diào),、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔,。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式,。

2、活動中幼兒的行為,。在本節(jié)活動中,，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作,、與同伴一起做做,。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創(chuàng)造性高漲,。

3,、存在的不足之處：

教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高,，配合的也還可以,，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚,。出現(xiàn)了一些失誤：沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn),，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好,，準(zhǔn)備不充分,。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,，每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫,，孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來，出示圖譜時(shí),，介紹圖譜部分少,，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時(shí)沒有表現(xiàn)出來,，最后草草收場,，還有我的語速快了些，活動的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇四

1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲,，感受歌曲活潑,、明快的旋律。

2,、嘗試自編舞蹈動作,，學(xué)會跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一,、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作,。

二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人,，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友,，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友,，我是小熊,，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好,，我還會唱歌呢?請聽--)

三,、學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2,、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答,。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞,。

4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍,。

出示小熊：恩，唱的不錯(cuò),，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn),，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

三、想象創(chuàng)編

1,、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2,、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提示,。

3、個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來表演,，其余幼兒模仿表演,。

4、請全體幼兒來表演,。

四,、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作,，重新再來跳一遍好嗎?

2,、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看,、模仿(先個(gè)別再集體)3,、集體表演圓圈舞，教師加入其中,。

五,、聽音樂跳出活動室。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯,，在教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,，讓學(xué)生充分的融入課堂，鼓勵(lì)積極參與,，大膽表現(xiàn),，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人。

“音樂是聆聽的藝術(shù),?！北菊n伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油;合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動,，在多種形式的聆聽中,，學(xué)生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時(shí),，都能情不自禁的隨著錄音唱出來,。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體,、教師為輔”的教學(xué)原則,，采用小聲跟音樂唱、師生對唱,、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性,，在這一過程中學(xué)生很快的學(xué)會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅,。為了讓孩子們感受歌曲的情緒,，我把歌曲的旋律貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程中,，無論是進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)的鼓掌加油,，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景,，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律,，從而感受歌曲的情緒。最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng),，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。當(dāng)他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時(shí)，他們就收獲了成功和自信,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇五

1.學(xué)會有表情,、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義,。

2.能在體會小熊過橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上,，用語言、表情和動作加以表達(dá),。

3.懂得要相信自己,，不要事事依賴別人,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

帶幼兒去走平衡木,、蕩橋,、布置橋的情境、小熊,、鯉魚圖片

一,、師扮小熊過橋、

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，大膽表述老師表演的內(nèi)容,。

“小朋友，請你們猜一猜,，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”

二,、學(xué)習(xí)兒歌。

1,、掛圖1.2.3,，教師朗誦

(1)提問：誰來過橋?過什么橋?

小熊走到橋上去，橋就怎么樣?

小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：立不穩(wěn),，站不牢,、心亂跳)

為什么心會亂跳?

誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?

小熊心里怎么樣?它是怎么做的?

(2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張,、害怕的心情表現(xiàn)出來,。

2、掛圖4.5.6

(1)提問：小熊不敢過橋了?請小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過橋?

(2)教師朗誦兒歌

(3)提問：是誰來幫助小熊?鯉魚怎么對小熊說?

小熊成功了嗎?過了橋,，它是怎么做的?

(4)請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作,。

三、學(xué)習(xí)整首兒歌

“請小朋友跟老師一起,，看著圖,，將小熊過橋的故事講下來?！?結(jié)合ppt圖片)

四,、幼兒操作小圖片，增強(qiáng)對兒歌的記憶

“老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過橋的圖片,，每個(gè)人六張圖片,，可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字，請小朋友自己找,，按順序排出來,，再念給你的好朋友聽,。”

五,、談話提升

“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它,，怎樣幫助的?”

小結(jié)：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難,，不能老想著要讓媽媽替你做,。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人,。

《小熊過橋》這首兒歌內(nèi)容有趣,，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌,。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長,，是一個(gè)故事形式的兒歌,。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶外體育活動時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋,，讓他們體驗(yàn)過獨(dú)木橋的感受,。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌,，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻,，結(jié)合提問，讓孩子在欣賞,、思考,、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內(nèi)容,。在此過程中,，還結(jié)合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn),，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來,。之后還讓孩子扮演角色,，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚,。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位,，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法,，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌,，讓幼兒體會小熊過橋時(shí)的心情,。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內(nèi)容,。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會基本念出來,，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強(qiáng)鍛煉,。在活動最后我請幼兒進(jìn)行表演,，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色,。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣,，懂得要相信自己，不要事事依賴別人,。并對兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇六

