作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇一

幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的,、表面的,?！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩?。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成,，智慧的發(fā)展,，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,，從自然中發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美、創(chuàng)造美,。

1.感知復(fù)合節(jié)奏,，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.積極參與音樂活動,，體驗合作的快樂,。

多媒體課件、生活經(jīng)驗,、鋼琴,。

一、律動《木瓜恰恰恰》

音樂城里面藏了許多好聽的音樂,，一起看看,。

二、發(fā)聲練習(xí)

××︱× —︱× × ︱× —︱

下 雨 了 下 雨 了

三,、節(jié)奏練習(xí)

（1）大雨的節(jié)奏

你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌,。<下大雨><播放課件>一起聽一聽。

× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型,。

（2）小雨的節(jié)奏

音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>

× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲,、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。

（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞,。先唱大雨,，再唱小雨。

×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

× × ︱× × ︱× × ︱ × ×

滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

（四）：復(fù)合演唱

音樂城里有一個藏寶庫,，里面藏了許多的寶貝,，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼,，小朋友要用歌聲把密碼唱出來,，唱對了，門就會打開,。

1=d

× × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱

下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

滴 答

引導(dǎo)幼兒觀察密碼,，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門,。

× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

×× 0 ‖

滴 答

引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符,。

× × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱

下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

× × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱

滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

× × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨,，演唱歌曲打開第三扇大門

（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

孩子們天**玩兒,，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的,，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟,，出門得帶傘,，……?？墒菍⒆觽儊碚f,，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨,，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,，是一件令人高興的事。因此,，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,，在“玩”中去觀察,，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點,，因此我把本課的教學(xué)重點定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字,。

學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí),，往往會身心愉悅,，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧,、平等,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，通過讓學(xué)生聽一聽,、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，形成學(xué)習(xí)能力。

1,、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字,，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”,、“吧”,、“蟲”三個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀1-3自然段,。

3,、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：課件,、情景圖,、字卡

（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天,。

（二）在夏天的午后呀,，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電,、烏云密布）看到這些,，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的,？（因為我聽到了雷聲,；因為我看到烏云密布,；因為我看到閃電了）

（三）小朋友既動耳、又動眼,，還會思考,，真能干！

（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了,，（板書課題）齊讀課題。

（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁,，自由讀讀課文,，不認(rèn)識的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音,，并且可以連成詞多讀幾遍,。

（二）咱們先讀到這兒?？吹酱蠹易x得這么認(rèn)真,，我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試,？如果他讀準(zhǔn)了,，我們就把他看作老師，跟著讀一遍,，你們說好不好？

（一）學(xué)習(xí)第一段

1,、小朋友這么能干,，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢,？讀了這一句你就明白了,。快去讀讀吧,。（課件打出第一句內(nèi)容）

2,、小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢,？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡,，齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”,？小白兔在山坡上拿著刀割草,，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢,？

3,、一起讀讀第一句,。

4、讀得挺流利的,。出示“天氣很悶,，小白兔直起身子，伸了伸腰,?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。指名讀,，正音。齊讀,。再指名讀,，讀得好的，則說：你讀得真棒,，獎勵你當(dāng)一回小白兔,，把小白兔的樣子給大家演一演！誰有好辦法記住這兩個字,？

5,、把第一自然段連起來讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1,、正在這時,，誰來啦？（出示燕子,，貼上黑板）

2,、自由讀讀第二段話。

3,、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔,，你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓谩＃ɡ蠋煿室廨p聲說）為什么不好,？

4,、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀,，師再讀,。男女同學(xué)讀。

5,、小朋友都張大了嘴巴在喊,，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1,、燕子怎么回答小白兔的呢,？指名讀。正音,。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”,。給蟲字?jǐn)U詞。

2,、燕子的話真長,，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真,，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話,。自由讀，指名讀,。

1,、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎,？趕快問問小燕子吧,。看哪位小朋友最會提問題,！

（1）為什么要下雨了,，空氣會很潮濕？

你真會提問題,！這個問題的答案在課文中可找不到,，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧,。

（2）為什么空氣很潮濕,？

（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？

（4）為什么蟲子飛不高,？

（5）為什么還沒下雨,，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢,？

如果學(xué)生不能直接回答,，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。

（四）剛才我們和小白兔,、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書,，把1-3自然段連起來讀讀。

（一）讀得不錯,。這節(jié)課我們還和8個字寶寶交了朋友,，現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲,，你們想玩嗎？

（二）玩之前,，再記記這些字寶寶的名字,，不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字,，多難為情,！自由讀。

（三）游戲開始了,！你瞧,，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶,，和它交朋友呢,？指名玩；分小組玩,；男女同學(xué)玩,。

（四）指導(dǎo)寫字。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇三

根據(jù)低年級兒童的特點,，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物,，我設(shè)計采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

識字教學(xué)按初讀課文,，讀準(zhǔn)了字音,；講讀課文，理解字義,；總結(jié)課文,，認(rèn)清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義,。例如：通過觀察圖畫理解低的意思,；通過活動教具的演示理解直與彎的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會悶的感覺,，理解詞義,；通過動作演示理解挎的意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中,，使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來,。

教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞語,，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系,。如：燕子為什么會飛得低,？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的,？引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨,。

根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué),，讓學(xué)生進一步體會文章的思想感情,，學(xué)習(xí)小動物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育,。如小魚對小白兔說：小白兔,，你快回家吧。小心淋著雨,。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會感情,。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

對小學(xué)生來說，朗讀是體會文章感情,，理解文章內(nèi)容的重要手段,。教學(xué)時，對課文中的重點句段,，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解,，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀,，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中,，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此,，我設(shè)計了多種形式的朗讀,，有個別讀，有集體讀,，有分段讀,，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀,，也有戴頭飾的分角色讀,，還有引讀等等,。教師以讀助講,，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容,。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇四

1懂得天氣悶燕子低飛,小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識,初步培養(yǎng)熱愛自然,熱愛生活的感情,。

2學(xué)會本課12個生字,理解新詞意思。

3正確,、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分

2課時

出示下雨了要下雨了

比較意思,對課題你有什么問題嗎,？

要下雨了,大自然中會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？

1自由讀課文(標(biāo)自然段,要讀通課文,讀準(zhǔn)字音)

2抽查朗讀情況

3檢查生字,不會的小組內(nèi)幫助解決

1天氣悶

2燕子低飛

3螞蟻搬家

4小魚浮出水面

1小組分角色朗讀練習(xí)

2指名分角色朗讀

3有感情地朗讀全文

除了課文中的現(xiàn)象,還可從哪些方面知道天快下雨了,。

生字卡片抽查

分類小動物

天氣變化

諺語等

1因為（）,，所以燕子飛得很低。

2因為要下雨了,

所以,。

3因為（）,所以（）,。

4（）正忙著（）。(課后題)

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇五

１,、學(xué)會本課１２個生字和６個詞語,，認(rèn)識６個字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

