作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
小狼和小羊教案 小狼和羊教案篇一
1,、知識掌握目標(biāo)：
1）、透過理解課文資料,，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的,。
2）,、理解本課新詞：找碴兒、爭辯,、齜等學(xué)會生字：喝,、弄、沖,、爭,、反、撲,。
2,、潛力培養(yǎng)目標(biāo)：
1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法,。
2）,、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。
3）,、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)潛力,。
3,、語感目標(biāo)：分主角朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度,。
4,、德育目標(biāo)：透過對課文的理解，學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人,，光講道理是不行的,。
重點(diǎn)：透過有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。
難點(diǎn)：理解詞句,，朗讀到位,，學(xué)會讀書方法。
教具：課件
學(xué)時：２課時
23狼和小羊
狼小羊
找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游
氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來
大聲嚷：反正都一樣……
（兇殘）（善良）
第1課時
一,、揭題：
課件：老師給你們帶來了2個小動物,，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話,。
二,、初讀，了解課文大意,。
1,、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音,。
2,、分自然段，標(biāo)出,。
3,、找6個人，開火車式讀,。思：課文講了一件什么事,？
三、學(xué)課文,。
1,、指名讀第一自然段，同時課件演示,?；卮穑焊嬖V我們什么。
2,、自由讀2――6自然段,，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出,。
3,、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段,？
師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉,。狼想吃小羊,，它想到怎樣的程度呢,？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來,？
師：對,！狼十分想吃小羊。誰能把“十分”換成別的詞,？就是說,，還能夠說成狼怎樣想吃小羊？
師：狼這么想吃小羊,，他心里會怎樣想呢,？
師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢,？看看課件,，說一說。
師：從狼的樣貌和它心里想的,，說明狼十分想吃小羊,。狼是個專做壞事、十分殘忍的家伙,。課文前面說,，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事,。那狼怎樣吃小羊呢,？
師：什么叫找碴兒？
師：故意找碴兒是什么意思,？
師：說得對,。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由,。這說明是很狡猾,、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀,？要讀出故意找碴兒的語氣,。
師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思,？
師：安的什么心,，還能夠說是打的什么主意，常指不好的念頭,、想法,。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣,。誰再讀讀狼說的話,。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話,？
師：小羊說的第一句話是個反問句,。誰能不用反問句說說這句話的意思？
師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方,？水是怎樣流的,？誰來指著圖（即小溪圖）說說？
師：小羊共說了兩句話,，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足,?？纯葱⊙蛑v理時情緒怎樣，態(tài)度怎樣,。
師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話,？
師：對，讀時聲音要低些,，速度要慢些,。女同學(xué)試試。
4,、看第二次對話,，課件演示。問：是第幾自然段,。
小組學(xué)習(xí)：分提問小組,、分析小組、解答小組,，然后匯報,。
5、學(xué)習(xí)第6自然段,。自學(xué)課文,。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較,、查資料輔助法,、朗讀感受法。
6,、伴演自己喜歡的主角,。
四、看板書總結(jié)全文。
第2課時
一,、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事,。自由讀，回憶一下,，課文主要講了一件什么事,？
2、認(rèn)識一些詞語：
喝水弄臟氣沖沖爭辯反正撲去這些詞中有這天學(xué)的6個生字,，指名讀一讀,。（課件：6個生字）
二、學(xué)習(xí)生字
