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大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)誤區(qū) 大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)3000字篇一

教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)總體形勢(shì)和學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作狀況,，掌握國(guó)家、地方和學(xué)校就業(yè)政策,、規(guī)定,，了解畢業(yè)生就業(yè)工作的基本程序和實(shí)現(xiàn)就業(yè)的方式。

重點(diǎn)：就業(yè)程序,，就業(yè)方式,。

難點(diǎn)：就業(yè)形勢(shì)與政策

學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)就業(yè)形勢(shì)與政策

一、大學(xué)生就業(yè)總體形勢(shì)

1.就業(yè)進(jìn)人“大眾化”時(shí)代,。在高等教育進(jìn)人大眾化階段后,，大學(xué)生由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“寵兒”，變?yōu)槠胀▌趧?dòng)者,，不存在統(tǒng)包統(tǒng)分問(wèn)題,，而是公平地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在高等教育已經(jīng)大眾化的國(guó)家,，如德國(guó),，大學(xué)生從事基層的一般性工作，已成為一種普遍的就業(yè)現(xiàn)象,。

2.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇,。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定了社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的變化,，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈,。在社會(huì)需求總量增加不大的情況下，許多單位在選拔人才過(guò)程中出現(xiàn)“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象,，不同層次畢業(yè)生之間擠占崗位的效應(yīng)將會(huì)不斷增強(qiáng),，出現(xiàn)研究生搶占本科生崗位，本科生搶占專(zhuān)科生崗位的局面;不同高校畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)將格外激烈;畢業(yè)生求職的成本增加,，時(shí)間延長(zhǎng);畢業(yè)生的薪酬水平也將有所下降,。

3.畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。主要表現(xiàn)為: 一方面,，部分地區(qū),、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生難以尋求到合適的就業(yè)崗位,，存在“無(wú)業(yè)可就”情況,；另一方面，西部,、基層,、農(nóng)村等地區(qū)和一些行業(yè)，雖然有很大的用人需求,，卻難以吸引眾多的大學(xué)畢業(yè)生,。“無(wú)業(yè)”可就”與“有業(yè)不就”現(xiàn)象同時(shí)并存,。

出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾主要有兩方面的原因:一是高校的學(xué)科,、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能滿足市場(chǎng)需求,，"產(chǎn)銷(xiāo)不對(duì)路”;二是由于思想觀念、生活條件,、福利待遇等影響,，有相當(dāng)一部分大學(xué)生不愿到農(nóng)村、基層和艱苦的地區(qū)工作,。

從學(xué)科專(zhuān)業(yè)看,，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好,，而一些文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難,，熱門(mén)行業(yè)供過(guò)于求，而艱苦行業(yè)卻供不應(yīng)求,。

從地區(qū)之間看,，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)需求量相對(duì)較大，而東北,、西北,、中部地區(qū)的部分省份需求量相對(duì)較少。京,、津,、粵、蘇,、滬,、浙 這六省市仍然是當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)熱點(diǎn)地區(qū)。

4.用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求進(jìn)一步提高,。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下,，用人單位(尤其是具有一定吸引力的用人單位)對(duì)畢業(yè)生需求的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。他們不僅注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),。而且挑選其學(xué)校和學(xué)歷層次;不僅要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績(jī)好,，政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)高,，而且要求身心健康，誠(chéng)實(shí)可信,，踏實(shí)肯干,，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神;復(fù)合型,、外向型,、開(kāi)拓型及具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生日益受到用人單位的青睞;畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力已成為許多用人單位所要考核的重要內(nèi)容;取得一些技能證書(shū)也成為一些地區(qū)和單位接收畢業(yè)生的基本條件之一。此外,，愈來(lái)愈多的用人單位為了選拔到優(yōu)秀的畢業(yè)生,已不局限于參加校園招聘會(huì),，而是很早進(jìn)駐學(xué)校單獨(dú)進(jìn)行招聘,，或經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，隨時(shí)物色合適人選,?？傊萌藛挝唤邮债厴I(yè)生已從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”,，他們選擇人才時(shí)更加注重的是人才的素質(zhì)和能力。

二,、大學(xué)生就業(yè)的新趨勢(shì)

(1)國(guó)有企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求趨穩(wěn)

(2)第三產(chǎn)業(yè)吸納大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量明顯增加,。第三產(chǎn)業(yè)行業(yè)眾多，集資金密集型,、勞動(dòng)密集型 1