３,、通過課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

１,、正確,、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣,、感嘆語氣的句子。

２,、掌握生字的讀音和字形,，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思,。

１,、生字生詞卡片、課件,。

２,、請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

第一課時

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題

１、指名讀題目：

“要下雨了”是什么意思呢？

（就是要快下雨了,。馬上要下雨了,。）

２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣??？

動動腦筋看。

３,、《要下雨了》這篇課文可能會講些什么,？

（可能會講一些快要下雨的事?？赡軙v下雨之前有些什么情況,。）

二、初讀課文,，認(rèn)識生字

１,、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

（我們先聽聽這個有趣的童話故事吧,，坐端正，仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,，看誰的耳朵靈）

聽了錄音你知道了些什么？

２,、學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到生字多讀幾遍,，標(biāo)出共有幾個自然段。

３,、檢查讀書情況：

課文共有幾個自然段,？

誰勇敢的起來認(rèn)這些生字朋友？

抽生認(rèn),，正音,，全班跟認(rèn)，齊認(rèn),。

我考考你們帶有這些字的詞語會認(rèn)嗎,？出示：

“山坡、割草,、很悶,、伸腰,、大聲喊”等詞語。

⑴ 指名讀,。

⑵ 開火車讀。

⑶ 打亂順序分組讀,。

⑷ 齊讀,。

４、記憶生字：

學(xué)生交流記字的方法,。

三,、再讀課文，師生互議

１,、學(xué)生自由讀課文：

要求讀正確,、流利，想一想哪些地方不好讀,，可以作個小記號,，過會提出來。

２,、你覺得哪些句子不好讀,，提出來大家?guī)椭悖?/p>

３、解決了有難度的句子,，請你們四人小組一起大聲的,，自信的讀一遍課文。

４,、哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本領(lǐng),？抽幾名同學(xué)來讀。

四,、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等６個生字

１,、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：

⑴ 我們一起玩吧,！

⑵ 你寫作業(yè)了嗎,？

⑶ 今天天氣很好。要下雨了教學(xué)設(shè)計

小結(jié)：有了這些語氣助詞的幫助,，我們才能把課文讀得那么美,。

２、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：

出示生字卡片,，鞏固發(fā)音,。

３、學(xué)生口頭組詞,，理解字義,。

４、全班交流，掌握結(jié)構(gòu),。

（只有“蟲”是獨體字,，另外５個字是左右結(jié)構(gòu)）

５、教師范寫,，生描寫,，說筆順。

６,、展示學(xué)生寫的字,，評議。

一,、啟發(fā)談話,，激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎,？今天課堂上來了一只可愛的小白兔,，你們想看看嗎？

１,、出示課件,，內(nèi)容：

小白兔挎著籃子往家跑。

咦,，他怎么跑得那么著急呀,？知道為什么嗎？

（半信半疑）真的要下雨了嗎,？請接著看,。

２、出示課件,，內(nèi)容：

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了,。

（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎,？那就讓我們走進課文去找答案吧,！

齊讀課題。

二,、復(fù)習(xí)生字,，整體感知

１、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎,？

（復(fù)習(xí)生字,，把生字和拼音蘿卜連起來）

２,、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友,，誰來讀？

３,、生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,，那么課文能讀好嗎,。請同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀,，加動作讀,，分角色讀，齊讀,，看看小白兔遇到了哪些好朋友,，做上記號,。

同學(xué)們匯報交流：

小白兔遇到了哪些好朋友,？分別在哪幾個自然段？

（教師板書：小白兔,、小燕子,、小魚、螞蟻）

三,、由扶到放,，學(xué)習(xí)課文

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴ 小白兔看到哪些現(xiàn)象,？聽到它們說了什么,，它都干了什么？按照順序,，我們先學(xué)第一段,，第一段有兩句話，自由讀這兩句話,，看都說了些什么,？同桌在下面說一說

誰愿意給大家講一講？理解“天氣很悶”,。

（下雨前空氣不流動,，讓人心煩）

生字“彎、直”,，通過做動作理解詞義,。

（誰來做做彎腰的動作？直起身子的動作,，大家做一做,。）

⑵ 正在這時，小白兔看見了誰,？小白兔怎么對小燕子說的,？

（抽讀）

⑶ 出示小白兔的話：

同學(xué)們,，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過,，快喊,！

（生喊）

小燕子飛得很低，小白兔很奇怪,，大聲喊要讀高一點,，再試試?？催@句話后面是個問號,，怎么讀？

（生答要讀出問的語氣）

對,，不光要讀出大聲喊的語氣,，還要讀出奇怪、疑問的語氣,，比比看誰讀得好,，齊讀。

⑷ 小白兔是這樣問小燕子的,，小燕子又是怎么回答的呢,？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低,。

引導(dǎo)學(xué)生看動畫一：

聽了小燕子的話,，你們明白了什么？

（根據(jù)回答理解空氣潮濕,，小水珠沾在了蟲子的翅膀上,，小燕子低飛捉蟲子。）

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,，薄多了,，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重,，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了……

教師板書：

捉蟲子,。

這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的,。（出示三句話）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語氣,。一起來讀一下,。

下面，誰能用“因為……所以……”說一說這段內(nèi)容,。

⑸ 男女分角色讀對話,。

２,、學(xué)習(xí)四至六段：

⑴ 聽到燕子的話，小白兔是怎么想的,？第四段有一句話讀一下,。

出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀,。

注意,，這句話后用了“？”怎樣讀,？齊讀,。

再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉,，“,？”改為“?！弊x一讀這兩句話,，意思一樣嗎,？誰來講一講,？第二句話是肯定的。第一句話,，小白兔相信不相信小燕子的話,？

（不）齊讀。

⑵ 正在小白兔疑惑的時候,，它來到池塘邊遇見了誰,？

看動畫二，小魚確確實實都游到了水面上來,。下面,，同桌一個當(dāng)小魚，一個當(dāng)小白兔,，練習(xí)一問一答,。

⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣,？誰來讀小白兔的話,？大家聽他讀的怎么樣？

同學(xué)們,，看這句話后面有“呀” 和“,？”

，注意怎樣讀,，大家齊讀,。

指名讀小魚的話,，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”,，讀出了小魚對小白兔的關(guān)心,。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎,？

⑷ 下面我們都來當(dāng)小魚,，現(xiàn)在，比剛才還悶,，不但空氣悶,，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣,。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受,？

小魚為什么游上水面？自己用“因為……所以……”的話說一說,。

板書：

透透氣,。

⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話,，找一名同學(xué)讀敘述的話,。

３、學(xué)習(xí)七到九段：

⑴ 看見燕子低飛,、小魚游出水面,，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎,？大家讀讀下面幾段課文就知道了,。

⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了？

齊讀,。

小白兔看到燕子低飛,、魚游出水面，又聽了他們說的話,，連忙挎起籃子往家跑,，這里的“連忙”可以換成什么詞？

（立刻,、馬上,、趕緊）

換成這些詞讀讀。

⑶ 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時,，它看見了誰,？

看動畫三，路邊有很多螞蟻,，書上怎么說的,？（一大群）,，它們在干什么？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,，現(xiàn)在,，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！