1,、學(xué)“喝”
①你用什么方法記住這個字,。
②怎樣寫漂亮？
2,、學(xué)“爭”
①你用什么方法記住這個字,。
②怎樣寫漂亮？
3,、剩下“弄,、沖、反,、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),，說一說。
采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師,，獎勵等方法。
小狼和小羊教案 小狼和羊教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利、有感情地分角色朗讀課文,。
3,、懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事,，他們是不講道理的,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字和詞語卡片。
2,、掛圖,。狼和小羊的圖片。
3,、幻燈片,。
第一課時
一、談話激趣,，導(dǎo)入新課
（貼狼圖）認(rèn)識它嗎,？認(rèn)識生字“狼”，讀一讀,。它是一種什么樣的動物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了,。
二、學(xué)習(xí)課文
1,、課件演示,，范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音,，初步熟悉課文的內(nèi)容,。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么,？
2,、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號,，目視雙行,，讀誰字音。碰到不理解的詞句畫上記號,。
3,、出示生字詞。
弄臟吃驚溫和倒流經(jīng)常爭辯撲去親愛
可憐壞蛋找碴兒背地里氣沖沖罵
你覺得哪些詞語難讀,，或容易讀錯,，提醒大家。
指名讀,，跟讀,，齊讀，開火車讀,，男女生讀,。
4、你覺得文中哪些句子不好讀,？
5,、指名分段讀,。注意不讀破句。
6讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事,？
三,、學(xué)習(xí)生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語,。
師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家,，看你們會認(rèn)了沒有,，讀準(zhǔn)了沒有。
二,、精讀課文。
1,、師范讀,，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文,，讀出角色的不同性格）
學(xué)生交流,。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）
2、學(xué)習(xí)二,、三自然段,。
師：狼想吃小羊，想到什么程度呢,？找出課文中的話讀一讀,。（指名讀）
師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀??？狼這么想吃小羊，心里會想些什么,？狼心里是這樣想的,，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個專做壞事,、非常殘忍的家伙,，他打算怎樣吃掉小羊？他對小羊說了什么,？自己讀讀第二,、三自然段。
生自讀,。
師：狼對小羊說了些什么,，小羊是怎樣反駁他的,？誰來讀讀。（課件出示句子）
師：狼說這話的時候是什么樣的,？（指導(dǎo)看課件）你能再讀一讀嗎,？
誰還想來讀？
師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎,？為什么,？（出示句子）指名讀。
師：（出示反問句）師讀,。小羊會不會把狼喝的'水弄臟呢,？這是反問句，它的意思就是說小羊不會把狼喝的水弄臟,。（出示陳述句）齊讀,。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟,。小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?
指名讀,。
畫簡筆畫，理解“上游,、下游,、倒流”。
師：狼在上游,，小羊在下游,，羊絕不會把狼喝的水弄臟，可狼偏說羊弄臟了水,，這就是書上說的……（出示找碴兒）讀兩遍,。
3、學(xué)習(xí)四,、五自然段
師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了,，他甘心嗎？他的態(tài)度變得怎么樣了,？他又找了什么理由,，對小羊說了什么？小羊又是怎樣反駁的,？
同桌互讀,，一人扮演狼，一人扮演羊讀,。
（出示句子）分組讀,。
師：讀到這兒，你有什么問題嗎,？我有一個問題不明白,，文中說“就算這樣吧”說明狼承認(rèn)小羊說得有道理,，這樣是怎樣啊,？狼第二次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話,，而去年小羊還沒出生，狼這樣指責(zé)小羊,，這叫什么,？
（出示找碴兒）讀兩遍。
4,、學(xué)習(xí)第六自然段
齊讀第六自然段,。
師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去，這一次狼又找了什么理由,？
師：誣賴小羊不面,，狼在毫無事實(shí)根據(jù)的情況下硬說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么,？
（出示找碴兒）讀兩遍,。
師：現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？
師：對,，找碴兒就是為了達(dá)到某種目的，故意挑別人的毛病,，甚至是毫無根據(jù)地找借口,，跟別人吵。
質(zhì)疑,?！盃庌q”是什么意思？為什么不想再爭辯了,？
