作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇一
1、能在游戲中感知跳躍的音樂(lè)性,。
2,、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力,、自控能力,、敏捷的反應(yīng)能力。
3,、通過(guò)肢體律動(dòng),，感應(yīng)固定拍。
4,、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒自制的樂(lè)器若干,，節(jié)奏卡片,，ppt課件
一,、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的
1,、師：你們看誰(shuí)來(lái)了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊,。
2、復(fù)習(xí)歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的,。
3、師：洋娃娃說(shuō)"我有些累了,，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞,，好嗎?"
二、引導(dǎo)幼兒探索,，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏
1,、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)行分組創(chuàng)編,，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái),。
2、師："那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮?"請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜,，為什么?幼兒自由討論,。
3、請(qǐng)全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜,，教師伴奏小熊跳舞的的部分,。
4、師："洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀,，小熊急的快哭出來(lái)了,，你們能不能也幫我來(lái)跳舞呀?"
①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音?它會(huì)跳哪些舞?
②幼兒自由選擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編,。
③教師巡回指導(dǎo),，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏,。
5,、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問(wèn)：
①他們敲得好不好,，為什么?
②你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論,，教師留意"小熊跳舞"的節(jié)奏譜的制定。
③師"請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改,，接下來(lái)我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專(zhuān)場(chǎng)就要開(kāi)始啦"
三,、器樂(lè)表演。
1,、幼兒分別上來(lái)表演,，
2,、教師講評(píng)。
3,、師："今天'洋娃娃和小熊'開(kāi)了舞蹈專(zhuān)場(chǎng)真高興,，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。"
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇二
1,、傾聽(tīng)音樂(lè),，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2,、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。
3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng),，不和他人發(fā)生碰撞,。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
圖譜一幅;音樂(lè)磁帶。
1,、引子,，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,，一個(gè)叫熊大大,，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖,，走起路來(lái)很慢,，活動(dòng)起來(lái)不太方便,。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑,。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好,，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!
2,、傾聽(tīng)音樂(lè),，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖,。
指圖譜提問(wèn),。
(1)指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。)
(2)指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?
(3)指圖(三)提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?(大大)
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞,，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便,，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞,。
3、分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段,。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段,。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快,、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞)
(3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息,。
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的,。音樂(lè)很慢,、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快,、活潑,。
4、創(chuàng)編動(dòng)作,。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的,。熊小小跳舞是什么樣的。
5,、分角色游戲,。
6、活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真高興,，不過(guò)他們有些累了,，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇三
1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑,，明快的旋律,。
2、嘗試自編韻律動(dòng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
1、鋼琴
2,、ppt課件
幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲
提問(wèn)法,、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法,、游戲法
(一),、導(dǎo)入：播放幻燈片《森林舞會(huì)》
幼兒觀看森林舞會(huì)畫(huà)面
通過(guò)音樂(lè)及畫(huà)面，突出了音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，能讓幼兒快速的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。
(二),、練聲
t：今天,，森林舞會(huì)熱鬧的開(kāi)始了,，快樂(lè)的氣氛引來(lái)了許多小動(dòng)物，我們一起看看是誰(shuí)來(lái)?
t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
呱呱呱呱呱呱呱呱
t：誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)
t：小青蛙唱的真好聽(tīng),，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧,。
幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊,。
t:這時(shí)，小雞也來(lái)了,。(幼兒跟隨教師,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí),，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊)
(三)、聽(tīng)一聽(tīng),，想一想
1. t:舞會(huì)上,，在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角，想不想看看是誰(shuí)呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)
2.t：想在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，聽(tīng)唱歌,，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽(tīng)到了什么?