說得多好啊,，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”,。

齊讀（消息）。

⑷ 聽到小白兔的話,，螞蟻是怎么說的呢,？齊讀。這句話后面也是有“呢”和“,！”怎樣讀,？

讀“是”的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀,。

板書：

搬東西,。

⑸ 小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？老師當(dāng)媽媽,，你們讀小白兔的話,，看到了媽媽，快喊啦,。

⑹ 正在小白兔喊的時候,，怎么了,？齊讀第９自然段,。看來,，大雨真的下起來了,。

４、創(chuàng)設(shè)情境,，扮演角色：

讓學(xué)生演小白兔,、小燕子、小魚,、螞蟻,，進行對話，加深對課文的理解,。

四,、總結(jié)全文，拓展思維

１,、看黑板：

說一說小白兔怎么知道要下雨了,？

２,、除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象,？

（蛇過馬路,，晴蜓低飛）

練習(xí)分角色朗讀全文。

小燕子 低飛

１６,、要下雨了 小魚 游出水面

螞蟻 搬東西

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇六

【教材分析】

1,、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識,。

2,、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此,，在上這課之前,，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個初步意識,，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化,。同時要求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃出生字拼拼,、認(rèn)認(rèn),、記記，并給課文標(biāo)出自然段序號,，把課文讀流利,，為上本課做好充分的準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】

1,、知識與技能：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背背,、演演自己喜歡的部分。

2,、過程與方法：

⑴ 讓學(xué)生初步了解“燕子低飛,，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系,。

⑵ 在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生懂得生活中的知識是無窮無盡的,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文,，并向家人了解下雨前的天氣及物候,。

2、教師制作生字卡片和課文片段投影,，制作小兔,、燕子、小魚,、大螞蟻的頭飾,。

【教學(xué)流程】

1、同學(xué)們,，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布,，雷電閃閃時，你想說什么呢?

(生：要下雨了,。)

2,、對!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，叫《要下雨了》,。

(板書課題,，齊讀課題。)

1,、自由讀課文,，遇到生字多讀兩遍。

2,、再讀課文,，想想讀了課文后你知道了下雨前會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

(生：燕子低飛，魚游出水面,，螞蟻搬家,。)

3、放課文投影：

讓學(xué)生看圖證實自己的說法,。

1,、學(xué)習(xí)1～3自然段。

⑴ 放課文圖一投影,，讓學(xué)生說，誰在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢?

⑵ 齊讀1～3自然段,，并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的話,。

師生對讀，重點指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢!”這句的語氣,。

再生生對讀小兔和燕子的對話,，邊讀邊動作表演。

運用說、看,、讀,、演，主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意,，再讀讀,、演演，加深對課文理解,，讓他們有互動的活躍氣氛,，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。

⑶ 想想：

小兔會相信燕子說的話嗎?

2,、學(xué)習(xí)4～6自然段：

⑴ 放第四自然段課文投影,，讓學(xué)生讀一讀。

⑵ 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生再讀讀,、悟悟小兔是否相信燕子說的話,。

(由學(xué)生評說，師小結(jié))

⑶ 放4～6自然段課文投影,，請3名學(xué)生分別讀讀,，并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

⑷ 放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意,，思考：

聽了小魚的話后,，小兔相信了嗎?天真的會下雨嗎?

3、學(xué)習(xí)7～9自然段：

⑴ 小組合作讀讀7～9自然段,。

⑵ 讓學(xué)生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話,。

⑶ 生生對讀小兔和螞蟻的對話。

⑷ 天真的會下雨嗎?哪段寫天下雨了?

⑸ 齊讀第九自然段：

讀出小兔焦急和肯定的語氣,。

學(xué)文后,，我們知道下雨前天氣怎樣?小動物各有什么反常現(xiàn)象?

根據(jù)學(xué)生回答,，師進行板書：

天氣悶熱

燕子低飛

下雨前 (再看板書讀一讀)

(現(xiàn)象) 小魚游到水面

螞蟻搬家

讓學(xué)生用自己的話歸納課文,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1,、組織學(xué)生以小組為單位,，進行分角色演練。

2,、各組派一名代表上臺,，佩戴小兔、燕子,、小魚,、大螞蟻的頭飾,，演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。

3,、全班評議,，看看哪組代表隊演得最精彩，作為優(yōu)勝隊,。

通過童話表演,，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生動活潑,，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)孩子們的合作精神。

1,、把自己了解到下雨前的一些動物反?，F(xiàn)象說給同學(xué)們聽聽。

2,、師對學(xué)生的說法給予肯定,。

同學(xué)們，學(xué)了課文后,，你們已懂得了不少知識,，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識,，只要我們留心觀察,，就一定能找到它們。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇七

１,、認(rèn)識坡,、割等１２個生字，會寫嗎,、吧等６個字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

３,、初步了解燕子低飛，魚游出水面,，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系,。

識字和寫字。

２課時,。

生字卡片、錄音機、掛圖,。

第一課時

一,、激發(fā)興趣，揭示課題

１,、出示課件,，學(xué)生說出看到的畫面。

２,、放錄音,，學(xué)生說出聽到的聲音。

３,、揭示課題,，板書課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字

１、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊看圖,。

２、學(xué)生自由讀,，畫出本課要學(xué)會的生字,。

３、出示卡片,，檢查生字讀音：

⑴ 指名讀,。

⑵ 開火車讀。

⑶ 打亂順序分組讀,。

⑷ 齊讀,。

４、記憶生字,。（學(xué)生交流記字的方法）

三,、再讀課文，師生互議

１,、學(xué)生自由讀課文,，要求讀正確、流利,。

２,、師范讀課文，生體會,，評議,。

３,、指名讀課文，同學(xué)互議,，糾正錯誤,。

４、派代表全班交流,。

四,、指導(dǎo)書寫嗎吧等６個生字

１、出示生字卡片,，鞏固發(fā)音,。

２、學(xué)生口頭組詞,，理解字義,。

３、全班交流,，掌握結(jié)構(gòu),。

４、教師范寫,，生描寫,，說筆順。

５,、展示學(xué)生寫的字,，評議。

五,、鞏固生字

出示帶生字的句子,，學(xué)生讀。

１,、我們一起玩吧!

２,、你寫作業(yè)了嗎?

