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第一條 根據素質教育和區(qū)、校關于科研興校,、科研立校的要求,，為保證學校教育科研
工作的有效開展，特制定本規(guī)程,。
第二條 學校教科處是學校教育科研的管理機構，接受上級教育領導機構和學校校長,、分管副校長的直接領導,，業(yè)務上接受上級教育科研部門的管理,、指導與監(jiān)督。
第三條 學教科處應遵循“自強不息,、厚德載物,、團結奉獻、求真務實,、開拓創(chuàng)新,、立足實踐，服務課改”的原則推動和開展本校的教育科研工作,。以有利于推進素質教育,，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展為宗旨,。
第二章 組織機構及工作職責
第四條 學校教科處由1—2人組成,，設主任和副主任各1名。
第五條 學校教科處的工作職責：
1,、制定本校教育科研工作規(guī)劃及課題管理辦法,，推動本校群眾性科研工作的開展。
2,、組織本校教育科研課題的立項,、實施、階段審議,、結題驗收及評獎：具體管理本校課題的研究全過程,。
3、吸收,、運用,、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快將其轉化為教育效益。
4,、指導本校課題承擔者有效地開展課題研究工作,，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要的條件。
5,、組織本校教育理論的學習,、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平,。
6,、組織并管理本校科技教育活動,。
7,、管理本校圖書室。
8、與教務處協調,，指導和管理基礎教育課程改革的實施,。組織教師學習課改理論，提高教師參與課改的積極性,，深化課程改革,。
9、接受上級部門下達的研究任務,，協助市、區(qū)級課題在本校的實施和管理,。
第三章 學校教育科研的組織
第六條 制定本校一年一度的科研工作規(guī)劃,。學校教科處應根據市、區(qū)教育科研遠期,、中期規(guī)劃,，結合本校教育工作實際，遵循“全面貫徹教育方針,，全面提高教育質量”的原則,，制定切實可行的科研工作規(guī)劃，使本?？蒲泄ぷ髂繕嗣鞔_,，針對性強，克服隨意性,、盲目性,。
第七條 搞好本校教育科研課題管理。學?？蒲惺覅⒄帐?、區(qū)教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本?？蒲姓n題工作落實,，任務明確，保證課題順利實施,。
第八條 學校教科處應大力營造學校的科研氣氛,，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興?！钡囊庾R,。同時，通過教育科研活動提高教師的業(yè)務素質,。
第四章 學?？蒲姓n題的管理
第九條 成立科研課題組
1、課題組設組長1人，課題組成員2—9人,，其中“主研”人員不得超過5人,。課題組組長必須是主研人員之一。
2,、主研人員必備條件：
①研究指導思想與研究方案或重要創(chuàng)新點的提出者,、研制者;
②重要科學現象，規(guī)律或改革方案的發(fā)現,、闡明或制定者;
③關鍵性學術疑難問題或實驗,、技術難點的主要解決者。
3,、主研者與參與者的身份,，可在課題結題時根據各研究者的實際貢獻最后確定,。
4,、課題組組長職責是：
①承擔并主持課題的主要研究任務;
②協調課題組成員力量,，保證課題研究計劃順利開展;
③加強上下聯系;
④計劃決定研究工作日程,，有效使用課題研究的經費,。
5,、課題組組長(副組長)應是主研者之一,。
6、課題組可根據研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者,。
第十條 課題申報立項：
1、校級課題申報立項：由課題組向學校教科處提交書面申請，課題方案和研究工作計劃,。學校科研室對課題進行初審后提交學?？蒲蓄I導小組審批,，批準后即為校級課題。在學校開題會上頒發(fā)課題聘請書。
2,、區(qū)級及以上課題立項：
①由學校教科處向區(qū)教育科研部門報送項目申請書,，并提交課題方案等相關資料。
②審查通過并開出立項通知書的項目為區(qū)級或以上課題,，末通過的仍作為校級課題,。
第十一條 課題開題：
l,、課題開題工作是—項嚴肅慎重的工作,。開題工作由學校教科處與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案,，并準備好如下材料方可開題：
①課題開題通知;
②課題背景材料(或調查報告);
③課題方案;
④課題研究工作計劃;
⑤前期研究小結,。
2,、開題過程：
①宣讀立項通知;
②課題背景介紹;
③介紹課題方案;
④宣布課題研究工作計劃;
⑤前期研究小結;
⑥課題咨詢與論證;
⑦開題會總結,。
3,、課題開題應視其研究領域邀請有關人員參加開題會,，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔,，開題情況用簡報形式上報上級主管部門,。資料一式兩份，由教科處和課題負責人保管,。
第五章 科研課題的過程管理
第十二條 教育科研課題資料分類與管理要求：
一,、教育科研資料的分類
(一)組織管理資料
學校教育科研機構資料：
(1)學校教育科研領導小組成員基本情況(年齡、性別,、職稱,、職務等)及分工(學校填寫);
(2)教科處人員構成情況(學校填寫);
(3)教育科研機構工作章程(職責)(見學?？蒲泄芾碇贫?,。
2.學校教育科研工作的發(fā)展規(guī)劃或年度計劃(教科處制定),。
3.學校教育科研工作的年度總結(教科處制定)。
4.學校教育科研課題管理制度(辦法)：
(1)校級課題的申報評審制度(辦法);
(2)課題研究工作的過程管理制度(辦法);