1、通過活動,，使幼兒感受旋律的上下行,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、了解動物冬眠的有關(guān)知識,。

3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志,。

4、有感情地學(xué)唱歌曲,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

幻燈片

活動重點(diǎn)：

感受歌曲的意境,，能用好聽的聲音演唱歌曲。

活動難點(diǎn)：

能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律,。

一,、幼兒模仿“小雪花”律動進(jìn)入活動室后，圍坐成一圈,。

師：秋天已經(jīng)過去了,，冬天來臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來,，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧,。

小雪花飄落到大地上,，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧,。

二,、幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

1、師：秋天已經(jīng)過去,，冬天來臨了,，冬天的時(shí)候我們會感覺怎么樣?(很冷)

這么冷的冬天里，小動物們會怎樣過冬呢?

2,、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思,。

冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時(shí)候,，有的動物要躲起來睡覺,，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著,，整個(gè)冬天都睡著,，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來，比如蛇,、青蛙,、刺猬、蝸牛等都要冬眠,。

過渡語：我們來看看這兒有誰在冬眠,。

三、觀察畫面,，理解歌詞

1,、誰在冬眠?小熊在哪里冬眠?

2、秋天已過,，冬天來臨,，一只小熊，躲進(jìn)樹洞,，它就這樣睡著,，整個(gè)冬天睡著。

四,、幼兒欣賞歌曲一遍

師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?

這么好聽的歌曲,，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

五,、幼兒跟唱歌曲一遍。

六,、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕?！毙刹糠?/p>

1,、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

2、我們來學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音,。

過渡語：我們再來唱一遍,，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

七,、幼兒完整唱一遍

八,、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱

1、教師和幼兒

2,、幼兒和幼兒

九,、律動《健康歌》

師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過冬,。我們小朋友會不會怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

我們要不怕冷,，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園，多運(yùn)動,、多鍛煉,，這樣身體才會健健康康的。現(xiàn)在就讓我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧,。

在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,，顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?，他們間的交流是平等的,、雙向的，雙方在交流過程中,，心理上相互影響,，情感上相互支持，行為上相互模仿,，經(jīng)過認(rèn)同,、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗(yàn),，從而促進(jìn)自己的發(fā)展,，表現(xiàn)的欲望和信心會更足。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇七

1,、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感,。

2,、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3,、樂于探索,、交流與分享。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感,。

1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,，如小跑步,、蹦，跳步,、側(cè)點(diǎn)步等,。

2、音樂磁帶,、錄音機(jī),。

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解,、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

教師請幼兒傾聽作品的a段音樂,。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的,。

教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨a段音樂"跳舞",。

師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳,，還是用很小的動作跳?

教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂,。

師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時(shí),，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時(shí)，不做動作,。聽完后,，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂創(chuàng)編舞蹈,。請幼兒兩兩結(jié)伴,，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞,。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導(dǎo)幼兒為b段音樂創(chuàng)編舞蹈,。請幼兒注意對比a段音樂,，感受b段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大,、基礎(chǔ)較好,，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音)。最后,，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈,。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步,。)師：你們覺得b段音樂和a段有什么不同?b段可以用什么樣的動作來跳呢?

教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問",，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

3,、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈,。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),，直至初步熟練,。

教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈,。

教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

教師請個(gè)別動作新穎,，符合音樂情緒,、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩,、討論和模仿,。

我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇八

1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑,、明快的旋律,。

2、嘗試自編舞蹈動作,，學(xué)會跳圓圈舞,，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3,、愿意參加對唱活動,，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一,、教師和幼兒共同聽音樂,，做各種動作。

二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動,，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友,，我是可愛的洋娃娃,，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊,，別看我長的笨頭笨腦的,，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)三,、學(xué)唱歌曲1,、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2,、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑,、、,、,、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3,、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞。

4,、這其實(shí)是一首外國兒歌,，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍,。

出示小熊：恩,，唱的不錯(cuò)，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn),，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

三、想象創(chuàng)編1,、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2,、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提示,。

3、個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來表演,，其余幼兒模仿表演,。

4、請全體幼兒來表演,。

四,、跳圓圈舞1、師：我們用剛才編好的動作,，重新再來跳一遍好嗎?