３、今天天氣很好,。

第二課時

一,、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

１,、學(xué)生分段讀,。

２、小組合作,，討論：這篇課文讀懂了什么,？有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動物們的對話。

３,、課件演示小白兔與小燕子對話情景：

⑴ 指名讀,，并評議,。

⑵ 師指導(dǎo)讀呢！句子,。

⑶ 分角色,，有感情地朗讀,。

⑷ 表演讀,。

４、課件演示小白兔與小魚,、螞蟻對話的場景：

⑴ 指名讀,，并評議。

⑵ 男,、女生分角色讀,。

⑶ 同桌互讀對話，互相評議,。

⑷ 學(xué)生自由合作讀,。

５、小組合作討論：聽了小動物的話,，小白兔是否相信天真的要下雨了,。

６、師引導(dǎo)學(xué)生體會,，說出小白兔心理變化過程,。

７、全班分角色朗讀課文（頭飾）

二,、指導(dǎo)背誦課文

１,、學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

２,、表演童話?。骸兑掠炅恕?/p>

三、拓展延伸

學(xué)生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動,。

四,、布置作業(yè)

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽,。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇八

1．認(rèn)識“腰,、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,；會寫“直,、邊”等7個生字。

2．能借助圖片,、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉,、潮濕,、悶得很”等詞語的意思。

3．能正確,、流利地朗讀課文,，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話,。

4．嘗試在對話中直接提取信息,，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣,、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因,。

聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息,，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn),。

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起,、雷電交加的動畫情景,。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。

2．板書課題,，學(xué)生齊讀,。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同,？

（下雨了,，已經(jīng)下了，要下雨了,，雨還沒下）

3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象,？我們來學(xué)習(xí)課文。

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號,。

2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀,，糾正讀音,。

3．組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

(1)偏旁歸類識字,。

“沉,、潮、濕,、消”都是三點水旁,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽,、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思,。

(2)字理識字,。

“悶、息”與心有關(guān),，通過漢字溯源,，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記,。

“悶”是一個會意字,，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一直沿用到至今,。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺,，可組詞“悶氣,、悶熱”。

息,，象形字,，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部,。息的金文字形中,，自代表鼻子，心代表胸,，表示以心為鼻進行呼吸,。引申義為呼吸時進出的氣。

(3)加一加識記,。

“腰,、伸、搬”都是形聲字,，可以用部件組合的方法記憶,，并通過動作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義,。

4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況,。

5．組織開火車認(rèn)讀生字。

組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰,、山坡,、陰沉沉、伸腰,、潮濕,、悶熱、消息,、搬東西,、響起。

6．送生字回家,，引導(dǎo)齊讀課文,。

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2．組織同桌互讀課文，糾正讀音,。

3．指名分自然段接讀課文,。

4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題,，勾畫小動物的名稱,。完成填空：

故事里有 、 ,、 ,、 這四種小動物。

組織全班交流,。

5．找出小白兔,、小魚、燕子說的話,，把自己讀的最棒的話挑出來,，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀,。

1．組織多種形式認(rèn)讀生字,。

2．組織分角色朗讀課文。

1．指名讀自己喜歡的段落,。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀,。）

2．出示生字卡，指名抽讀,。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段,。

1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。

2．走進故事情境,，初讀對話

請學(xué)生做做小白兔,，讀一讀。

小白兔大聲喊：“燕子,，燕子,，你為什么飛得這么低呀?”

（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀,。

（2）觀察課文插圖,，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。

（3）看插圖,，觀察小白兔動作,，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣,。

（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進入故事情境,，朗讀小白兔的話。

3．學(xué)習(xí)“潮濕”

出示詞語“潮濕”,。

a．讀準(zhǔn)“潮濕”,，注意翹舌音的朗讀。

b．關(guān)注偏旁,，思考：兩個字都是三點水，說明什么,？

小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和水有關(guān),。空氣很潮濕,，就是說空氣里有很多小水珠呢,！

c．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠,？

(隨機出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字,、地板濕滑等)

(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”,。

(3)放回句子，再讀一讀,。

燕子邊飛邊說：“要下雨了,，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠,，飛不高,。我正忙著捉蟲子呢!”

4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

(1)將句子分成幾個短句,，分別貼在黑板上,。

要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠

空氣很潮濕 忙著捉蟲子

(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由,。(同桌合作排序,，互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由,。)

5．創(chuàng)設(shè)交際情景,，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。

我來問,，你來答,。

師：因為要下雨了， 生：所以________________,。

師：因為空氣很潮濕,， 生：所以________________。

師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠,，飛不高,，

生：所以________________。

6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話,。

(1)同桌練讀,。

(2)指名表演讀。

評價：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演,。

7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段,。

（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？

討論得出小白兔不肯定是不是要下雨,，讀出半信半疑的語氣,。

（2）小白兔又看到了什么？

（他看到小魚游到水面上來了,。）

（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段,。

（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。

（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞,。

討論,，可以換成“立刻、馬上,、趕緊”等,。

（2）他又看見了什么？聽到了什么,？他怎么做了,？

（3）學(xué)生匯報朗讀,，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞,。

“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況,，本文指（）這件事。

（文中指“要下雨了”的信息,。）

（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的,，你能學(xué)著小兔說說嗎？

想象說話,，演一演,。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了,，你快回家吧,，你這么小，會被雨水淹死的,?！保?/p>

（四）小結(jié)：

1．填一填。

要下雨了,，（）忙（）,，（）忙（），（）忙（）,。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）要下雨了，燕子________________________________,。

（2）要下雨了,，小魚________________________________。

（3）要下雨了,，螞蟻________________________________。

（4）要下雨了,，天氣________________________________,。

1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個字,。

2．組織全班交流,，掌握書寫要點。

3．教師范寫,，強調(diào)要點,。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨寫,。

5．展示作品,，交流評議。

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎,？

組內(nèi)討論,，集體匯報。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛,， 蛇爬出洞,，蚊子成群結(jié)隊等。）

2．引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：

要下雨了自然界會發(fā)生變化,，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢,？

3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：正確熟練地書寫10個生字,，掌握西字頭、告字頭,、提手旁,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力,。

3,、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首,。

教學(xué)難點：正確的書寫每一個生字,。

教具準(zhǔn)備：生字卡、課件,。

教學(xué)過程：

一,、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚,、螞蟻的對話視頻,。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎,？（小兔子,、燕子、小魚,、螞蟻,。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動畫視屏，想看嗎,？（想）好,，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚,、螞蟻的對話吧?。▽W(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字,。

二、識字：

1,、學(xué)生同桌互相讀課后要求會寫的字并組詞,，如果有組的不對開的同桌互相指正。

2,、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀,。（師板前貼字卡）

3、學(xué)生看字卡齊讀生字,。

三,、記字、分類,。

1,、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？

2,、全班匯報記字方法,，并說利用這種方法記住了那個字。

3,、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字,。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個字。

4,、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類,，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。

四,、指導(dǎo),、練習(xí)、評價,。

1,、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時候應(yīng)該注意什么,？

2,、匯報交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補充,。

3、課件出示"西字頭,、提手旁,、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀,，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個偏旁部首,。

4,、課件出示"要、捉,、告"的動態(tài)筆順,，學(xué)生說筆順。

5,、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要,、捉、告,、為,、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。

6,、指名生板前比賽寫,、全班評價，學(xué)生寫完后同桌交換評價,，全班比賽寫教師巡視評出寫得最好的三名同學(xué)全班展示,。

五、拓展延伸

1,、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn),？

2、（課件出示"這邊,、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話,，必須用到這邊和捉蟲,。

六,、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧,！

七,、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多，下節(jié)課匯報,。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十

自從班內(nèi)開展觀察天氣,、畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后,，孩子們的興趣與日俱增,。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動呢？我想到了孩子們最喜歡的動物,。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用,。因此我將在本次活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷,、預(yù)報天氣的本領(lǐng),。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識,，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。

