作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課《要下雨了》教案及反思篇一
緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn),。依據(jù)教材特點(diǎn),，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，精心營(yíng)造充滿情趣的課堂氛圍,，充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程,，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)的引導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中歷經(jīng)識(shí)字、朗讀,、背誦等言語(yǔ)實(shí)踐,，使學(xué)生在情趣中獲知，在求知中得趣,，從而體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。
1、認(rèn)識(shí)“坡,、割”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分。
3,、初步了解“燕子低飛,、魚(yú)游出水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1,、生字,、生詞卡片
2、教學(xué)投影片或掛圖
3,、朗讀課文的動(dòng)畫(huà)片
2課時(shí)
1,、同學(xué)們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，今天老師就請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,。
2,、動(dòng)畫(huà)片看完了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。
3,、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)了，這就是我們的第16課《要下雨了》,。齊讀課題,。
4、提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了,，“要”是將要,、快要的意思;“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。)
設(shè)計(jì)意圖
以動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生們看得認(rèn)真，聽(tīng)得專注,，很快便進(jìn)入了課文情境,。學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片的觀看中開(kāi)始了有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，極好地抓住了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，很快將學(xué)生帶入課堂,，帶入語(yǔ)文。
1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就把它畫(huà)出來(lái)再多讀幾遍,。
2,、再讀課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào),。
3,、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,，請(qǐng)同桌讀一讀,。
4、檢查讀書(shū)情況,，順情引導(dǎo),。
5、讀通全文,，字字讀得響亮,，做到不漏、不添,、不錯(cuò),。
設(shè)計(jì)意圖
在言語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去讀課文,，做到不漏,、不添、不錯(cuò),、不倒,，符合朗讀的基本要求。靈活變換朗讀的形式,，注重訓(xùn)練的層次性,，可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，達(dá)到進(jìn)一步通讀課文，了解大意的目的,。
1,、看到大家讀書(shū)這么認(rèn)為，瞧,，生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了(多媒體課件展示出這樣的畫(huà)面：從翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)中,，一張張生字卡片飛了出來(lái)，我們一起和它們打招呼,。學(xué)生邊和字寶寶招手,，邊叫它們的名字。)
2,、生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的辦法好,。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師歸類總結(jié)認(rèn)識(shí)生字的方法：本課合體可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字,，如,，池——潮,、濕、消,，都與水有關(guān);吃——喊,、嘩，都與嘴有關(guān);坪——坡,，與土地有關(guān);剛——割,，與刀有關(guān);感——悶，與心有關(guān);伸,，與人的動(dòng)作有關(guān);搖——播,，與手有關(guān)。
3,、采用多種形式認(rèn)讀生字,。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀)
4,、同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信,，不用拼音朋友的幫忙,，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧?小朋友,，快來(lái)看呀!這些生字咱們都會(huì)人了,。可是,，這些淘氣的生字寶寶呀,，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里,，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們,，我們肯定能把課文讀得更通順，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(分自然段指名讀)
精心創(chuàng)設(shè)情境,，將生字的學(xué)習(xí)過(guò)程放置到日常熟悉的游戲情境中去,，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積淀,。在游戲中,，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳,、手,、嘴等多種感官，增強(qiáng)識(shí)字效率,，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)字形,。這樣的游戲設(shè)計(jì),，對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有趣的，快樂(lè)寫(xiě)滿孩子的臉上,，教室里不再是一味的嚴(yán)肅、沉悶,，而是充滿了歡聲笑語(yǔ),。
1、打開(kāi)書(shū)第71頁(yè),，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“嗎,、吧、蟲(chóng),、往,、得、很”6個(gè)生字,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律：“蟲(chóng)”是獨(dú)體字,，“嗎、吧”都是口字旁,，“往,、得、很”都是雙人旁,。
2,、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生注意每一筆的筆順,、起筆,、落筆，邊觀察邊書(shū)寫(xiě),，看在眼里,，記在心中。
3,、交流提示,，共同提高。
寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),，教師的規(guī)范書(shū)寫(xiě)能給學(xué)生起到很好的示范作用,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它是語(yǔ)文整體素養(yǎng)的一部分,。對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng),，不同階段都應(yīng)引起足夠的重視,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生顯得尤為重要。
要下雨了
燕子 飛得低
小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬家
簡(jiǎn)明,、扼要的板書(shū)設(shè)計(jì)讓條理清楚,、一目了然地突出了課文的主要內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的把握,。
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人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課《要下雨了》教案及反思篇二
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分,。
3,、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識(shí),。
有感情地朗讀課文,，識(shí)字
了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何,，說(shuō)說(shuō)猜的理由,。
根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書(shū)課題,。
1,、生自讀課文，將生字多讀兩遍,，讀完后,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。
2,、(出示卡片)拼讀生字,。
3、同桌互讀，一人一句,，要讀得正確,、流利。
4,、分段指名讀,。
5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),，師在黑板上板書(shū)一個(gè)感嘆號(hào),，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句,。
1,、(投影)我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
正......呢!