指導(dǎo)看圖,。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀,。
5,、分角色朗讀。先指名讀,，再男女生讀,。
6、體會寓意,。（出示課件）
三,、拓展延伸。
狼撲向小羊,，小羊有什么反應(yīng),？小羊被狼吃了嗎,？小組討論。
指名反饋,。
板書
教后反思：
“找碴兒”這個詞雖不是生字,，但課文就是圍繞狼的三次“找碴兒”來敘述的，因此讓學(xué)生如何理解這個詞的意思,，是課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。設(shè)計(jì)時，我參考教參中片斷教學(xué),，覺得挺好,，便原原本本地按里頭的設(shè)計(jì)去教學(xué)?？蓪?shí)際上是課近尾聲時,，還有同學(xué)質(zhì)疑什么叫“找碴兒”。我百思不得其解,，按教參里環(huán)環(huán)相扣,，直指重點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)該會理解,。問題出在哪兒呢,？經(jīng)展青教師的點(diǎn)撥，恍然大悟,。原來,，“找碴兒”這個詞對北方的孩子來說并不陌生，他們口語中就常用到,，教參中的設(shè)計(jì)適合他們,。而對于我們南方的孩子卻陌生得很。如果在教學(xué)狼第一次找碴兒時,，只要多追問一句：“找碴兒就是我們常說的‘找借口’”并在后面教學(xué)時多提幾次,，學(xué)生自然就明白了。就像隔了一層窗紙,，只要教師輕輕一點(diǎn),，就通了。還是經(jīng)驗(yàn)惹的禍,，也許教學(xué)時太注重教案了,，死板地按照原先設(shè)計(jì)好的教案去上課。平時常說聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際編寫教案,，好教案只能參考不能照搬,，如何去實(shí)施呢？還得細(xì)細(xì)體會??！
小狼和小羊教案 小狼和羊教案篇三
1,、能分角色朗讀課文。
2,、學(xué)會10個生字,，理解生字組成的詞語的意思。
3,、初步認(rèn)識反問句,。
懂得跟狼一樣的惡人是沒有道理可講的。
1,、初步認(rèn)識反問句,。
2、懂得跟狼一樣的惡人是沒有道理可講的,。
教學(xué)掛圖,、生字卡片、小黑板,、田字格黑板,、錄音機(jī)、課件,、頭飾,。
1、看圖,，圖上畫的是什么地方,？有兩只什么動物？
2,、你能說說狼和羊各有什么特點(diǎn)？今天,，我們學(xué)習(xí)的課文就和這兩個動物有關(guān),。
3、板書課題：10,、狼和小羊
4,、學(xué)習(xí)生字。
（1）,、教學(xué)生字“狼”,，lang，左右結(jié)構(gòu),。反犬旁,，加上“良”。
（2）,、狼與“很,、跟”比較
5,、看到這一題目，你們馬上想到了哪些問題,？
6,、老師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事情,？
小結(jié)：課文講的是狼為了要吃小羊,，故意找碴兒的事。
教：“找碴兒”是什么意思,？
過渡：狼找了幾次“碴兒”呢,？
1、讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,、句子
2、檢查自讀情況
3,、再讀課文,，標(biāo)出自然段的序號。
4,、回答提出的問題,，并在書上作記號。
1,、讀第一段,，思考：你讀了第一段知道了什么？
2,、幻燈演示羊先到,，狼后來及羊和狼所處的位置。
3,、第二段主要講的是誰,？
4、狼見到羊會有什么表現(xiàn),？狼想吃小羊找了什么借口,？
把“你安心”換一種說法
想想“找碴兒”是什么意思？
5,、第三段主要寫誰,？
小羊聽了狼的話心情怎樣？“溫和,、親愛的”說明什么,？
把小羊的第一句話換一種說法。
幻燈演示，幫助學(xué)生理解第一句,。
6,、指導(dǎo)朗讀。
7,、學(xué)習(xí)生字,。
（1）、出示生字,。指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,、分析。
（2）,、有什么好辦法記住生字
（3）,、觀察記憶
（4）、教師范寫,，學(xué)生書空
（5）,、學(xué)生描紅。
8,、小結(jié)
1,、朗讀課文。
2,、抄寫生字詞,。
小狼和小羊教案 小狼和羊教案篇四
1、通過學(xué)習(xí)課文,，理解課文“小溪,、故意、借口,、吃驚,、溫和、上游,、氣沖沖,、家伙、背地里,、爭辯,、逼近,、反正”等詞語的意思,。
2、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,，對這樣的惡人光講道理是不行的,。要勇敢機(jī)智地跟他斗爭。
3、能分角色朗讀課文,。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：理解狼說的話是故意找借口，讀好狼和小羊的對話,。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：理解狼為什么找借口。
（一）從課題入手,，整體感知課文,。
1、揭示課題,，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識,，說說對狼和羊的了解。
2,、快速讀課文,，指名用貼圖在黑板上貼出狼和小羊正確的位置。（理解上游和下游的意思,，并懂得小羊不會弄臟狼喝的水,。）
3、用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事,。（狼故意找借口吃掉小羊的事,。）
（二）從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò),。
理解“借口”的意思,。
引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。
方案1：如果有學(xué)生說“借口”就是“理由”,，那就順勢引導(dǎo)：是怎么樣的理由,。