3.讓幼兒了解哪些動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng),。

課件,、音樂《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣,。

一,、開始部分

1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣,？（聽廣播,、看電視、看報紙等）。

2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二,、基本部分

1.出示幻燈片：

引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同,，在觀察過程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識,。并提問：小朋友,，要下雨了，圖中的小動物在干什么,？（蜻蜓在捉蟲子吃,，好多的螞蟻在運食物呢，烏龜公公的背濕了……）,，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯,，小朋友們真聰明,，因為要下雨了，所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊,。

2.教師小結(jié)：《下雨早知道》：

要下雨了,，蜻蜓飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高,，蜻蜓就低飛去捉它們。（蜻蜓低飛要下雨）

要下雨了,，空氣里有許多水氣,，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了,。（烏龜公公的背濕了,，要下雨）

要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處,，免得被雨水淹了,。（螞蟻成群，明天不晴）

3.讓幼兒說自己知道的其它的動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng),。

那小朋友們,，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎,？

（孩子們互相討論）

4.重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

“燕子低飛,，蛇過道，大雨不久就來到”,?！肮废茨槪埑圆?，不到三天雨來到”,；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”,；“狗臥灰堆,，天陰雨催。蜜蜂窩里叫,，大雨就來到,；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”,?！拔浵伵懦尚校笥昝Ｃ?；螞蟻搬家,，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑,，大雨就來到,。”等等。

5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》,。

6.請小朋友選擇動物頭飾,，進行下雨前的準(zhǔn)備活動狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象,。

幼兒自由表演,，老師及時觀察表演到位的幼兒。

讓表演好的幼兒做示范動作,，全體幼兒一起跟學(xué),。

老師說出動物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動態(tài),。

三,、結(jié)束部分

隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化,？,。

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十一

1、認(rèn)識9個生字和6個詞語,。認(rèn)識割,、翅、膀,、珠,、忙、淋,、連,、雷8個字。

2,、初步地了解課文內(nèi)容,，正確流利地朗讀課文。

1,、認(rèn)識生字,，詞語和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音,。

2,、正確流利地朗讀課文。

1,、讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音

2,、正確、流利地朗讀課文,。

一,、揭示課題：

1,、板書課題：下雨了

讓學(xué)生讀：下雨了。

2,、板書：要用紅筆寫,。

讓學(xué)生讀：要下雨了。

3,、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同,？（要下雨了說的是將要下雨了，還沒有下,，要是將要、快要的意思,。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了,。）

二、啟發(fā)激趣,。

下雨前大自然給我們傳來一些信息,、仔細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象,。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢,？你們想到想知道？

三,、初讀課文內(nèi)容,。

1、請學(xué)生借助拼音讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段,，標(biāo)出生字和會認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍,。

3,、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確,？

4,、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀,。

①出示：

②出示：生字不帶拼音,。

③出示會認(rèn)字：

yāo

要

④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

5、指名分自然段讀課文,，聽聽他們讀音是否正確,？

6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子,、魚,、螞蟻）

7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖,？（4幅）電腦出示四幅圖,，讓學(xué)生看圖說一說。

8,、再讀課文內(nèi)容,，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。

第一幅圖：（1,、2,、3段）

第二幅圖：（4、5,、6段）

第三幅圖：（7段）

第四幅圖：（8段）

9,、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象,？

板書：低飛

游到水面

搬家

教學(xué)目的：

1,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,，魚游出水面,，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1,、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第1段：

1,、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么,？

2,、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？

天氣很悶時會讓人感到怎樣,？（由于空氣潮濕感到不舒服）

3,、請一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動作,。

4,、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作,，你們看出來了嗎,？在書上用畫下來。

（彎,、直）

5,、正確流利地朗讀第一段。

二,、學(xué)習(xí)2、3段：

1,、小白兔直起身子時,，看到什么？電腦出示第一幅圖,。

2,、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的,？（燕子平時飛得高,，而現(xiàn)在飛得低）。

3,、燕子為什么要低飛呀,！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段,，其他同學(xué)聽一聽,，燕子說了幾句話？每句話是什么意思,？

4,、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀,，畫一畫,。

你能用因為所以說說燕子為什么低飛呀？

出示電腦投影：因為___________所以___________,。

讓學(xué)生練習(xí)說一說,。

5,、分角色朗讀課文。

①同桌同學(xué),，一個當(dāng)燕子,，一個當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

②請一組對讀,。

③教師指導(dǎo)：

小白兔長到了小燕子說了些什么,？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢,？應(yīng)讀出問話的語氣,，自己試試。教師范讀,，學(xué)生練讀,。

小燕子是怎么回來的呢？指名讀,。小燕子飛不高的原因是什么,？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。

④師生配合,，分角色朗讀這一段,。

教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔,、女生當(dāng)燕子,。

三、總結(jié)學(xué)法：

1,、抓住燕子為什么低飛這個問題,，認(rèn)真讀課文2、3段,。

2,、找出燕子低飛的原因，畫下來,，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思,。

3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系,。

讓學(xué)生用因為所以的句式說一說,。

4、分角色朗讀課文2,、3段,。

四、小組討論學(xué)習(xí)4,、5,、6段,。

五、學(xué)習(xí)4,、5,、6段。

1,、小燕子告訴小白兔要下雨了,，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的,？

2,、電腦出示句子：是要下雨了嗎？

①讓學(xué)生出聲讀讀這句話,。

②說說你是怎樣理解的,？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）

③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣,。

3,、電腦出示2個句子：

讀讀這2句話，說說有什么不同,？

書中用的是都為什么,？

4、電腦出示第二幅圖,，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話,？這此話該怎么讀呢,？跑過去問說明了什么？（小魚的行為跟平時不同,，小白兔感到奇怪,，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話,，速度稍快些,，讀出急切、疑問的語氣,。

5,、小魚是怎么說的呢？指名讀,，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話,，每句話是什么意思？

6,、哪句話與小魚游出水面有關(guān),，讀一讀,，畫一畫，用因為所以說說小魚為什么游出水面,？

出示電腦投影：因為___________所以___________,。

（1）分小組讀課文4、5,、6段,。

（2）分角色讀課文。

（3）教師指導(dǎo)讀,。

7,、你能說說小魚游到水面的原因？

（小魚生活在水里,，平時水中的空氣夠用,，但要下雨了，水中的空氣少,，小魚在水里覺得很悶,，所以小魚要到水面上透透氣。）

讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切,、語氣親切,。當(dāng)讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關(guān)心,。

（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀,，練后指名讀。

六,、學(xué)習(xí)第7自然段,。

1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎,？）指名讀一讀,。

2、這時小白兔是怎么想的,？你是怎么知道的,？

（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻,，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了,。）

3、螞蟻在干什么呢,？為什么要往高處搬呢,？

電腦出示第三幅圖。

4,、指名讀第七段,，學(xué)生邊聽邊想,，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了,？

七,、學(xué)習(xí)8、9自然段,。

1,、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話,，小白兔是怎樣做的,？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）

2,、正在這時候,，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩,，到此為止就下起來了,。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段,。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來了中的真的要加強語氣來讀,。

3、教師重點指導(dǎo)第8自然段,，語速稍快,，特別要讀出小白兔急切的語氣。

八,、分角色朗讀全文,，學(xué)生帶著頭飾可以進行表演。

九,、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文,，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎,？用一句話說一說。