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢,，小動(dòng)物們正忙著干什么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢,。(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子,，讀句子。)
1,、認(rèn)讀“呢,、吧、嗎,、啊”幾個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，(用在句子末尾,，表示某種語(yǔ)氣)
2,、觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么,。
3、學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字,，同桌互相交流,。
有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動(dòng)物,，小動(dòng)物們都告訴他要下雨了,，小白兔急忙跑回家，這時(shí),，果然下起了大雨,。是誰(shuí)有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》,，你肯定能在課文中找到答案,。
1、自讀課文,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有神奇的本領(lǐng),，知道要下雨了。(板書(shū)：小燕子小魚(yú)螞蟻)
2,、說(shuō)說(shuō)自己想當(dāng)什么小動(dòng)物,，將喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。
3,、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫(xiě)小燕子,、小魚(yú)、螞蟻說(shuō)的話,，再指名讀,。
4、各小組討論,，要下雨了,，你們都在忙著干什么?說(shuō)句子“要下雨了，正忙著呢!”追問(wèn),，你怎么知道要下雨了?(師適時(shí)補(bǔ)充：要下雨時(shí),，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺(jué)到了,，就要馬上搬家,，以防大雨淹了他們。)(相機(jī)認(rèn)識(shí)“潮,、濕,、搬”字
5、師生分角色朗讀課文,。師扮演小白兔,，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問(wèn)，到半信半疑,，到完全相信,，再到十分著急的心情。
換角色再讀,，師扮演三個(gè)小動(dòng)物,，生全體演小白兔。
1,、情境：小白兔到家了,，媽媽很奇怪,，小白兔怎么知道會(huì)下雨，提前跑回了家,。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么,。
用“我看到，就知道要下雨了,?！闭f(shuō)話。了解要下雨的征兆,。
2,、兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)，其實(shí)你在山坡上割草時(shí),，你已經(jīng)感覺(jué)到要下雨了,，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過(guò)來(lái),，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶,，就要下雨，認(rèn)識(shí)“悶”字,。把心關(guān)起來(lái),，就會(huì)感到“悶”。)
3,、回到家,，你想告訴爸爸媽媽什么?
作業(yè)：收集,，看哪些小動(dòng)物,，還可以知道要下雨了。
板書(shū)：要下雨了
天氣燕子小魚(yú)螞蟻
悶飛得低跳出水搬家忙
(師適當(dāng)介紹)
1,、問(wèn)：要下雨時(shí),，燕子飛得怎么樣?板書(shū)：飛得低。問(wèn)：誰(shuí)飛得高,，誰(shuí)飛得遠(yuǎn)?誰(shuí)飛得快?你還能你這樣說(shuō)?(讓學(xué)生感受‘得’的用法,。)
2、指導(dǎo)寫(xiě)“得”,，先觀察,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候注意些什么問(wèn)題。(‘寸’上一小橫),，讓學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè),。
3、說(shuō)說(shuō)還有哪些字有“彳”(往,、很,、行)指導(dǎo)寫(xiě)“很”字，范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順,。
1,、組詞：坡割伸喊陣消
2、說(shuō)出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說(shuō)讀字,，生說(shuō)偏旁,，利用偏旁識(shí)記生字。)
練寫(xiě)本課6個(gè)生字,，小組互相交流,。
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課《要下雨了》教案及反思篇三
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。
2.正確,、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn),。
1.正確、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子,。
2.掌握生字的讀音和字形,，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思,。
1.生字生詞卡片,。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶,。
4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文,。
5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
2課時(shí)
1.同學(xué)們,，夏天的時(shí)候,，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?