2,、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看,、模仿(先個(gè)別再集體)3,、集體表演圓圈舞，教師加入其中,。

五,、聽音樂跳出活動室。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,，感受樂曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇九

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞,。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1.音樂,、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

一、復(fù)習(xí)歌曲,、引發(fā)興趣

主要提問：還記得這時(shí)什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲,。

二、欣賞舞蹈,、學(xué)習(xí)動作

1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注,。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動作

交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,，然后用你的動作來告訴大家,。

兩個(gè)朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞,。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈,。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三,、感受隊(duì)形,、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位,，是否能有次序的去裝扮自己的角色,。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,，再請小熊出來裝扮自己,，這樣可能會較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，模擬洋娃娃和小熊的動作,，掌握小跑步和跺步。

2,、學(xué)會跳雙圈舞,，能按音樂節(jié)奏和同伴一起完整地表演舞蹈。

3,、體驗(yàn)跳雙人舞蹈的樂趣,。

4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作,。

5,、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂,。

1、這是一首波蘭歌曲,，節(jié)奏鮮明,、旋律歡快，表現(xiàn)了洋娃娃和小熊在一起跳舞,、游戲的歡樂場面,。

2、活動前可先教幼兒學(xué)會演唱歌曲,，表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒,。活動時(shí)可用分組對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲,，男孩扮演小熊,，女孩扮洋娃娃，這也同時(shí)為后面分角色舞蹈做好鋪墊,。

3,、教師可創(chuàng)設(shè)“舞會”情境組織教學(xué)，如提問：“我們一起去參加舞會,，應(yīng)該準(zhǔn)備些什么?你會跳什么動作?”幼兒在自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本舞步：小跑步,、跺步。

4,、活動的重點(diǎn)是“洋娃娃”和“小熊”結(jié)對做動作,。教師應(yīng)提示幼兒按音樂節(jié)奏和同伴一起表演舞蹈,，鼓勵(lì)幼兒在結(jié)束句與同伴創(chuàng)造性的合作擺好造型并交換新舞伴，體驗(yàn)跳雙人舞的快樂,。

動作建議：

全體幼兒站成雙圈,，逆時(shí)針方向成對站立，外圈幼兒為“小熊”,，里圈幼兒為“洋娃娃”,。

【1】---【2】小節(jié)：兩人一手叉腰(外圈右手，里圈左手),，另一只手想我,，隨音樂雙腳起踵，每拍一下,，共4下,。

【3】---【4】小節(jié)：兩人內(nèi)側(cè)腳向前小跑步8次，同時(shí)相握的手劃至前上方,。

【5】小節(jié)：繼續(xù)小跑步4次,，相握的手劃至體后方，兩人眼神對視,。

【6】小節(jié)：隨音樂節(jié)奏跺三下腳,，發(fā)出響聲。

【7】---【10】小節(jié)：動作同【3】---【6】小節(jié),，但最后一小節(jié)兩人面對面站立,。

【11】---【17】小節(jié)：“小熊”兩腳開立，兩膝蓋稍向外,，屈膝,，抬頭挺胸，左腳開始,，左右腳交替原地跺步7次(每小節(jié)一次),，兩臂曲肘稍向外，腕關(guān)節(jié)放

松,，手指向下(無控制地),，同時(shí)身體左右搖擺7次(每小節(jié)一次)?！把笸尥蕖彪p手提裙,，抬頭挺胸，神氣地從“小熊”左側(cè)開始小跑步,，看著“小熊”繞“小熊”一周,。

【18】小節(jié)：兩人隨音樂節(jié)奏拍手3下。

【19】---【20】小節(jié)：“洋娃娃”提裙順時(shí)針小跑步移動一個(gè)位置,，換個(gè)新舞伴,。

“小熊”在原地拍手起立,。

【21】---【22】小節(jié)：與新舞伴拉手。

小跑步：半拍一步,，兩腳依次交替,，速度均勻，步子小而有彈性地連續(xù)向前跑,。跺步：一只腳在原地全腳著地踏重步,，另一只腳離地屈膝抬腿，兩腳輪流交替,，身體重心隨之移至跺步的腳上,。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,，感受樂曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十一

1,、根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做游戲動作,。

2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動作,。

3、體驗(yàn),、表現(xiàn)律動的情趣,，感受活動的快樂。

4,、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂趣。

5,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《潑水歌》,，幼兒每人一張椅子，排列成圓形,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn),。

1、導(dǎo)入,、熟悉音樂旋律教師：今天,，小椅子想和我們一起來做游戲。小椅子帶來了一首好聽的音樂,，我們一起來聽一聽,。

教師：小手聽了音樂想唱歌了，我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱,。

2,、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動作。

教師：小手啊還想跟小椅子來唱歌呢,，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?

