我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

托管老師的心得體會(huì)和總結(jié)和總結(jié)篇1

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去一個(gè)月了，我出身教育世家,，從小就喜歡孩子熱愛教育事業(yè),，由于求學(xué)的原因我辭去了原來的工作，同時(shí)由于的求學(xué)的原因我找了很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒有時(shí)間合適的工作,，我開始轉(zhuǎn)行,，當(dāng)我接到樺樹灣教育的面試通知時(shí)我感到非常幸運(yùn)，更加幸運(yùn)的是我做了我喜歡的工作,，跟孩子在一起,，由衷的感謝張鴻麗張老師!

剛來時(shí)還不熟悉這邊的工作情況，張老師帶我參觀了整個(gè)樺樹灣,，還介紹了市場部的張老師幫我一起帶托管班,，讓我非常快的了解并適應(yīng)了這份工作,。

雖然在工作期間只有張一瀛這一個(gè)孩子,，但我肯定地說除非有特殊情況他會(huì)一直呆在這，當(dāng)我第一次見到他感覺到他是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子,，一會(huì)跑到這一會(huì)跑到那,，對(duì)老師也是敷衍說話，第一次見的是他的外婆,，看得出來外婆也壓不住他,，過了幾天見到了一瀛的媽媽，跟一瀛媽媽匯報(bào)了一瀛最近的表現(xiàn)以及針對(duì)孩子提出意見,，她媽媽也對(duì)我的工作經(jīng)驗(yàn)做了初步了解,，我說出了我對(duì)托管班的規(guī)劃，打消了一瀛媽媽想不在這托管的念頭,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)托管就一個(gè)孩子而且環(huán)境空洞,，晚飯不是兒童營養(yǎng)餐，初步得到了一瀛媽媽的肯定,，第二天起我跟一瀛媽媽建立了家長聯(lián)系本,，每天我們都互相交流，一般接到一瀛后先讓他喝水,，方便,，然后陪他寫作業(yè),，如果接的時(shí)間早的話就會(huì)在外面散散步打打羽毛球，我對(duì)他的作業(yè)要求非常嚴(yán)格,，橫要平,，豎要直，看得出一瀛這孩子缺少耐心,，沒耐心后便開始亂寫亂畫,，卷面十分糟，我慢慢的鼓勵(lì)他,，教他怎么擦錯(cuò)字,，一瀛的坐姿不正確，我都是用手扶著他后背寫作業(yè),，一瀛吃飯就是用筷子扒,，已教他正確的吃飯方法，他寫完作業(yè)給老師看時(shí)都是隨便一扔,，這時(shí)我讓他重新交給老師,，直到有禮貌為止，到目前為止一瀛在學(xué)習(xí)禮貌生活習(xí)慣方面都取得了進(jìn)步,，他數(shù)學(xué)最近也是100分,，語文也是得優(yōu)，同時(shí)得到了一瀛家人的認(rèn)可,，一般一瀛回家只要準(zhǔn)備睡覺就好,，學(xué)習(xí)方面已在托管期間解決,，期間一瀛也出現(xiàn)過問題,，但都通過我們交流解決了，中秋時(shí)一瀛還特別拿月餅感謝我,。我也跟一瀛建立了感情,，有次他找不到我就喊“吳老師，吳老大”感覺心里暖暖的,。

豆豆雖然不是托管的孩子,，但接到他時(shí)我都給他輔導(dǎo)作業(yè)，把豆豆學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤寫到聯(lián)系本上,，接他到樺樹灣上課時(shí)給他接杯水,，一瀛脾氣急，跟申豪鬧過兩次矛盾,，都在我的指引下和好了,，第二次給他們調(diào)解時(shí)豆豆媽媽正好在，豆豆媽媽夸我真有辦法,，特有成就感,。申豪有時(shí)也幫我，他會(huì)說“老師,，我給您看著，誰表現(xiàn)不好就給他畫哭臉”有時(shí)我會(huì)在原有的游戲上給他們創(chuàng)造新游戲,，用自己的方法丟手絹,，玩彈蛛，總之我做這個(gè)托管非常開心

同時(shí)我對(duì)托管班做了一個(gè)規(guī)劃,，得到校長的認(rèn)可,，近一個(gè)月本著省錢又有效果的目的已在網(wǎng)上查到對(duì)托管班的裝飾用品,，有些確實(shí)不好找,，本想前拿給校長看，有個(gè)長假期隔斷就到假期后吧,，我相信樺樹灣的托管班一定會(huì)辦的有聲有色,。