(3)學校教育科研經費的管理辦法;
(4)課題研究成果的評審及獎勵制度(辦法);
(5)課題研究資料的管理辦法(學校制定),。
5.課題登記表：
(1)課題申報一覽表;
(2)課題研究成果一覽表;
(3)課題成果獲獎情況一覽表
(二)教改科研(課題)資料,。(以下資料由課題組收集整理歸檔備查)
課題申報立項資料：
(1)課題研究方案;
(2)課題立項申報表(申請書);
(3)課題立項的審批文件。
2.課題研究的過程材料：
(1)實施計劃(工作階段計劃);
(2)研究工作的階段小結;
(3)階段性成果(調查報告,、教案、專題論文,、經驗文章等);
(4)研究工作的原始資料(研究工作記錄,、文獻資料摘錄,、學生作品、研究活動的音像記錄等)
3.結題資料：
(1)課題研究報告;
(2)課題研究工作報告 ;
3)課題研究的測查報告;
(4)課題結題評審申請書;
(5)課題結題評審意見,。
4.課題成果評獎資料：
(1)課題成果評獎推薦書;
(2)課題成果獲獎證書,。
(三)重大研究成果資料
在全國,、市及區(qū)級獲獎的課題研究成果
二,、教育科研資料的管理
1.分類建檔：學校教育科研工作資料按組織管理，科研課題和重大研究成果三類,，分別建檔,，其中教改科研(課題)資料按課題資料目錄單獨整理存放。
2.各項資料應及時收集并分類歸檔,。
3.各類資料應定期整理,、編目。課題研究資料在課題研究工作結束后,，整理編目時應將成果資料放在最前面,。
4.除不重要的、繁瑣的原始資料外,，其余資料按年度上交學校教科處,，由學校教科處統(tǒng)一保管。
第十三條 教育科研課題組理論學習與交流
一,、現代科學理論是教育科研的先導,，重視教育科研工作的理論學習和理論經驗交流是教育科研工作的起點和質量的重要保證。
二,、理論學習與交流工作應當依靠理論水平較高,、同時有一定理論學習能力,，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進行。
三,、學校開展教育科研工作,，不得忽視教育教學理論和教育科研理論的學習，每學期至少開設1次以上的理論專題講座,，每學年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動,。
四、區(qū)校級骨干教師應走在理論學習與交流的前列,，每學年應有一定的理論學習與交流成果(體會),，應將其理論水平納入骨干示范作用考核評比中。
五,、理論學習與交流應做到“四有四用”,，“四有”是指有計劃、有主題,、有主講人,、有形式;“四用”是指用于教研、用于教學,、用于發(fā)展,、用于創(chuàng)新。
六,、理論學習與交流應做到準備充分,、資料充足。學校要高度重視教師的繼續(xù)教育和理論素養(yǎng)的提高,，要及時提供教師理論學習的資料,，力爭做到教師人人皆有，隨時可閱讀,。
教師的優(yōu)秀論文、發(fā)表文章等來自于身邊的,、可學習借鑒的素材,，應做到有目錄、有復印件,、有個人檔案,，應廣泛宣傳學習。
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《教育法》規(guī)定：國家支持,、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果,，促進教學質量提高,。為了更好地發(fā)揮教育科研在教學改革和發(fā)展中的重要作用,，使我校教育科研工作管理更加規(guī)范化和制度化，特制定此管理制度,。
一,、忠誠于黨的教育事業(yè)，具有事業(yè)心和奉獻意識,，講究職業(yè)道德,，不斷培養(yǎng)、鍛煉和提高自己的教學能力,、班級管理能力和教育科研能力,。
二、要具有教育科研意識,，積極參加教育科研理論學習,，做到不缺席、不遲到,、有記錄,、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐,，積極探索教育科研的途徑和方法,。
三、每學期初要有切實的個人科研計劃,。要避免計劃流于形式,，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性,、方法的藝術性,，不斷完善和調整計劃、改進工作,。
四,、要善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文和經驗材料,。積極主動參加有關部門舉辦的研討會,、學術會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物,。每學年都要爭取在市級以上刊物或研討會上發(fā)表論文或經驗文章,。
五、要積極申報和主動承擔國家級,、省,、市級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協作課題研究,。并通過各種形式提高科研素質,，努力向學者型教師轉變,。
一、樹立“科研興?！币庾R,，健全科研組織、形成科研網絡,。學校成立科研領導小組,，建立科研室，做到組織落實,、人員落實,、責任落實、規(guī)劃落實,、課題落實,。要與教育科研部門保持密切聯系，與有關部門和學校建立科研信息網絡,，保證科研信息渠道暢通,，創(chuàng)造濃厚的科研和學術氛圍，真正成為教育科學研究的龍頭校,。
二,、明確科研指導思想，制定科研規(guī)劃,，把教育科研工作列為學校工作的重要內容,。結合學校實際，搞好教育科研規(guī)劃,，確定教育科研工作重點,，明確一個時期的重要研究課題。
三,、學校每學年研究課題不少于兩項,，做到每個學科都有實驗項目、每位老師都有研究課題,，并有經常性的督促檢查,，保證科研規(guī)劃的實施和課題研究的順利開展。
四,、要做到教育科研管理科學化,、規(guī)范化,、制度化,，學校科研工作規(guī)劃,、計劃,、方案,、總結等資料完備，各種規(guī)章制度健全,。
五,、積極參加國家、省,、市各級科研會議及科研活動,，并在會議上交流學術論文或工作經驗。校內每學期要召開一次科研理論研討會,、論文交流會,、成果匯報會?？偨Y經驗,、表彰優(yōu)秀成果和先進個人。