3.再次欣賞歌曲,，要求聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1,。
(四)、學(xué)唱歌曲
1.用ppt出示歌詞“ 121”的圖譜,，引導(dǎo)幼兒理解四個(gè)121的音高特點(diǎn)：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||
c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
2.熟悉歌詞,。
t：你們?cè)诟柙~中還聽(tīng)到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜)
3.出示全部圖譜后,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,。
讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲)
當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后,，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演,。
1,、幼兒按要求回答問(wèn)題
2、幼兒聆聽(tīng)歌曲
3,、幼兒回答老師提出的問(wèn)題
幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律,。
從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過(guò)程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,，初步理解歌詞的含義,。
此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我運(yùn)用了圖譜的方式來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。
(五)韻律游戲
1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來(lái)配合歌曲,，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴,，幼兒自由創(chuàng)編),。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。
幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲
讓幼兒在音樂(lè)中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,，詼諧有趣的音樂(lè)。根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略,。在最后完整的表演,，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中,。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉(cāng)促,。
1、在音樂(lè)欣賞中,，教師的引導(dǎo)作用十分必要,，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)、用心靈去體驗(yàn)音樂(lè)的能力,。學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲中的節(jié)奏,、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,，才能進(jìn)入音樂(lè)世界用心去感受音樂(lè)的內(nèi)容,，才能讓想象在音樂(lè)的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀,、由具體到抽象的音樂(lè)欣賞技能,，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂(lè)欣賞能力的極佳方式。
2,、活動(dòng)中幼兒的行為,。在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽(tīng)音樂(lè),，而是可以隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作,、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語(yǔ)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)…….與其說(shuō)是欣賞音樂(lè),，不如說(shuō)是幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中“玩”著,，且變化出與樂(lè)曲有關(guān)的不同玩法,，因而幼兒樂(lè)此不疲，活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲,。
3,、存在的不足之處：
教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高,，配合的也還可以,，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚,。出現(xiàn)了一些失誤：沒(méi)有隨教師的指導(dǎo)語(yǔ)立刻出現(xiàn),，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好,，準(zhǔn)備不充分,。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,，每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫,，孩子的想象力積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，出示圖譜時(shí),，介紹圖譜部分少,，沒(méi)讓孩子先觀察一下，孩子在聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),，最后草草收?qǐng)?，還有我的語(yǔ)速快了些，活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好,。結(jié)束有些倉(cāng)促,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇四
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,，感受歌曲活潑、明快的旋律,。
2,、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞,，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
一,、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),，做各種動(dòng)作。
二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小朋友,，我是可愛(ài)的洋娃娃,，我的舞跳的可棒啦!
大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊,，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)--)
三,、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。
2,、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑、這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答,。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞,。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩,，唱的不錯(cuò),，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)
三,、想象創(chuàng)編
1,、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?
2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提示。
3,、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演,，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演,。
四,、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作,，重新再來(lái)跳一遍好嗎?
2,、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看,、模仿(先個(gè)別再集體)3,、集體表演圓圈舞，教師加入其中,。
五,、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力,。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯,，在教學(xué)中我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，讓學(xué)生充分的融入課堂,，鼓勵(lì)積極參與,，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人,。
“音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù),。”本課伊始,，我通過(guò)邀請(qǐng)孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油;合著音樂(lè)跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等活動(dòng),，在多種形式的聆聽(tīng)中，學(xué)生逐漸熟悉了樂(lè)曲旋律,，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時(shí),，都能情不自禁的隨著錄音唱出來(lái)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體,、教師為輔”的教學(xué)原則,，采用小聲跟音樂(lè)唱、師生對(duì)唱,、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性,，在這一過(guò)程中學(xué)生很快的學(xué)會(huì)了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅,。為了讓孩子們感受歌曲的情緒,，我把歌曲的旋律貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)的鼓掌加油,，還是舞會(huì)參與,，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律,，從而感受歌曲的情緒,。最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。當(dāng)他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時(shí),，他們就收獲了成功和自信。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇五
1.學(xué)會(huì)有表情,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,，理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上,，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá),。
3.懂得要相信自己,，不要事事依賴(lài)別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
帶幼兒去走平衡木,、蕩橋、布置橋的情境,、小熊,、鯉魚(yú)圖片
一、師扮小熊過(guò)橋,、
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，大膽表述老師表演的內(nèi)容。
“小朋友,，請(qǐng)你們猜一猜,，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1,、掛圖1.2.3,，教師朗誦
(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：立不穩(wěn),，站不牢,、心亂跳)
為什么心會(huì)亂跳?
誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請(qǐng)小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張,、害怕的心情表現(xiàn)出來(lái),。
2、掛圖4.5.6
(1)提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對(duì)小熊說(shuō)?
小熊成功了嗎?過(guò)了橋,，它是怎么做的?
(4)請(qǐng)小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作,。
三、學(xué)習(xí)整首兒歌
“請(qǐng)小朋友跟老師一起,，看著圖,，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)?！?結(jié)合ppt圖片)
四,、幼兒操作小圖片，增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶
“老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過(guò)橋的圖片,，每個(gè)人六張圖片,，可是這些圖片沒(méi)有標(biāo)數(shù)字，請(qǐng)小朋友自己找,，按順序排出來(lái),，再念給你的好朋友聽(tīng)?！?/p>
五,、談話提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的?”