教師：聽著音樂讓小手和椅子來唱唱歌吧!

3,、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動作。

教師：剛才小手和椅子來唱歌了,，現(xiàn)在小腳想和椅子來跳舞,，他們會怎么跳呢?站以來，聽著音樂試一試,。

教師觀察幼兒的動作，提煉動作,。

教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn),，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)?還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn),。

4,、創(chuàng)編身體和椅子的動作。

教師：小手,、小腳和椅子唱歌,、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎?怎么跳呢?我們一起來試試,。

教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞,，兩腳并攏，腳尖踮起來,，輕輕的,、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步,。我們一起用小碎步跳圓圈舞,。

5、拍手,掌握節(jié)奏型| xx x|。

教師：和小椅子唱歌,、跳舞開心嗎?開心的時(shí)候你會做什么動作呢?引導(dǎo)說出拍手,。

教師：開心的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手,，幼兒學(xué)習(xí),。

6、完整表演音樂,。

教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅邊再拍拍椅背,。接著干什么了?小腳和椅子跳舞了，怎么跳的?扶好椅背,，這邊點(diǎn),，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊,，前面點(diǎn),，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞,，拍拍手,。

教師：我們一起聽著音樂跟椅子來唱歌、跳舞吧!2—3遍,。

潑水歌1=f 2/4

11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||

活動反思：

在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向,。

教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十二

學(xué)會歌曲,，并且讓幼兒喜歡唱，在唱的過程中掌握跳音,。

能促進(jìn)幼兒用自己的演唱方式來進(jìn)行歌唱,，豐富兒童的內(nèi)心世界。

讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

能夠正確的記住歌詞，能夠輕快地唱出這首歌,，做到不拉長音,。

學(xué)會正確運(yùn)用跳音，用正確的方式進(jìn)行跳音練習(xí)。

：洋娃娃,、小熊的圖片,、歌詞的配圖

一、律動和發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》

二,、學(xué)唱歌曲

1,、聽歌曲

老師：“現(xiàn)在到老師家了，我們的生日宴會馬上就要開始了,，讓我們先聽一下今天生日宴會要用的歌吧,。”(播放洋娃娃和小熊跳舞的音樂)

老師提問(1)你聽到了什么? (小朋友：“聽到了小洋娃娃在唱歌,，小熊在跳舞,，他們很高興。,。

(2)你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?(小朋友：很快樂,，很活潑……)

2.用“l(fā)a””en”進(jìn)行模唱旋律

3、根據(jù)配圖教小朋友歌詞,，重復(fù)幾遍,，使小朋友記住

4、按節(jié)奏歌詞接龍(輪唱)

老師：洋娃娃和小熊跳舞,，跳呀跳呀,，一二一。

幼兒：他們在跳圓圈舞呀,，跳呀跳呀,，一二一。

老師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，一二一。

幼兒：小洋娃娃笑起來呀,，笑呀笑呀,，哈哈哈。

5,、讓幼兒跟錄音機(jī)唱,，附和錄音

三、結(jié)束部分(音樂游戲)

老師：“今天老師很感謝小朋友來參加生日宴會,，可是,，天漸漸黑了，你們再不回去父母就擔(dān)心了,，所以所有的小朋友要找到自己的.朋友,，一起回家哦。”

幼兒做找朋友游戲,，和自己的小舞伴拉著手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞),，在愉快的音樂聲中離開教室。

歌曲：洋娃娃和小熊跳舞

活動反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和幼兒年齡特點(diǎn),，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒參與多形式活動，幫助幼兒熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十三

1,、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒,，并用打擊樂器為樂曲伴奏,。

2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型,。

3,、樂于探索、交流與分享,。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

小熊和洋娃娃一個(gè),。

人手一件打擊樂器,。

1、〈表情歌〉樂曲下竟教室,。

2,、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。

齊唱,、創(chuàng)編新詞,。

3、熟悉樂曲的旋律,，感受樂曲歡快的情緒,。

介紹樂曲名稱。

聽音樂,。

隨音樂合拍的拍手。

4、掌握節(jié)奏型,。

洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞,。

幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏,。

分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏,。

分四組,，各組樂器看指揮先后進(jìn)入，使音量逐漸增大,。

分三組,，每組一句，最后一句全體演奏,。

在樂曲伴奏下,，有序擺放樂器。

重點(diǎn)：

運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏,。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏,。