六,、會同有關部門,，培養(yǎng)教育科研骨干隊伍。在校內要廣泛開展教育科研普及活動,，開展科研理論講座,，搜集科研信息資料，為教師創(chuàng)造科研條件,，向“示范性學校,、科研型校長、學者型老師”的目標邁進,。
課題組負責人將所選定的課題向學校教科室或有關科研規(guī)劃部門申報,，然后報教育局教科室審批備案。課題申請人應規(guī)范,、如實填寫有關材料,，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查,，簽署“是否同意立項”意見,；確認同意立項的課題，在規(guī)定日期內將校級課題申請書報市教育局教科室備案,。市級以上課題,，必須在校級課題的基礎上申報。
1,、確定選題
教育科研課題的選題,，要以本校教育教學改革發(fā)展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究,，著力推動學生全面發(fā)展,，促進教師專業(yè)成長，提升學校發(fā)展內涵,。具體課題項目的確定,，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設計,，但是都應該確保切合本校和研究者的實際,，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大,，同時要注意立意新穎,，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性,。
2,、撰寫開題報告
開題報告的內容應包括：
(1)課題名稱。
(2)課題界定和理論依據,。
(3)本課題研究的目的,、意義。
(4)研究的主要內容,。
(5)本課題國內外的研究現狀,。
(6)理論假說和研究目標。
(7)完成本課題的主客觀條件分析,。
(8)過程設計,。
(9)預期成果及形式。
3,、填寫教育科研課題研究項目申請書
學校要組織有關人員對課題申請書進行審核并簽署意見,，確定是否確認為校級立項課題。對市級及其以上課題,，所在學校應首先審核并加蓋公章,，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行審核并簽署意見,。
4,、課題主持人資格
市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執(zhí)行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡,，專業(yè)知識扎實,；具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；申請人在課題申報同一期限內一般只能申報一個課題,。以往承擔市教育科研課題未結題者,，不得擔當新課題的負責人,。多人合作完成的研究項目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究,，或負責其中的部分研究任務。
根據科學規(guī)范的管理常規(guī),，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料：
1,、計劃性資料。包括總體實驗設想,、設計實驗方案及研究性實施計劃,。
2、基礎性資料,。實驗對象的基礎情況,，如學生家庭住址、家庭成員,、父母職業(yè),、文化程度，實驗班學生的基礎狀況,，個人興趣,、愛好、性格,，實驗教師的自然情況,，學歷、教齡,、教學水平等,。
3、過程性資料,。主要是指實驗課教案,，典型實驗課實錄，課后分析研究記錄,，課外活動設計,、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄,、隨筆,，以及社會、家庭,、學校,、學生的反映等。
4,、專題性資料,。包括專題講座,、專題報告、專題研討等研究資料,。
5,、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料,。
6,、總結性資料。包括學期,、學年或專題的研究總結,、論文、報告,。
實驗資料在形成,、積累、歸檔時,，應注意材料的真實性,、準確性,；注意材料的完整性,、系統(tǒng)性；注意檔案的科學性,、適用性,。
學校課題開展研究中期,，課題組應填寫《教育科研課題中期評估表》，由學校教科室會同市教育局相關部門組織有關專家,，對有關課題進行中期評估,。
凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請,，經所在學校審批,，報市教育局教科室備案：
1、變更課題負責人,；
2,、改變課題名稱；
3,、改變成果形式,；
4、對研究內容作重大調整,；
5,、變更課題管理單位；
6,、課題完成時間延期一年以上或多次延期,；
7,、因故終止或撤銷課題。
對未經批準,，擅自進行上述變更的課題,，將不予結題。凡有下列情況之一者,，由課題負責人所在學?；蛘呤薪逃纸炭剖倚汲蜂N課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關學?；蛘呤薪逃纸炭剖姨岢鲆庖姡瑘笳埮鷾柿㈨椀牟块T宣布撤銷課題）：
1,、研究成果有嚴重政治問題,；
2、剽竊他人成果,，弄虛作假,；
3、與批準的課題設計嚴重不符,，且學術質量,、實踐價值較低劣；
4,、獲準延期,，但到期仍不能完成；
5,、違反課題研究規(guī)則的其它情況,。
6、被撤銷課題的課題負責人原則上兩年內不得申請新課題,。
為提高課題研究(實驗)的效益,，市級以上的重點課題和校級綜合性的重點課題，一般應設立領導組織,、指導組織,、課題工作組織。
課題領導組織,。一般有行政領導參與,，主要負責對重點課題把關確立；提供完成課題所需時間及必要條件,；代管課題經費及提供足夠經費保障,；培訓實驗人員，解決實驗進程中重大問題,，組織成果鑒定,、宣傳推廣成果,。