和技術(shù)密集型于一身,，能為社會(huì)勞動(dòng)者提供各個(gè)層次的廣泛就業(yè)機(jī)會(huì)，有較大的就業(yè)容納能力,。在許多國(guó)家,，第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)人員最多的產(chǎn)業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，美國(guó),、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)占gdp的比重大多在70%以上,。2005年12月20日公布的中國(guó)第一次經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)顯示,，2004年底我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)中的比重已達(dá)40.7%，但仍然處于發(fā)展中國(guó)家的水平,。在我國(guó),，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間大，發(fā)展前景好,。

目前我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員人數(shù)相對(duì)還比較低,，而且從業(yè)人員結(jié)構(gòu)也不盡合理，尤其是從事新興服務(wù)業(yè)的人員很少,。目前,，我國(guó)從事金融、保險(xiǎn),、審計(jì),、會(huì)計(jì)、社會(huì)福利,、社區(qū)服務(wù),、信息咨詢(xún)、中介服務(wù)等新興服務(wù)業(yè)的人員,，只占第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的1.67%,，而一些發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員主要集中在新興服務(wù)業(yè),，尤其是社區(qū)服務(wù)業(yè)，如北歐一些國(guó)家在社區(qū)服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員已占全部從業(yè)人員的40%以上,。

近年來(lái),，我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)有了很大的發(fā)展，吸納畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量在逐年增加,，因此,，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是新興服務(wù)業(yè),，將會(huì)有效地緩解我國(guó)城鎮(zhèn)的就業(yè)矛盾,，更多地增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)。

(3)非公有制經(jīng)濟(jì)單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求急劇增加,。非公有制經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，已在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有越來(lái)越大的比重。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全國(guó)工業(yè)部門(mén)就業(yè)人數(shù)為1.63億,，其中在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的人數(shù)就有1.2億左右，約占75%,。隨著非公有制經(jīng)濟(jì)規(guī)模,、質(zhì)量和水平的提高，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求和吸引力也將逐步加大,。

三,、近年學(xué)校(相關(guān)學(xué)院和專(zhuān)業(yè))就業(yè)形勢(shì)

1．近三年學(xué)校總體就業(yè)形勢(shì)

2．近三年各學(xué)院,、專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)

四,、就業(yè)政策和措施

1．國(guó)家、安徽省相關(guān)就業(yè)政策

2．特殊地區(qū)就業(yè)政策：上海,、北京

3．學(xué)校相關(guān)就業(yè)規(guī)定

第二節(jié)就業(yè)程序

一,、學(xué)校就業(yè)工作程序

1．畢業(yè)生生源統(tǒng)計(jì)

2．發(fā)布生源信息，走訪用人單位

3．收集需求信息,，向畢業(yè)生公布

4．辦理推薦材料

5．組織校園招聘

6．簽訂就業(yè)協(xié)議

7．編制就業(yè)方案

8．畢業(yè)生派遣離校

二,、用人單位招聘錄用程序

1．確定并發(fā)布招聘計(jì)劃

2．舉辦校園宣講會(huì)

3．收集畢業(yè)生推薦材料

4．確定筆試面試名單

5．組織筆試、面試

6．確定錄用名單,，簽訂協(xié)議

三,、高校畢業(yè)生擇業(yè)的基本流程

（1）了解就業(yè)政策。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作,，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家

為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的任務(wù),，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的行為準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó)家政治,、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化而不斷調(diào)整,。畢生在求職擇業(yè)時(shí),，要了解當(dāng)年國(guó)家在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的具體政策規(guī)定。

（2）收集信息,。需收集的信息大致包含五方面內(nèi)容：一是政策和法規(guī)信息,；二是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)

展形勢(shì)，社會(huì)各行業(yè),、各類(lèi)企事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)狀況信息,；三是就業(yè)活動(dòng)安排信息；四是成功擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)信息,；五是用人單位的需求信息。

（3）自找分析,。包括自身綜合素質(zhì)、能力的自我側(cè)評(píng),；分析自己的性格,、氣質(zhì)等，自己在擇

業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，以及如何楊長(zhǎng)避短,；問(wèn)一問(wèn)自己究竟想做什么，能做什么,。

（4）確定目標(biāo),。從大范圍上說(shuō)，大學(xué)生首先需要確定的擇業(yè)目標(biāo)是：擇業(yè)的地域,、擇業(yè)的行

業(yè)范圍等,。

（5）準(zhǔn)備材料。包括個(gè)人簡(jiǎn)歷,、求職信以及有關(guān)的重要補(bǔ)充材料,。

（6）參加招聘會(huì)。招聘會(huì)(或就業(yè)市場(chǎng))大致可分為四類(lèi)：一是社會(huì)上的人才市場(chǎng),；二是政

府教育主管部門(mén)所屬就業(yè)指導(dǎo)中心組織的供需洽談會(huì),、就業(yè)市場(chǎng)；三是學(xué)校組織的供需洽談會(huì),、招聘會(huì),；四是各院系自身聯(lián)系組織的小型招聘會(huì)。

