作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

各種各樣的樹大班教案社會(huì)篇一

內(nèi)容：游樂園（沙地）

1,、探索沙的各種玩法，圍繞"森林公園"的主題,，充分發(fā)揮幼兒的`想象,，利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。

2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂,，感受活動(dòng)的樂趣,。

3、樂于探索,、交流與分享,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

內(nèi)容：千奇百怪的樹

1、用多種方法收集有關(guān)樹的資料,，對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇,；

2、樂意在集體面前展示,、介紹收集的資料,。

1、出示牛奶樹的圖片,，教師介紹牛奶樹,。

2、出示資料箱,，了解各種千奇百怪的樹,。

（1）游戲"擊鼓傳花"，介紹抽出樹的名稱,，并請幼兒猜測這棵樹的特征,。提問：猜一猜這會(huì)是一棵怎么樣的樹？

（2）出示圖片,，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事,。

3、幼兒在集體面前展示,，主動(dòng)介紹自己收集到的神奇的樹的資料,。

4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料,。

看一看,，量一量

1、激發(fā)探索的興趣,，并能說出每盆樹的名稱,。

2、通過測量學(xué)習(xí)比較長短,，高矮,。

1,、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi)，讓幼兒認(rèn)真觀察,，了解這些樹的名稱和特征,。

2、投放皮尺,，長短不同的尺子,、繩子，供幼兒測量,。

3,、提供測量記錄表、筆,，供幼兒練習(xí)測量,。

畫一畫，做一做

1,、發(fā)揮想象,，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象。

2,、對繪畫操作活動(dòng)感興趣,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

1,、采集各種樹葉,，洗凈壓平后投入，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈,，鼓勵(lì)幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈。

2,、投放彩色筆,、油畫棒、繪畫紙,，供幼兒繪畫千奇百怪的樹,。

3、投放樹枝,、泥巴,、橡皮泥，供幼兒制作千奇百怪的樹,。

學(xué)一學(xué),，講一講

1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征,，激發(fā)探索自然的興趣,。

2,、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、提供各種各樣的圖片、圖書,、樹相關(guān)的字,，供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。

2,、提供白紙,、彩色筆、訂書機(jī),，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集,。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長知識(shí)的手段,，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑,。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然,，積極性極高,，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,，更是滿足了好奇心和求知欲,。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo),。

各種各樣的樹大班教案社會(huì)篇二

春暖花開,、萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)里，正是激發(fā)幼兒熱愛大自然的好時(shí)機(jī),。同時(shí),，又逢植樹節(jié)即將來臨之時(shí)，可以使幼兒進(jìn)一步了解樹木的相關(guān)知識(shí),，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的良好行為,。

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹,，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，知道樹木與自然及人類的關(guān)系,。

2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,，發(fā)展幼兒的觀察力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處,，教育幼兒愛護(hù)樹木,。

樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片,、相關(guān)樹木的視頻,、彩紙、彩筆,、蠟筆,、橡皮泥

1、觀看視頻,，原始森林里,，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來,。

2,、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，相互談發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)中,，幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,、積極性，為此,，我讓幼兒在樹林里,，通過親自看、摸,，充分感知樹的各種各樣,，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣,？有什么相同的地方,？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

3、觀看視頻,，由于原始森林的破壞,，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴,。

4、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友,，樹木對人類有哪些幫助,，你喜歡樹嗎？為什么,？

這里,，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn),，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,，植樹造林的重要性。

5,、：結(jié)合植樹節(jié),，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,，在這里,，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù),。教師始終參與幼兒的活動(dòng),，及時(shí)地給予支持,、引導(dǎo)、幫助,。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,，載歌載舞，把自己想像成小樹苗,，讓幼兒愛護(hù)樹木,，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長知識(shí)的手段,，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,，孩子們興趣盎然,，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱,，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá),，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo),。

各種各樣的樹大班教案社會(huì)篇三

1、了解認(rèn)識(shí)樹的種類,，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征,，大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹。

２喜歡和樹交朋友,，懂得如何保護(hù)樹木,，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

１,、提供各種有關(guān)樹的書籍,，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙,、剪刀,、橡皮泥、插花,、積木,、各種花布和一些輔助材料。

2,、聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容,，同幼兒一起積累各種資料,。

1,、早餐后，請幼兒自愿分成若干組,，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹,。

2、鼓勵(lì)幼兒想出統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量的方法,，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹,，有多少種樹，多少落葉樹,，多少常綠樹,。

3、談話,。

你在散步時(shí)看到了什么樹,？

你在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？

4,、鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家,。

延伸：把此活動(dòng)的意義告訴家長，讓家長帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識(shí)樹,，知道樹的名稱和用途,，觀察樹的外形特征，看會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn),。

幼兒園里有許多樹,，你喜歡哪一樣？為什么喜歡,？你想怎樣照顧它,？

請每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字,，記錄小樹的生長變化,，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。

幼兒園里有一些樹樁,，上面有一圈一圈的圓圈,。“老師,，這是什么,？”引起幼兒的好奇?！澳銈儾虏?！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。”“對,！這些圓圈就是年輪,，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個(gè)圓圈兒,，就說明這棵樹幾歲了,。”幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計(jì)算,。

1,、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達(dá)自己對樹的印象,，如：繪畫,、粘貼、制作,、拼插和立體造型等,。