活動反思：

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,，再請小熊出來裝扮自己,，這樣可能會較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十四

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

1.音樂,、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

一,、復(fù)習(xí)歌曲,、引發(fā)興趣

主要提問：還記得這時(shí)什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二,、欣賞舞蹈,、學(xué)習(xí)動作

1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動作

交代任務(wù)：兩人一組,，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,，然后用你的動作來告訴大家。

兩個(gè)朋友交換一下角色,，我們再來跳跳舞,。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識,。

三,、感受隊(duì)形、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上,，誰站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位,，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣,。

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己,，這樣可能會較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十五

1.初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作,，表現(xiàn)其音樂形式,。

2.激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

一,、幼兒聽音樂,，開火車來到"森林",。

問：我們來到了哪里?

森林里有什么呀?

幼兒自由想象，教師根據(jù)回答,，在圖中放上各種動物等,。

用游戲"開火車"的形式自然導(dǎo)入，在游戲情景之中,，用森林背景圖和啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒發(fā)揮想象,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

二,、初步感受小猴和熊的音樂,。

1.今天，老師帶來了一段好聽的音樂,，想聽嗎?我們來聽吧!(完整欣賞音樂一遍)

問：你聽了音樂,，有什么感受?

2.小猴和熊也來了，聽聽看,，哪是小猴,，哪是熊。(完整欣賞一遍)

(1)欣賞小猴的音樂,，創(chuàng)編小猴的動作,。

a.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

b.小猴是什么樣的?

c.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動作,。

d.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作,。

e.跟音樂學(xué)小猴。

(2)欣賞理解熊的音樂,。

a.聽聽這段音樂是誰來了?

b.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

c.熊遇到小猴會怎么樣?(幼兒自由述說)

這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時(shí),，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來教,，你來學(xué)"為"你有什么新的動作,，我們來學(xué)"，教師及時(shí)退位,，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的,。這樣，不僅讓孩子有一種成就感,，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新,。

三,、師生合作游戲。

1.出示頭飾,，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情,。

2.交代游戲要求：

老師扮做熊，小朋友扮做小猴,，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲,。

3.游戲。

4.簡短小結(jié),，請一幼兒扮做熊再次游戲,。

這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個(gè)孩子都能在活動中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂,，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,，這使整個(gè)活動推向了一個(gè)高潮。

根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,。我將本次活動設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動形式,，讓孩子初步感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛的樣子,。

本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),，比如說,，在創(chuàng)編小猴子的動作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作,，我們來學(xué)”,，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的,。這樣,，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,，每個(gè)孩子都能在活動中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,，這使整個(gè)活動推向了一個(gè)高潮,。這次活動的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。

本次的活動雖說比較成功,，但仍有一些不足之處,，如：音樂課件播放時(shí)有些問題;沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;教育機(jī)智還有所欠缺,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十六

1,、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

2,、在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3,、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

4,、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動,。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

感受和表現(xiàn)樂曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感,。

1,、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步,、蹦跳步,、側(cè)點(diǎn)步等。

2,、音樂磁帶,、錄音機(jī)。

1,、教師引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》,。

教師請幼兒傾聽作品的a段音樂,。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的,。

教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨a段音樂"跳舞",。

師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳,，還是用很小的動作跳?

教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂,。

師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時(shí),，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時(shí)，不做動作,。聽完后,，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。

教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂創(chuàng)編舞蹈,。請幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞,。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導(dǎo)幼兒為b段音樂創(chuàng)編舞蹈,。請幼兒注意對比a段音樂,，感受b段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大,、基礎(chǔ)較好,，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音)。最后,，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈,。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步,。)師：你們覺得b段音樂和a段有什么不同?b段可以用什么樣的動作來跳呢?