課題指導組織。一般由學術造詣較深,，業(yè)務能力較強,，有一定科研經驗的教學專業(yè)人員組成。主要負責理論咨詢,，跟蹤指導,，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會,、交流會,、總結會、座談會,，組織有關沙龍,。
課題工作組織。一般由熱心該課題研究,、有一定經驗的教師及行政人員組成,，主要任務是執(zhí)行實驗方案，具體實施研究和觀察,、記錄,、整理研究資料，撰寫實驗報告,。
市級及市級以上課題,，所有過程性材料統(tǒng)一交學校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負責督促檢查,、幫助指導,，過程材料由研究人員管理，但在學期末要連同總結或階段性的論文交學校教科室,。
課題組在組織實施研究的過程中,，應在所屬單位領導的支持下，切實履行以下基本職責：
1,、負責課題的設計并組建課題組,，進行開題論證、制定計劃及實施方案,、組織研討,、申請鑒定等。
2,、掌握課題進度,，調控進展速度。
3,、結合本課題開展學術活動(如論證研討,，考察等),。
4、制定本組人員業(yè)務培訓計劃,，并負責指導考核,。
5、安排本課題經費使用計劃和檢查落實執(zhí)行情況,。
6,、組織學習有關的法規(guī)制度，并遵守一切與研究有關的法規(guī)制度,。
7,、組織成果鑒定及技術資料歸檔工作。
1,、教育科研課題的結題鑒定和評價,，是學校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。學校申報的各級立項課題,，必須規(guī)范結題,。
2,、課題組在按計劃完成研究任務后,，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作,，認真撰寫課題研究報告（主件）,。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集,、專著以及在研究過程中制作的軟件,、音像制品等（附件）。
3,、課題組必須在正式結題前十五天向相應教科所提出課題結題書面申請,，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份,。
4,、課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現場評議或書面評議,。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定,，一般由具有中學高級職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實事求是,、客觀公正的原則,，通過現場考察、聽取匯報,、審閱機關結題材料等方法,，對課題研究成果進行全面評議和鑒定,，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字,?！?1」 「 2」 「 3」 「 4」 「 5」 「 6」
1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理,，避免“兩端管理”（即年初寫計劃,，年終寫總結）行為。
2,、學校教科室應經常檢查,、了解課題研究情況，檢測研究效果,，提供信息資料,，指導研究方法；建立定期報告制度,，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告,；強調課題組的自身建設，抓好計劃的實施和反饋調節(jié)完善,，抓好研究材料的積累和管理,。
3、在課題研究過程中,，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的,，學校教科室應書面報告市教科所，經同意后方有效,。
4,、對立項后無實際進展的課題，經過幫助,、督促后仍未能按計劃進行研究者,，將中止其課題項目。
為推動我?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展,，調動和鼓勵全校教職工科研積極性和創(chuàng)造性，提高教育技能和科研水平,，特制定本辦法,。
1、優(yōu)秀科研成果獎評選工作,，每兩年進行一次,。獎勵前兩年的優(yōu)秀科研成果。
2、我校教學公開出版的專著,、公開發(fā)表的論文或經驗材料,，均可參加評選。
課題研究工作按計劃完成后,，課題組應填寫《課題成果鑒定申表》,，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。課題組提供的鑒定材料,，應包括研究成果主件,、必要的附件、研究工作報告及課題申請書復印件,。鑒定內容主要包括論文,、研究報告、研究計劃及研究過程中所積累的問卷,、成果統(tǒng)計分析,、調查報告、階段研討材料,，以及其他相關資料等全部檔案資料和必要的現場鑒定材料,。
科研成果的鑒定評價，應切實執(zhí)行以下評估標準：
1,、先進性,。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針,；選題方向和研究內容具有前瞻性,、創(chuàng)新性,；研究結論具有突破性,；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進性。
2,、科學性,。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統(tǒng)計測量手段,；立論符合教育科學原理,；研究過程堅持科學態(tài)度，尊重客觀事實,，研究結論真實可靠,。成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達論點明確,，資料翔實,，依據充分，論證嚴密,，邏輯清晰
