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中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)篇一

1、定義：人格又稱個(gè)性,，是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征,。

2、發(fā)展階段：埃里克森八階段理論(見(jiàn)書p20-21)

3,、影響人格發(fā)展的社會(huì)因素：①家庭教養(yǎng)模式;②學(xué)校教育;③同輩群體

(二)自我意識(shí)的發(fā)展

1,、定義：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。

2,、組成：自我認(rèn)識(shí),、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)控

3、發(fā)展階段：①生理自我(1歲末開始,，3歲左右基本成熟)②社會(huì)自我(3歲以后至少年期成熟)③心理自我(在青春期開始發(fā)展和形成)

中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)篇二

(一)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1,、定義;指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，那些促進(jìn)或防礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理,、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程包括：縱向和橫向兩個(gè)維度

3,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不僅影響新學(xué)習(xí)的成功，而且也影響學(xué)習(xí)的效率,。學(xué)習(xí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展,，新的發(fā)展又為進(jìn)一步的新學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(動(dòng)態(tài))

(二)關(guān)鍵期

1,、提出者：奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲(動(dòng)物身上存在“印刻”)

2,、定義：是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間,，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感,，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響,。如：2歲是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,，4歲是形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期、4.5歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期等,。

3,、抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，能收到事半功倍的效果?/p>

中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)篇三

1,、代表人物：皮亞杰

2、內(nèi)容：①兒童的認(rèn)知發(fā)展是伴隨同化性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu),，使認(rèn)知發(fā)展形成幾個(gè)按不變順序相繼出現(xiàn)的時(shí)期或階段;②邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn),。③從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為：感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算,、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算等四個(gè)階段。

㈠感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)特點(diǎn)：感覺(jué)和動(dòng)作分化;后期思維開始萌芽

㈡前運(yùn)算階段(2—7歲)特點(diǎn)：各種感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式,，用表象符號(hào)來(lái)代替外界事物;思維受直覺(jué)表象的束縛;思維特征：認(rèn)為一切事物都是有生命的;以自我為中心;認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)性;不可逆,。

㈢具體運(yùn)算階段(7—11歲)特點(diǎn)：思維可逆，能進(jìn)行邏輯推理;獲得了長(zhǎng)度,、體積,、重量和面積的守恒;思維仍需要具體事物的支持,。

㈣形式運(yùn)算階段(11—15歲)特點(diǎn)：思維是以命題形式進(jìn)行的;能運(yùn)用假設(shè)-演繹推理的方式解決問(wèn)題;具有抽象邏輯思維;具備了補(bǔ)償性的可逆思維;思維靈活。

中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)篇四

2018年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間

2017年教師資格證面試時(shí)間及科目

2017下半年教師資格證面試報(bào)名入口

2017下半年教師資格證考試合格分?jǐn)?shù)線

2017下半年教師資格證考試成績(jī)查詢?nèi)肟?/p>

2017年教師資格證面試報(bào)名時(shí)間12月12-15日

小編在這里祝福大家考試取得好成績(jī)!發(fā)揮出最好的水平,。你是個(gè)聰明和頭腦靈活的人,，我相信你一定成功!!!

中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)篇五

認(rèn)知過(guò)程：指學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理過(guò)程;

體現(xiàn)為認(rèn)知方式和認(rèn)知能力等個(gè)別差異

(一)認(rèn)知方式差異：

1,、定義：認(rèn)知方式：又稱認(rèn)知風(fēng)格,，是個(gè)體在知覺(jué)、思維,、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格,。

2、認(rèn)知差異表現(xiàn)：

①場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存;提出者：威特金

場(chǎng)獨(dú)立性的人對(duì)事物的知覺(jué)和判斷不易受外來(lái)因素的影響和干擾,，常根據(jù)自己的內(nèi)部參照,，獨(dú)立進(jìn)行分析判斷;場(chǎng)依存性的人較多地依賴外在參照知覺(jué)事物，或者難以擺脫環(huán)境因素的影響和干擾,。

②沉思型與沖動(dòng)型;學(xué)生對(duì)問(wèn)題解答的速度和準(zhǔn)確性方面的差異,。所謂沉思型是指對(duì)問(wèn)題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類型;所謂沖動(dòng)型是指對(duì)問(wèn)題解答速度較快但錯(cuò)誤較多的一種類型

③輻合型與發(fā)散型：提出者：吉爾福德(美國(guó))

(二)智力差異

1、智力反映了一個(gè)人的聰明程度,，而且這種聰明程度可以通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)定的分?jǐn)?shù)(智商iq)來(lái)衡量;

2,、智商呈常態(tài)分布，即：全人口中,，智力超常和智力低下者均為少數(shù),，多數(shù)人的智力處于中等水平。

3,、智力量表：斯坦福-比納量表(比率智商)韋克斯勒量表(離差智商)

4,、差異表現(xiàn)：(見(jiàn)書p27)個(gè)體差異，群體差異

(三)認(rèn)知差異的教育含義(如何因材施教)p27

1,、應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式,。

2、采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式,，努力使教學(xué)方式個(gè)別化,。

3、運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段,。