作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班春天來(lái)了教案語(yǔ)言篇一

俗話(huà)說(shuō)："一年之計(jì)在于春",，春天代表著希望，充滿(mǎn)了生機(jī),。春天來(lái)了,，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇,，有著明顯的季節(jié)變化特征,，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,，表達(dá)熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的感情,。

1、通過(guò)觀察,，知道柳樹(shù)發(fā)芽了,，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ),。

2,、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖,，表達(dá)熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了,，表示春天來(lái)了,。

1、《春天》的磁帶,，錄音機(jī),。

2、冬天和春天的柳樹(shù)圖,，《春天》的教學(xué)課件,。

一,、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎,？你是怎么知道的？

二,、認(rèn)識(shí)春天

1,、班主任播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,。

2,、班主任提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化,？

3,、班主任出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，告訴幼兒,，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽,，并指給幼兒看,。

4、班主任出示冬天的柳樹(shù)圖,，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎,？為什么,？

5、班主任出示春天的柳樹(shù)圖,，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎,？為什么？你還看到了什么,？

6,、班主任變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng),，引導(dǎo)幼兒跟隨班主任做肢體律動(dòng),。

附兒歌： 春天來(lái)了

春天來(lái)了，（兩臂上舉,，兩手做招手的動(dòng)作）

柳樹(shù)發(fā)芽了,，（兩手并攏，掌心相對(duì),，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）

大雁飛回來(lái)了,，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）

我們真呀真高興?。▋墒植n,，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）

三,、小結(jié)：

春天來(lái)了,，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了,，讓我們一起去外面看看春天的景色吧,！

小班春天來(lái)了教案語(yǔ)言篇二

1、觀察早春的景色,。找一找,，畫(huà)一畫(huà),。

2,、準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶,、蜜蜂,、小草、月季花等剪紙,，作為獎(jiǎng)品,。

(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話(huà)提示)

1、 指導(dǎo)有順序的觀察,。

出示：觀察順序：從上到下

(注拼音)從遠(yuǎn)到近

2,、 說(shuō)話(huà)練習(xí),。

a、上面(空中)有些什么春天的景物?

根據(jù)學(xué)生回答,，在圖中貼上

lántiān báiyún yànzi

藍(lán)天 白云 燕子

(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天,、白云”說(shuō)一句話(huà)?

說(shuō)得美一些。

(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話(huà)?

說(shuō)得有趣一些,。

(3)誰(shuí)把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

b,、下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。(方法同上)

gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

高山 麥苗 小草 春筍

liǔshù táohuā háizi

柳樹(shù) 桃花 孩子

逐一說(shuō)好每一種景物,。

c,、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話(huà)。(開(kāi)頭句：春天美極了!結(jié)束句：我愛(ài)春天!)

1,、 出示路線(xiàn)圖：渡“春之河”,、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”,、此時(shí)進(jìn)“故事亭”,，去欣賞美麗的春天。

2,、 渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3,、 穿“成語(yǔ)林”：(摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉)

春暖花開(kāi) 春色滿(mǎn)園 春光明媚 春意盎然

春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿(mǎn)面 春寒料峭

4、 爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

此時(shí)小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

5,、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī),。

把找到的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái),。

小班春天來(lái)了教案語(yǔ)言篇三

1,、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受,，理解與想象,；

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn),；

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力,。

1,、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受,，理解與想象,。

2、恰當(dāng)使用各種色彩,，培養(yǎng)幼兒的審美能力,。

,，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上,，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人,，她是誰(shuí)呢？她就是最漂亮的春姑娘,。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間,，人間的變化可大了，你們看------（出示一組春的圖片）

評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的,，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注,，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

1,、請(qǐng)小朋友們一邊觀察,，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2,、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了,，的確是這樣，春天來(lái)了,，天氣變暖了,，花開(kāi)了，草綠了,，冰凍的小河開(kāi)化了,，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,，正在草地上放風(fēng)箏呢,，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng),，春姑娘正高興地說(shuō)：“小朋友們,，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎？”

1,、教師板前示范畫(huà)春天,。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的,，孩子們,，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎,？

3,、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà),。

4,、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理,。

5,、要求幼兒給自己的作品涂色。

6,、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮,。

7,、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà),，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,，讓我們一同去欣賞吧,！

1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品,，并指出優(yōu)缺點(diǎn),。

2、教師小結(jié)：看來(lái)大家畫(huà)得不錯(cuò),，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀,，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà),，還可以唱春天的歌，講春天的故事,，背春天的古詩(shī)和兒歌,。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢,？

：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài),。

教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了,，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧,！

教師和幼兒共唱《春天在哪里》,，至此，全課結(jié)束,。

小班春天來(lái)了教案語(yǔ)言篇四

1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》,、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》,、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏,。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,、《郊游》,。

按音高唱唱名。

綜合音樂(lè)感教學(xué)法

cai課件,、琴,、打擊樂(lè)器等。

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》,、《春曉》,。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二,、創(chuàng)設(shè)情景,、聆聽(tīng)歌曲

1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀,。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎,？學(xué)生很自然地揭題

3、教師板書(shū)《春》,，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng),，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）

4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎,？（學(xué)生模仿青蛙、蛇,、小燕子,、兔子……）

5、看到這么美的春天,，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢,？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢,？（學(xué)生回答：a,、好美呀b、春天的空氣真新鮮c,、我要去找小伙伴一起看看春天）

6,、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎,？

7,、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里,？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）

8,、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎,？

學(xué)生聽(tīng)歌曲,，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a,、春天在哪里呀,？