在這一個(gè)月期間我運(yùn)用已有的生活老師的經(jīng)驗(yàn)負(fù)責(zé)起托管班,，我深刻的體會(huì)到過往的經(jīng)驗(yàn)的重要，這使我在負(fù)責(zé)托管班和與家長家長交流方面如魚得水,。

我在通州的一所名為“北京市私立樹人瑞貝學(xué)?！惫ぷ鬟^1年,，北京市私立樹人學(xué)校是經(jīng)北京市教育局批準(zhǔn)最早成立的民辦學(xué)校之一，創(chuàng)辦于1993年6月,。是一所集幼兒園,、小學(xué)、初中和高中為一體,、寄宿與走讀兼有的全日制學(xué)校。已故全國人大會(huì)副委員長,、民革中央主席李沛瑤先生曾擔(dān)任學(xué)校的名譽(yù)校長,。注重英語教學(xué)和國際化發(fā)展，具有濃厚的人文氛圍,。是一所國際化,、現(xiàn)代化的花園式學(xué)校。從建校起就重視與國際合作與交流,，先后在美國和新西蘭建有留學(xué)基地,，為中學(xué)生的發(fā)展和深造開辟了多種途徑,，學(xué)生高中畢業(yè)后既可以在國內(nèi)考大學(xué)，也可以直接到國外留學(xué),。近年來,，樹人學(xué)校的高中畢業(yè)生已廣泛進(jìn)入美國、加拿大,、英國和新西蘭等國家的大學(xué)學(xué)習(xí),。目前，樹人學(xué)校正積極籌劃與美國洛杉磯著名的瑞貝學(xué)校(RibetAcademy College PreparatorySchool)合作,，以進(jìn)一步引入國外優(yōu)質(zhì)教育資源,，為培養(yǎng)國際型創(chuàng)造型人才開辟道路。在樹人學(xué)校里還有85名四川地震守在的孩子以及來自四川阿壩藏族羌族自治州茂縣的30名地震災(zāi)區(qū)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生,，和來自內(nèi)蒙古4個(gè)盟市,、9個(gè)旗縣的24名少數(shù)民族春蕾女童應(yīng)屆畢業(yè)生，為他們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,，他們也為學(xué)校添了光彩,，黃曉明曾去樹人學(xué)校看望那些孩子們

在樹人學(xué)校我所負(fù)責(zé)的是小學(xué)部三年級(jí)《現(xiàn)在是四年級(jí)》女生的生活起居,，總共有住宿生14,，其中走讀生2，走讀生只是中午和晚上在學(xué)校吃飯,，(一名是演員蔣依依另一名是栗憲庭的女兒栗如其),，蔣依依，中國兒童演員,、童星,。出演過數(shù)部電視劇并接拍過多部廣告。代表作有《笑著活下去》,、《母儀天下》《我們同是一家人》《大生活》《美人心計(jì)》,、《火星沒事》兒童版的《國家》，等,。獲得全國第三屆珠心算比賽優(yōu)勝獎(jiǎng),、北京市珠心算比賽二等獎(jiǎng)、安徽省第二屆藝術(shù)作品大賽美術(shù)作品少兒組金獎(jiǎng),、創(chuàng)星網(wǎng)視頻比賽少兒組金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),。

我工作的前半年的時(shí)候依依拍戲沒有上課，后半年依依在校,，她跟普通孩子一樣,，也是愛玩，調(diào)皮，但懂事,，我?guī)н^他們班的數(shù)學(xué)課,，她也會(huì)趁筆掉地下的時(shí)候慢慢地檢起來，趁那個(gè)空擋去玩,，她喜歡唱歌跳舞,，我手機(jī)里還存了一段她自編的舞蹈,，其他孩子都是她的偶像,，有的女孩就模仿她，她有一個(gè)特權(quán)就是帶著手機(jī),，我?guī)У淖∷奚彗骶唾I了個(gè)手機(jī),，學(xué)依依弄個(gè)繩掛脖子上，但是午休的時(shí)候她老往家打電話就讓她把電話交給我了,，

