人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
給老師畫張畫 我為同學(xué)畫張相篇一
1,、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣,。
2,、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感,。
3,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡單畫出人的五官,，并表現(xiàn)出老師的明顯特征,。
1、老師的照片
2,、幼兒黑色水彩筆,，蠟筆，畫紙,。
一,、談話導(dǎo)入
1.出示老師的照片
你們看看照片上的人是誰呀？
你怎么看出是（王）老師呀,？誰能說一說王老師長的什么樣子,？
2.教師：請小朋友說說我長得什么樣子呢？
鼓勵幼兒大膽說己的看法,。
二,、展開
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎,？
2.觀察
教師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征,。
（頭發(fā)的長短,，是圓臉還是長臉，眼睛是大是?。?/p>
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟,。
4.布置作業(yè)，提出要求,。
（1）在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征,，
觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色,。
（2）在繪畫時要保持畫面的干凈,。
（3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻,。
5.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序,。
（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征,。
三，結(jié)束
布置幼兒作品“我喜愛的老師”展,，請幼兒互相參觀,、介紹，并互評畫的像不像,。
給老師畫張畫 我為同學(xué)畫張相篇二
1,、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣,。
2,、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感,。
3,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡單畫出人的五官,，并表現(xiàn)出老師的明顯特征,。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣,。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。
1、老師的照片,、2,、幼兒黑色水彩筆，蠟筆,，畫紙,。
一、談話導(dǎo)入
1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀,？
你怎么看出是（王）老師呀,？誰能說一說王老師長的什么樣子？
2.教師：請小朋友說說我長得什么樣子呢,？
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法,。
二,、展開1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎,？
2.觀察教師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師,。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。（頭發(fā)的長短,，是圓臉還是長臉,，眼睛是大是小）
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟,。
4.布置作業(yè),，提出要求。
（1）在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征,，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,，再動手涂色。
（2）在繪畫時要保持畫面的干凈,。
（3）用色要大膽,，美觀。涂色要均勻,。
5.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序,。
（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征,。
三，結(jié)束布置幼兒作品"我喜愛的老師"展,，請幼兒互相參觀,、介紹，并互評畫的像不像,。
通過談話導(dǎo)入,，讓幼兒直觀說出老師的樣子，孩子們細(xì)心觀察,、各抒己見,，能詳細(xì)說出了老師的形象特征，與此同時,，我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官，畫老師的大致輪廓就出來了,，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊,。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫，幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎,、親切,，能夠大膽下筆,。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來,。這在后面的教學(xué)中要加強畫人物的練習(xí),。
給老師畫張畫 我為同學(xué)畫張相篇三
1、體驗與老師間的美好感情,，提高幼兒對繪畫的興趣,。
2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感,。
1、老師的照片
2,、幼兒黑色水彩筆,，蠟筆，畫紙,。
一,、談話導(dǎo)入
1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀?
你怎么看出是老師呀?誰能說一說王老師長的什么樣子?
2.教師：請小朋友說說我長得什么樣子呢?
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二,、展開
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?
2.觀察教師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師,。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。(頭發(fā)的長短,，是圓臉還是長臉,，眼睛是大是小)
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業(yè),，提出要求,。
(1)在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,，再動手涂色,。
(2)在繪畫時要保持畫面的干凈。
(3)用色要大膽,，美觀,。涂色要均勻。
5.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。
(1)指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
(2)指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征,。
三,，結(jié)束
布置幼兒作品"我喜愛的老師"展，請幼兒互相參觀,、介紹,，并互評畫的像不像,。
通過談話導(dǎo)入，讓幼兒直觀說出老師的樣子,，孩子們細(xì)心觀察,、各抒己見，能詳細(xì)說出了老師的形象特征,，與此同時,，我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官，畫老師的大致輪廓就出來了,，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊,。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫，幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎,、親切,，能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品,。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來,。這在后面的教學(xué)中要加強畫人物的練習(xí)。
給老師畫張畫 我為同學(xué)畫張相篇四
活動目標(biāo)
1,、體驗與老師間的美好感情,，提高幼兒對繪畫的興趣。
2,、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。
3,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的.上半身,，簡單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征,。
活動準(zhǔn)備
1,、老師的照片
2、幼兒黑色水彩筆,，蠟筆,，畫紙。
活動過程一,、談話導(dǎo)入
1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀,？
你怎么看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子,？
2.教師：請小朋友說說我長得什么樣子呢,？
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二,、展開1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好,？你們能給老師畫張相嗎？
2.觀察教師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師,。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征,。（頭發(fā)的長短，是圓臉還是長臉,，眼睛是大是?。?.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業(yè),，提出要求,。
（1） 在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,，再動手涂色,。
（2）在繪畫時要保持畫面的干凈。
（3）用色要大膽,，美觀,。涂色要均勻。
5.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。
（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征,。
三,，結(jié)束布置
幼兒作品"我喜愛的老師"展，請幼兒互相參觀,、介紹,，并互評畫的像不像。
