作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班音樂(lè)公開課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇一

1,、根據(jù)故事線索,，初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和,、內(nèi)容和形象,。

2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,，

3,、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

4,、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè),。

1、樂(lè)曲錄音帶,，錄音機(jī),。

2、欣賞圖譜,。

1,、完整欣賞樂(lè)曲。

（1）欣賞樂(lè)曲,，組織幼兒討論交流感受,。

（2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲，邊講述故事,，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容,、形象和結(jié)構(gòu)。

2,、分段欣賞,。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等,。

（2）教師邊聽音樂(lè)邊制作圖譜,。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）

（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象

（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。

3,、整體欣賞表演,。

完整邊看圖譜邊表演。

1,、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力,，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間,。

2,、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè),。

圖譜,、錄音機(jī)和錄音帶

1、看圖譜整體表演樂(lè)曲,。

啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂(lè),。

2,、分角色表演。

（1）先由教師扮演獅王,，再讓幼兒扮獅王,，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂(lè)表演,。

（2）幼兒自由選擇同伴,，協(xié)商角色，分組表演,。

（3）教師組織幼兒互相觀察,，集體，進(jìn)一步感受,、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和形象。

3,、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

（1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜,。

（2）教師指揮幼兒邊看圖譜,，邊隨音樂(lè)演奏,。

4,、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖

大班音樂(lè)公開課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇二

1,、通過(guò)聆聽感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果,，想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境,。

2,、分段欣賞,，理解和分析音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作,、表情,、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

3,、在師生共同創(chuàng)編,、表演過(guò)程中，體驗(yàn)合作交流,、表演的樂(lè)趣,。

《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng),、創(chuàng)編的獅王故事,。

重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果,，根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題,。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，用生動(dòng)的表情,、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事,。

一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》,。

師：小朋友們,，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛,，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事,。

二,、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事,，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解,。

在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物,。這天風(fēng)吹樹搖,，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”,。隨后,，只見獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,，獅王大搖大擺地走出來(lái),，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們,，恐嚇小動(dòng)物們,。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞,。獅王高興的大聲吼叫,，欣賞著小動(dòng)物們的表演。

師：小朋友們,，聽過(guò)音樂(lè)和故事后,，你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢？

幼：……

師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事,？

幼：……

三,、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展,，了解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)

1,、播放第一段（包括即猴子從樹上滑下來(lái)的部分）

幼：……

2、播放第二段（中低音部分）

師：獅王來(lái)了,，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的,？大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。

幼：……

師：你們說(shuō)獅王在吼叫,，你們是怎樣聽出來(lái)的,？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）

請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái)，包括獅王走路,、吼叫的樣子,。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

幼：……

師：你們都表現(xiàn)的很棒,，獅王用吼叫,、跳躍,、恐嚇等展示它的兇猛。

3,、播放第三部分（高音部分）

幼：……

四,、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍,。

師：接下來(lái)我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王,，選一位幼兒扮演猴子,，通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”,。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班,、森林其他小動(dòng)物,，然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，共同完成表演,。

完整表演一遍后,，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面,，并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo),，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作,、動(dòng)物之間的交流等,。

師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色,。

幼兒跟隨音樂(lè)完整演繹獅王故事,，快樂(lè)的結(jié)束。

活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象,。

大班音樂(lè)公開課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇三

作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)公開課故事教案《獅王進(jìn)行曲》,，希望對(duì)大家有所幫助。

1,、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

3,、體驗(yàn)想象,、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

1,、自編故事一個(gè),。

2、音樂(lè)文件,。

3,、獅子、金絲猴,、大象,、小白兔頭飾各一個(gè)。

一,、初步感受樂(lè)曲,。

師："小朋友們好，我姓楊,，你們可以叫我楊老師,。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們先來(lái)聽聽看,。"(播放樂(lè)曲)師："音樂(lè)聽完了,，你們覺得這首音樂(lè)怎么樣?"(雄壯、有力,，輕快,、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的,。"(講故事)

二,、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。

師："故事聽完了,，這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子,、金絲猴、大象,、小白兔)師："那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角,、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí),，動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子)

三,、結(jié)合故事，再聽一次音樂(lè),。

師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日,，那我們請(qǐng)小朋友們,，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場(chǎng),，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好,。

四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì),。

師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞,。

師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢,，請(qǐng)大家再完整地聽一聽,，變聽可以邊用聲音,、動(dòng)作表演,。(教師語(yǔ)言提示)