栗憲庭,，1949年生吉林省，1978年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院中國畫系,。1979—1983年任《美術(shù)》雜志編輯,，正值中國剛剛改革開放，力圖從文化戰(zhàn)略的角度把握當(dāng)代藝術(shù)的新變化,。推出“傷痕美術(shù)”,、“鄉(xiāng)土美術(shù)”和具有現(xiàn)代主義傾向的“上海十二人畫展”、“星星美展”等,。他可以說是老來得子,，很寶貝如其，但如其一點(diǎn)也不嬌縱,，可能是受她媽媽的影響,，她媽媽是作家，她喜歡讀書,，六一兒童節(jié)的時(shí)候她媽媽還特意邀請(qǐng)我們?nèi)ニ译娪霸嚎础短彀查T》,，也把《天安門》的導(dǎo)演請(qǐng)去了，如其的身體不太好,，特別是腸胃,，很多時(shí)候不在學(xué)校吃晚飯，由于如其和依依都是走讀生,，她倆玩的特好,，由此如其問依依喜不喜歡化妝，依依說只要化的好看就喜歡,，如其說一點(diǎn)也不喜歡,，有次她過生日化妝了特難受，別人送禮物送的娃娃她一點(diǎn)也不喜歡，她喜歡書,。

現(xiàn)在說說我在樹人的工作環(huán)境和內(nèi)容吧,，我主要是負(fù)責(zé)一個(gè)2層小別墅，一進(jìn)門左右兩邊有兩個(gè)鞋柜,，進(jìn)宿舍的第一件事情就是換鞋,，樓下有3個(gè)房間，樓上有4個(gè)房間,，每個(gè)房間住3個(gè)人,，除了床之外每個(gè)人有一個(gè)床頭柜和一個(gè)衣柜，每個(gè)房間有一個(gè)圓桌,，圓桌上放一個(gè)水果盤,，水果盤里放每個(gè)人的水杯，床頭柜的小抽屜里放頭飾梳子面霜之類,，下面放書,，衣柜差不多2米，上層放行李箱,，她們小夠不著都是由我負(fù)責(zé)放,，下面掛禮服，下面的板放衣服,，衣服必須疊成一條線,，底下的兩個(gè)抽屜一個(gè)放襪子內(nèi)褲，另一個(gè)可放零食,，門后掛著每個(gè)人的擦頭發(fā)的毛巾,，洗手間隔成廁所和浴室，外間就是洗漱臺(tái),，墻上掛著每個(gè)人的擦臉毛巾,，洗漱臺(tái)上擺著牙具，牙具的把手必須朝一個(gè)方向,，大廳里有電視機(jī)和小板凳,，飲水機(jī)，在角落里有個(gè)盆架,，每人有大盆和小盆,，大盆洗腳，小盆洗屁股,，小方巾放在小盆里,，是擦屁股用的。每個(gè)學(xué)生都配有校服,，在校期間都必須穿校服,，可以減少她們的攀比心，每人有禮服一套，運(yùn)動(dòng)服2套,，白體恤藍(lán)體恤米裙藍(lán)裙格子服休閑褲文化衫各一件,，校服梅2天換洗一次，校服外的其他衣服帶回家洗,，擦頭發(fā)毛巾每2周洗一次,，擦臉毛巾每周洗一次，這些用洗衣機(jī)洗,，擦屁股小方巾和襪子每天都要洗,，內(nèi)褲每2天洗一次，這些都要自己洗,，她們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候生活老師已經(jīng)教過怎么洗了,，水杯每周消毒一次，床罩床單枕套每月?lián)Q一次,。我的作息是每天早上6點(diǎn)半左右叫她們起床，督促她們疊被刷牙洗臉,，整隊(duì)去餐廳吃飯,，飯前每人都要洗手帶餐巾紙，打飯時(shí)要注意秩序,，對(duì)叔叔阿姨要有禮貌,，每人要吃個(gè)雞蛋，喝粥,，吃飯時(shí)要叮囑她們注意吃相,，互相謙讓，以及飯后如何擦嘴,，飯后到外面安全的地方玩耍,，禁止玩沙土，爬高,，八點(diǎn)前帶回教室,，等老師進(jìn)教室后我們回宿舍打掃宿舍衛(wèi)生，午飯晚飯都一樣,，晚飯后帶她們活動(dòng),，如果表現(xiàn)好的話可以回宿舍開party。我還制定了一些規(guī)則,，如果不好好刷牙洗臉就會(huì)得黑點(diǎn),，沒禮貌的話得5個(gè)黑點(diǎn)，一個(gè)月發(fā)一次禮物,，都是自己出錢買的,，也有別的生活老師說工資本來就不多何必買呢，但我買的是孩子們的開心與安慰，值了,。