小結(jié)：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候,，也要想辦法克服困難,，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣,，想出辦法幫助別人,。
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口,。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我知道孩子都會(huì)很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多,、比較長(zhǎng),，是一個(gè)故事形式的兒歌,。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋,，讓他們體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋的感受,。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌,，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻,，結(jié)合提問(wèn)，讓孩子在欣賞,、思考,、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中,，逐漸理解兒歌內(nèi)容,。在此過(guò)程中,，還結(jié)合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn),，站不牢,，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色,，如林佳慧扮演害怕的小熊,，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位,，令觀眾都為小熊捏一把汗,。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法,，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌,，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作,，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容,。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來(lái)只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握,，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉,。在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣,。有的幼兒表演的非常出色,。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣，懂得要相信自己,，不要事事依賴(lài)別人,。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇六
1、通過(guò)活動(dòng),，使幼兒感受旋律的上下行,，初步學(xué)唱歌曲。
2,、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí),。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志,。
4、有感情地學(xué)唱歌曲,。
5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
幻燈片
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲的意境,，能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律,。
一,、幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后，圍坐成一圈,。
師：秋天已經(jīng)過(guò)去了,，冬天來(lái)臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來(lái),，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧,。
小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯,，真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧,。
二、幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”
1,、師：秋天已經(jīng)過(guò)去,，冬天來(lái)臨了，冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)
這么冷的冬天里,，小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?
2,、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷,、沒(méi)有東西吃的時(shí)候,，有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué)，好避開(kāi)冬天的寒冷,，它們就這樣睡著,，整個(gè)冬天都睡著,，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)，比如蛇,、青蛙,、刺猬、蝸牛等都要冬眠,。
過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠,。
三、觀察畫(huà)面,，理解歌詞
1,、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?
2、秋天已過(guò),，冬天來(lái)臨,，一只小熊，躲進(jìn)樹(shù)洞,，它就這樣睡著,，整個(gè)冬天睡著。
四,、幼兒欣賞歌曲一遍
師：這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)?
這么好聽(tīng)的歌曲,，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
五,、幼兒跟唱歌曲一遍,。
六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕?！毙刹糠?/p>
1,、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?
2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音,。
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)唱一遍,，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
七,、幼兒完整唱一遍
八,、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱
1、教師和幼兒
2,、幼兒和幼兒
九、律動(dòng)《健康歌》
師：冬天天氣這么冷,，小熊要冬眠才能過(guò)冬,。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?
我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,，多運(yùn)動(dòng),、多鍛煉,，這樣身體才會(huì)健健康康的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧,。
在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,，顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?，他們間的交流是平等的,、雙向的，雙方在交流過(guò)程中,，心理上相互影響,，情感上相互支持，行為上相互模仿,，經(jīng)過(guò)認(rèn)同,、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗(yàn),，從而促進(jìn)自己的發(fā)展,，表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇七
1,、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感,。
2,、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞,。
3,、樂(lè)于探索、交流與分享,。
4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
1,、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,，如小跑步、蹦,，跳步,、側(cè)點(diǎn)步等。
2,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解,、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的a段音樂(lè),。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的,。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨a段音樂(lè)"跳舞",。
師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳,，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,，還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè),。
師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí),，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí)，不做動(dòng)作,。聽(tīng)完后,，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。
教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞,。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為b段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比a段音樂(lè),，感受b段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大,、基礎(chǔ)較好,，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后,，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈,。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得b段音樂(lè)和a段有什么不同?b段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)",，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。
3,、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái),，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),，直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈,。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈,。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩,、討論和模仿。
我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇八
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2,、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,。
3,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。
4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
一,、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作,。
二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小朋友,，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友,，我是小熊,，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好,，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)--)三,、學(xué)唱歌曲1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。
2,、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑、,、,、、這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答,。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞,。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍,。
出示小熊：恩，唱的不錯(cuò),，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)
三、想象創(chuàng)編1,、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?
2,、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提示。
3,、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演,，其余幼兒模仿表演。
4,、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演,。
四、跳圓圈舞1,、師：我們用剛才編好的動(dòng)作,，重新再來(lái)跳一遍好嗎?