教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問",，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈,。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練,。

教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈,。

教師請個(gè)別動作新穎，符合音樂情緒,、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿,。

我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,，感受樂曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十七

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞,。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣。

3.借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

4.嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

一,、復(fù)習(xí)歌曲,、引發(fā)興趣

主要提問：還記得這時(shí)什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二,、欣賞舞蹈,、學(xué)習(xí)動作

1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動作

交代任務(wù)：兩人一組,，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,，然后用你的動作來告訴大家。

兩個(gè)朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞,。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈,。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三,、感受隊(duì)形,、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位,，是否能有次序的去裝扮自己的角色,。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十八

“小熊和小鳥”選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明,，為了讓幼兒更好地理解音樂內(nèi)涵,，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動,，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望,，使他們體驗(yàn)用肢體語言表現(xiàn)兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現(xiàn)手法，讓孩子們在愉快,、輕松的氛圍中感受樂曲,，讓孩子們動起來、樂起來,、玩起來,，做到樂在其中、樂在趣中,、樂在玩中,，樂在舞中。

1,、初步熟悉樂曲的旋律,，感知樂曲不同的音樂性質(zhì),，并用熊走鳥飛來表現(xiàn)。

2,、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編不同動作。

3,、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

錄音機(jī),、磁帶,、課件、花園背景,、鈴鼓若干,。

流程圖：

游戲?qū)?/p>

課件欣賞一：小熊音樂片段

課件欣賞二：小鳥音樂片段

課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段

完整分角色表演

互換角色表演

一、音樂游戲“誰是小熊”導(dǎo)入活動,。

二,、欣賞課件“小熊和小鳥”，遷移生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望,。

1、欣賞課件一：小熊的音樂片段,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動作,，教師提升動作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習(xí),。

2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動作,，教師提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥飛時(shí)踮步走,，集體練習(xí),。

3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動作,，并隨樂曲歡快舞蹈。

三,、完整聽音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色,。

四、隨著音樂集體表演,。

本次活動是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂游戲,，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對游戲類的活動積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中,，并愉快的進(jìn)行活動,，比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動中表現(xiàn)的比較不是很積極,，如：有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的小女孩,，在活動中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣,，因此整個(gè)活動都是在老師的要求下進(jìn)行的,。也有幾個(gè)孩子可能活動的設(shè)計(jì)過程沒有足夠的引起他們的興趣，沒有能夠積極的參與其中,，到后半段活動時(shí)注意力分散,。因此在音樂游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇十九

1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑,、明快的旋律,。

2、嘗試自編舞蹈動作,，學(xué)會跳圓圈舞,，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

5,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一,、教師和幼兒共同聽音樂,，做各種動作。

二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動,，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人,，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃,，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友,，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的,，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好,，我還會唱歌呢?請聽--)

三、學(xué)唱歌曲

1,、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑,、,、、,、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3,、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞。

4,、這其實(shí)是一首外國兒歌,，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍,。

出示小熊：恩,，唱的不錯(cuò)，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn),，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四,、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2,、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示,。

3,、個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來表演,，其余幼兒模仿表演,。

4、請全體幼兒來表演,。

五,、跳圓圈舞

1,、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2,、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

3,、集體表演圓圈舞,，教師加入其中。

六,、聽音樂跳出活動室,。

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲,。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑,、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛,，并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演,，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,。

音樂課重視學(xué)生對音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自由討論創(chuàng)編,、舞蹈排練、合作表演,、創(chuàng)編歌詞等方法,，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性,。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng),，適合于邊表演邊歌唱,。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會”為主線,，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞,，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑,，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識,，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景,。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究,、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動物,、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果,。

這節(jié)課總體來說我還是比較滿意,，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，學(xué)生在演的過程當(dāng)中,，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來,，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

在學(xué)生的創(chuàng)編過程中,，沒有很好的運(yùn)用到評價(jià)模式,。上來表演的同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng),，表演的不好的同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正,。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作，創(chuàng)編效果不太理想,。

還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范,。很多時(shí)候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思,，教學(xué)效果也不理想,，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好。

通過這次上課,，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,，彌補(bǔ)自己的不足,，上更多孩子們喜歡的課。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇二十

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞,。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1.音樂,、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

一、復(fù)習(xí)歌曲,、引發(fā)興趣

主要提問：還記得這時(shí)什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲,。

二、欣賞舞蹈,、學(xué)習(xí)動作

1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注,。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動作

交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,，然后用你的動作來告訴大家,。

兩個(gè)朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞,。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈,。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三,、感受隊(duì)形,、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位,，是否能有次序的去裝扮自己的角色,。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇二十一