2.下雨之前,，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18--要下雨了。
1.聽(tīng)課文錄音,，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng),。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,，做上記號(hào),。
3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子,、小魚(yú),、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形,。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段,。
(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎,、直”,，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
(2)練習(xí)朗讀第一段,，可邊讀邊做動(dòng)作,。
(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀),。
(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低,，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào),。
(5)先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
①教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——
②空氣怎么樣呢--(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,，薄多了,，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重,，自然就飛不高了,。再讀第二句,。
③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子,，學(xué)習(xí)生字“捉”,，練習(xí)朗讀句子。
(6)朗讀第三段,。
2.半扶半放,，學(xué)習(xí)四至六段。
(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話,，半信半疑,，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀,。
(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀,。
(3)檢查,、交流學(xué)習(xí)情況：
①換詞理解“往”。(可換“朝”,、“向”)
②小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū)：透透氣)
③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段,。
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學(xué)習(xí)七到九段
1).小白兔看到燕子低飛,、魚(yú)游出水面,，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑,，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻,、馬上、趕緊)
2).他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題,。
3).學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,，指導(dǎo)朗讀,。(板書(shū)：搬東西)
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解,。
1.學(xué)生自由讀全文,，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀,。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2.集體朗讀全文,。
1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形,。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的,，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字,。
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”,。
往：左邊是雙立人,，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”,。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊,。
2.完成課后練習(xí)2,。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅,、臨寫(xiě),。
3.用“彎、直,、低,、捉、消,、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子,，然后大家交流,，注意每題可以組成兩句。
2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3,。
3.讀課后練習(xí)的句子,。通過(guò)朗讀、比較,，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體,。
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流,，也可以全班在一起交流。
18
要下雨了
小燕子
低飛
小魚(yú)
游出水面
要下雨了
螞蟻
搬東西
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課《要下雨了》教案及反思篇四
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
1,、正確,、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子,。
2,、掌握生字的讀音和字形,，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思,。
要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
1,、生字生詞卡片、課件,。
2,、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
2課時(shí),。
1,、指名讀題目：
“要下雨了”是什么意思呢?
(就是要快下雨了。馬上要下雨了,。)
2,、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊?
動(dòng)動(dòng)腦筋看。
3,、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?
(可能會(huì)講一些快要下雨的事,。可能會(huì)講下雨之前有些什么情況,。)
1,、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng),。
(我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話故事吧,，坐端正，仔細(xì)看,，認(rèn)真聽(tīng),，看誰(shuí)的耳朵靈)
聽(tīng)了錄音你知道了些什么?要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
2、學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到生字多讀幾遍,，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段,。
3、檢查讀書(shū)情況：
課文共有幾個(gè)自然段?
誰(shuí)勇敢的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友?
抽生認(rèn),，正音,，全班跟認(rèn)，齊認(rèn),。
我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎?出示：
“山坡,、割草、很悶、伸腰,、大聲喊”等詞語(yǔ),。
⑴指名讀。
⑵開(kāi)火車(chē)讀,。
⑶打亂順序分組讀,。
⑷齊讀。
4,、記憶生字：
學(xué)生交流記字的方法,。
1、學(xué)生自由讀課文：
要求讀正確,、流利,，想一想哪些地方不好讀，可以作個(gè)小記號(hào),，過(guò)會(huì)提出來(lái),。
2、你覺(jué)得哪些句子不好讀,，提出來(lái)大家?guī)椭?
3,、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的,，自信的讀一遍課文,。
4、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來(lái)讀,。
1,、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：
⑴我們一起玩吧!
⑵你寫(xiě)作業(yè)了嗎?
⑶今天天氣很好,。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
小結(jié)：有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助,，我們才能把課文讀得那么美。
2,、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：
出示生字卡片,，鞏固發(fā)音。
3,、學(xué)生口頭組詞,，理解字義。
4,、全班交流,，掌握結(jié)構(gòu)。
(只有“蟲(chóng)”是獨(dú)體字,，另外5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu))
5,、教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順,。
6,、展示學(xué)生寫(xiě)的字,，評(píng)議,。
同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔,，你們想看看嗎?
1,、出示課件，內(nèi)容：
小白兔挎著籃子往家跑,。
咦,，他怎么跑得那么著急呀?知道為什么嗎?