方案2：如果有學(xué)生說“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)步驟,。3．朗讀課文,，理請課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口,？
（三）,、劃出小羊說的話，練習(xí)朗讀,，用自己的話反駁狼找的借口,。
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵從不同的角度，用不同的說法說,，促成從課文語言到個性化語言的轉(zhuǎn)換）
1,、你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個借口？——除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外,，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由,，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水,，怎么會把水弄臟呢,？（這里可結(jié)合進(jìn)行反問句的練習(xí)。）再說,，狼其實(shí)根本不想喝水,，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒,。
2,、狼說小羊去年在背地里說他的壞話，為什么說這也是個借口,？（班級基礎(chǔ)比較好的話,，可以請學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問句的又一種說法。）
3,、隨機(jī)結(jié)合課后題練習(xí),。練習(xí)用“因?yàn)椤浴罢f話。
（四）進(jìn)一步理解狼的險惡用心,。
1,、狼找了這么多借口，他到底想干什么,？（狼想吃掉小羊）
狼想吃小羊,，想到什么程度？課文第二段哪個詞語告訴了我們,。（非常）
2,、看圖，說說狼想吃小羊的外部表現(xiàn),。（狼惡狠狠地瞪著小羊,，咧著嘴，齜著牙,，血紅的舌頭伸得老長,，饞得直流口水。）
3,、狼心里又會怎么想,？誰能結(jié)合狼的外部表現(xiàn)連起來說說。
4,、狼這么想吃小羊,，現(xiàn)在他找的借口都被小羊一一反駁，所以就——（引讀“狼不想再爭辯了┉）“反正都一樣”什么一樣,？也就是說無論小羊——都要——
讀到這里你覺得這是一只怎樣的狼,？小羊又是一只怎樣的小羊？
四,、發(fā)散填空,，理解寓意。
（ ）（ ）（ ）的小羊
（ ）（ ）（ ）的狼
能填幾個就填幾個,，看誰填得又多又合適,。
（訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意,。）
五,、訓(xùn)練分角色朗讀。
1．三人一組,，分旁白,、狼、小羊練習(xí)朗讀,。
2．二次組合,，兩人一組，直接對話,。
3．自我設(shè)計(jì),，表演朗讀。
（反復(fù)練習(xí),，提高朗讀水平,；設(shè)計(jì)表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,。）
六,、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫結(jié)合,，發(fā)展思維,，加深理解。
1．導(dǎo)講,。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了,，結(jié)果到底怎樣呢？誰能把故事再講下去,？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
2．補(bǔ)充角度,，打開思路。老師很高興,，大家都有一顆善良的心,，都不希望可憐的小羊受到傷害,。可是小羊最終難逃惡狼的魔掌,，因?yàn)閷Υ窭且粯拥膼喝斯庵v道理是沒用的,。假如你就是課文中的小羊，你準(zhǔn)備怎么辦呢,？
3．讀寫結(jié)合,。（自選一個內(nèi)容。）
（1）選一種故事的結(jié)尾寫下來,。
（2）對狼（或小羊）說幾句話,。
小狼和小羊教案 小狼和羊教案篇五
1、 能正確,、流利,、有感情地分角色朗讀課文；
2,、 學(xué)會本課10個生字,，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解 由生字組成的詞語,；
3,、 憑借對課文的朗讀、感悟,，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事，他們是不講道理的,。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察媒體投影,、聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀來理解關(guān)鍵詞語、句子的意思,，從而理解課文內(nèi)容,，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話。
教學(xué)難點(diǎn)：體會狼的找借口做壞事,、不講道理的本性,。
一、 導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1,、 聽狼和小羊?qū)υ挼匿浺簦⒊鍪纠呛托⊙驅(qū)υ挼拿襟w投影,。
2,、 聽后師導(dǎo)入：狼是一種很殘忍的動物，吃兔,、鹿等,，也傷害人畜,，對畜牧業(yè)有害（板書：狼）；羊是一種很溫順的動物,，吃草,，對人沒有傷害（板書：小羊）。狼和小羊走到一起,，會發(fā)生什么事呢？（板書：和）把課題連接起來,。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,，聽錄音、看投影,，導(dǎo)入形式新穎,，既集中了學(xué)生的注意力,，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣）
二,、 初讀課文，整體感知