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會演唱歌曲,，感受歌曲活潑、明快的旋律,。

2.嘗試自編舞蹈動作,，學(xué)會跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

4.借助圖譜,、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

音樂磁帶,、洋娃娃和小熊的頭飾。

一,、教師和幼兒共同聽音樂,，做各種動作

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動,，引出話題

師：今天老師給小朋友請來了兩位客人,，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃,，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友,，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的,，我的舞跳得也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好,，我還會唱歌呢?請聽。

三,、學(xué)唱歌曲

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2.個(gè)別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽后有什么感覺?這段快樂的音樂使你想到了什么?它怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié),。

3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞。

4..其實(shí)是一首外國兒歌,，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩,，唱得不錯(cuò),，不過能不能唱得再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四,、想象創(chuàng)編

1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

3.個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來表演,，其余幼兒模仿表演,。

4.請全體幼兒來表演。

五,、跳圓圈舞

1.師：我們用剛才編好的動作,，重新再來跳一遍好嗎?

2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體),。

3.集體表演圓圈舞,，教師加入其中。

六,、聽音樂跳出活動室

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,，再請小熊出來裝扮自己,，這樣可能會較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇二十二

1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

2,、在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3,、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

4,、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動,。

5、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

1,、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等,。

2,、音樂磁帶、錄音機(jī),。

1,、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解,、熟悉音樂作品《洋娃娃》,。

教師請幼兒傾聽作品的a段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的,。

教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,，在自己的大腿"舞臺"上跟隨a段音樂"跳舞"。

師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,，用手掌跳,，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳,，還是用很小的動作跳?

教師請動作輕盈,、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞,。

教師請幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時(shí),，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時(shí),，不做動作。聽完后,，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

2,、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂創(chuàng)編舞蹈,。請幼兒兩兩結(jié)伴,，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞,。如鍾趾小跑步或其他舞步,。

教師引導(dǎo)幼兒為b段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比a段音樂,，感受b段音樂的熱烈氣氛,。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音),。最后,，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,，(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈,。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得b段音樂和a段有什么不同?b段可以用什么樣的動作來跳呢?

教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂創(chuàng)編舞蹈,。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答",。

3,、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),，直至初步熟練。

教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈,。

教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈,。

教師請個(gè)別動作新穎，符合音樂情緒,、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿,。

我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,，感受樂曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇二十三

1,、幫助幼兒熟悉樂曲,，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化,，變化動作的快慢,、輕重。

2,、鼓勵(lì)幼兒自由分組,，隨樂曲進(jìn)行音樂游戲,，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,，提高幼兒的音樂素養(yǎng),。

3、激發(fā)幼兒喜歡動物,、愛護(hù)動物的情感,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

5,、學(xué)會歌唱本首歌曲。

1,、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲,。

幼兒已學(xué)會歌曲《誰是小熊》。

2,、座位安排：半圓形,。

3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè),。

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣,。

1,、幼兒聽音樂學(xué)小動物“走路”，進(jìn)入活動室,。

2,、歌唱：聽。

(1)歌唱“聽”,。

(2)鼓勵(lì)幼兒聽聲音,，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”,。

二,、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作,，能根據(jù)音樂速度與力度的變化,，變化動作的快慢、輕重,。

1,、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,，幫助幼兒熟悉樂曲,。

2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演,。

3,、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,，變化動作的快慢,、輕重。

(1)聽音樂,，根據(jù)音樂速度與力度的變化,，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作,。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的,、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn),。

(3)變化樂曲第二部分：3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :

鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動作,，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢,、輕重,。(如：快快跑,、慢慢跑,、輕輕跑、重重跑等),。

三,、音樂游戲“誰是小熊”,。

1,、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則,。

(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會傾聽音樂,，并能隨音樂邊唱邊表演。

(2)請幼兒仔細(xì)傾聽音樂,，在間奏處自由做模仿動作,，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重,。

(3)在圍著椅子自由做動作時(shí)要順著一個(gè)方向,，且動作協(xié)調(diào),。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

2,、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

3,、幼兒自由分組,，分組選擇場地,，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

4,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重,，完整地進(jìn)行音樂游戲。

四,、結(jié)束活動,，幼兒聽音樂出活動室。

幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲,，出活動室,。

在這個(gè)活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入,，歌聲也不是很優(yōu)美,，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來,，都積極的投入到活動中去了,。