（7）參加筆試,。筆試檢驗(yàn)的是大學(xué)生運(yùn)用大學(xué)期間所學(xué)知識(shí),、所培養(yǎng)技能去處理實(shí)際工作問(wèn)

題的能力。

（8）參加面試,。面試是一些用人單位考核學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段,，可以了解學(xué)生的表達(dá)能

力,、思維能力、處事能力,，以及其他一些不能通過(guò)筆試反映出來(lái)的個(gè)人素質(zhì)等,。

第三節(jié) 就業(yè)方式

1.簽約就業(yè)

簽約就業(yè)，就是畢業(yè)生和用人單位之間通過(guò)雙向選擇,，簽訂就業(yè)協(xié)議后就業(yè),。隨著國(guó)家人事制度改革的深入，越來(lái)越多的機(jī)關(guān),，企事業(yè)單位在接收高校畢業(yè)生時(shí)都采取簽約的形式,，而且，簽約也是納入就業(yè)主管部門(mén)就業(yè)方案的必須程序,。因此,，簽約是目前高校畢業(yè)生最主要的途徑。

2.招考錄用

黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員,，國(guó)有企事業(yè)單位新增專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員,，主要面向高校畢業(yè)生公開(kāi)招考或招聘，擇優(yōu)錄用,。

國(guó)家公務(wù)員的錄用程序在《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》中有嚴(yán)格的規(guī)定,，主要包括發(fā)布公告、報(bào)名,、資格審查,、考試、考核,、體檢,、錄用和試用等。

各高校應(yīng)屆畢業(yè)生可以通過(guò)考試考核,、擇優(yōu)錄用的辦法來(lái)參加國(guó)家公務(wù)員錄用,。

國(guó)家公務(wù)員錄用分為國(guó)家、中央機(jī)關(guān)及省,、市,、縣國(guó)家公務(wù)員三個(gè)層次，其中省級(jí)國(guó)家公務(wù)員考試一般與省委組織部選調(diào)生考試(全部面向應(yīng)屆高校畢業(yè)生)同步進(jìn)行,，具體招考范圍,、報(bào)考條件、報(bào)考程序由當(dāng)人事組織部門(mén)發(fā)布的招考簡(jiǎn)章確定,。

3.志愿服務(wù)西部計(jì)劃

特指由共青團(tuán)中央,、教育部、財(cái)政部、人事部等提出的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”,，簡(jiǎn)

稱(chēng)“西部計(jì)劃”,。

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃從2003年開(kāi)始，按照公開(kāi)招募,、自愿報(bào)名,、組織選拔、集中派遣的方式,，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生,，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1-2年的教育、衛(wèi)生,、農(nóng)技,、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿后,，鼓勵(lì)其扎根西部,，或者自主擇業(yè)。

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的志愿者享受諸多的優(yōu)惠政策,。

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃自開(kāi)始實(shí)施,，就受到了各高校和畢業(yè)生的高度重視，應(yīng)屆畢業(yè)生紛紛踴躍報(bào)名,，到西部,、到基層,、到祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè),，極大地促進(jìn)了西部貧困地區(qū)教育、衛(wèi)生,、農(nóng)技,、扶貧等社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)中一道亮麗的彩虹,。

4.立志服務(wù)基層

國(guó)家全面,、大規(guī)模地倡導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)始于2005年，政府人事部門(mén)采取了很多措施拓寬畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道,，主要有：組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層支教,、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作(三支一扶)的活動(dòng),；推進(jìn)高校畢業(yè)生進(jìn)村,、進(jìn)社區(qū)工作；建立待就業(yè)畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)基地等,。

5．靈活就業(yè)

靈活就業(yè)是相對(duì)于傳統(tǒng)就業(yè)模式而言的,，它不同于正規(guī)的全日制、與用人單位建有穩(wěn)定的勞動(dòng)法律關(guān)系、獲有工資福利和社會(huì)保障的就業(yè),。與傳統(tǒng)就業(yè)模式相比,，靈活就業(yè)方式的特點(diǎn)是靈活性強(qiáng)、自由度大,、適應(yīng)范圍廣,、勞動(dòng)關(guān)系比較松散。