2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看,、模仿(先個(gè)別再集體)3、集體表演圓圈舞,，教師加入其中,。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室,。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇九
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣,。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
一,、復(fù)習(xí)歌曲,、引發(fā)興趣
主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
二,、欣賞舞蹈,、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。
2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作
交代任務(wù)：兩人一組,，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家,。
兩個(gè)朋友交換一下角色,，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈,。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí),。
三、感受隊(duì)形,、裝扮表演
主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上,，誰(shuí)站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色,。
幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣,。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，模擬洋娃娃和小熊的動(dòng)作,，掌握小跑步和跺步,。
2、學(xué)會(huì)跳雙圈舞,，能按音樂(lè)節(jié)奏和同伴一起完整地表演舞蹈,。
3、體驗(yàn)跳雙人舞蹈的樂(lè)趣,。
4,、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5,、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1,、這是一首波蘭歌曲,，節(jié)奏鮮明、旋律歡快,，表現(xiàn)了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戲的歡樂(lè)場(chǎng)面,。
2,、活動(dòng)前可先教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒,?；顒?dòng)時(shí)可用分組對(duì)唱的形式復(fù)習(xí)歌曲，男孩扮演小熊,，女孩扮洋娃娃,，這也同時(shí)為后面分角色舞蹈做好鋪墊。
3,、教師可創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情境組織教學(xué),，如提問(wèn)：“我們一起去參加舞會(huì)，應(yīng)該準(zhǔn)備些什么?你會(huì)跳什么動(dòng)作?”幼兒在自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本舞步：小跑步,、跺步,。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)是“洋娃娃”和“小熊”結(jié)對(duì)做動(dòng)作,。教師應(yīng)提示幼兒按音樂(lè)節(jié)奏和同伴一起表演舞蹈,，鼓勵(lì)幼兒在結(jié)束句與同伴創(chuàng)造性的合作擺好造型并交換新舞伴，體驗(yàn)跳雙人舞的快樂(lè),。
動(dòng)作建議：
全體幼兒站成雙圈,，逆時(shí)針?lè)较虺蓪?duì)站立，外圈幼兒為“小熊”,，里圈幼兒為“洋娃娃”,。
【1】---【2】小節(jié)：兩人一手叉腰(外圈右手,，里圈左手)，另一只手想我,，隨音樂(lè)雙腳起踵,，每拍一下，共4下,。
【3】---【4】小節(jié)：兩人內(nèi)側(cè)腳向前小跑步8次,，同時(shí)相握的手劃至前上方。
【5】小節(jié)：繼續(xù)小跑步4次,，相握的手劃至體后方,，兩人眼神對(duì)視。
【6】小節(jié)：隨音樂(lè)節(jié)奏跺三下腳,，發(fā)出響聲,。
【7】---【10】小節(jié)：動(dòng)作同【3】---【6】小節(jié)，但最后一小節(jié)兩人面對(duì)面站立,。
【11】---【17】小節(jié)：“小熊”兩腳開(kāi)立,，兩膝蓋稍向外，屈膝,，抬頭挺胸,，左腳開(kāi)始，左右腳交替原地跺步7次(每小節(jié)一次),，兩臂曲肘稍向外,，腕關(guān)節(jié)放
松，手指向下(無(wú)控制地),，同時(shí)身體左右搖擺7次(每小節(jié)一次),。“洋娃娃”雙手提裙,，抬頭挺胸,，神氣地從“小熊”左側(cè)開(kāi)始小跑步，看著“小熊”繞“小熊”一周,。
【18】小節(jié)：兩人隨音樂(lè)節(jié)奏拍手3下,。
【19】---【20】小節(jié)：“洋娃娃”提裙順時(shí)針小跑步移動(dòng)一個(gè)位置，換個(gè)新舞伴,。
“小熊”在原地拍手起立,。
【21】---【22】小節(jié)：與新舞伴拉手。
小跑步：半拍一步,，兩腳依次交替,，速度均勻，步子小而有彈性地連續(xù)向前跑,。跺步：一只腳在原地全腳著地踏重步,，另一只腳離地屈膝抬腿,，兩腳輪流交替，身體重心隨之移至跺步的腳上,。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十一
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作,。
2,、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3,、體驗(yàn),、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè),。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。
5、感受繪畫(huà)的趣味性,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《潑水歌》,，幼兒每人一張椅子,，排列成圓形。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn),。
1、導(dǎo)入、熟悉音樂(lè)旋律教師：今天，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲,。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱,。
2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動(dòng)作,。
教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢,，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?
教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧!