其實(shí)生活老師遠(yuǎn)沒有這么簡單,，樹人的孩子都是家庭環(huán)境不錯(cuò)的孩子，很多孩子存在家庭問題,，父母遠(yuǎn)在國外或父母離異,，或有后媽后爸，或者從小在溺愛中成長,，必然造成她們性格缺陷,，有的家長特別挑剔，甚至看不起生活老師,，剛畢業(yè)工作那會(huì)我也經(jīng)歷了很多挫折,，今后我也要面對(duì)很多困難，也會(huì)有很多做的不對(duì)的地方,，望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見,，我一定虛心接受

托管老師的心得體會(huì)和總結(jié)和總結(jié)篇2

作為一名青年教室剛踏上崗位，心中不禁忐忑,，幸運(yùn)的是從成功教育里各位專家身上,，我感受到了他們對(duì)新教師的重視、關(guān)懷和期望,，特別是專家程老師在工作上給予我?guī)椭?，每一次教研課前，她都與我交流教學(xué)思想,，使我在青年教室競賽課中,，獲得了一等獎(jiǎng)，正是程老師的付出,，極大地調(diào)動(dòng)了我的教學(xué)熱情,，使我的工作水平快速發(fā)展。成功教育專家們傾瀉了很多心血,、毫無保留地把所知傳授給我,。在教學(xué)中我知道了“什么是有效的教學(xué)”，又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討,、寫教學(xué)設(shè)計(jì),、評(píng)課稿等。結(jié)合托管內(nèi)容重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,，一路走下來，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”,。

對(duì)于孩子,，我歸納幾類有代表性的：

第一類孩子：最好教的孩子,，就是家長老師眼里聽話的孩子，他們能夠認(rèn)真完成作業(yè),，按照老師教的獨(dú)立完成,，出錯(cuò)少，學(xué)業(yè)一直能夠保持在前列,。這種學(xué)生,，不需要上托管，家長只要多關(guān)注關(guān)注他的作業(yè),、學(xué)習(xí)成績,，適當(dāng)增加它的閱讀量，時(shí)常和用他聊天交流等方式了解他思想的動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)成績是不會(huì)出現(xiàn)大的波動(dòng)的,。，

第二類,，又一種“最好教的孩子”,，孩子也能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：性格不出群,，膽子小,，有點(diǎn)小綿羊的個(gè)性(在學(xué)習(xí)態(tài)度上，而不一定在生活中表現(xiàn)出來),，這種情況大多發(fā)生在剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)女生，還沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?；蛘呤菍W(xué)習(xí)上有了一定的差距，在學(xué)習(xí)上開始不斷出現(xiàn)問題,、錯(cuò)題開始增加,。出現(xiàn)這種情況的學(xué)生，在老師眼里,，其實(shí)最難教,，要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”，點(diǎn)燃勤學(xué)好問的火焰,，教師不僅要有豐富的知識(shí),，更需要教學(xué)藝術(shù)、教育機(jī)智,，還有心靈的撫慰,。這種“聽話的孩子最好教”，不過是恭維父母的一種幽默罷了,。這種情況,，托管機(jī)構(gòu)的選擇尤其要慎重,。還有一類情況，第三類：“最不好教”的學(xué)生：這是樂于在思考中表現(xiàn)自我的一類學(xué)生,。他們愛發(fā)問,、反問。這并非“糟糕透了”,，而是學(xué)得生動(dòng)活潑,。學(xué)生愛問勤思，既是尊重教師勞動(dòng),、也是熱愛老師的最高境界,。但問題又來了。往往他們表現(xiàn)為：眼高手低(會(huì)說而寫出來又不規(guī)范),，眼不高手也不高(突然回答個(gè)問題,，然后不吱聲了，寫出來根本不是那么回事),，甚至有些學(xué)生早已被老師劃入調(diào)皮搗蛋之列,，認(rèn)為是有意上課搗亂，連回答問題的機(jī)會(huì)都不會(huì)給他們,，這種情況家長可能在心里有擔(dān)心的,，怕老師不看好自己的孩子，但并不了解,。其實(shí),，在很多老師的默認(rèn)下，他們?cè)缭缇捅患{入了不學(xué)習(xí),、調(diào)皮,、上課故意搗亂之列。新來的老師在接受老教師指導(dǎo)的時(shí)候都會(huì)得到這樣的提示：你不要提問他,，不要給他機(jī)會(huì)(搗蛋的機(jī)會(huì)),，這個(gè)學(xué)生我早已經(jīng)看透了等等高招。這種情況,，課外輔導(dǎo)和托管尤其重要了,。不僅僅是托管了，更要一對(duì)一的托管,。培養(yǎng)他們認(rèn)真的態(tài)度而不抹殺孩子愛表現(xiàn)的天性,，培養(yǎng)扎扎實(shí)實(shí)寫作業(yè)的基本功同時(shí)又不能引發(fā)孩子的逆反心理，這個(gè)任務(wù)何其艱巨,，怎么能夠放任他自我成長呢,，一種習(xí)慣的培養(yǎng)豈能在朝暮之間成功。