中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評價(jià)篇二十四

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能,，發(fā)展節(jié)奏感,，而且能發(fā)展幼兒對音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,，培養(yǎng)幼兒的合作意識,、合作能力,、創(chuàng)造能力,、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑,，易吸引幼兒注意力,，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏容易掌握,，在樂器配樂與演奏過程中,，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的感受。

1,、感受樂曲輕快活潑的旋律,，了解曲式結(jié)構(gòu)，掌握xxx節(jié)奏音型,。

2,、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器,。

3,、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量,、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節(jié)奏譜

2,、洋娃娃,、小熊頭飾若干

3、響木,、沙錘,、鈴鼓若干

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞

1,、正確讀譜,，掌握學(xué)唱歌詞;

2、掌握打擊樂器部分的節(jié)奏型,，并且能看圖譜靈活地使用樂器,。

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,，激發(fā)幼兒興趣。

(小朋友們,，上一次,，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦,，對啦!今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會,，但是,，他們告訴我說，跳舞的時(shí)候聽著音樂有點(diǎn)單調(diào),，想請我們幫忙,，那我們該怎么辦呢?)自然引出為他們伴奏，或參加舞會一起跳舞,。(恩,，小朋友們說得非常好，看來,，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊,，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏!)

二,、感受音樂

1,、播放音樂，讓幼兒感受音樂,。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)

2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(他們跳得開心嗎?他們做了哪些動作?你想一起跳嗎?)音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,，鍛煉幼兒的聽力水平,。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu),，討論編配方案,。

1、根據(jù)音樂,，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分,，哪幾個(gè)部分。(兩個(gè)部分,。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,，理解分段原因,。如此反復(fù)，使幼兒對歌曲深入了解,，對歌詞也能把握,。

2、掌握xxx節(jié)奏音型

(1)把簡譜貼在展示板上(標(biāo)示出分段處——開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏),。

(2)提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,，進(jìn)行指正。

(3)讓小朋友跟著老師,，用自己的小手把節(jié)奏打出來,，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕,、拍肩等),，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。)

(4)請一位小朋友上臺示范,，用身體語言,。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1,、幼兒挑選自己喜歡的樂器,，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽,。

2,、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析,。每種方案都用樂器嘗試一下,。

五、根據(jù)指揮合奏,，注意表情,、音量。

1,、教師指揮,，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢,，教師點(diǎn)評,，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量,、音色處理上需要提高,。

2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,，并著請小朋友們嘗試演奏,，看看是否比剛才的好聽了。

3,、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊?

六、參加舞會

排練了這么久,，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了,，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會,，為洋娃娃和小熊伴奏了,。而且，小朋友們除了伴奏,，也可以跳舞哦,。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色(頭飾),，我們的舞會即將開始啦!教師播放音樂,，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當(dāng)表演者,。在歡快的氣氛里活動結(jié)束,。

七、結(jié)束做放松活動

小朋友們都玩得好開心?，F(xiàn)在請小朋友們一起跟著老師,，放松一下我們的身體。揉揉腿,，捏捏肩,，抖一抖，捶一捶,。

活動延伸

1,、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí),。

2,、幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí),。

活動反思

在教學(xué)中,，我選擇了音樂課，在課型上,，我選擇了打擊樂,。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂,，在參與過程中,，使每個(gè)學(xué)生體會到“我能行”。

當(dāng)然,，我知道,，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過程中,，不可能一帆風(fēng)順,，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是,，我覺得失敗和成功并不重要,，重要的是在活動中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，這種訓(xùn)練方法對我們的學(xué)生來說是否可行,，這才是我選擇打擊樂教學(xué)的真正目的。課的開始我觀察到,，學(xué)生們踏著律動曲的節(jié)奏,，高興地來到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出,，他們喜歡音樂課,，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎,，大部分幼兒都積極參與活動,，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡,，是不太愛表現(xiàn),，平時(shí)就是不太愛說話，在以后的活動中,，生活中,，我將會給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會，使我們的教學(xué)能夠更完美,。

總的來說,，我覺得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力,，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大,，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué),，教學(xué)密度較大,，教學(xué)過程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過高估計(jì)了學(xué)生的能力,，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩,，耽誤了時(shí)間，接下來時(shí)間不足,，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法,，而缺少理解,、消化過程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象,。

我將通過這次觀摩教學(xué)活動,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，征求教師意見,，學(xué)習(xí)他人所長，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,，取得好成績,。