6．自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生畢業(yè)后不是向社會(huì)“尋求”工作,，而是利用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),，畢業(yè)生通過(guò)科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)或在某一方面有特長(zhǎng),，進(jìn)而自己或與他人合作創(chuàng)辦公司,。這不僅解決了自己的就業(yè)間題，而且也可以為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì),。國(guó)家大力提倡高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),，近年來(lái)出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策給予支持。自主創(chuàng)業(yè)目前已成為高校畢業(yè)生一種新的就業(yè)途徑,，同時(shí)也對(duì)畢業(yè)生的知識(shí),、能力和綜合素質(zhì)等提出了更高的要求。

7．出國(guó)留學(xué)

大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)誤區(qū) 大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)3000字篇二

對(duì)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)

近年來(lái)隨著高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹,，就業(yè)難題變得更加嚴(yán)峻和突出,。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是涉及中國(guó)大多數(shù)家庭切身利益的民生問(wèn)題，也是大家極為關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題,。為此,，作為當(dāng)代大學(xué)生，如何正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題至關(guān)重要,，規(guī)劃好自己的就業(yè)是大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題,。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的困境并非由一個(gè)因素引起的，除了中國(guó)高校連續(xù)多年的擴(kuò)招外,，還主要有以下幾個(gè)：

1,、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)造成的,；

2,、官本位體制是目前造成大學(xué)生就業(yè)難一個(gè)深層次的原因，“學(xué)而優(yōu)則仕”單一的教育標(biāo)準(zhǔn)存在兩個(gè)負(fù)面的作用,，一個(gè)是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō),，使思想變得很僵化，不能夠解放思想,，不能夠多維思考,，使我們社會(huì)的創(chuàng)新人才總是處在匱乏當(dāng)中。另一方面，也造成了大學(xué)生就業(yè)的困難,；

3,、教育結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)艱難。當(dāng)前,，我國(guó)一些高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理,，培養(yǎng)模式市場(chǎng)定位不準(zhǔn)確，高校在加速擴(kuò)招的同時(shí),，未能及時(shí)將專(zhuān)業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系起來(lái),，導(dǎo)致了高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求之間的矛盾。

4,、教育投入不足導(dǎo)致大學(xué)生質(zhì)量下降,。中國(guó)用了更少的錢(qián)培養(yǎng)了更多數(shù)量的學(xué)生，由此帶來(lái)的后果就是中國(guó)高等教育越來(lái)越粗放式經(jīng)營(yíng),，高校本身由于經(jīng)費(fèi)不足,，大量借貸，處于經(jīng)濟(jì)困境中的學(xué)校很難給學(xué)生提供因材施教的培養(yǎng)方案,，大學(xué)生質(zhì)量不高就很難獲得社會(huì)的認(rèn)可,。

解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策。從國(guó)家來(lái)說(shuō),，制定了許多促進(jìn)

就業(yè)的相關(guān)政策,，1、新《勞動(dòng)合同法》的出臺(tái)有效地保障了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)利益,。新發(fā)頒布后一些企業(yè)就很難再像以前一樣,，利用后期把大學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力，開(kāi)始許諾干得好就錄用,，但試用了很長(zhǎng)一段時(shí)間后一個(gè)都不留,。

2,、百萬(wàn)大學(xué)生見(jiàn)習(xí)政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作提供了新思路,。見(jiàn)習(xí)制也可以有效緩解目前緊張的就業(yè)局面，在目前大學(xué)生就業(yè)形式相對(duì)緊張的情況下,，見(jiàn)習(xí)可以將學(xué)生就業(yè)時(shí)間后延,，見(jiàn)習(xí)制發(fā)揮了“蓄水池”作用。同時(shí)這項(xiàng)制度如果能落實(shí)好,，可以為企業(yè)和見(jiàn)習(xí)生帶來(lái)雙贏,。

3、對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行預(yù)征兵,，鼓勵(lì)大學(xué)生投身國(guó)防建設(shè),，參加預(yù)征的高校畢業(yè)生經(jīng)過(guò)體檢、政審被確定為預(yù)征對(duì)象后，仍可選擇就業(yè),。

4,、提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層,、到西部工作,。大學(xué)生到基層、西部就業(yè)有應(yīng)聘高校畢業(yè)生到村任職工作,、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃,、“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃四大途徑,。