而每一個(gè)環(huán)節(jié)讓我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)的方法,，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的精神,。這堅(jiān)定了我投身教育事業(yè),、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心。

托管老師的心得體會(huì)和總結(jié)和總結(jié)篇3

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),，學(xué)校面臨社會(huì)家長的壓力,，伴隨減負(fù)的呼聲，小學(xué)放學(xué)時(shí)間帶來的一系列的問題,，家長工作繁忙,、家長沒有時(shí)間兼顧孩子的學(xué)習(xí)、擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題等等原因,，托管班就在情況下如雨后春筍,，紛紛顯現(xiàn)出來。

讓學(xué)生正襟危坐,，不敢越雷池一步,，思想禁錮得只習(xí)慣統(tǒng)問統(tǒng)答“是”或“不是”是不足取的。大多數(shù)托管機(jī)構(gòu)在招聘托管老師的時(shí)候,，考慮到成本問題,，往往雇用老師并沒有很成熟的教育方式、教育理念,，在對(duì)待學(xué)生上,，只要學(xué)生老老實(shí)實(shí)在那里寫作業(yè)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就足夠了,。因此,，我們看到的是一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，安安靜靜的寫作業(yè),，看書。顯得非常有秩序的樣子,。我的外甥女(三年級(jí),，去年上過托管班)告訴我，老師不讓動(dòng),，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)點(diǎn)名,。那么怎么做到有問題就問呢?

目前托管存在的問題：

1、只是在看住孩子寫作業(yè),，家長回家必須重新檢查,，問題比較多。

學(xué)習(xí)好的學(xué)生家長感覺不明顯,，而成績不夠理想的家長感受很多,，只好不停的換托管班2,、班額過大，政府不能夠解決班額過大的問題在這里同樣存在,，十幾,、二十幾個(gè)，甚至更多的孩子讓2,、3個(gè)老師輔導(dǎo)第一類學(xué)生是沒有問題的,，第二類、第三類的學(xué)生是得不到提高的,。

3,、收費(fèi)問題，過低的收費(fèi)使很多有經(jīng)驗(yàn)的老師不愿意從事這個(gè)職業(yè),，兼職都不愿意去做,，導(dǎo)致從業(yè)人員水平低下。

我粗算了一下：以人大附小為例,，3點(diǎn)20放學(xué),，托管老師要從3點(diǎn)10分開始工作，接學(xué)生,，等學(xué)生就位時(shí)間4點(diǎn)15分(學(xué)生多,，時(shí)間會(huì)相應(yīng)延長)，學(xué)生2節(jié)課后吃飯,，飯后學(xué)習(xí),，大多家長會(huì)在晚7點(diǎn)半到八點(diǎn)接走孩子，以8點(diǎn)計(jì)算,，連續(xù)工作時(shí)間為4小時(shí)到5個(gè)小時(shí)之間,，而低薪水是吸引不到高質(zhì)量的老師的。教育水平,、教育經(jīng)驗(yàn)的欠缺使更多的學(xué)生被培養(yǎng)成“機(jī)器人”,。

4、有經(jīng)驗(yàn)的老師從事的托管機(jī)構(gòu),，他們不敢過高收費(fèi),，提價(jià)的第二天就能看到門可羅雀，人都走光了,，吃飯會(huì)成問題,。