3,、價值,。能逼近或揭示某一方面的規(guī)律，在學術上有新的突破,；具有一定的理論價值,；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供了實用有效的教改方法和技術措施。
課題的正式鑒定驗收,，一般由批準立項的部門或者受權管理的部門組織,。鑒定一般采取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑒定專家一般為5～7人,，并設一名組長,。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請,，但須經鑒定部門批準,。課題組成員不能擔任本課題的鑒定專家。
采取會議鑒定方式的,，有關報請鑒定的材料應在會前一個月提交給鑒定組,。鑒定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標,，實事求是地對研究成果提出客觀,、公正、全面的鑒定意見,，確定是否通過鑒定,，并由鑒定組代表填寫鑒定書。
課題鑒定一般應按照以下程序進行：
1.課題組向批準立項的部門或者受權管理的部門提出申請,，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》,，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。
2.準備好鑒定的必要文件（一式5—7份）,；
3.聘請鑒定專家或接受批準立項的部門（受權管理的部門）指派的鑒定專家,，并將文件送交專家手中；
4.專家鑒定后送市教科室,。
以會議方式鑒定者,，由專家共同確認并由組長簽署意見；通訊方式鑒定者,，各專家將鑒定寄交組長,，組長根據多數人的'看法簽署意見后再報市教育局教科室。
結題驗收要在專家鑒定的基礎上,，經市教育局教科室確認,，發(fā)放《教育科研課題結題證書》。
每一個課題研究規(guī)劃期結束后，市教育局教科室對結題的成果進行評選,，擇優(yōu)推薦報刊發(fā)表,，報送有關部門作為決策參考，或在一定范圍內推廣,。
所有課題研究都要重視成果的推廣工作,，可以通過推介會、公開課,、專題報告,、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣,，并根據《中小學教育研教科研成果獎勵辦法》對其中的優(yōu)秀成果予以獎勵,。
1、基本條件
（1）申請獎勵人員必須堅持四項基本原則,，在教育,、教學工作中圓滿完成任務，成績突出,。
（2）教育,、教學科研成果對教研教改和教育教學工作有較大價值。
2,、獎勵標準：分別按國家,、省、市,、區(qū)級獲得的不同等次進行獎勵,。
（參照學校獎懲制度進行獎勵）
1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項基礎工作,，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化,、規(guī)范化、科學化又是教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標志,。
2,、學校教科室要配備兼職資料員,，加強教育科研檔案資料的收集,、整理、鑒定,、保管,、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用,。
3,、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類,。
（1）課題檔案：包括《課題審定書》,；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料,；課題研究實施過程中有關主要原始記錄,、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告,。
（2）管理檔案：包括年度計劃和總結,；工作職責；有關制度,；課題研究機構建設資料,；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料,；各種考核記載,。
（3）成果檔案：包括成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料,；成果推廣階段所形成的文件材料,；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書,；學校教科研刊物,。
（4）綜合檔案：包括相關科研文件、通知,；教育科研專項會議文件材料,；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等,。
為使我校教育科研工作規(guī)范化,、科學化，需將教師的科研成果檔案化管理,，特制定教育科研檔案管理制度,。
一、凡我校教師在市級以上刊物或學術交流會上公開發(fā)表的論文,、公開出版的專著等,，均屬存檔范圍之列。有關教師應及時將論文獲獎證（復印件）,、校本和專著封面,、目錄（復印件），上報學校存檔,，并建立個人檔案,。
二,、凡在校內科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經驗材料,，均屬存檔范圍,，并由科研室通知本人。有條件時,，向上級有關部門推薦發(fā)表,。
三、凡上級有關部門索稿,，在未公開使用之前,，不能與已發(fā)表的同論，可在校內研討會或交流會上發(fā)表后存檔,。
四,、科研檔案管理應分門別類，做到系統(tǒng),、規(guī)范,，并使檔案管理工作不斷完善。
五,、科研檔案作為科研興校的創(chuàng)校史料永久保存,，有條件時，將利用科研檔案做校內科研成果展,，以推動我?？蒲泄ぷ鞯倪M一步開展。
為了促進我校教育科研工作更好地開展,，加強對科研工作的管理,，結合本校實際情況，擬定教育科研經費投入,、使用條例,。
一、學?？蒲薪涃M,，用于學校科研工作所需的,；
1,、課題組的印刷費