提出學(xué)習(xí)要求：1,、讓學(xué)生借助拼音自由大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，特別是生字的字音；2,、讀通句子,，讀通課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際試著理解新詞,，不懂的做上記號,；3、標(biāo)好各自然段的序號,。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),，尊重學(xué)生的個性差異，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去朗讀,，注重知識的習(xí)得。）
三,、 學(xué)生匯報自學(xué)情況
1,、 認(rèn)讀生字、詞,，匯報對生字,、詞的掌握情況。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)溫是前鼻音,， 驚,、經(jīng),、爭是后鼻音，碴,、爭是翹舌音,，臟是平舌音。）
2,、 逐段練讀課文,，重點(diǎn)檢查學(xué)生字音讀得是否正確，文句讀得是否通順,。
（設(shè)計(jì)意圖：在匯報,、交流自學(xué)成果的過程中，變單純的師教生為生生互學(xué),，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪,，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得,。）
四,、 細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
1,、 學(xué)習(xí)第一自然段：指名讀后,，討論：這一段講的是什么？
（主要是讓學(xué)生明白是誰先來到小溪邊的）
2,、 學(xué)習(xí)第二,、三自然段：⑴分角色朗讀狼和小羊的第一次對話，讀出狼盛氣凌人的語氣,。師抓住故意找碴兒引導(dǎo)學(xué)生理解,、感悟什么叫找碴兒？（找碴兒就是找借口,、挑毛病的意思,。）故意找碴兒又是什么意思？請學(xué)生用自己的話說一說,。（師板書：故意找碴兒）
（設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)兒童朗讀課文的興趣,，課前準(zhǔn)備頭飾，鼓勵登臺朗讀,，學(xué)生在真實(shí)的角色體驗(yàn)中不知不覺地理解內(nèi)容,。）
⑵狼為了想吃小羊，就故意找碴兒,，第一次找的碴兒是什么,？小羊又是怎樣據(jù)理駁斥狼的？讓學(xué)生對照投影,，說出狼和小羊所處的位置,。抓住狼蠻橫無理,、故意找碴兒，小羊溫和而又據(jù)理駁斥的特點(diǎn)來朗讀這兩個自然段（師板書：申辯 上游 下游）,。
⑶師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：從小羊的回答中,，我們可以看出小羊的什么特點(diǎn)？（單純,、善良,、溫和、聰明）狼又有什么特點(diǎn),？（讓學(xué)生充分地討論,、交流）
（設(shè)計(jì)意圖：情感、態(tài)度,、價值觀是教學(xué)目標(biāo)中的重要組成部分,，通過以讀代講,、讀中理解,、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛憎情感,。）
3,、 學(xué)習(xí)第四、五自然段
⑴分角色朗讀狼和小羊的第二次對話,，通過朗讀,，繼續(xù)抓住故意找碴兒來理解：狼第一次找碴兒被小羊反駁后不得不承認(rèn)小羊沒有把水弄臟（從就算這樣吧可以看出），但狼并不罷休,，繼續(xù)找碴兒,。這第二個碴兒是什么呢？小羊又是怎樣駁斥的呢,？狼為什么不再爭辯了,？先設(shè)疑，讓學(xué)生分角色朗讀,，再討論,、交流上述問題。（師板書：背地里說壞話 我還沒生下來）
（設(shè)計(jì)意圖：有了第一次師生的合作學(xué)習(xí)體驗(yàn),，再放手讓學(xué)生用習(xí)得的方法自主學(xué)習(xí),、討論、交流,，真正把課堂還給了學(xué)生,。）
⑵抓住氣沖沖和一個感嘆號、一個問號,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段,。再抓住喊和一個感嘆號引導(dǎo)學(xué)生邊讀第五自然段邊感悟可憐的小羊驚訝,、害怕、極力申辯的形象,，指導(dǎo)朗讀：讀狼第二次說的話,，要讀出怒氣沖沖的語氣。
4,、 學(xué)習(xí)第六自然段
⑴小羊又一次以事實(shí)駁斥了狼的借口,，狼會到此罷休嗎？
⑵分角色朗讀狼和小羊的第三次對話,。
⑶討論：狼為什么不再爭辯了,？
⑷狼最后對小羊的態(tài)度怎樣？又找了一個什么樣的借口,？（讓學(xué)生分組讀,，讀出狼窮兇極惡的語氣。師板書：反正都一樣）
5,、 拓展延伸：師讀說著,，就往小羊身上撲去，討論：⑴結(jié)果會怎樣呢,？⑵我們在日常生活中對待像狼一樣的壞蛋,，我們應(yīng)怎么做？聰明的同學(xué)們,，發(fā)揮自己的想象來談?wù)劙伞?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí),、討論，學(xué)生的愛憎分明,，再充分發(fā)揮學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力，為小羊怎樣脫險出謀劃策,，真正體現(xiàn)了語文學(xué)科的基礎(chǔ)性,、工具性、人文性的統(tǒng)一,。）
小狼和小羊教案 小狼和羊教案篇六
1,、知識掌握目標(biāo)：
1)、通過理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,，他們是不講道理的。
2),、理解本課新詞：找碴兒,、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄,、沖,、爭、反,、撲,。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1),、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法,。