那里還敢過高收費(fèi)，只好淪落為普普通通的托管機(jī)構(gòu),，教育問題嗎?當(dāng)然要放一放了,。

5、“大媽式“托管,，也有小區(qū)里自發(fā)組織的,，自己看到商機(jī),，自己辦的托管班，姑且這樣稱呼吧,，這種情況,，有一句話想說，專業(yè)的事情還是交給專業(yè)的人士去做吧,。

托管班究竟怎樣收費(fèi)呢?收費(fèi)高低的背后有什么樣的故事?想來,，每個(gè)托管孩子的家長都有不同的感想。而對(duì)教育問題,，教育孩子的問題,，這個(gè)課后輔導(dǎo)、輔助,、消化知識(shí)的過程,，我們是不是還要以孩子的教育為第一出發(fā)點(diǎn)呢?

誠然，面對(duì)第三類“不好教”的孩子,，在課堂上滋潤他們“一滴水”,，則需要教師有“一桶水”、“長流水”的儲(chǔ)備,，才能應(yīng)對(duì)他們海闊天空般的提問;善教者：能運(yùn)用教材,、教具、手勢給學(xué)生帶來思考,，讓學(xué)生在思考中表現(xiàn)自己,。玩，分成有益地玩和無聊地玩;學(xué),，也分成有趣地學(xué)和枯燥地學(xué),。有趣地學(xué)就是玩，有益地玩就是學(xué),，這種矛盾而又統(tǒng)一的關(guān)系,，調(diào)節(jié)得好自然就能達(dá)到最佳效果。

面對(duì)第二類“最好教”的孩子：其實(shí)最難教,，要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”,，點(diǎn)燃勤學(xué)好問的火焰，教師不僅要有豐富的知識(shí),，更需要教學(xué)藝術(shù)、教育機(jī)智,，還有心靈的撫慰,。聽話的孩子最好教，不過是恭維父母的一種幽默罷了,。

面對(duì)良莠不齊的托管班,，現(xiàn)如今小學(xué)教育的一個(gè)補(bǔ)充部分,，能否真正起到應(yīng)有的職能，成為為家長解決后顧之憂的有力助手,，還要面臨很多問題,。也許，收費(fèi)的高低能盼來真正意義上的培養(yǎng)式托管,，這些還需要家長的火眼金睛,。

托管老師的心得體會(huì)和總結(jié)和總結(jié)篇4

都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師”,，懷著對(duì)教師的崇高敬意,，今年的寒假，我毅然選擇了和教師行業(yè)相關(guān)聯(lián)的托管所工作,，想抓住大學(xué)的尾巴,，體驗(yàn)一回做“老師”的感覺。

寒假如期而至,，通過努力地搜羅,，在學(xué)校的附近，我找到了托管所,。精心準(zhǔn)備,，面試順利通過，就這樣,，我的“教學(xué)生涯”開始了,，在接下來的日子，我都是走在夢想道路上,，興奮并期待著,。

每天的工作都是如此有規(guī)律，下午三點(diǎn)多,，我們從托管所出發(fā),，到學(xué)校等待學(xué)生們下課，然后接學(xué)生們到托管所,，讓學(xué)生們做好自己的位置,，開始輔導(dǎo)工作。

托管的工作是富有趣味的,，每天和孩子們呆在一起,，面對(duì)著一張張童真稚嫩的小臉蛋，如同沐浴在溫和的陽光,，心田總是被溫暖著,。孩子們總是對(duì)一切充滿了好奇心，當(dāng)有新奇的事物出現(xiàn)時(shí)，更是活躍了,。記得第一次和他們見面,，因?yàn)樽约旱纳砀吒吡它c(diǎn)，在孩子們看來,，好像就是一個(gè)怪物,，馬上給我起一個(gè)"超人"的外號(hào)，熟了之后,，還加了個(gè)"sk",每次去學(xué)校接他們,，見面總是熱情的“sk超人”，聽聞之后,，我故作生氣,，一臉的委屈，其實(shí)心里卻是很甜蜜,。孩子的眼中的老師就是萬能的教科書,，每天“十萬個(gè)為什么”總是在耳邊響個(gè)不停，讓你答不出為止,，真拿他們沒有辦法,。