2、發(fā)動(dòng)家長和孩子一起表征樹,。

把意圖向家長說明,，請家長和孩子一起“制作”樹。第二天,，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹,。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感,。

3,、展示成果。

把幼兒的作品進(jìn)行分類,，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上,，定下幾個(gè)標(biāo)題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》,、《我做的樹》,。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品,，幼兒對自己表征的作品作介紹,，幼兒教案《大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹》。

在活動(dòng)中體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的樂趣

著名教育家布魯姆指出,，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,，而應(yīng)是獲取過程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此,，教師要跳出教材的框框,，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，成為學(xué)習(xí)的主人。為此,，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試,。

寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造,。如在《認(rèn)識(shí)樹》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同,，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大,，塔松的葉子像針一樣,，很細(xì)?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的,？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長大的,，它吃什么,？”“大樹會(huì)不會(huì)說話，它有沒有眼睛,、鼻子,、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn),?！耙粋€(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此,，對于幼兒提出的問題及時(shí)給予肯定,，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣,。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問題可以通過查閱資料,，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形,，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好,、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣,。

兒童一般好動(dòng)喜歡玩,，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此,，對幼兒教育的第一步就是玩,，玩中求樂，玩中長知識(shí),，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。如開展《我與樹交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮,、探索,、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意,，引導(dǎo)他們運(yùn)用語言,、圖象對收集到的信息加以整理?；顒?dòng)結(jié)束時(shí),，每一組的孩子對自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法,，如金字塔記錄法,，太陽記錄法，樓梯式記錄法等,。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題,，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試,，孩子們的那種興奮,、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達(dá)的,。同時(shí),，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友,，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心,，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,，合作者,，引導(dǎo)者?！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主,。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索,，想像,。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉,？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球,，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等,。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭做到具體,，有針對性和富有啟發(fā)性。

活動(dòng)《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹,。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中,，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”,，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”，音樂樹,，電燈樹等,。通過這一表征活動(dòng)，幼兒對樹的了解更多,更全面了,，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力,。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做,、敢做,、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲,，從而激發(fā)出更加豐富的想像,，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心,，讓他們感到“我能行”,。

新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重,，相互理解和平等相處,，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

各種各樣的樹大班教案社會(huì)篇四

內(nèi)容：游樂園（沙地）

目標(biāo)：

1,、探索沙的各種玩法,，圍繞"森林公園"的主題,，充分發(fā)揮幼兒的想象，利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象,。

2,、體驗(yàn)與同伴合作的快樂，感受活動(dòng)的樂趣,。

內(nèi)容：千奇百怪的樹

目標(biāo)：

1,、用多種方法收集有關(guān)樹的資料，對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇,；

2,、樂意在集體面前展示、介紹收集的資料,。

過程：

1,、出示牛奶樹的圖片，教師介紹牛奶樹,。

2,、出示資料箱，了解各種千奇百怪的樹,。

（1）游戲"擊鼓傳花",，介紹抽出樹的名稱，并請幼兒猜測這棵樹的特征,。提問：猜一猜這會(huì)是一棵怎么樣的樹,？

（2）出示圖片，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事,。

3,、幼兒在集體面前展示，主動(dòng)介紹自己收集到的神奇的樹的資料,。

4,、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

看一看,，量一量

目標(biāo)：

1,、激發(fā)探索的興趣，并能說出每盆樹的名稱,。

2,、通過測量學(xué)習(xí)比較長短，高矮,。

內(nèi)容：

1,、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi)，讓幼兒認(rèn)真觀察,，了解這些樹的名稱和特征,。

2,、投放皮尺，長短不同的尺子,、繩子,，供幼兒測量。

3,、提供測量記錄表,、筆，供幼兒練習(xí)測量,。

畫一畫,，做一做

目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象,，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象,。

2、對繪畫操作活動(dòng)感興趣,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。

內(nèi)容：

1、采集各種樹葉,，洗凈壓平后投入，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈,，鼓勵(lì)幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈,。

2、投放彩色筆,、油畫棒,、繪畫紙，供幼兒繪畫千奇百怪的樹,。

3,、投放樹枝、泥巴,、橡皮泥,，供幼兒制作千奇百怪的樹。

學(xué)一學(xué),，講一講

目標(biāo)：

1,、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征，激發(fā)探索自然的興趣,。

2,、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

內(nèi)容：

1,、提供各種各樣的圖片,、圖書、樹相關(guān)的字,，供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字,。

2、提供白紙,、彩色筆,、訂書機(jī)，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集,。

各種各樣的樹大班教案社會(huì)篇五

1,、 認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2,、 學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性,。

1,、掛圖18號(hào)；幼兒用書,。

2,、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

3,、 事先尋找一塊有各種樹木的場地,。

①提問：你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？能說出它們的名字嗎,？說說這是一些什么樣的樹,？它們的葉子各是什么樣的？

②秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化,？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花,、先開花再長葉之分）

①提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎,？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的,？

②這些樹有什么相同的地方,？有什么不同地方？

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的,？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎,？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢,？

③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣,？

④游戲“摸摸××跑回來”,，鞏固對各種樹的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說出一種樹的名稱,，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去,，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個(gè)小朋友的速度快。

教師收集幼兒對樹感興趣的問題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,，張貼在主題墻上。

①幼兒繪畫,。

②分享交流,，感受樹的多樣性。