（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里,、春天在小朋友的眼睛里）

b,、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了,、柳樹(shù)發(fā)芽了,、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）

c,、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢,？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

d,、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎,？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些,，還有好多美景,，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論,、回答）

例如：這里有藍(lán)天,，這里有綠草,、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)

10,、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢,？

（唱歌,、跳舞,、郊游……）

14、分組活動(dòng)

聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈,、歌唱。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然迷人的景色,，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園,，祖國(guó),，世界變的更美麗,。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《大樹(shù)媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、表演《大樹(shù)媽媽》

1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上,，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,。

2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲,。

3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

4將學(xué)生分成小組,，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看,。

二,、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍,，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍),，不告訴名稱(chēng),，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值,。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏,。

3.視學(xué)生的能力情況,，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值,。

4.在演唱歌曲時(shí),，遇到帶有“ ”樂(lè)句，要唱的輕松自然,，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,，以致破壞了歌曲的整體效果。

三,、課堂小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《郊游》,、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、表演《郊游》

1.完整地聆聽(tīng)歌曲,，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏,、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng),，感受音高,，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲,。

2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題,，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲,。

二,、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子,、餅干盒,、飲料盒等物品,，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。 2. 確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱,，敲擊自制的樂(lè)器,。

三、課堂小結(jié)

小班春天來(lái)了教案語(yǔ)言篇五

1.能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹(shù)木的變化,。

2.樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天,。

1.選擇花草樹(shù)木,、變化明顯，并有迎春花的地方,。散步時(shí)帶領(lǐng)小朋友觀察發(fā)芽的樹(shù),。

1.春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。

帶小朋友到戶(hù)外曬太陽(yáng),，鼓勵(lì)小朋友表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),，感知春天來(lái)了，春天真暖和,。

2.花草,、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木,。

（1）帶領(lǐng)小朋友觀察迎春花,，通過(guò)看一看、聞一聞,、說(shuō)一說(shuō),，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放,。

（2）與小朋友邊走邊欣賞春天的花草,、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的,，小草變綠了,，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

3.我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

（1）你們找到春天了嗎,？它藏在哪里？

（2）引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

（3）帶小朋友到戶(hù)外游戲,。

小班春天來(lái)了教案語(yǔ)言篇六

太陽(yáng)暖暖地照著,，春風(fēng)輕輕的吹著，天空不時(shí)下起了小雨,，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線(xiàn),，從地上牽起小草，小草變綠啦,，長(zhǎng)高啦……

隨著春天的道理,，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了,。當(dāng)幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí),，會(huì)慢慢的靠近，會(huì)用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶,。

春天充滿(mǎn)著美麗,，充滿(mǎn)著新奇。大自然的春天是幼兒認(rèn)知,、情感發(fā)展最好的教科書(shū),，讓幼兒走進(jìn)大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機(jī),。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)有空時(shí)陪孩子戶(hù)外游玩,；

2.帶孩子散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找小動(dòng)物,，認(rèn)識(shí)它們并樂(lè)意觀看它們的活動(dòng),。

1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)反思與建議

備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀,、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際,，創(chuàng)造性地完成任務(wù),，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏,，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性,，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情,。

小班春天來(lái)了教案語(yǔ)言篇七

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著春天好的開(kāi)始,。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,，因?yàn)榇禾斓牡搅耍?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地母親,。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地母親的意義,，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人,。

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘,、草地,、孩子；

2,、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,；

3、喜愛(ài)春天,，知道春天花草,、樹(shù)木的變化。

認(rèn)讀生字,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖,、音帶、錄音機(jī),、大字卡,、頭飾若干。

一,、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候,，孩子隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二,、感知理解活動(dòng)

1,、教師與孩子一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,，你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

2,、說(shuō)春天,。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里,？”

請(qǐng)孩子一一說(shuō)出來(lái),，并討論孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、 教師出示掛圖,，朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘,、草地,。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水,？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請(qǐng)孩子模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了,？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)孩子模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻,，哈哈”,，可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情,，如放風(fēng)箏,、打滾、踢球,、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5,、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么？

三,、體驗(yàn)活動(dòng)

1,、教師播放詩(shī)歌錄音帶，孩子跟讀詩(shī)歌,。

2,、孩子在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌,。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

四,、游戲活動(dòng)

游戲：找春天,。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”,、“草地”、“孩子”等大字卡,。孩子扮演小動(dòng)物,，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說(shuō)出春天在哪里,。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了,，我們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天。

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成,，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá),，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染孩子，把孩子帶入故事情景,，讓孩子有說(shuō)的欲望,，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

孩子語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么,。但孩子期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評(píng)價(jià)孩子的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把孩子的回答再重復(fù)一遍,，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”,?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果,。

小班春天來(lái)了教案語(yǔ)言篇八

1．幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受春天來(lái)臨的美好與喜悅，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的,。

2．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的`喜愛(ài),。

“春天”的圖片、詩(shī)歌配樂(lè)錄音帶,，背景音樂(lè)《春天》,。

朗誦兒歌

1。 組織談話(huà),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了,。

2。 老師朗誦詩(shī)歌,，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：

（1） 你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了,？

（2） 詩(shī)歌里說(shuō)小溪、柳樹(shù),、春筍是怎樣來(lái)的呢,？

3。 出示圖片,，播放配樂(lè)詩(shī)朗誦,，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己的感受

播放背景音樂(lè)〈春天〉

（1） 小溪是怎樣來(lái)的？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,、發(fā)出叮咚,、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的》,。

（2） 柳樹(shù)是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

（3） 春筍是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的,。

4。 播放背景音樂(lè),，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

5。 引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么,。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。

6,。 教師提供繪畫(huà),、粘貼材料,，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。