2、學校訂購的資料費
3,、學術差旅費
4,、教師科研成果獎勵（按獎勵條例規(guī)定執(zhí)行）
二、凡未經學校批準,，擅自支出的,，學校在經濟上不承擔責任。
三,、經費資助制度
1,、科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。
2,、學校要想方設法爭取擴大經費來源,，支持課題研究，合理分配科研經費,，保證教育科研所需要的資料,、書刊、設備及必要的會議,、差旅費等支出,。
3、學校教科室對立項課題的研究經費可根據研究范圍的大小實行一次性核發(fā)或實行實報實銷,，并對研究經費的使用負有檢查,、監(jiān)督責任。
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一,、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領導班子的研究和學校教代會的討論后,，向全校老師宣布并予以執(zhí)行,。
二、組織教師學習教育理論,，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)
1,、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合,，為教師們推薦閱讀書目,。每位教師應保證每周至少有一節(jié)課的閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記,，學習情況納入教師考核體系,。
2、組織老師進行動態(tài)信息交流,。教師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表,，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內容與心得。
三,、教科室與教導處協同配合組織老師參加各級各類教育教學征文活動,，認真指導教師總結經驗，修改文章,。教師優(yōu)秀的文章可向刊物推薦,。
四,、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現的問題進行探討,，每一學月小結一次,，并形成單行材料；每學期每位老師結合自己的課題上兩節(jié)研究課,。
五,、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》,，加強全校教師教改信息的交流,。
六、教育科研常規(guī)檔案管理
1,、學期教師教育教學總結
2,、推薦書目
3、教研組階段小結單行材料
4,、課題研究課教案,、自評
5、學期出版的校內期刊,。
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學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導,。通過制定學?？蒲泄芾碇贫龋箤W校教育科研工作在課題申報,、中期管理,、具體實施、獎勵等方面更加規(guī)范,。
1,、加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉變和認識的提高,，指導教育實踐和教育研究,，為自己的科研提供堅實的理論支持。
2,、學校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關專家來校指導課題的研究,。平時加強與圖書館的聯系,，及時為課題研究的進行提供相關的資料和書籍。
1,、學校及時發(fā)布區(qū)級課題的申報信息,，并組織力量做好課題立項,、論證等工作。
2,、每年9,、10月份,，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表,，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案,，由學校審核批準為校級重點和一般課題,。
3,、學校要求全體教師積極投入課題研究,，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下）,，要做到人人有課題,。
4,、申報課題的形式可個人申報,，也可以教研組申報,，個人參與合作共同研究,。課題的研究內容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實,，要服務于學校的重點課題。
5,、一經申報,，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課,。課題負責人對情報資料進行收集整理,，課題一旦結題，要做好歸檔工作，按時完成結題報告。
6,、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報,。
7、學校每年撥出一部分經費用于教育科研,，用于課題組購買圖書資料,、問卷及資料的復印等其它所需的支出,。
1、為了推動學校教育科研工作,，鼓勵廣大教職工參與課題研究,，學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經有關專家及科研小組評審,，獲成果一,、二、三等獎的，在考核中分別獎勵120元,、100元,、80元，鼓勵獎40元,。
2,、教育科研在市、區(qū),、校級課題立項成功,，校方向課題參與者發(fā)放課題開題獎，獎額視參與人數而定,。教科研榮獲市,、區(qū)級成果等第獎的課題組負責人獎400元、300元,，其他組員視承擔課題的多少獎200～100元不等,。
3、在區(qū),、市,、國家刊物上發(fā)表論文的獎勵為100元、200元,、300元,，在同等條件下可優(yōu)先評為先進。文章在區(qū),、市會議上交流的獎120～160元,。在校級匯報交流的獎30～60元。
4,、教育科研獲獎的將記入教師本人的業(yè)務檔案,。
