在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

以內(nèi)的加法篇一

能進行20以內(nèi)的加法,。

加法板、紅藍定規(guī)尺,、題卡 ,。

前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法。

一,、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動,。

二、在線上活動:問答游戲---10的合成三,、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

1,、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

2,、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè),。

3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方,。

4,、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11,。

5,、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11,?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。

6,、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置,。

7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算,。

8,、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

四,、幼兒自由工作,、教師指導(dǎo)。

：請幼兒相互配合進行出題做題,。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效,。

以內(nèi)的加法篇二

人教版一年級上冊

1．通過整理和復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法，提高計算能力,。

2．引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地觀察,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,。

3．通過數(shù)學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率,。

4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和能力,。

20以內(nèi)進位加法的計算，能靈活的運用,。

自主探索加法表的排列規(guī)律,。

教學(xué)課件、算式卡片,，加法表格,。

一．創(chuàng)設(shè)情景

師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎,？生：喜歡,。

師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認識嗎,？

生：灰太狼,。

生：愿意

師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子,。喜羊羊他們還準備了一些小禮物,，準備送給表現(xiàn)出色的小朋友。

二．整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知

師：下面我們進入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝,、9＋5＝,、8＋6、5＋9,、4＋7,、5＋8，,，）

師：第一道,，誰敢來試試？你的小手舉得最快,，請你來說,。

生：湊十法

師：根據(jù)算式,，具體說一說

生：9＋3，可以把3分成1和2,，9和1湊成10,，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

師：他說的你聽懂了,，表達真清楚,。利用湊10法計算20以內(nèi)的進位加法還是非常方便的。

師：還記得20以內(nèi)的進位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎,？

生：一年級上冊

生：9加幾,、8加幾??2．整理算式

師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了,，敢挑戰(zhàn)嗎,？

生：敢

師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中,，先想一想怎么擺,，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享,。

教師及時巡視,，參與到學(xué)生小組活動中，幫助有困難的小組

2．小組展示匯報

師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下,？請你們小組來吧,，帶著你們的作品。

學(xué)生介紹本組作品,，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學(xué)生匯報規(guī)律,，提煉要點板書,。

師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強，這么短的時間就整理好算式了,，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,，太了不起了,。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。

師：小羊們終于拿到了神奇藥水,，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作,，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村,，小羊們又開始了自由,、快樂的.生活。看?。úシ拧峨m然我只是只羊》）

三．鞏固練習(xí)

1．“炮轟羊村”

師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎,？生：“我一定會回來的”

生：愿意

第一炮，誰來幫小羊們,。學(xué)生積極舉手師：請你來說,。

課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以內(nèi)進位加法的計算準度和速度,。

2．“偷襲小羊”

師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊,？

生：不會

師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄,，準備再次攻擊,，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲,?？矗úシ耪n件）

6＋7＋4＝,、8＋3＋2＝,、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示,，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計算能力,。

3．“終極武器”

生：敢

師：真勇敢，來試試吧

師：第一題,，誰來說說你的答案,？

生：6＋7＝13（個）或者7＋6＝13（個）

師：第二題呢？

師：真棒,。我們成功的解決了這兩道題,，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）

四．全課小結(jié)

師：一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了,，這節(jié)課上,，你覺得快樂嗎？

生：快樂

生：好

師：下課

以內(nèi)的加法篇三

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗,。

紅氣球3個,，藍氣球2個，男娃娃4個,，女娃娃1個,，各種圖片每人一張。

一,、老師示范

1,、老師拿出紅氣球3只,，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球??？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球??？”（答：5個）

“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍,？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）

2,、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃,，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎,？”（請小朋友回答,，表揚答的好的，鼓勵答的不好的,。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍,，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣,？”（指導(dǎo)鼓勵幼兒編題,，肯定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好,，可是現(xiàn)在呀,，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們,，好嗎,？”（老師示范一次。）

3,、每個幼兒都發(fā)一張圖片,，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片,，看看上面有什么，有多少個,，想想應(yīng)該怎樣提出問題,，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視,，檢查幼兒是否學(xué)會,，糾正錯誤的，鼓勵正確的,。）

以內(nèi)的加法篇四

1,、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題,。

2,、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3,、訓(xùn)練幼兒的傾聽,、分析、理解,、判斷等思維能力,。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1,、課前學(xué)會10以內(nèi)加法,、獎勵貼紙。