孩子“多動(dòng)”和“懶惰”的天性，是我們?cè)谕泄芄ぷ髦斜仨毭鎸?duì)的問題,，在托管工作給我們帶來的趣味之余,，也給我們帶來了挑戰(zhàn)。如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們能夠踏實(shí)安靜地把當(dāng)天的任務(wù)完成,，是我們都要面臨的問題。

我負(fù)責(zé)的學(xué)生在這方面更具天賦了,。有幾個(gè)學(xué)生總會(huì)在寫字的時(shí)候容易分神,，心不在焉，在旁邊看他們寫的字,，感覺十分吃力,，一個(gè)字總會(huì)花十幾秒，然后停頓下來,，如果不提醒一下,，總會(huì)習(xí)慣性地停了下來。有些十分活躍,，嘴巴總是說個(gè)不停,，趁老師不注意，總會(huì)離開自己的位置,，和其他同學(xué)玩到了一起,。他們讓我想起了當(dāng)年的我,，那時(shí)候的我何嘗不是這些孩子的調(diào)皮王么?但我明白，如果長期這樣下去,，孩子們的惰性形成一個(gè)習(xí)慣之后，那是多么可怕的一件事情,，是時(shí)候讓我這個(gè)“超人教師”表現(xiàn)了,。在每一次做作業(yè)之前，我都會(huì)給他們限定好時(shí)間,，讓他們?cè)谧龉φn的同時(shí),，也有壓迫感。孩子們爭氣極了,，都想再限定的時(shí)間內(nèi)完成自己的作業(yè),，證明給我看，好滿足他們的爭強(qiáng)好勝的心理,。也有那么幾個(gè),，總會(huì)和我討價(jià)還價(jià)，如果你給他們的時(shí)間是五分鐘,，他們要八分鐘或者十分鐘,。見到此狀，我心理暗暗偷笑,，孩子們,，你們都中了老師設(shè)下的圈套了。

托管的工作有時(shí)候也許會(huì)辛苦了點(diǎn),，每次都要等孩子們差不多離開了,，我們才能下班，這時(shí)候已經(jīng)很晚了,。在學(xué)生功課多的時(shí)候,，可夠我們忙乎了?！袄蠋?，過來”、“老師,，sk超人,，我這道題不懂”……問題此起彼伏，剛解答完這個(gè),，得馬上投入下一個(gè),。由于孩子的接受能力是有限的，需要我們耐心細(xì)心地講解,，不斷重復(fù),，才能夠接受，所以，當(dāng)你忙乎解答完全部問題的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn),，這時(shí)候的我們就累得差點(diǎn)不跨下來了。

有趣味,，也有勞累,，有歡樂，也有愁苦,，但一個(gè)寒假以來,，托管讓我們受益匪淺，讓我們學(xué)到了許多學(xué)校之外東西,。

責(zé)任,，是我們這些托管老師的首要職責(zé)。因?yàn)?，接觸了一個(gè)寒假后,，也許我們會(huì)給他們的未來的人生帶來一些影響，所以,，如何正確引導(dǎo)他們,，讓他們學(xué)習(xí)正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，艱巨而富有挑戰(zhàn)性我們從不敢放松,。

快樂,，托管給我們帶來另一份感受。當(dāng)你幫助了一個(gè)個(gè)學(xué)生提高,，然后看到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，這時(shí)候，心里總會(huì)有說不出的甜蜜,，成就感和從未有過的滿足感充斥整個(gè)心田,。

朋友，我認(rèn)識(shí)了一幫可愛的朋友,。雖然一個(gè)寒假不是很長,，但足以讓我們彼此建立起了堅(jiān)固的師生關(guān)系，在我看來,，更加是朋友關(guān)系,。在和他們相處過程，和他們分享心理問題過程,，我們彼此之間走得很近,，和朋友一樣，一起聆聽彼此心靈的悸動(dòng),。

時(shí)間的轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，寒假結(jié)束了。新的學(xué)期開始了,，我的托管工作也結(jié)束了,，我和孩子們也分離了，攜帶著這個(gè)寒假的豐收果實(shí),，我又做回了我的學(xué)生,。和孩子們一樣，我也在自己的求學(xué)路上一步步向前踏進(jìn),。

托管老師的心得體會(huì)和總結(jié)和總結(jié)篇5

根據(jù)淮上區(qū)教育系統(tǒng)托管試點(diǎn)工作實(shí)施方案，后場小學(xué)和西門渡小學(xué)被確定為結(jié)對(duì)托管試點(diǎn)學(xué)校,。后場小學(xué)派出教導(dǎo)主任擔(dān)任西門渡小學(xué)副校長全面主持學(xué)校工作,，兩校還互派兩名教師互相交流學(xué)習(xí)。