5、在條件成熟的情況下,，學校將評選教科研個人先進,。
6、學校每年組織一次科研研討會,，進行科研成果的交流,。
7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時,，案幾劃完成課題方案,；論文符合課題研究報告的基本內容和要求；論文具有客觀性,、準確性,、可讀性,。
8、征文在區(qū),、市,、國家范圍內獲獎的獎80元、100元,、120元,。
9、課件在校,、區(qū),、市、國家范圍內獲獎的獎60元,、80元,、100元、200元,。
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第一條為了加強本校教育科研課題管理的規(guī)范化、程序化,、制度化,，加大學校對教育科研的規(guī)劃、指導力度,，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續(xù)發(fā)展,，特制定本制度。
第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發(fā),、理論聯系實際的原則,，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新和勇于探索的精神,，站在時代的前沿，為本校教育改革的深入和創(chuàng)學校品牌作出貢獻,。
第三條本校教科室對申報立項的我校全國,、省、市和校教育科研課題進行管理,，并負責具體日常事務工作,。其職責是：
1、負責全校教科研炭展規(guī)劃,、課題指導,。
2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程,、規(guī)定,、制度,。
3、負責課題的日常管理工作,，包括組織各級各類科研課題的申報評審,、成果鑒定、驗收,、獎勵和推廣工作,。
4、對批準立項的科研課題研究實行全程監(jiān)控,。
5,、負責協調校內外各種學術團體和組織的關系，組織開展教育科研有關活動,，促進校內外交流與合作,。
6、搞好教科研服務,，提供教科研指導,、教科研人員培訓和信息的提供。
7,、做好科研成果的收集,、整理、上報等工作,。
第四條申報的課題要有課題負責人,，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究,。
第五條各部門及教師根據實際工作中所存在的問題自擬課題申報,。
第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者,，擔負實質性任務,。
第七條教科室根據上級有關課題規(guī)劃精神，公布課題指南,，各部門及教師可從中選題申報,。
第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。
第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值,、完成條件,、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整,、可行的研究方案,，并按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報,。
第十條填報登記表時,，如有多人參加課題研究,，必須注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出,。
第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者,，不得申報新的立項課題。
第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室,，由教科室組織評審小組評審,，必要時聘請專家進行評審。對巳獲準的立項課題,，經學校行政會審批同意后,，由教科室向課題負責人發(fā)放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：
1,、對本學校教育改革和發(fā)展有較大的現實意義和應用價值或理論指導作用,；
2、具有一定的學術價值,，對提高教育質量具有較大作用,；
3、課題研究目標明確,，論證充分,，研究方案切實可行，研究方法科學,，經費預算合理,，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。
第十三條立項課題的管理由學校教科室負責,。
第十四條學校教科室結合立項課題研究,，對課題負責人及其主要參與者進行教育科研系列培訓，以提高研究者的理論水平和研究能力,，促進課題研究的深入開展,；向研究教師和個人提供教科研咨詢指導，組織研討,，幫助解決研究中遇到的疑難問題,。
第十五條課題經正式批準立項后一月內，課題申報人應將該課題經修改后的方案報教科室存檔,，進一步落實研究工作，也可以征求專家的建設性意見,。
第十六條課題組負責人對教科研課題負責論證,、指導（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題）,，督促科研工作的開展,。課題組應建立課題的學習,、研討（原則上每月應不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時上報教科室,，以確保檔案研究的完整．有序,。
第十七條課題組在每個大的研究階段結束后；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）并報教科室,，促進教師之間的交流,、學習與合作。
第十八條在立項課題研究過程中,，因故對研究方案,、參加人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明情況上報教科室,。
第十九條立項課題完成后,；課題負責人應向教科室提交全部成果匯報，進行經費結算,。