2,、10以內(nèi)加法算式若干,，場景布置成超市。

3,、人手一個小籃子,、10元錢，找零的錢,。

一,、游戲“開火車”引出課題。

師：我的火車就要開,，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點開,。

游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組,、個人游戲,。

今天，小朋友們的火車開的真好,，下面老師獎勵你們10元錢,，請你們?nèi)コ匈徫铩Ｒ笠粋€區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,，總數(shù)加起來不能超過10元錢,。

二,、游戲“逛超市”。

幼兒排隊有序的去超市按要求購物,。

三,、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

1,、教師示范：今天老師也去超市購物了,，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢,，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)

2,、引出應(yīng)用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)

3,、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題,。

4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題,。(分組討論后由組長回答)

5,、請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式,。

四,、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。

1,、教師示范：第一組有3個女孩子,，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題,。(可與家長商量討論)并做好記錄。

3,、展示幼兒口編的應(yīng)用題,。

五、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題,。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明,。

通過本節(jié)課的教學(xué)活動,，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的',，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,，從他們的眼神中我就知道根本就不懂,，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后,，民考漢教師再進行解釋,，那些和我配合的幼兒進一步理解了,，至于那些聽不懂的幼兒,，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來,。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的,。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之,，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

以內(nèi)的加法篇五

1,、在觀察,、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式,。

2,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

各種景區(qū)圖片,、各種交通工具圖片、各種算式題,。

一,、看一看，——了解晉城的一些著名的景點,。

出示5張旅游景點的圖片,，幼兒欣賞,，并說說自己的見解。

二,、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途,。

1、猜一猜是什么交通工具,？

2,、為交通工具編號。

3,、出示公園的圖片,，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。

三,、編一編——在嘗試看圖列式中,，進一步理解5以內(nèi)式題的實際意義。

1,、觀察公園的幾個區(qū),，說說自己看到的地方名稱。

2,、教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思,？那你還能想出不同的式題嗎？

3,、出示小樹林,，找一找數(shù)字5。

并用圖中是5的樹,、花,、草、人編5以內(nèi)的加法題,。

4,、幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義,，對多者為勝,。

四、到生活中找5的加法,。

1,、設(shè)計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點,，以及本班幼兒的發(fā)展水平,，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點我設(shè)計了本節(jié)教育活動,。

2,、因為設(shè)計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的形式展現(xiàn),，所以幼兒的積極性和參與性都較高,，目標完成良好。

過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好,，課后我與他交流,，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來,，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”,。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響,。

針對此種情況,，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”,。

以內(nèi)的加法篇六

1,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算,。

2,、在看、聽,、想,、說、做中感受合作與競爭的氛圍,，體驗數(shù)學(xué)的魅力,。

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2,、紅蘋果粘貼若干個,。

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌）,，黃隊,，綠隊。

歡迎三個方隊,！接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān),。

1、第一關(guān)：必答題,。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多,。

2,、教師：答題開始。

請聽題3+3=,？（教師請三位選手輪流回答,，提醒幼兒把題讀完整）

可以用數(shù)字幾來表示？

（教師板書）,，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多,？

大家還會有機會的，現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),，第二關(guān),。

1、第二關(guān)：我說你來算

教師：花園里有兩只蝴蝶,，又飛來兩只蝴蝶,，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請小朋友算一算,。

提問：你是怎么算出來的,。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2,、教師：我這里還有一張圖片,，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算,?？伎嘉倚柼?

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述,。

（2）教師完整講述,，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片,，紅黃綠隊一張,，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里,。

4,、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。

教師：你們選誰,？接受挑戰(zhàn),，請聽題。

5,、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊編的都很好,，我給三個隊都加上一個紅蘋果。

我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù),。（表揚第一名,，鼓勵其他隊）

1、第三關(guān),，搶答題,。

我出示圖片，你們用數(shù)字算出來,。

比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對,！我們就用這種方法來算。

1,、三關(guān)過后,，我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)

2,、活動結(jié)束,。

以內(nèi)的加法篇七

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,，發(fā)展幼兒的計算能力,。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,，大膽回答問題。