為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)還可以有以下三政策：

1,、增加教育投入，提高大學(xué)生質(zhì)量,。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的同時(shí),，國(guó)家應(yīng)該通過(guò)立法，規(guī)定教育投入占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量的比例,，確保教育健康發(fā)展,。國(guó)家應(yīng)該盡可能的增加對(duì)高等院校的投入，這樣才能讓高校有更多的時(shí)間和精力去因材施教,，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的多樣性人才,。同時(shí)，高校要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作全程化,，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的始終,，滲透到學(xué)校教學(xué)、科研,、治理的各個(gè)方面,。第一年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育,，幫助學(xué)生了解就業(yè)狀況,；第二年，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的愛(ài)好,、專(zhuān)長(zhǎng),，幫助學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)；第三年,，幫助學(xué)生了解雇主資

料和市場(chǎng)需求,，參加社會(huì)實(shí)踐和招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場(chǎng),；第四年,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)求職信,，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專(zhuān)門(mén)技能。

2,、調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育體制。要將高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，確定好招生規(guī)模,，做好學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃,。國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策,，給高校教師到社會(huì)其他行業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)。

3,、增加對(duì)大學(xué)生的社會(huì)需求,。（1）大力發(fā)展“大學(xué)生密集型產(chǎn)業(yè)”,；（2）努力推進(jìn)法制化進(jìn)程；（3）學(xué)校要切實(shí)重視與就業(yè)市場(chǎng)特別是用人單位的聯(lián)系,，同用人單位開(kāi)展良好的互動(dòng)合作,，按照用人單位的要求培養(yǎng)人才，建立暢通的就業(yè)渠道,；（4）鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵是國(guó)家有關(guān)政策能解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金以及能夠建立一個(gè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),、扶植的平臺(tái),。學(xué)校應(yīng)注重宣傳創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型，使大學(xué)生完成從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的觀念轉(zhuǎn)變,。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,，國(guó)家、學(xué)校的政策只能起到一個(gè)促進(jìn)作用,，要解決好就業(yè)問(wèn)題關(guān)鍵還是提高學(xué)生本身的質(zhì)量,。大學(xué)生要注重培養(yǎng)情商素質(zhì)，在學(xué)校應(yīng)該積極參加各種校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，提高綜合素質(zhì),，成為一名具有良好心理素質(zhì)，“自信,、自尊,、自力,、自強(qiáng)”的人才,。提高外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和普通話水平,，既要懂得專(zhuān)業(yè)知識(shí)又要懂得管理,。

在寒假的時(shí)候我在一所快餐店打過(guò)工,，雖然打工時(shí)間只有半個(gè)月，但獲益頗多,。通過(guò)短暫的打工精力我認(rèn)為為了將來(lái)能夠順利地就業(yè)應(yīng)該樹(shù)立良好心態(tài),，在工作中懂得忍辱負(fù)重，成熟但不沖動(dòng),，提高

承受挫折的能力,，在工作中謙虛請(qǐng)教前輩，對(duì)工作中的缺點(diǎn)和做得不到位的地方及時(shí)改正和學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。另外在還要學(xué)會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，從校園走出后要懂得自己進(jìn)入了社會(huì),，正視自己在社會(huì)中的角色,，學(xué)會(huì)處理好與同事、上司之間的關(guān)系,，管理好自己的生活,，讓自己逐漸成熟穩(wěn)重。還有,，在平時(shí)的學(xué)校生活中還應(yīng)不斷自身素質(zhì),，提高自己的職業(yè)力，克服就業(yè)困難,，培養(yǎng)自己分享,、合作的能力，保持一顆良好的心積極就業(yè),。只要規(guī)劃好自己的職業(yè)及做好就業(yè)應(yīng)有的準(zhǔn)備將來(lái)定能找到適合自己的滿意的工作,。

大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)誤區(qū) 大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)3000字篇三

“就業(yè)是民生之本”大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,，不難看出現(xiàn)象的背后有很多令人深思的問(wèn)題,，而這些問(wèn)題多是發(fā)展中、前進(jìn)中出現(xiàn)的,。清醒地分析,、科學(xué)地把握會(huì)找到多渠道解決的方案。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)問(wèn)題 就業(yè)指導(dǎo)

一 對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的再認(rèn)識(shí)

１,。不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)

外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將繼續(xù)搶手,。歷年來(lái)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就有比較好的去向，中國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織后,，增加了國(guó)際化交流,，外語(yǔ)類(lèi)人才會(huì)十分緊俏。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如此,，小語(yǔ)種,，尤其日語(yǔ)可望有較好的就業(yè)前景,。