2,、除了書上的這三種自然現(xiàn)象,，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。

3,、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人,，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會學(xué)到更多的知識,。

板書：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課9個生字,，并能正確地書寫。

2,、完成課后練習(xí),。

教學(xué)重點：

△學(xué)會本課9個生字，并能正確,、規(guī)范地書寫,。

教學(xué)難點：

教師指導(dǎo)學(xué)生寫好兔、彎

教學(xué)過程：

一,、分角色朗讀全文,。

二、學(xué)習(xí)生字,。

（一）鞏固生字的音,。

1、自己借助拼音讀讀本課的9個生字,。

2,、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確,？

3,、出示電腦讀詞語讓學(xué)生讀。

4,、教師用顏色考考同學(xué)們,。

（二）巧記字形，了解字義,。

1,、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識字,，用組詞的方式理解字義,。

2、請小老師講解：

3,、請小老師講解：

兔：tù兔字上面是刀部,，中間是扁口，下面是撇,、豎彎鉤點,。組詞：小兔子。

彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點一橫長,，兩豎在中央,。一邊一個點，弓字在下邊。組詞：彎月,、彎腰,。

直：zhī用學(xué)生認(rèn)識的真字來記，去掉八字底就是直字,，注意里面三個橫,。組詞：一直直起。

得：dē左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是雙人旁,，右邊用部件來記，上面是旦字,，下面是寸字,，合真情為就是得。組詞：飛得低,，跑得快,。

呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字,。組詞：好呀,。

高：gāo

用順口溜的方法記：一點一橫長，口字頂房梁,，大口張著嘴,，小口往里藏。組詞：高大,，飛不高,。

捉：zuō用學(xué)過的足來記，左邊加上提手旁,，就是捉,。為什么捉是提手旁呢？因為捉東西要用手,，所以是提手旁,。組詞：捉蟲，捉人,。

呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字,。左邊是口字旁，右邊是尸和,，合起來就是呢字,。

往：wǎng

左右結(jié)構(gòu)的字,，用住字多加一撇就是往字,。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞：來往，

三,、寫字教學(xué)：

1,、學(xué)生觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后再描一描,，邊描邊記住重點筆畫的位置,。

2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨立寫一個,。寫后與范字進行比較,，修改！

3,、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來：兔,、直、彎,。

4,、教師指導(dǎo)書寫

（1）教師指導(dǎo)兔字。

①實物投影打出帶田格的兔字,。

②學(xué)生觀察范字,。讓學(xué)生說說重點筆畫的位置。

③教師范寫兔字,。邊寫邊講：寫在田字格上半格,，扁口最后一筆寫在橫中線上。撇在豎中線上起筆,，豎彎鉤的豎壓在豎中線上,，最后一個小點千萬不能丟。

④學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視,，個別輔導(dǎo)。

⑤在實物投影上展示學(xué)生書寫的兔子

⑥評改!

（2）教師指導(dǎo)寫彎字

①電腦打出帶田格的彎字,，讓學(xué)生觀察占格位置,。

②學(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：亦這部分要寫在橫中線上邊,，第3,、4筆的兩個小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍

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內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設(shè)計七,，希望對你有幫助,！

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十二

1．學(xué)會9個生字，掌握“下雨,、小白兔,、身子,、捉蟲子、水面,、消息,、加快、大雨”答詞語,。認(rèn)識“翅,、膀、味,、憶,、連、搬,、雷”7個字,。

2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子,、小魚,、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象,，知道為什么會有這些現(xiàn)象,。

3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力,、思維能力和朗讀能力的最好載體,。

4、在認(rèn)識一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

認(rèn)識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。

：3課時

同學(xué)們,，你們知道將要下雨時的一些自然現(xiàn)象嗎,？

（讓學(xué)生說一說）好，那么我們看課文中是怎么說的,。

板書課題,，齊讀課題。

1．題目講什么時候的事,？（要下雨,。）

2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

為什么,？（討論）

“要下雨了”是說雨沒有下,，快要下了,。

“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地讀課文。

1．借助漢語拼音自由小聲讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的，小聲拼讀之后再讀,。

2．指名按自然段讀課文,，糾正讀不準(zhǔn)的字音。

前鼻音：悶,、身,、伸、群等,。

多音字：著（忙著,、淋著雨。）

3．用“／”標(biāo)出長句子的停頓,。如：小白兔彎著腰／在山坡上割草,。蟲子的翅膀／沾了小水珠。

4．注意帶有問號和感嘆號的句子要讀出疑問和感嘆的語氣,。問號的句子3個,，感嘆號的句子4個?！澳?、呀、嗎”要讀得輕些,，讀出語氣,。

注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲,，“往”應(yīng)讀三聲,。

本課對話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點是讀好對話,，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子,。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。

一是根據(jù)提示語及標(biāo)點符號來指導(dǎo)朗讀,。如小白兔大聲喊：“燕子,，燕子，你為什么飛得這么低呀,？”

二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀,。如第四段開頭：“是要下雨了嗎,？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索,，要輕輕地讀出疑問的語氣,。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”,，表達(dá)肯定的語氣,。又如燕子、小魚說的“要下雨了”,，和小兔往家跑時喊的“要下雨了”,，是兩種不同的語氣，前句是回答問話,，陳述的語氣,，后句是獲得知識后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情,。

三是通過表演指導(dǎo)朗讀,。可以讓學(xué)生看看插圖,、聯(lián)系書上有關(guān)詞語,，想象文中小動物們的神態(tài)、動作及說話腔調(diào),，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀,。

從整體感知課文內(nèi)容

1．這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有________和________”的句式說話,。）

2．這篇童話主要講了誰,？

3．“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰的話,？找出來讀一讀,。

正確、流利地讀課文,。

板書設(shè)計

要求：正確,、流利，有感情,。

1．課文中共幾幅圖,？

2．小白兔在下雨前看到了什么？

過討論邊板書：燕子飛得很低,；

小魚游到水面上來,；

螞蟻往高處搬家。

1．哪幾個自然段是說明第一幅圖內(nèi)容的,？（指名讀）

2．圖上畫了誰和誰,，它們在干什么,？

3．從課文中讀出小白兔在干什么？（第一自然段）

“悶”是什么意思,？（空氣潮濕或不流通時,，引起一些不舒服的感覺，讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時的感受,。）

板書：天氣很悶,。

4．從課文中讀出描寫小燕子的段落。（二,、三自然段）

（1）小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊。（指導(dǎo)朗讀）

為什么大聲喊,？（小白兔知道燕子飛得快,，平時飛提高，今天看見燕子低飛,，不理解,，又想知道。原因：怕燕子一閃而過,，失去問的機會,。）

（2）讀出小燕子的話。

（3）讀后說出燕子低飛的原因有幾個,？①要下雨了,。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲,。