3,、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動(dòng)作。
教師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了,，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞,，他們會(huì)怎么跳呢?站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試,。
教師觀察幼兒的動(dòng)作,，提煉動(dòng)作,。
教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn),，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)?還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn),，后面點(diǎn)一點(diǎn),。
4、創(chuàng)編身體和椅子的動(dòng)作。
教師：小手,、小腳和椅子唱歌,、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎?怎么跳呢?我們一起來(lái)試試,。
教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞,，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái),，輕輕的,、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步,。我們一起用小碎步跳圓圈舞,。
5、拍手,掌握節(jié)奏型| xx x|,。
教師：和小椅子唱歌,、跳舞開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢?引導(dǎo)說(shuō)出拍手。
教師：開(kāi)心的時(shí)候可以拍拍手,，教師哼唱拍手,，幼兒學(xué)習(xí)。
6,、完整表演音樂(lè),。
教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了?小腳和椅子跳舞了,，怎么跳的?扶好椅背,，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn),，站在椅子旁邊,，前面點(diǎn),，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞,，拍拍手,。
教師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟椅子來(lái)唱歌、跳舞吧!2—3遍,。
潑水歌1=f 2/4
11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||
活動(dòng)反思：
在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向,。
教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十二
學(xué)會(huì)歌曲,，并且讓幼兒喜歡唱，在唱的過(guò)程中掌握跳音,。
能促進(jìn)幼兒用自己的演唱方式來(lái)進(jìn)行歌唱,，豐富兒童的內(nèi)心世界。
讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。
能夠正確的記住歌詞,，能夠輕快地唱出這首歌，做到不拉長(zhǎng)音,。
學(xué)會(huì)正確運(yùn)用跳音,，用正確的方式進(jìn)行跳音練習(xí)。
：洋娃娃,、小熊的圖片,、歌詞的配圖
一,、律動(dòng)和發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二,、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)歌曲
老師：“現(xiàn)在到老師家了,，我們的生日宴會(huì)馬上就要開(kāi)始了,，讓我們先聽(tīng)一下今天生日宴會(huì)要用的歌吧,。”(播放洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè))
老師提問(wèn)(1)你聽(tīng)到了什么? (小朋友：“聽(tīng)到了小洋娃娃在唱歌,，小熊在跳舞,，他們很高興。,。
(2)你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?(小朋友：很快樂(lè),，很活潑……)
2.用“l(fā)a””en”進(jìn)行模唱旋律
3,、根據(jù)配圖教小朋友歌詞，重復(fù)幾遍,，使小朋友記住
4、按節(jié)奏歌詞接龍(輪唱)
老師：洋娃娃和小熊跳舞,，跳呀跳呀,，一二一。
幼兒：他們?cè)谔鴪A圈舞呀,，跳呀跳呀,，一二一。
老師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，一二一,。
幼兒：小洋娃娃笑起來(lái)呀,，笑呀笑呀,，哈哈哈,。
5,、讓幼兒跟錄音機(jī)唱,，附和錄音
三,、結(jié)束部分(音樂(lè)游戲)
老師：“今天老師很感謝小朋友來(lái)參加生日宴會(huì),，可是,，天漸漸黑了,，你們?cè)俨换厝ジ改妇蛽?dān)心了,，所以所有的小朋友要找到自己的.朋友，一起回家哦,?！?/p>
幼兒做找朋友游戲，和自己的小舞伴拉著手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞),，在愉快的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室,。
歌曲：洋娃娃和小熊跳舞
活動(dòng)反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和幼兒年齡特點(diǎn),，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng),，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),，感受樂(lè)曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十三
1,、熟悉樂(lè)曲旋律,，感受樂(lè)曲的歡快情緒，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。
2,、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3,、樂(lè)于探索,、交流與分享。
4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。
小熊和洋娃娃一個(gè)。
人手一件打擊樂(lè)器,。
1,、〈表情歌〉樂(lè)曲下竟教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉,。
齊唱,、創(chuàng)編新詞。
3,、熟悉樂(lè)曲的旋律,，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
介紹樂(lè)曲名稱(chēng),。
聽(tīng)音樂(lè),。
隨音樂(lè)合拍的拍手。
4,、掌握節(jié)奏型,。
洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏,，拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。
看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
分兩組,，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏,。
分四組,，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入,，使音量逐漸增大。
分三組,，每組一句,，最后一句全體演奏。
在樂(lè)曲伴奏下,，有序擺放樂(lè)器,。
重點(diǎn)：
運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,，這樣可能會(huì)較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十四
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞,。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣,。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
1.音樂(lè),、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
一、復(fù)習(xí)歌曲,、引發(fā)興趣
主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲,。
二、欣賞舞蹈,、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注,。
2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃,，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家,。
兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞,。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈,。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。
三,、感受隊(duì)形,、裝扮表演
主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位,，是否能有次序的去裝扮自己的角色,。
幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十五
1.初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè),，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作,，表現(xiàn)其音樂(lè)形式。
2.激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣,。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。
一,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)來(lái)到"森林",。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里?
森林里有什么呀?
幼兒自由想象,，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等,。
用游戲"開(kāi)火車(chē)"的形式自然導(dǎo)入,，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn),，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊,。
二,、初步感受小猴和熊的音樂(lè)。
1.今天,，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),，想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!(完整欣賞音樂(lè)一遍)
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè),，有什么感受?