五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng),。

教師戴上獅王頭飾,，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象,、小白兔頭飾,，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面,，跟隨音樂(lè)完整表演,。

附：《獅王的生日》

在密密的森林里,，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天,，森林里格外熱鬧,，原來(lái)森林之王獅子的.生日晚會(huì)就要開始了。

你們聽!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺,、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著,，吼聲一聲比一聲響亮,。聽到第一聲吼聲,，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲,，小動(dòng)物們很害怕,。聽到第三聲吼叫聲,，小動(dòng)物們害怕極了,，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

獅王來(lái)到寶座前坐下,，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日,，我很高興，所以不吃你們了,。不過(guò),，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽了,，高興極了,，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,，跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了,，忍不住大吼了一聲,。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),，再也不敢出來(lái)了,。獅王只好掃興地回家了。

大班音樂(lè)公開課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇四

《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,，樂(lè)曲生動(dòng)形象,，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律,，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài),。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景,；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào),，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。

難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容,，并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài),。

大部分幼兒有一定的音樂(lè)感知能力，能夠創(chuàng)編所聽到樂(lè)曲的故事內(nèi)容,，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài),；小部分幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂(lè)曲內(nèi)容,。

1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,，根據(jù)圖譜符號(hào),，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。

2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂(lè)內(nèi)容和動(dòng)物形象,。

3．感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

環(huán)境準(zhǔn)備：u字形座位

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)

1．完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲性質(zhì)

提問(wèn)：（1）聽完這首樂(lè)曲,，你有什么樣的感覺,？

（2）你都想到了些什么？

過(guò)渡：這是你們的想法,，你們聽得都很認(rèn)真,，那我們?cè)俅涡蕾p一下，沒有聽出來(lái)的小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦,！

2．再次完整欣賞樂(lè)曲,，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景

總結(jié)：這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,，樂(lè)曲旋律雄壯有力,，生動(dòng)形象。

1．教師講述故事

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè)曲,，有一個(gè)好聽的故事,，讓我們一起來(lái)聽一聽。

2.根據(jù)故事內(nèi)容,，欣賞樂(lè)曲,，出示圖譜。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽一聽這首樂(lè)曲,，在欣賞樂(lè)曲之前,，老師給大家?guī)?lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦,！

提問(wèn)：（1）這首樂(lè)曲總共分為幾段呢,？

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè)曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜,，每一段是描述什么場(chǎng)景吧,！

提問(wèn)：（2）來(lái)聽一聽這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）

過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè)十分有力量,，十分雄壯,，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！

提問(wèn)：（3）聽聽看這一段音樂(lè)是什么場(chǎng)景呢,？（播放音樂(lè)至第二段）

過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè)聽起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物,，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀,！

提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè)又是什么場(chǎng)景呢,？（播放音樂(lè)至第三段）

過(guò)渡語(yǔ)：這一段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽,，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀,！

1．播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”

過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè)曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢,？我們一起來(lái)演一演吧,！

提問(wèn)：

（1）樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？

（2）獅王是怎么出場(chǎng)的,？

（3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái),？（請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演）

2．播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”

提問(wèn)：

（1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽了心里感到怎樣,？

（2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕,？

（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽越害怕,，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化,？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）

3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”

（1）鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物,，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作,。

（2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲,，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了,？（商量喜歡的角色，合作表演）

4.集體表演

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們,，剛剛你們表演的非常棒,，那讓我們跟著樂(lè)曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧?。ㄉ塘拷巧峙?，集體合作表演）

課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)演一演,。

大班音樂(lè)公開課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇五

在音樂(lè)教學(xué)中,，發(fā)展孩子的音樂(lè)聽覺，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)好的感受能力,，是音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),，是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì)聽,。

一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂(lè),，對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō),，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非?？菰锏模侨绻诼犚魳?lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話,，不僅會(huì)使聽音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣,，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。因此,，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué),，培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，提高音樂(lè)鑒賞能力是非常重要的,。因此我設(shè)計(jì)了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng),。

《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛,，接著弦樂(lè)和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響,，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后,，鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句,，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式,，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏,，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律,，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐,。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段,。然后,，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束,。

我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè)的同時(shí),，不僅理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且發(fā)揮孩子的想象力,，大膽的用動(dòng)作把音樂(lè)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),。

①引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)，初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象,、內(nèi)容,。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

