每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧
七年級下冊語文第六課《最后一課》篇一
2. 反復朗誦并理解歌詞內(nèi)容,，感受中華民族的英雄氣概,。
教學設計與步驟：
一、播放《黃河大合唱》音樂片斷,，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦
來感染,、調動學生。
二,、學生們把預習所查資料展出并匯報交流,，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》中其第二章,。由光未然作詞,，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神,。
三,、整體感知課文
1. 教師范讀后學生自由練習朗讀。
2. 梳理作者思路,，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分,，并能概括大意。
3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領的內(nèi)容?
4. “啊!黃河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用?
5. 詩歌從什么角度表達強烈的愛國主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實意義?
四,、內(nèi)容探究
1.頌歌的首尾如何呼應的?
2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
3.“啊,，黃河!你是偉大堅強”是不是病句?為什么要詞性活用?
4.探究課堂上生成的各種相關問題。
五,、小結課文
六,、欣賞《黃河頌》音樂
第二課時
教學目標：
1.朗誦并學唱《黃河頌》
2.拓展延伸提高
教學設計與步驟：
一、概述上節(jié)課內(nèi)容,，組織《黃河頌》的朗誦表演
二,、學唱《黃河頌》
三、組織學生表演唱(安排好領誦,、齊誦,、個人領唱和合唱，如學生能力強,，方能有好的效果)
四,、再組織學生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家?目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》
五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育,。如能閱讀和演唱結合效果更好,。欣賞優(yōu)美動聽的音樂，得到充分的藝術享受,。閱讀材料見《語文課課練》 練習設計：
練筆 1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞
2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一
3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞
七年級下冊語文教案 | 七年級下冊語文教學計劃
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七年級下冊語文第六課《最后一課》篇二
教學目標
① 知識與技能：指導學生把握詩文基調,，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力,。 ②過程和方法：自主,、合作、探究的學習方式,。
教學重點
反復誦讀,，感悟詩歌的思想感情。
教時安排：一課時
教學過程
一,、導入
播放音樂《黃河大合唱》之第一,、第二部。以強烈的氣勢感染學生,，引起學生心靈的共鳴,。
二、朗讀,。要求用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀,。
①教師范讀,。
②學生自由練習朗讀。
③學生齊讀,。
三,、內(nèi)容研討
①解題,。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字,。)
②這首歌詞的一,、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上,。)
③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”,，但并不是立即開始歌頌,，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領,，應該是哪個字?(即“望”字,。)
④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
⑤小結課文,。
用如下板書總結課文,。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神
五、再朗讀
在理解課文的基礎上,，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂,，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀,、領讀或個別誦讀,。
六、課外作業(yè)
①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》,。
②欣賞《黃河大合唱》音樂,，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱
教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊,，感受黃河的氣魄,，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志,。《黃河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會,。
6黃河頌
七年級下冊語文第六課《最后一課》篇三
教學目的
一,、學習通過環(huán)境、氣氛和人物的外貌,、語言,、動作、表情和心理活動等描寫表達人物思想感情，突出中心思想,。
二,、進行愛國主義思想教育，教育學生自覺地抓緊時機學好功課,。
教學設想
一,、重點和難點：
1.通過韓麥爾先生的語言、動作,、神情以及小弗郎士的后悔,、悲憤心情，深刻體會他們的愛國主義思想,。
2 一些含義比較深刻的句子和某些不易為學生理解的情節(jié)(如：為什么不許教法語,，韓麥爾先生為什么要穿上禮服……)。
二,、教學中要著重抓?。?/p>
1.對小弗朗士的心理活動和韓麥爾先生的語言、動作的分析,。
2.在理解的基礎上,，通過朗讀指導，要求讀得有感情,，進一步加深感受,。
3.注意省略號、破折號以及某些感嘆號所表示的意思,。
4 聯(lián)系學生實際進行思想教育,，端正學習態(tài)度。
三,、結合作文《記一堂生動的xx課》,，要求學習本文寫法，緊扣
四,、教時安排,，三教時。
五,、預習：
1.分29節(jié),，根據(jù)上學途中、上課之前,、上課經(jīng)過,、宣布散學，分成四段,。
2.能正確地讀課文,，用幾句話簡要地講出全文大意,。
3.查字典，為帶點字注拼音：思量 捂耳朵 詫異 哽住 祈禱
4 把預習中弄不清楚的地方寫在小紙條上,，課前交給老師。(提出的問題在講讀中有機地插入討論,、解決,。)
第一教時
教學要點
一、介紹作者及時代背景,。
二,、檢查預習情況，掌握全文脈絡,，了解全文大意,。
三、學習(1一10)節(jié),。