動物頭飾兩個,，水果圖片三個,，星星，答題卡若干（與幼兒數(shù)量相同）學(xué)具小花若干

一,、預(yù)備活動：

1,、問候，組織幼兒

2,、手指游戲：十個阿姨來摘梨

二,、集體活動

創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰,？（出示小貓頭飾）小貓說：我要去找我的好朋友小熊,，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,，我只有回答正確它們的問題,，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果,，到達小熊的家,，小朋友們,，你們愿意幫助我嗎？（愿意）

1,、小貓開始闖迷宮,，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的`問題就可以帶走我，（算式題2+3=4+3=等）

（此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進行算式題的驗證活動）

三,、幼兒操作練習(xí)

小貓在小朋友的幫助下,，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說,，謝謝小朋友們,，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們,，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),，遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進行邊操作邊計算，最后交給老師,，教師有針對性的加以指導(dǎo),。

四、小結(jié),，收拾學(xué)具

以內(nèi)的加法篇八

幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上,，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了,。因此,，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面,，并進一步學(xué)習(xí)5的加法,。使其更深入的了解的組成。同時,，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性,，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué),，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式。

2,、復(fù)習(xí)5的組成,，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5,。

3,、進一步認識理解“+ ”,、 “=”號的含義。

4,、在活動中,，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點：如何5的加法,。

難點：書寫5的加法算式,。

教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片,，1—5數(shù)字,，加、減,、等號各一個,。

學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片,，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成,。

（二）學(xué)習(xí)5的'加法

1、導(dǎo)入活動,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲,，后來跑來3只小狗,，草地上一共有幾只小動物？（5只）

2,、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲,。老師昨天買回4個蘋果,，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了,?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片,。

3,、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義,。

（1）4 +1=5 4表示什么,？（4表示老師買回的4個蘋果）

1表示什么,？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）

5 表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲,。

1 +4=5 （集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式,，說一說它們的異同點

4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了,，但是得數(shù)是一樣的,。

（三）幼兒操作，教師指導(dǎo),。

教師在黑板上畫出四棵數(shù),，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考,，并列出算式,。（圖片略）

1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

（四） 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅,。再數(shù)一數(shù),，黑板上一共記錄了幾道算式。

整個活動過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索,，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,，從而知道了如何運算5的加法,，并能靈活的掌握5的加法。在活動中,，幼兒跟老師不夠配合,，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點抽象,，難度大點,，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上,，我改用讓小朋友動手擺物體,，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了,、動手,、眼、腦,，也達到了就這結(jié)課的目的,。

以內(nèi)的加法篇九

認識加號"+"和等號"="，學(xué)習(xí)列加法算式,。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

物質(zhì)準備：

(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個,，梨子圖片5張，"+""="的圖卡,、1-5數(shù)字卡,。

(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤,。

(3)分組活動材料：

情景圖若干,、集合圖若干、分合圖若干,、寫有2-5數(shù)字的刺猬,、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動操作材料,。

1.玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,，比比誰掛得又對又快,。

2.教師用實物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義,。

(1)師：老師先買了2個玩具娃娃,，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?

(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃,，一共有3個玩具娃娃,。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號",，表示把東西合并起來,，東西變多了。"="叫等于,，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù),。

(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計算,。

(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算,，教師觀察幼兒列式情況,。

(3)交流分享：說一說你列的式子。

4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算,。

(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題,，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點,，用數(shù)字卡列出加法式子并運算,，教師觀察幼兒列式情況。

5.幼兒分組活動,，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識,。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算,。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的`材料,，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算,。

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法,，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法,。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想,。在教學(xué)開始時,，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊,。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題,。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時,，我通過圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思,。(小丑左手拿著3個氣球,，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念,，了解看圖是要解決問題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗,，我把重點放在了算式含義的講解,，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“”學(xué)生已經(jīng)認識,，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來,。算式“31=4”中“3”,、“1”、“4”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋,，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說一說算式表示的意思,。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思,。

擺一擺、填一填,。學(xué)生看著梨圖,，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空,。將擺,、寫結(jié)合，將動作和語言相連接,，同時,，又是對數(shù)形的結(jié)合,。

直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力,。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答,。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手,，上黑板排序、說一說,，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想,。

四、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來,。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小,、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,，讓學(xué)生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用,。

以內(nèi)的加法篇十

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法,。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算,。

2、在看,、聽,、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,，體驗數(shù)學(xué)的魅力,。

3、了解多與少的相對性,。

4,、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣,。

1,、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張,，口述圖片5張,。

3、紅蘋果若干個,、獎狀若干張,、頒獎音樂一首。

一,、引題

1,、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號,。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊,、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué),，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊,，歡迎你們!他們是--黃隊,，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān),。

二,、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1,、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,，每答對一題,，獎勵一個紅蘋果?？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多,。

2,、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,，提醒幼兒把題讀完整),，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢),。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束,，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果,，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,，但某隊和某隊也不要氣餒,，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué),，第二關(guān)。

三,、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān),。

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算,。

幼兒回答。

師：你是怎么算出來的,。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4,，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42,、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話,，讓我來算一算,。考考我小問號.