（4）這三個低飛原因能調(diào)整一下嗎,？為什么？

5．是要下雨了嗎,？小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢,？

朗讀第四、五,、六段,。

看第二幅圖

1．“是要下雨了嗎？”說明什么意思,。（小白兔對燕子的話半信半疑,。）

2．小白兔是怎樣問小魚的？（跑過去問,。）

為什么跑過去問,？（小白兔知道平日小魚都在水面下游動，今天怎么“都游到水面上來了”,。它覺得奇怪,；同時,，它對燕子的話半信半疑，一見到小魚,，就想讓小魚給它證實一下,，走慢了，害怕小魚又游到水面下去失掉問的機會,。）

3．還從哪兒可以看出小白兔心情的急切,？（用了兩個“小魚”。）

4．讀出小魚回答小兔的話,。

5．從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎,？

6．聽了小魚的話小白兔怎么做的？

朗讀第七自然段,。

看第三幅圖,，螞蟻在干什么？（忙著搬家呢?。?/p>

從大螞蟻的話里,，你們想一想：大螞蟻是早知道要下雨的消息呢，還是剛知道的,？

朗讀第八自然段,。

小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎？從哪些詞可以看出來,？

“連忙挎起籃子往家跑”,，“加快步子往家跑”，“一邊跑一邊喊”,。

朗讀最后一段,。

看第四幅圖，齊讀最后一段,。

通過小白兔與小燕子,、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛,、魚游到水面,、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。

課文通過小白兔和燕子,、小魚,、螞蟻的對話，講述了下雨前常見的一些動物的活動現(xiàn)象,，你能總結(jié)一下嗎,？邊議答邊總結(jié)板書：

空氣潮濕 蟲子飛得低

水里悶

窩會進水

你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕,，蛇過道,。）

1．指名朗讀課文。

2．讀準(zhǔn)生字詞的音,。

下雨,、小白兔、身子,、捉蟲子,、水面、消息,、加快,、大雨

1．同桌互相說說記住了哪個字？怎么記住的,？

2．互相考一考,。

下雨、小白兔,、身子,、捉蟲子,、水面,、消息、加快,、大雨

“直,、真”兩個生字，可用進行比較的方法來識記,。應(yīng)注意里邊是三橫,。

“彎”可用歌訣“一點一橫長，兩豎在中央,。一邊一個點,，弓字在下邊”幫助識記。

“兔”要進行筆順指導(dǎo)： ,。兔,，最后一點不要丟掉。

“呢”左右結(jié)構(gòu),，左邊口字旁,，右邊的筆順是： 。

“往”左邊叫雙人旁,。

“算”在“直”的下面加上“八”,。

“兔”的“ ”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上,，最后一小點對準(zhǔn)扁口的右下角起筆,；“彎”是“ 口”形,，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬,，下面“弓”略瘦長些,；“直”是“ 口”形，最后一筆長,，中間三短橫間距要勻稱,，右端不能抵住邊框；“息”上面“自”要寫得扁短些,，下面“心”要寫得寬些,，“得、低,、往,、消”都是在窄右寬的字，左右要靠攏,。

1．把音節(jié)補充完整,。

2．看拼音寫詞語。

3．比一比,，組成詞語,。

4．連線，把合適的詞語搭配起來,。

一只 螞蟻 游 回家

一陣 白兔 挎 到水面上來

一群 雷聲 跑 起籃子

5．照樣子用帶點的詞語寫句子,，并加上合適的標(biāo)點符號。

例1：我們正忙著搬東西呢,！

例2：燕子,，你為什么飛得這么低呀？

6．填上意思相反的詞,。

直——（ ） 低——（ ）

假——（ ） 遠(yuǎn)——（ ）

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十三

前不久,，黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗教材《要下雨了》一課，作為國家課程改革實驗區(qū)的實驗教師,，在教學(xué)實踐中,， 我們對設(shè)計適合兒童心理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感,，有較深的體會,。以下介紹教學(xué)設(shè)計并附簡要評點。

1,、教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶,，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣,?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么,？

（點評：采用兒歌的形式呈現(xiàn),，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,，既有利于激發(fā)興趣,，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題,，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

2,、師述：要下雨了,，動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙碌起來。想知道它們在干什么嗎,？讓我們一起走進有趣的動物王國里去看一看吧,！用媒體播放動畫片和課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊看,。

（點評：把握兒童的心理,，吸引、調(diào)動其多種感官,，再次以情境激趣,，為學(xué)生興趣盎然地思考,、理解奠定基礎(chǔ),。）

3、師提問：你在動物王國里看到了哪些動物,？學(xué)生發(fā)言,，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來了，可愛的小白兔跑來了,，勤勞勇敢的小螞蟻也來和大家一起學(xué)習(xí)了……

（點評：從整體入手,，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理,。）

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音,。

（點評：看過生動有趣的動畫,，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求,，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合,。）

1、媒體出示帶漢語拼音的生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀,，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。

2,、媒體出示去掉拼音的生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀。

3,、媒體出示單個生字（去掉詞語環(huán)境,，增加認(rèn)讀難度），學(xué)生認(rèn)讀,。

4,、打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀,。

（點評：這一環(huán)節(jié)由扶到放,，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強化認(rèn)讀,，鞏固識字,。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時,，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心,，學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。）

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀,。

2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,，教師相機創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

在學(xué)生讀小白兔的動作不到位時,，教師出示小白兔圖片,，說：“小白兔有些不高興了，它想,，自己是蹦蹦跳跳,、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點也不活潑呀,？你還能試試讓小白兔高興高興嗎,？”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對話時,，教師適時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關(guān)心朋友,，擔(dān)心朋友淋著雨,，你們能讀出小魚對朋友的關(guān)心嗎？”

在評價學(xué)生朗讀時,，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進行,。如，在學(xué)生讀得到位時,，黃教師指著動物圖片,，說：“你讀得真好，看,，小白兔在向你招手微笑了”,；“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你”,。

（點評：這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文,。在教學(xué)中，教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,。學(xué)生讀得入情入境,，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子…… 這樣一來,，既調(diào)動了學(xué)生的積極性,，肯定了學(xué)生的進步，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅,，又讓學(xué)生情不自禁地走進教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

更重要的是,，學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容,。尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”,。 而且感情朗讀就不僅是手段了,，它更是理解課文內(nèi)容的過程,。）

1,、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機指導(dǎo),。

2,、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。

（點評：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,，出現(xiàn)了這樣一個小插曲,。有的小組在分配角色時,，出現(xiàn)了一個角色多人爭演，而有的角色卻無人問津的情況,，教學(xué)難以進行下去,。黃教師這時并沒有責(zé)怪學(xué)生，也沒有包辦分配角色,，而是充滿愛心地說：“看,，小螞蟻沒人理睬，都傷心地流淚了,。你們說,，怎么辦呢？”學(xué)生自然而然地意識到了自己的不是,，角色分配問題迎刃而解,。教師這樣處理，既靈活機智地駕馭了課堂,，又潤物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透了協(xié)作精神的教育,，體現(xiàn)了教學(xué)的機智和對情感、態(tài)度,、價值觀的關(guān)注,。）