入世后，社會(huì)最需要營(yíng)銷(xiāo),、管理,、金融、財(cái)會(huì)等方面的人才,，幾年來(lái),，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外,，懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟(jì)類(lèi),、管理類(lèi)和財(cái)會(huì)類(lèi)人才會(huì)十分搶手。計(jì)算機(jī)類(lèi),、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)將會(huì)有所改觀,。隨著ｉｔ業(yè)的逐漸復(fù)蘇，社會(huì)對(duì)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)有更高的需求,，學(xué)生的就業(yè)可能比較樂(lè)觀,。

由于中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底,，社會(huì)提供的許多崗位如編輯,、記者、秘書(shū),、行政管理,，都適合他們?nèi)プ觥v史,、哲學(xué),、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等專(zhuān)業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加,，報(bào)考公務(wù)員可以解決一部分這類(lèi)學(xué)生出路,，但由于公務(wù)員崗位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，因此將持續(xù)走下坡路,。

各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì)不平衡,，冷熱不均，但是社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的需求量會(huì)有所變動(dòng),。如果能夠放低期望值,，愿意到西部、到基層去工作,，應(yīng)該說(shuō)無(wú)論是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，還是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都可以找到工作,。

２,。用人單位的理性思考

大部分用人單位一改印象中非名牌,、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況,，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),。有資料表明，一些高級(jí)技工的薪水甚至可以超過(guò)研究生,?？梢?jiàn)，用人單位更多的是從實(shí)際需要出發(fā)來(lái)選擇不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生,，其招聘行為的理性化程度大大提高,。而這樣一種環(huán)境，無(wú)疑將給專(zhuān)科生和高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展空間,。他們當(dāng)中可能會(huì)有更多的人將來(lái)會(huì)加入“未來(lái)的高級(jí)技師”這一行列,。

二 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要因素

１。結(jié)構(gòu)性矛盾,，供求錯(cuò)位

調(diào)查實(shí)證研究證明,，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象,。

高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位,。我國(guó)四年一個(gè)周期的高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置決定著專(zhuān)業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來(lái)的是職業(yè)、職位,、崗位的變化,，四年前還是社會(huì)需求的熱門(mén)職業(yè)，四年后變成了滯銷(xiāo)專(zhuān)業(yè),，供給與需求錯(cuò)位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一,。

２。準(zhǔn)備不足,，生涯模糊

大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開(kāi)始準(zhǔn)備,，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級(jí)了解自我,，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè),，三年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換,。我們?cè)谡{(diào)查后的比較分析中發(fā)現(xiàn),，美國(guó)的學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),，在讀大學(xué)時(shí)也在研究市場(chǎng),，把知識(shí)放在實(shí)踐中學(xué)習(xí)感悟（如斯坦福大學(xué)）,，中國(guó)學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了,，對(duì)市場(chǎng)變化,、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了,。多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊,，沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好結(jié)合,。

３,。依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱

十八歲標(biāo)志著人生進(jìn)入了成人階段,，“獨(dú)立”這一概念應(yīng)是很強(qiáng)的,。而在現(xiàn)實(shí)生活中，“獨(dú)立”在青年人身上只有小事自己做主,，大事還得家長(zhǎng)拿主意,，我國(guó)部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”：考大學(xué)靠壓（家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)）；報(bào)自愿靠拍（家長(zhǎng)定）,；上大學(xué)靠供（家長(zhǎng)投資）,；找工作靠關(guān)系（家長(zhǎng)運(yùn)作）；選擇職業(yè)靠感覺(jué)（沒(méi)有科學(xué)的分析,，家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn)）,；大學(xué)生完全獨(dú)立完成自己的意愿選專(zhuān)業(yè)、定職業(yè),，找工作的在被調(diào)查的群體中占 ４０％,。我們經(jīng)常看到人才市場(chǎng)找工作的大學(xué)生后面經(jīng)常有家長(zhǎng)陪伴,，與用人單位談話,，家長(zhǎng)急于先介紹，這種長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的依賴(lài)性,，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率,。

我們的家長(zhǎng)在培養(yǎng)子女問(wèn)題上應(yīng)做到不管少管，支持發(fā)展,，大學(xué)生的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)一次次放手的過(guò)程,。

４。理念滯后,，能力危機(jī)

理念是核心價(jià)值觀,，正確的理念帶來(lái)正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果。樹(shù)立正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步,。到哪就業(yè),，干什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地,、全面地看待,。小企業(yè)有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最適合發(fā)展機(jī)遇,，最艱苦的地方,，最能磨練人的意志,，祖國(guó)需要的地方也是青年人成長(zhǎng)最快的地方,。