(1),、幼兒自由討論,，請幼兒口述。

(2),、教師完整講述,，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片,，紅黃綠隊一張,，請你們把圖片編成一段話,，把答案悄悄地放在心里。

4,、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn),。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊編的都很好,，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù),。(表揚第一名,，鼓勵其他隊)

四、快樂數(shù)學(xué),，第三關(guān),。

1、第三關(guān),，搶答題,。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來,。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算,。

2、我請每隊的6號選手當隊長,，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器,。好!準備!搶答開始,。

五、統(tǒng)計

1,、三關(guān)過后,，我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎,。(放頒獎音樂),，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

1,、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個比較難的教學(xué)內(nèi)容,，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容,。因此,，在教學(xué)中,，教師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程,。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的,。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對題的數(shù)量進行分析,，了解構(gòu)成要素的概貌,，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。當教師出示牛奶瓶圖時,，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想,。接著把“原來有一只奶瓶,，后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu),，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解,。這個過程,，實際上就是分析、綜合思維過程,，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的,，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高,。事實上,，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而,，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中,，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗,，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多,，而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題,，在以后的活動中,，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題,，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力,。

2、有5個幼兒甚至不會問問題,，直接給出答案,。最后的看算式編應(yīng)用題的時候,，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動,，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難,，有的觀察仔細，有的不能理解題意,，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應(yīng)用題,。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時我沒有很好的進行總結(jié)，幫助幼兒進行梳理,，,。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求,。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程,。從而提高抽象,、概括的能力。我堅信,，在今后的教學(xué)過程中,，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí),。

以內(nèi)的加法篇十一

第一步：讓孩子熟練地學(xué)會數(shù)數(shù),。要求是：

1、能熟練地從“1”開始往下數(shù),。

2,、能熟練地從中間的某個數(shù)開始數(shù)。例如：家長說：從4開始數(shù);從12開始數(shù),。

3,、能熟練地從中間的某個數(shù)開始倒數(shù)。例：家長說：從4開始倒數(shù),，從12開始倒數(shù),。數(shù)數(shù)是小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該每一個孩子都應(yīng)該會,?？墒牵覀儏s忽略了很多孩子只會從“1”開始數(shù),，如果你讓他從中間的某個數(shù)開始數(shù),，他們可能就不知道數(shù)了?；蛘哒f孩子不知道從910,、1920,、2930這種整數(shù)上跳數(shù)。

第二步：讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的前后關(guān)系：

例如：5的前面是幾?后面是幾?8的前面是幾?后面是幾?從5往前數(shù),，往后數(shù),，從11往前數(shù)，往后數(shù),。

第三步,，讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的大小關(guān)系：例如：7與8哪個大?12與4哪個大?

卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計算時,，告訴孩子：念到“加”時,，就是把數(shù)往后數(shù)。念到“減”號的時侯就是往前數(shù),。

第五步,，教會孩子認識個位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數(shù)中的個位是幾,，十位是幾?

例如：15,，個位是5，十位是1,。

第六步教孩子進行計算：

1,、數(shù)手指加減法：

加法例如：15+2=我們告訴孩子：把大的數(shù)15放在心里，把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來),，中間是“+”號，就是從15后面的數(shù)開始點手指,，15后面是16,，點兩個手指就是16、17,，那么就15+2=17,。

2、個,、十位相加減法：

這兩種方法相對來說,，“數(shù)手指”只適合兩個數(shù)中有一個是單數(shù)的加法算式，因為如果兩個數(shù)都是雙數(shù),，那么手指就不夠用了;而“個,、十位相加減法”雖難學(xué)些，但能適用于所有算式計算,，從可持續(xù)性發(fā)展的角度來說,，建議用“個、十位相加減法”,。