1、師提問：這節(jié)課里,，你學(xué)到了哪些知識,？你還想知道什么？你還知道哪些動物活動與天氣變化有關(guān),？

（點評：不失時機地總結(jié)和拓展了知識,，也拓展了學(xué)生的思維。）

2,、師小結(jié)：今天的收獲真不少,。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識,。在大自然里,，在生活當(dāng)中，到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏,，只要你留心觀察,，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn),！

（點評：是總結(jié),，更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí),，生活是更大的課堂,。）

（總評：黃老師教學(xué)的獨到之處在于：（1）緊緊把握新課標(biāo)的主旨,，突出識字和朗讀兩大重點；（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者,，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對話；（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機地結(jié)合,，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀,、理解、體驗,、感悟,，營造了開放的、民主的,、和諧的課堂氛圍,。）

大班要下雨了教案 小學(xué)語文要下雨了教案篇十四

《要下雨了》是人教版實驗教材第二冊第十六課。這是一篇知識童話,，講的是生活中的氣象常識,。課文通過“魚出水面，燕子低飛,，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,。這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中,，有機地滲透著身邊的自然科學(xué)知識,。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情,，使他們逐步產(chǎn)生熱愛科學(xué)的思想感情。學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)初步有了“感受,、理解、欣賞和評價的能力”,，所以在教學(xué)設(shè)計中,，教師以指導(dǎo)學(xué)生“讀”為核心，使學(xué)生在讀中識字,，在讀中體悟,，在讀中積累、內(nèi)化,，在讀中欣賞,、超越，輔以“思,、議,、評、演”等手段,，注重自主學(xué)習(xí),，使之做到“在情境中誦讀，在誦讀中感悟”,。

1,、認(rèn)識“坡、割”等12個生字,。會寫“嗎,、吧”2個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分,。

3、初步了解“燕子低飛,、魚游出水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

：生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,。

ppt課件

一,、趣味揭題

1、今天老師帶來了三個小伙伴,，一個是在天上飛的小燕子,，一個是在水里游的魚兒，還有一個是在地

上爬的螞蟻,，他們?nèi)齻€很少聚在一起,。可是今天一見面,，他們卻異口同聲地說著：“要下雨了”----

課件出示課題

2,、這是為什么呢？想知道嗎,？讓我們一起走進這個美麗的童話世界----齊讀課題

二,、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

1,、學(xué)生讀課文：

請輕輕地打開課本,，翻到第68頁。好好讀讀,！爭取把課文讀正確,、流利,。

2、檢查朗讀情況：

生字都讀準(zhǔn)了嗎,？這么自信,，那好我們眼見為實！誰來做小老師領(lǐng)著大家讀,。

喊叫 潮濕 蟲子 消息

搬家 一陣雨 嘩嘩嘩

山坡 割草 悶熱 伸手

3,、出示生字“坡、割,、悶,、伸”

詞語都讀正確了，我想這4個詞語肯定難不倒你們,。你有什么好方法來記住他,？選擇一個你喜歡的記一記。

三,、朗讀課文,，指導(dǎo)理解

（一）教學(xué)第一自然段

1、這四個生字寶寶可頑皮了,，他們要跟你們捉迷藏呢,？現(xiàn)在他們藏在這個句子里，能讀嗎,？

2,、指導(dǎo)朗讀：

①讀這個句子的時候，我們可以給他配上很多動作,。想不想演一演,？表演之前，我們首先要到句子中把這些表示動作的詞語找出來,，誰找到了,？

②表演讀：找齊了嗎？那么誰有勇氣先來表演呢,？在他表演的時候我們一起給他配樂朗誦,。愿意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動作！

（二）教學(xué)第2—3兩節(jié)

小白兔直起身子的時候,，它看見了誰呢,？

1、這時候,，一只小燕子正從它頭上飛過,，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同時打出課件）

2,、是,，小白兔大聲喊了起來。誰是那只小白兔來喊喊呢,？可是,，課文中的小白兔是大聲喊吶,！你來,。因為是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什么偏旁啊,？現(xiàn)在你們都是小白兔,，小燕子從你們頭上飛過，快喊,！

3,、如果說我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔，那女同學(xué)就是聰明伶俐的小燕子了,。燕子們,，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎,？誰來,？你說說看？

4,、男同學(xué),，聽明白了嗎？燕子為什么飛得這么低呀,？

5,、哦，我也明白了,。原來,，燕子飛得這么低是因為—— 為什么“潮濕”都用上了三點水啊,？我們知道三點水和水有關(guān),，那么空氣很潮濕就說明空氣中有水，濕漉漉的,。小蟲子的翅膀沾到水就飛不高了,，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以后如果看見燕子飛得很很低,，就趕緊回家,，因為我們知道天要下雨了。

6、現(xiàn)在咱們分角色來讀一讀,。男同學(xué)是小白兔,，女同學(xué)是小燕子，我們來一問一答,，汪老師讀作者的話,。

（三）教學(xué)4—6節(jié)

1、聽了燕子的話,，小白兔相信要下雨了嗎,？（不相信，真的一點兒也不相信嗎,？誰有不同意見,？）（有點兒相信，又有點兒不相信,。）你怎么知道的,？你從哪里看出來啊,？

2,、是要下雨了嗎？一個大大的疑問在小白兔的心中產(chǎn)生了,。誰能把這個句子讀好,？讓我們也感覺到小白兔有疑問。 指名-齊讀

3,、小白兔是邊想邊走,，不一會兒來到了一個池塘邊。小白兔它又覺得奇怪了,，它在奇怪什么,？是一條嗎？二條,？是很多很多,，看，小魚都游上來了,。

4,、小魚平常可都躲在水底下很少出來的,，今天卻出來干嘛拉,？學(xué)著小魚透透氣？從你們的表演里,，可以看得出當(dāng)時水里是悶得很,。

5、快下雨的時候，水底的氧氣特別少,，所以小魚游到水面上來呼吸新鮮的空氣,，咱們以后看到這個情景就知道天快要下雨了。

6,、小組比賽時間到了,，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨,，請一位孩子來讀作者的話,。

（四）教學(xué)第7節(jié)

1、小白兔這回相信天要下雨了,，它是連忙挎起籃子往家跑,。能給連忙換個詞語嗎,？多快的動作?。∫黄鹱x,！

2,、在回家的路上，小白兔遇到成群結(jié)隊的小螞蟻時,，就把要下雨的消息告訴了它們,。可小螞蟻也會天氣預(yù)報呢,，他們早就知道天要下雨了,。小螞蟻正忙著搬家，你們說下雨的時候螞蟻往高處搬家還是低處搬家,？這樣他們才不會被雨水淹死,。

（五）教學(xué)第8—9兩節(jié)

1、既然螞蟻也知道要下雨了,，小白兔,，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦,！讓我們用朗讀來為小白兔加油吧,！

2、小白兔還沒走進家門,，就迫不及待地把這個消息告訴了媽媽,。他是一邊跑一邊喊？誰能用一邊一邊說一句話呢,？

3,、燕子、小魚和螞蟻的氣象預(yù)報可真準(zhǔn)啊,！小白兔一進家門：

四,、書寫指導(dǎo)

1、觀察“嗎,、吧”

2,、范寫、書空

3,、學(xué)生書寫

在情境中誦讀,，在誦讀中感悟