2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。
3)、以狼的三次借口為線,，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,。
3、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文,，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度,。
4、德育目標(biāo)：通過對課文的理解,，學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人,，光講道理是不行的,。
通過有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。
理解詞句,，朗讀到位,，學(xué)會讀書方法。
：課件
：2課時
：
23 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒：弄臟水溫和 ：您站在上游
氣沖沖：說壞話喊道 ：我沒生下來
大聲嚷：反正都一樣
(兇殘) (善良)
：
課件：老師給你們帶來了2個小動物,，你喜歡誰?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話,。
二、初讀,，了解課文大意,。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,，不認(rèn)識的字看拼音,。
2、分自然段,，標(biāo)出,。
3、找6個人，開火車式讀,。思：課文講了一件什么事?
三,、學(xué)課文。
1,、指名讀第一自然段,，同時課件演示?；卮穑焊嬖V我們什么,。
2、自由讀26自然段,，想想狼和小羊有幾次對話,，用筆畫出。
3,、看第一次對話課件演示,，指名回答：是第幾自然段?
師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉,。狼想吃小羊,，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來?
師：對!狼非常想吃小羊,。誰能把非常換成別的詞?就是說,，還可以說成狼怎樣想吃小羊?
師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢?
師：狼心里是這樣想的,，他的外表是什么樣呢?看看課件,，說一說。
師：從狼的樣子和它心里想的,，說明狼非常想吃小羊,。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙,。課文前面說,，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事,。那狼怎么吃小羊呢?
師：什么叫找碴兒?
師：故意找碴兒是什么意思?
師：說得對,。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由,。這說明是很狡猾,、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣,。
師：你安的什么心?這一句里的安是什么意思?
師：安的什么心,，還可以說是打的什么主意,，常指不好的念頭、想法,。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,，壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣,。誰再讀讀狼說的話,。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話?
師：小羊說的第一句話是個反問句,。誰能不用反問句說說這句話的意思?
師：(指圖講上游一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?
師：小羊共說了兩句話,，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù),，理由十分充足,。看看小羊講理時心情怎樣,，態(tài)度怎樣,。
師：誰用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?
師：對，讀時聲音要低些,，速度要慢些,。女同學(xué)試試。
4,、看第二次對話,，課件演示。問：是第幾自然段,。
小組學(xué)習(xí)：分提問小組,、分析小組、解答小組,，然后匯報,。
5,、學(xué)習(xí)第6自然段,。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法,、作比較,、查資料輔助法、朗讀感受法,。
6,、伴演自己喜歡的角色。
四,、看板書總結(jié)全文,。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,，重要講了狼和小羊的一件事,。自由讀，回憶一下,，課文主要講了一件什么事?
2,、認(rèn)識一些詞語：
喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個生字，指名讀一讀,。(課件：6個生字)
二,、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)喝
①你用什么方法記住這個字,。
②怎樣寫漂亮?
2,、學(xué)爭
①你用什么方法記住這個字。
②怎么寫漂亮?
3,、剩下弄,、沖、反,、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),，說一說。
采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師,，獎勵等方法。