第二十條課題完成后,，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料：
1,、研究方案,；
2、研究成果主件,、．附件,；
3、研究總結報告（含自我評價材料）,；
4,、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。
第二十一條立項課題成果的鑒定,，主要采用專家評議方式,，包括會議和通訊鑒定。鑒定由教科室負責,，專家組成員由校長辦公室聘請,。
第二十二條鑒定完成后，課題組負責人應將完整的成果材料,、研究總結報告,、成果鑒定書（復印件）、研究經費決算等各一份交教科室存檔,。驗收合格后發(fā)給《教育科研課題成果驗收合格證書》,。
第二十三條對教育改革與發(fā)展和提高教育質量與效益有重要意義的成果，學校采取各種措施加以宣傳和推廣,。對一些優(yōu)秀的課題研究成果,，由教科室向有關部門推薦參加評獎,，或發(fā)表在校刊和學校博客上,。
第二十四條教科室對已結題的教科研課題,，根據《學校教育科研獎勵執(zhí)行辦法》及課題應用、推廣的實際價值情況,，由校委會討論,，對科研成果進行評定和獎勵。
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教育科研管理是遵循教育科研的規(guī)律,，運用決策、計劃,、組織,、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理科研工作,，有效地發(fā)揮人,、財、物,、時間,、信息等重要作用，完成學校的教育科研任務,。
教育科學研究由教科室負責,，教科室主任由教導主任兼任，教科室副主任具體分管,，教科員協助,，指導全校各學科和全體教師搞好教育科學研究工作。
1,、制定全校教育科研規(guī)劃,、計劃，有目的,、有計劃,、有步驟地指導全校教育科研工作的開展，對學校的教育教學改革提出建議和意見,，為教育教學改革實踐服務,。
2、組織教師學習教育政策和教育理論,，開展科研方法的培訓,，提高教師的教育科研素質，把轉變教育思想落到實處，形成實施素質教育的良好氛圍,。
3、負責校內各層次課題的篩選,、論證、確立和實施,。負責課題的逐級申報,。重點抓好校主課題的研究與實踐，通過開題論證,、階段評估結題,，鑒定等環(huán)節(jié)確保課題圓滿完成。
4,、結合學校工作,，進行經驗總結和教科論文寫作指導，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力,。
5,、制訂獎勵辦法，組織學校先進教學經驗,、優(yōu)秀教科論文和教改先進個人的評選,，并形成制度。
6,、總結本校的教改成果,，并及時上報上級教育行政部門和教育科研機構。
7,、宣傳本校,、本地區(qū)的教改情況和成果、經驗以及有關先進事跡,。
8,、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作,。
9,、提出教科經費計劃，管好教科經費,。
10,、完成上級教科機構交辦的有關工作，積極參與上級教科機構組織的教育科研活動,。
學校教科室在業(yè)務上接受上級教科部門的指導,，主動配合、及時完成上級科研管理機構的教育行政部門布置的有關工作，就其自身建設,，應作好以下幾個方面的管理,。
1、計劃管理
遵循教育科研和學校教育規(guī)律,，每學期初應制訂單列的學校教育科研計劃,，并納入學校的工作計劃之內，每學期應寫出學校教育科研的工作總結,，應按要求每年寫出主課題研究進展情況報告分送在相應級別的教科機構,。同時為使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責,。
2,、課題管理
主動承擔市級以上的科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務,，還要指導學校,、年級組和教師個體的課題申報、立項,、實施,、結題等工作，形成學校內多層次,、多領域的科研局面,，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉,，促進教師素質的全面提高,。
3、成果管理
組織學習和宣傳教育政策,、教育理論,。重視科研骨干力量的形成，發(fā)現和培養(yǎng)科研積極分子,。在課題研究中,，要加強成果意識，提高研究成果的先進性,、實用性和實效性,。建立必要的激勵機制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動,，表彰優(yōu)秀的研究成果,，按學年度把校級以上的各類科研成果評獎情況記入學校的教師的業(yè)務檔案。
4,、檔案管理
學校教育科研運行中,，要積累大量的材料,，必須做好資料的搜集、分類和歸檔工作,。教科資料在形成,、積累、歸檔時,，應注意材料的真實性和準確性，也要注意材料的完整性和系統(tǒng)性；在建立檔案時要注意科學性和適用性,。一般地講,，學校教科室至少應把以上門類的材料歸檔,，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。
（1）計劃總結性資料
學校的教育科研規(guī)劃,、計劃,、總結等，在市級以上教育科研部門立項的申請書、批準通知、實施計劃等。并指導有關人員做好班（組）及個人的科研計劃,、總結等資料收集整理工作。
（2）過程性資料
研究者的觀察記錄、調查材料、檢測統(tǒng)計等，各學年課題研究進展報告,，向有關領導,、專家及上級教育科研人員的咨詢記錄等。
（3）專題性資料
每個課題的研究方案、調查報告,，階段與終結的有關報告和成果,、專家鑒定意見等，專題講座、專題研究等資料,。
（4）效果性資料
研究對象個體及群體變化的資料：如成績考核、心理測試、有關素質和態(tài)度的檢測統(tǒng)計分析,，有價值的學生作品,、制作、獎狀等文字材料的原本或復本（照片）,，音像制品或實物制作（可造冊入檔）,，社會、家長,、學生的反映等,。