能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點(diǎn),。當(dāng)今社會(huì)已開(kāi)始從身份社會(huì)向能力社會(huì)轉(zhuǎn)變,，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手,。我們?cè)谌粘Ｈ瞬攀袌?chǎng)運(yùn)行中發(fā)現(xiàn),，就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學(xué)生，自身的就業(yè)指數(shù)都很強(qiáng),，這些大學(xué)生平時(shí)很注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng),；按就業(yè)崗位說(shuō)明書(shū)指標(biāo)進(jìn)行修煉；不斷增強(qiáng)自己與目標(biāo)企業(yè)需要的崗位能力,；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力,，這些都屬就業(yè)指數(shù)，把握這些并不斷提升,，就業(yè)就變成了快樂(lè)事情,。

三 對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議

１。對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生建立人生發(fā)展方向：

２,。與學(xué)校合作，提供模擬的招聘會(huì)和面試機(jī)會(huì),。

３,。樹(shù)立自己就業(yè)的信心。大學(xué)生數(shù)目的增多,，只能說(shuō)明自己所處的平臺(tái)更高,，更寬，應(yīng)該對(duì)自己就業(yè)有所信心,，堅(jiān)信自己一定能找到適合自己的企業(yè)和崗位,！

４。樹(shù)立找到適合自己職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)的理念。適合的是最好的,！

５,。應(yīng)該樹(shù)立良好的就業(yè)觀念，品德素質(zhì)要足夠重視,，不應(yīng)該受冷落,。品行兼修，并且都優(yōu)秀,！

大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)誤區(qū) 大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)3000字篇四

對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

近年來(lái),，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，國(guó)家一方面急缺大學(xué)生人才,，而另一方面大學(xué)生的就業(yè)率卻在不斷下降,，高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除,，如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年,，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻,。那么,，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的,，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知,。

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的基本形勢(shì)

改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化,，就業(yè)形勢(shì)也隨之變動(dòng)。21世紀(jì)頭20年中國(guó)16歲以上人口以年均550萬(wàn)的規(guī)模增長(zhǎng),，到2020年勞動(dòng)年齡總?cè)丝趯⑦_(dá)到9.4億,。但由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中勞動(dòng)力密集、就業(yè)彈性系數(shù)大的第三產(chǎn)業(yè)比例偏小,，整體經(jīng)濟(jì)的就業(yè)彈性系數(shù)偏低,，因此勞動(dòng)力供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求的現(xiàn)實(shí)在短期內(nèi)難以迅速改變。未來(lái)十年內(nèi),，就業(yè)將始終是個(gè)大問(wèn)題,，這其中就包括大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。

二,、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看,，大學(xué)生是人力資源生產(chǎn)和再生產(chǎn)的產(chǎn)品，而大學(xué)生就業(yè),，則是產(chǎn)品進(jìn)入消費(fèi)的過(guò)程,。在商品經(jīng)濟(jì)條件下,，產(chǎn)品能否進(jìn)入消費(fèi)過(guò)程必須滿足兩個(gè)條件，一是使用主體對(duì)產(chǎn)品要有需求,；二是供給主體必須提供符合使用主體需要的效用,，即有效供給。這兩個(gè)條件的滿足,，體現(xiàn)在人力資源市場(chǎng)上就是用人單位和大學(xué)生的雙向選擇的成功,。在雙向選擇的過(guò)程中，任何雙方的需要不能達(dá)到協(xié)調(diào)一致,，大學(xué)生就業(yè)就不能實(shí)現(xiàn),。

1、從供給方面講

人力資源市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的供需基本平衡,，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)的客觀要求,。而現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)高校畢業(yè)生在數(shù)量,、質(zhì)量,、結(jié)構(gòu)上的供給均與用人單位的需求存在一定程度的錯(cuò)位,，這種供求的不一致是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系失去平衡的直接原因,。

(1)數(shù)量矛盾。改革開(kāi)放以來(lái),，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了社會(huì)勞動(dòng)大軍的變化,，各股勞動(dòng)大軍紛紛涌向勞動(dòng)力市場(chǎng)。與此同時(shí),，需求的增長(zhǎng)則相對(duì)緩慢,。大學(xué)畢業(yè)生的增幅明顯高于社會(huì)需求增幅，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升,，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)與就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢的矛盾突出,。