(半信半疑)真的要下雨了嗎?請(qǐng)接著看。
2,、出示課件,，內(nèi)容：
在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。
(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!
齊讀課題,。
1,、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?
(復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái))
2,、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友,，誰(shuí)來(lái)讀?
3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒,，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,，那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文,，可以一人一段接讀,，加動(dòng)作讀，分角色讀,，齊讀,，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號(hào),。
同學(xué)們匯報(bào)交流：
小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段?
(教師板書(shū)：小白兔,、小燕子、小魚(yú),、螞蟻)
1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：
⑴小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么?按照順序,，我們先學(xué)第一段,，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)愿意給大家講一講?理解“天氣很悶”,。
(下雨前空氣不流動(dòng),，讓人心煩)
生字“彎、直”,，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義,。
(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作，大家做一做,。)
⑵正在這時(shí),，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?
(抽讀)
⑶出示小白兔的話：
同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔,，小燕子從你們頭上飛過(guò),，快喊!
(生喊)
小燕子飛得很低，小白兔很奇怪,，大聲喊要讀高一點(diǎn),，再試試?？催@句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào),，怎么讀?
(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)
對(duì)，不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣,，還要讀出奇怪,、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好,，齊讀,。
⑷小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低,。
引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一：
聽(tīng)了小燕子的話，你們明白了什么?
(根據(jù)回答理解空氣潮濕,，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上,，小燕子低飛捉蟲(chóng)子。)
蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,，薄多了,，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重,，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了……
教師板書(shū)：
捉蟲(chóng)子,。
這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的,。(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣,。一起來(lái)讀一下。
下面,，誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容,。
⑸男女分角色讀對(duì)話。
2,、學(xué)習(xí)四至六段：
⑴聽(tīng)到燕子的話,，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。
出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀,。
注意,，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀,。
再仔細(xì)觀察一下,，老師把“嗎”去掉，“?”改為“,?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?第二句話是肯定的,。第一句話,，小白兔相信不相信小燕子的話?
(不)齊讀。
⑵正在小白兔疑惑的時(shí)候,，它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)?
看動(dòng)畫(huà)二,，小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面,，同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú),，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答,。
⑶練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話?大家聽(tīng)他讀的怎么樣?
同學(xué)們,，看這句話后面有“呀” 和“?”，注意怎樣讀,，大家齊讀,。
指名讀小魚(yú)的話，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”,，讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心,。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎?
⑷下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú),，現(xiàn)在,，比剛才還悶，不但空氣悶,，而且水里也悶,，我們都到水面上透透氣,。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?
小魚(yú)為什么游上水面?自己用“因?yàn)椤浴钡脑捳f(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
透透氣,。
⑸男生讀小白兔的話,，女生讀小魚(yú)的話，找一名同學(xué)讀敘述的話,。
3,、學(xué)習(xí)七到九段：
⑴看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
⑵哪句話告訴我們小白兔真的相信了?
齊讀,。
小白兔看到燕子低飛,、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,，連忙挎起籃子往家跑,，這里的“連忙”可以換成什么詞?
(立刻、馬上,、趕緊)
換成這些詞讀讀,。
⑶正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見(jiàn)了誰(shuí)?
看動(dòng)畫(huà)三,，路邊有很多螞蟻,，書(shū)上怎么說(shuō)的?(一大群)，它們?cè)诟墒裁?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,，現(xiàn)在,，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!
說(shuō)得多好啊，把看到的和聽(tīng)到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”,。
齊讀(消息),。
⑷聽(tīng)到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀,。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?
讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定,，齊讀。
板書(shū)：
搬東西,。
⑸小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽,，你們讀小白兔的話，看到了媽媽,，快喊啦,。
⑹正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了?齊讀第9自然段,?？磥?lái),，大雨真的下起來(lái)了。
4,、創(chuàng)設(shè)情境,，扮演角色：
讓學(xué)生演小白兔、小燕子,、小魚(yú),、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話,，加深對(duì)課文的理解,。
1、看黑板：
說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?
2,、除了課文講的,，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?
(蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛)
練習(xí)分角色朗讀全文,。
16,、要下雨了
小燕子低飛
小魚(yú)游出水面
螞蟻搬東西