③培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣,。

①課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》,，但不告訴幼兒樂(lè)曲名稱。

②錄音機(jī),、磁帶,、圖形譜,、磁鐵數(shù)塊

③各種動(dòng)物頭飾：獅子、兔子,、樹、羊,、松鼠等

④報(bào)紙數(shù)張,、黑板兩塊

（教師在黑板上畫一只耳朵，）問(wèn)：“這是什么,？（耳朵）耳朵是作什么用的,？”（聽聲音、聽音樂(lè)等）“好,！那就請(qǐng)大家閉上眼睛,，專心用你的耳朵來(lái)聽聲音?！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换?，?wèn)“你聽到什么聲音？”（老師表?yè)P(yáng)孩子們聽認(rèn)真,、仔細(xì)）老師將報(bào)紙揉成一團(tuán),，再把報(bào)紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽辨,。

1,、節(jié)奏練習(xí)：

老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,，你們想去嗎？（想）哎呀,！是什么樣的晚會(huì)呢,？我特別想知道，你們想不想知道呢,？（想）別著急,，我們一起來(lái)做火車司機(jī)，把火車檢修一下,，這樣才能很安全地到達(dá)森林,。好，司機(jī)準(zhǔn)備,?！保ɡ蠋煆椙伲?/p>

由于在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意,，并且在家長(zhǎng)和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng),，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí),，效果非常好。

2,、發(fā)聲練習(xí)：

老師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,，現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練?！保ɡ蠋煆椙伲?/p>

老師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了,，火車就要開了?！保ɡ蠋煆椙?，幼兒做游戲《開火車》）

1、欣賞第一遍音樂(lè)

“美麗的大森林到了,。聽,，音樂(lè)響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,，放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》,，）你聽完了這段音樂(lè)后，你們覺得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì),？”（提問(wèn)幼兒）

在幼兒猜測(cè)小動(dòng)物時(shí),，有的幼兒回答：老虎、大象,、豹子,、猴子等，單單沒有回答獅子的,，在這里我有些著急,，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了,，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的,。

2、分段聽音樂(lè),，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受,。

①“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，那么王老師請(qǐng)小朋友聽聽前奏的音樂(lè),，聽聽小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？”（放錄音）“這幾小節(jié)的音樂(lè)聽上去感覺是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）

②1-4小節(jié)：獅王出現(xiàn)

在平日的音樂(lè)教學(xué)中,，我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受,。

出示樂(lè)譜1,，教幼兒語(yǔ)言節(jié)奏：

我就是那森.林之王，沒有誰(shuí)能比我強(qiáng)—,，

我要把那所.有動(dòng)物,，一個(gè)一個(gè)都吃光—。

③5-8小節(jié)：獅子的吼叫

“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它,，就高興地吼叫起來(lái),，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下幾小節(jié)”（四次,，并讓幼兒吼叫）

幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中,，孩子的興趣特別高漲,，以致沒有聽清楚音樂(lè)模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié),，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求,。

④最后幾小節(jié)：獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲

“獅子的生日晚會(huì),，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么,？讓我們來(lái)聽聽下面的音樂(lè)”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂(lè)，你覺得小動(dòng)物在為獅子做什么,？”（跳舞,、演奏等）

由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí),，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮,，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外,，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象,。

3、教師講自己聽到音樂(lè)后的感受,。（講故事）

森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了,，樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺,、非常威武地走了過(guò)來(lái),。它看見大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫,，樂(lè)隊(duì)在為它伴奏,，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍,。最后,，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了,。

4,、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，邊聽邊回憶故事情節(jié),。（教師給予適當(dāng)提示）

幼兒自選動(dòng)物頭飾,，教師當(dāng)獅子邊聽音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮,，因此在第一次表演時(shí),，幼兒表演的不是很好,。

特別是當(dāng)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái),，聽不清音樂(lè)；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn),。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,，幼兒發(fā)揮的很好,，我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭,、大樹等一次來(lái)增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力,。

大班音樂(lè)公開課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇六

1,、體驗(yàn)想象,、創(chuàng)造和表演的快樂(lè),。

2、通過(guò)以故事,、出示圖片的方式,，了解作品的結(jié)構(gòu),、形象和內(nèi)容。

3,、感受音樂(lè)情緒，能用動(dòng)作,、表情,、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片,。

（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音,，獅王,、兔子、猴子,、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè),。

1,、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎,？

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)興趣,。

瞧，我是誰(shuí)呀,？你們喜歡獅子大王嗎,？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子,。