2.小猴和熊也來(lái)了,，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴,，哪是熊,。(完整欣賞一遍)
(1)欣賞小猴的音樂(lè)，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作,。
a.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了,。(幼兒欣賞辨別)
b.小猴是什么樣的?
c.我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作,。
d.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。
e.跟音樂(lè)學(xué)小猴,。
(2)欣賞理解熊的音樂(lè),。
a.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?
b.熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)
c.熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))
這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),，比如說(shuō),，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，變"我來(lái)教,，你來(lái)學(xué)"為"你有什么新的動(dòng)作,，我們來(lái)學(xué)"，教師及時(shí)退位,，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,，不僅讓孩子有一種成就感,，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。
三,、師生合作游戲,。
1.出示頭飾,，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情,。
2.交代游戲要求：
老師扮做熊,，小朋友扮做小猴,，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲,。
3.游戲。
4.簡(jiǎn)短小結(jié),，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。
這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高,，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮,。
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式,，讓孩子初步感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒,。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛(ài)的樣子,。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,，更顯趣味性,。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),，比如說(shuō),，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，變“我來(lái)教,，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作,，我們來(lái)學(xué)”,，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的,。這樣,，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新,。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮,。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到,。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)比較成功,，但仍有一些不足之處,，如：音樂(lè)課件播放時(shí)有些問(wèn)題;沒(méi)有照顧到全體幼兒,，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;教育機(jī)智還有所欠缺,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十六
1,、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
2,、在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞,。
3,、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),，能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。
4,、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感,。
1,、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,，如小跑步,、蹦跳步,、側(cè)點(diǎn)步等,。
2,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。
1,、教師引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》,。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的a段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的,。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨a段音樂(lè)"跳舞",。
師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳,，用手掌跳,，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,，還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈,、節(jié)奏準(zhǔn)確,，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞,。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè),。
師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí),，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí)，不做動(dòng)作,。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?
2,、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。
教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞,。如鍾趾小跑步或其他舞步,。
教師引導(dǎo)幼兒為b段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比a段音樂(lè),，感受b段音樂(lè)的熱烈氣氛,。(如幼兒年齡較大,、基礎(chǔ)較好,，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后,，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈,，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈,。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步,。)師：你們覺(jué)得b段音樂(lè)和a段有什么不同?b段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué),，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答",。
3,、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈,。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),，直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈,。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈,。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,，符合音樂(lè)情緒,、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩,、討論和模仿。
我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),，感受樂(lè)曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十七
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞,。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣,。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。
1.音樂(lè),、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
一、復(fù)習(xí)歌曲,、引發(fā)興趣
主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
二,、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注,。
2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作
交代任務(wù)：兩人一組,，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃,，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家,。
兩個(gè)朋友交換一下角色,，我們?cè)賮?lái)跳跳舞,。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈,。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí),。
三、感受隊(duì)形,、裝扮表演
主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位,，是否能有次序的去裝扮自己的角色,。
幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣,。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十八
“小熊和小鳥(niǎo)”選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明,，為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵,，我選折擇了用小熊笨重和小鳥(niǎo)輕巧的形象來(lái)表現(xiàn),，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望,，使他們體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂(lè)的表現(xiàn)手法,，讓孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中感受樂(lè)曲,，讓孩子們動(dòng)起來(lái),、樂(lè)起來(lái),、玩起來(lái),，做到樂(lè)在其中、樂(lè)在趣中,、樂(lè)在玩中,，樂(lè)在舞中,。
1,、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,，感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),，并用熊走鳥(niǎo)飛來(lái)表現(xiàn),。
2,、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編不同動(dòng)作,。
3,、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣,。
4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。
錄音機(jī),、磁帶,、課件、花園背景,、鈴鼓若干,。
流程圖：
游戲?qū)?/p>
課件欣賞一：小熊音樂(lè)片段
課件欣賞二：小鳥(niǎo)音樂(lè)片段
課件欣賞三：小熊和小鳥(niǎo)舞蹈音樂(lè)片段
完整分角色表演
互換角色表演
一,、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”導(dǎo)入活動(dòng),。
二,、欣賞課件“小熊和小鳥(niǎo)”,，遷移生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望,。
1,、欣賞課件一：小熊的音樂(lè)片段,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作,，教師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn),，集體練習(xí),。
2,、欣賞課件二：小鳥(niǎo)的音樂(lè)片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛動(dòng)作,，教師提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥(niǎo)飛時(shí)踮步走,，集體練習(xí),。
3,、欣賞課件三：小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谝黄鹞璧傅钠?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥(niǎo)跳舞及告別動(dòng)作,，并隨樂(lè)曲歡快舞蹈。
三,、完整聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色,。
四,、隨著音樂(lè)集體表演,。
本次活動(dòng)是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂(lè)游戲，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲類(lèi)的活動(dòng)積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中,，并愉快的進(jìn)行活動(dòng)，比較適合小班的孩子,。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的比較不是很積極,，如：有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的小女孩,，在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望,，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣,，因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的,。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程沒(méi)有足夠的引起他們的興趣，沒(méi)有能夠積極的參與其中,，到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇十九
1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑,、明快的旋律,。
2,、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。
5、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),，做各種動(dòng)作,。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃,，我的舞跳的可棒啦!