(2)結(jié)構(gòu)矛盾。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、產(chǎn)品結(jié)構(gòu),、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，現(xiàn)有大學(xué)生勞動(dòng)力的知識(shí),、技能,、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化,，與市場(chǎng)需求不匹配，造成勞動(dòng)力供需出現(xiàn)了錯(cuò)位,，使得職位空缺與失業(yè)并存,，這是結(jié)構(gòu)性失業(yè)的最顯著特點(diǎn)。第一、從地區(qū)看,，大學(xué)生青睞東部沿海和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū),，而不愿到西部偏遠(yuǎn)的省份去。于是出現(xiàn)了一些大城市人才高消費(fèi)現(xiàn)象,，同時(shí)大量的中小城市,、縣城，特別是西部地區(qū),，卻面臨高學(xué)歷人才的嚴(yán)重短缺,，地域性結(jié)構(gòu)失業(yè)十分突出,。

第二、大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)結(jié)構(gòu),、操作技能不適應(yīng)市場(chǎng)需求也是造成失業(yè)的一個(gè)重要因素—即他們的勞動(dòng)力質(zhì)量不合格,，造成產(chǎn)品賣(mài)不出去,。這要從教育體制和教育結(jié)構(gòu)上找原因，大學(xué)課程結(jié)構(gòu)的不合理以及大學(xué)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程,，直接影響到大學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)和對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力,，降低了大學(xué)生勞動(dòng)力的質(zhì)量,。加劇了大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。

2,、從需求方面講

市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的需求取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模,、速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,。如果人力市場(chǎng)需求能隨勞動(dòng)力供給同幅度增長(zhǎng)就不會(huì)發(fā)生失業(yè)率上升。

(1)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題貢獻(xiàn)不大,。近年來(lái),，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)一直保持高速增長(zhǎng)，但第三產(chǎn)業(yè)占gdp 的比重卻有所下降,。而第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力就業(yè)的主要來(lái)源,。西方發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的比重一般都在2/3，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó),。因此,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)對(duì)持續(xù)膨脹的高校畢業(yè)生勞動(dòng)力資源并不是呈同比增加的,。

(2)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)對(duì)大學(xué)生的需求不足。貧困地區(qū),、中西部,、中小城鎮(zhèn)及農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有特點(diǎn),，缺乏高新科技產(chǎn)業(yè),，同時(shí)財(cái)政又緊張，沒(méi)有能力吸納大學(xué)生,。而大學(xué)生由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)差距也不愿意到這些地區(qū)就業(yè),，又造成這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩，形成惡性循環(huán),。

三,、解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑

1、發(fā)展生產(chǎn)力,，增加第三產(chǎn)業(yè)比重,，有效增加社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)力的需求。造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是就業(yè)崗位的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增長(zhǎng),。從1999 年起,，我國(guó)大學(xué)招生規(guī)模連續(xù)擴(kuò)大。與此同時(shí),，需求則增長(zhǎng)較少,，造成大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低，就業(yè)壓力不斷增大,。可見(jiàn),，要想根本解決就業(yè)難的問(wèn)題,，大力發(fā)展生產(chǎn)力，特別是加速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),，擴(kuò)大社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生勞動(dòng)力的需求是最有效的途徑,。

2、加快經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的發(fā)展,，縮小經(jīng)濟(jì)落差,，拓展高校畢業(yè)生的就業(yè)空間。

和其他任何產(chǎn)品一樣,，勞動(dòng)力也具有“逐利”性質(zhì),。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極采取措施促進(jìn)西部地區(qū)和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。提高這些地區(qū)的吸引力促使大學(xué)畢業(yè)生這樣的高質(zhì)量勞動(dòng)力產(chǎn)品向西部及農(nóng)村地區(qū)流動(dòng),，拓展大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)空間,。

3、提高大學(xué)生自身素質(zhì),，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力,，使他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

首先,教育理念必須從“知識(shí)本位,、技能本位”向“素質(zhì)本位,、人格本位”轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的社會(huì),、職業(yè)適應(yīng)能力,。作為當(dāng)代的大學(xué)生在校要不斷的提升自己，提高自己的能力,，增強(qiáng)自身素質(zhì),。其次，要變就業(yè)教育為創(chuàng)業(yè)教育,。創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育,，重在培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心,、開(kāi)拓精神和冒險(xiǎn)精神以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)能力,。這是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的必然選擇和趨勢(shì)。第三,，大學(xué)生要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,，克服期望值過(guò)高心理。調(diào)整就業(yè)心態(tài),，正確定位待遇,。從而給自己合理定位而不盲目求高，這才是正確的擇業(yè)觀,。