4,、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事,。

6,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂(lè)邊玩游戲,，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路,；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音,；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了,，就把狐貍吃到肚子里,。

7、幼兒之間互換角色表演,。

8,、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧,。

附：森林里靜悄悄的,，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮,、樹在不停地?fù)u,。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然,，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵,、嗵、嗵的腳步聲,，這是誰(shuí)呀,？原來(lái)是獅子大王來(lái)了,。它踏著重重的腳步向前走著，走啊,，走啊,，繞過(guò)了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物,。獅子大王很賭氣,，“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看,，周圍還是沒有動(dòng)靜,。獅子大王更氣了，一連叫了四聲,，并且一聲比一聲大,。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來(lái)了,、小花貓來(lái)了,、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,，它也趕來(lái)了,。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái),。這時(shí)獅子大王餓了,，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

1,、對(duì)于音樂(lè)的欣賞時(shí)間不夠,，孩子對(duì)于音樂(lè)沒很好的感受、理解便開始表演,。

為了便利,，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手,，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣,、動(dòng)物的不同心情（懼怕,、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍,、強(qiáng)健,、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏,、快跑,、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳,、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高,；接下去的欣賞部分,，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,，幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭(zhēng)做小指揮,、扮演獅王與小動(dòng)物,。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況,，我的語(yǔ)言顯得很蒼白了,，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受不夠,，所以創(chuàng)編的效果不夠好,，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位,；在角色表演的時(shí)候,，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂(lè)表演，幼兒基本能聽音樂(lè)進(jìn)行自身扮演的角色表演,，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋,，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂(lè),，但角色的個(gè)性不分明,，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥,、小兔,、小猴、青蛙等,，全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑,，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開始對(duì)音樂(lè)的欣賞和感受一定要到位,，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好,，有助于平息幼兒興奮的情緒。

大班音樂(lè)公開課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇七

《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象,。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,，利用圖譜,、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽,、看,、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè),。

1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣,。

2、能安靜地傾聽,、欣賞音樂(lè),，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

3,、喜歡達(dá)的形象,，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

ppt課件,、音樂(lè),、頭飾若干

一．開始部分

老師談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒子音樂(lè)的伴奏下,，做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作,。

師∶雨后的森林舒服極了，天空濕潤(rùn)潤(rùn)的,，很舒服,，小動(dòng)物們都走出來(lái)了，呼吸新鮮的氫,，他們走來(lái)了,。幼兒聽音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上,。

二．基本部分（播放ppt1并播放音樂(lè)，繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去,，好像要迎接以為重要的人物,，它到底是誰(shuí)呢?）

讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

（1）引導(dǎo)幼欣賞音樂(lè),，并帶著問(wèn)題去聽,。

（2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)

師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物,，你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰(shuí)呀?（聽了這首音樂(lè)有什么感受,？）

師∶你聽了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1∶老虎,，因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)

2∶我認(rèn)為是獅子,，因?yàn)楠{子是森林大王，小動(dòng)物們跑去迎接大王,。

師：教師總結(jié)幼兒的回答,，通過(guò)音樂(lè)感覺是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了，那到底是誰(shuí)呢,？其實(shí)音樂(lè)已經(jīng)給了我們答案,。

師：我們跟隨音樂(lè)畫一畫獅子頭像。

師：是誰(shuí)來(lái)了,？（獅子）

師：是獅子來(lái)了,，今天獅子來(lái)巡視大森林

（3）出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)

師:聽音樂(lè)獅子發(fā)出什么聲音,？（吼叫的聲音）

師：吼叫了幾聲,？

幼兒聽音樂(lè)回答（4聲）

師：我們一起聽音樂(lè)學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。

（4）幼兒上臺(tái)扮演獅王,，吼叫,，走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征

（5）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

（6）出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》

師：獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意

（7）幼兒扮演獅王

幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行表演

（8）介紹師王進(jìn)行曲

（9）結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)。

提問(wèn)：聽聽結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的,？（鋼琴演奏,，獅子吼叫結(jié)束）

（10）欣賞第三部分音樂(lè),，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景

教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景

（11）對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲,。回憶三段音樂(lè)是怎樣表演的,？

1講述,，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與動(dòng)力物的形象。

2幼兒自主選擇角色,，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演

三,、結(jié)束

比如有萌雞和母雞。有大象，有天鵝等十四首之多,，都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里,，《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,，還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè),，讓我們共同期待吧！