大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友,，我是小熊,，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好,，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)--)
三,、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。
2,、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑、,、、,、這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3,、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞。
4,、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍,。
出示小熊：恩,，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)
四,、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?
2,、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示,。
3,、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演,。
4,、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
五,、跳圓圈舞
1,、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎?
2,、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看,、模仿(先個(gè)別再集體)
3,、集體表演圓圈舞,，教師加入其中。
六,、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室,。
《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲,。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑,、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛,，并能與伙伴載歌載舞;并通過(guò)歌唱表演,，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),。
音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自由討論創(chuàng)編,、舞蹈排練、合作表演,、創(chuàng)編歌詞等方法,，主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性,。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng),，適合于邊表演邊歌唱,。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線,，讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞,，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑,，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美,。針對(duì)兒童樂(lè)于探究,、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物,、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果,。
這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿(mǎn)意,，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：
在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，學(xué)生在演的過(guò)程當(dāng)中,，場(chǎng)面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái),，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
在學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程中,，沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式,。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評(píng)，表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng),，表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,，創(chuàng)編效果不太理想,。
還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言,，只是盲目的猜測(cè)老師的意思,，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好,。
通過(guò)這次上課,，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足,。以后一定努力專(zhuān)研,，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇二十
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞,。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
一,、復(fù)習(xí)歌曲,、引發(fā)興趣
主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲,。
二、欣賞舞蹈,、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注,。
2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃,，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家,。
兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞,。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈,。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。
三,、感受隊(duì)形,、裝扮表演
主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位,，是否能有次序的去裝扮自己的角色,。
幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇二十一
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,，感受歌曲活潑、明快的旋律,。
2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作,，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
音樂(lè)磁帶,、洋娃娃和小熊的頭飾。
一,、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),，做各種動(dòng)作
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),，引出話題
師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃,，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友,，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,，我的舞跳得也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好,，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)。
三,、學(xué)唱歌曲
1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。
2.個(gè)別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié),。
3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞。
4..其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍,。
出示小熊：恩,，唱得不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱得再好點(diǎn)呢?
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)
四,、想象創(chuàng)編
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?
2.創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo),。
3.個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演,，其余幼兒模仿表演。
4.請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演,。
五,、跳圓圈舞
1.師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎?
2.請(qǐng)幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看,、模仿(先個(gè)別再集體)。
3.集體表演圓圈舞，教師加入其中,。
六,、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇二十二
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
2,、在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。
3,、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),，能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。
4,、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng),。
5、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。
學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
1,、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,，如小跑步、蹦跳步,、側(cè)點(diǎn)步等,。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。
1,、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解,、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》,。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的a段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的,。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨a段音樂(lè)"跳舞",。
師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,，還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈,、節(jié)奏準(zhǔn)確,，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞,。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè),。
師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí),，不做動(dòng)作,。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?