一,、基本情況

蚌埠市西門渡小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小,，創(chuàng)建于1942年，位于淮上區(qū)東首,，學(xué)校占地面積6880平方米,，建有教學(xué)樓和綜合縷，建筑面積2230平方米,。學(xué)校共有10個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生315人，專任教師29人,。近年來西門渡小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前,，學(xué)校管理出現(xiàn)一些問題，教師工作積極性不強(qiáng),，部分學(xué)生轉(zhuǎn)往市里,。

20_年2月，后場小學(xué)正式托管西門渡小學(xué),，托管小組從健全機(jī)制,、規(guī)范行為、加強(qiáng)督查,、項(xiàng)目引領(lǐng),、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面開展了有針對(duì)性的托管工作，取得了實(shí)效,。

二,、主要工作與成效

(一)突出重點(diǎn)，健全機(jī)制

西門渡小學(xué)辦學(xué)水平一般,，結(jié)合實(shí)際,，托管工作小組首先結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際,，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校三年的發(fā)展目標(biāo),，要把學(xué)校打造成管理規(guī)范,、質(zhì)量較高、特色鮮明的淮上區(qū)東部第一學(xué)校,。為此,，后場小學(xué)成立了“托管領(lǐng)導(dǎo)小組”、“托管工作小組”,。整個(gè)托管團(tuán)隊(duì)的人員主要來自后場小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師,，后場小學(xué)校長主要負(fù)責(zé)整體托管工作，教導(dǎo)主任常駐西門渡小學(xué)擔(dān)任副校長并主持工作,。另外,，還聘請(qǐng)了部分骨干教師進(jìn)行傳幫帶，以保證托管項(xiàng)目的具體落實(shí),。

隨著時(shí)間的推移,，托管工作延伸到學(xué)校管理的各個(gè)領(lǐng)域，托管領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常參加西小行政會(huì)議,，商討學(xué)校各項(xiàng)工作,，參加教師例會(huì)、教學(xué)工作會(huì)議,，幫助西小領(lǐng)導(dǎo)共同渡過新學(xué)期開學(xué),、教師工作分配等多項(xiàng)煩事難事，使西小管理逐步精細(xì)化,，也逐步得到教師的認(rèn)可,。

(二)狠抓常規(guī)，規(guī)范行為

一年來的托管工作,，十分不易,，困難很多，有些事實(shí)際上托管團(tuán)隊(duì)根本無法解決,，但又不能因困難而不作為,。為此，托管小組不回避也不逃避,，與西門渡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一起出謀劃策,，并積極配合學(xué)校開展教師談心工作，及時(shí)做一些政策宣傳工作和思想工作,，也許是我們的真實(shí),，西門渡小學(xué)在穩(wěn)定中得以發(fā)展，使我們的托管工作十分順利,。

托管一年來,，我們建立健全了西門渡小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度,，從教師備課、上課,、作業(yè),、教研、聽課,、值日,、兩操、入隊(duì),、升旗等一律高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，并建立督查制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門聽課,、檢查作業(yè)教案,，并將結(jié)果及時(shí)通報(bào)。制度的建立規(guī)范了師生的行為,，教師請(qǐng)假的少了、不好好上課的少了,，取而代之的是規(guī)范有序的教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng),。今年以來，西門渡小學(xué)在各項(xiàng)檢查和區(qū),、中心校的督查中從未出現(xiàn)過不規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)象,。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn)，提升質(zhì)量

后場小學(xué)是淮上區(qū)第一所市級(jí)特色示范小學(xué),，學(xué)校師資力量較強(qiáng),。一年來我們派出市級(jí)教壇新星2人對(duì)口支援西門渡小學(xué)，還派出骨干教師去借班上示范課,，一起聽課評(píng)課開展教研,，一起研究習(xí)題考卷，分析學(xué)情,，輔優(yōu)補(bǔ)差,，探討怎樣科學(xué)地提高質(zhì)量的方法。這種通過講座,、示范課,、聽評(píng)課、主題研討等形式的交流加強(qiáng)了對(duì)西門渡小學(xué)教師的培訓(xùn),。