2,、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。
教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步,。
教師引導(dǎo)幼兒為b段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比a段音樂(lè),，感受b段音樂(lè)的熱烈氣氛,。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音),。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈,，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得b段音樂(lè)和a段有什么不同?b段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué),，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答",。
3,、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái),，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),，直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈,。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈,。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩,、討論和模仿。
我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快,、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇二十三
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,，并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢,、輕重,。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,，隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲,，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力,，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),。
3,、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,。
4,、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)
5,、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲,。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲,。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》,。
2、座位安排：半圓形,。
3,、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”,，進(jìn)入活動(dòng)室。
2,、歌唱：聽(tīng),。
(1)歌唱“聽(tīng)”。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音,，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音,，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。
二,、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,，變化動(dòng)作的快慢,、輕重。
1,、教師出示玩具小熊,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,，邊唱歌邊表演,。
3,、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,，變化動(dòng)作的快慢,、輕重。
(1)聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作,。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的,、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。
(3)變化樂(lè)曲第二部分：3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作,，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢,、輕重,。(如：快快跑、慢慢跑,、輕輕跑,、重重跑等)。
三,、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”,。
1、介紹游戲的玩法,，并向幼兒介紹游戲規(guī)則,。
(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演,。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢,、輕重,。
(3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào),。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位,。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲,。
3,、幼兒自由分組,，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀,。
4,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重,，完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲,。
四、結(jié)束活動(dòng),，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室,。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室,。
在這個(gè)活動(dòng)中,，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美,，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩,，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了,。
中班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思與評(píng)價(jià)篇二十四
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一,。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)技能，發(fā)展節(jié)奏感,，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色,，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),、合作能力,、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感,，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,。
《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力,，曲調(diào)朗朗上口,，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中,，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的感受,。
1、感受樂(lè)曲輕快活潑的旋律,，了解曲式結(jié)構(gòu),，掌握xxx節(jié)奏音型。
2,、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案,，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器,。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色,、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致,。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
1,、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)及節(jié)奏譜
2、洋娃娃,、小熊頭飾若干
3,、響木、沙錘,、鈴鼓若干
《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)欣賞
1,、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞;
2,、掌握打擊樂(lè)器部分的節(jié)奏型,，并且能看圖譜靈活地使用樂(lè)器。
一,、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣,。
(小朋友們,，上一次，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦,，對(duì)啦!今天呀,，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會(huì)，但是,，他們告訴我說(shuō),，跳舞的時(shí)候聽(tīng)著音樂(lè)有點(diǎn)單調(diào)，想請(qǐng)我們幫忙,，那我們?cè)撛趺崔k呢?)自然引出為他們伴奏,，或參加舞會(huì)一起跳舞。(恩,，小朋友們說(shuō)得非常好,，看來(lái),，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了,，然后為我們的好朋友伴奏!)
二,、感受音樂(lè)
1、播放音樂(lè),，讓幼兒感受音樂(lè),。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,。(他們跳得開(kāi)心嗎?他們做了哪些動(dòng)作?你想一起跳嗎?)音樂(lè)教育2/2讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三,、分析歌曲結(jié)構(gòu),，討論編配方案。
1,、根據(jù)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分,。(兩個(gè)部分,。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂(lè),，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,，理解分段原因。如此反復(fù),，使幼兒對(duì)歌曲深入了解,，對(duì)歌詞也能把握。
2,、掌握xxx節(jié)奏音型
(1)把簡(jiǎn)譜貼在展示板上(標(biāo)示出分段處——開(kāi)頭部分是一起演奏,，第二段分組演奏)。
(2)提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,，進(jìn)行指正,。
(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳,、抖手腕、拍肩等),，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣,。)
(4)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四,、設(shè)計(jì)配器方案
1,、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,，探究齊奏好不好聽(tīng),。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,，跟幼兒逐句逐段分析,。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五,、根據(jù)指揮合奏，注意表情,、音量,。
1、教師指揮,，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng),，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,，在音量、音色處理上需要提高,。
2,、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,，看看是否比剛才的好聽(tīng)了,。
3、提醒小朋友們要帶上微笑,，音樂(lè)中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊?
六,、參加舞會(huì)
排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了,，現(xiàn)在,，就要一起去參加舞會(huì)，為洋娃娃和小熊伴奏了,。而且,，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦,。請(qǐng)小朋友們拿好自己的樂(lè)器,，選擇自己喜歡的角色(頭飾)，我們的舞會(huì)即將開(kāi)始啦!教師播放音樂(lè)，指揮小朋友伴奏,，一部分小朋友則充當(dāng)表演者,。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。
七,、結(jié)束做放松活動(dòng)
小朋友們都玩得好開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體,。揉揉腿,，捏捏肩，抖一抖,，捶一捶,。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒模仿教師指揮,，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí),。
2、幼兒自由分配樂(lè)器,，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí),。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課,，在課型上,，我選擇了打擊樂(lè)。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué),，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”,。
當(dāng)然,，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距,。所以,，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順,，我已做好了失敗的準(zhǔn)備,。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要,，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行,，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的,。課的開(kāi)始我觀察到,，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中,，看得出,，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹(shù)立了信心,。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎,，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極,，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡,，是不太愛(ài)表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話,，在以后的活動(dòng)中,，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),，使我們的教學(xué)能夠更完美,。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容,，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大,，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處,，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大,，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行,。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩,，耽誤了時(shí)間,，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法,，而缺少理解,、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象,。
我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng),，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī),。
