時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計(jì)劃了,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

培智班主任工作計(jì)劃篇一

為了落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃,，落實(shí)養(yǎng)成教育,，進(jìn)一步提高智障學(xué)生的生活自理能力和社會生存能力,，規(guī)范學(xué)生日常行為，適應(yīng)新學(xué)校校園生活,，特制定此班主任工作計(jì)劃,。

培智二年級共有學(xué)生9人,，學(xué)生智障程度有很大的差異,，現(xiàn)簡要分析本班學(xué)生基本情況如下：

1、吳英爽：有一定的語言能力和生活自理能力,，懂禮貌,，活潑好動,，但好打架，個人衛(wèi)生較差,。

2,、田川：行為時常重復(fù)，話多鬧人,，愛找閑事,，好打架，衛(wèi)生習(xí)慣較差,，語言能力一般,，有些話難以表達(dá)清楚,，基本能夠生活自理,。

3,、況玲：能講衛(wèi)生,，生活基本能夠自理，行為習(xí)慣較好;愛哭,，時常想家,，鬧著要媽媽來接。

4,、黃國棟：生活自理能力較差,，衛(wèi)生習(xí)慣一般,，時常焦躁大叫,，語言能力較差，基本能適應(yīng)正常的校園生活,，有待提高各方面的能力,。

5、孫奧：老實(shí)靦腆，能說一些話,，可有些吐詞不清，缺乏說話的自信心,，生活自理能力較差,。

6、蔡雯婷：七歲,，是一個靦腆的小女孩,，生活自理能力一般，上課難以集中注意力,，有些倔強(qiáng),。

7、劉寶梅：乖巧,、內(nèi)向,，沉默寡言，不活潑,，是一個膽小的學(xué)生,，講衛(wèi)生，愛清潔,，生活自理能力較強(qiáng),。

8、張舒娟：脾氣較古怪,，生活自理能力一般,，衛(wèi)生習(xí)慣較差，時常突然不講話了,，倔強(qiáng)起來牛也拉不動,。

9：李小剛：衛(wèi)生習(xí)慣較好，有一定的生活自理能力,，不愛講話,，不好懂，時常一個人自言自語,，藏著一個人玩,。

1、適應(yīng)新校的校園生活,。

2,、發(fā)展學(xué)生的語言能力，部分學(xué)生能夠與人交流,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，絕大多數(shù)學(xué)生能夠生活自理。

1,、做好新學(xué)期的開學(xué)工作,，確保學(xué)生順利平安開學(xué)。在平時的教學(xué)和班會課上,，多開展安全教育,，提醒學(xué)生要注意相關(guān)安全事宜，并時常識記,，檢查,，督促學(xué)生做到遵守學(xué)校的安全條款。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,，與生活輔導(dǎo)老師多溝通，多協(xié)調(diào),，力爭到期末大多數(shù)學(xué)生都能自己梳洗,，做到服裝較整潔，知道講衛(wèi)生,，愛勞動能力,，最好能夠達(dá)到生活自理。

3,、親身親歷參與班級勞動,，手把手教學(xué)生勞動，力爭部分學(xué)生會打掃教室,，逐漸讓全班學(xué)生養(yǎng)成較好的勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，能夠保持教室的衛(wèi)生。

4,、課內(nèi)外注意發(fā)展學(xué)生語言能力,，盡量讓每個學(xué)生都能開口說。平時和學(xué)生多接觸,，建立了良好的師生關(guān)系,，營造良好的語言環(huán)境，有一定意思的培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力,。

5,、做好家訪工作，了解學(xué)生的家庭情況,，取得家長的支持,，形成家校共同教學(xué)學(xué)生的良好格局。電話家訪和走訪想結(jié)合,，做到月月家訪,，及時了解學(xué)生的相關(guān)信息。

6、規(guī)范學(xué)生的行為和語言,，教育學(xué)生講文明,，懂禮貌。利用班會課和相關(guān)主題教育活動,，開展文明禮貌教育,。教師要率先垂范，做文明禮貌的示范者,，傳播者，讓學(xué)生能跟著學(xué),，跟著做,。

九月份：安全教育主題“交通安全”;德育教育主題“愛老師”。

1.對學(xué)生進(jìn)行校園安全教育：提出相關(guān)校園安全條例,。

2.衛(wèi)生和行為規(guī)范教育,。

3.制定本班兩個方案：“做一個有道德的人”和“日行一善”。

十月份：安全教育主題“校園安全”;德育教育主題“愛學(xué)?！?/p>

1.開展“做一個有道德的人”和“日行一善”活動,。

2.開展護(hù)綠活動，進(jìn)行環(huán)保教育,。

3.召開各班家長會,，宣傳家校共建知識。

4.開展“好習(xí)慣,，我養(yǎng)成”教育活動,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：低年段——學(xué)會傾聽;高年段——善于思考。

行為習(xí)慣：低年段——講究衛(wèi)生;高年段——遵守秩序,。

5,、愛校守紀(jì)教育,。

十一月份：安全教育主題“飲食安全”;德育教育主題“愛自己”。

1.開展生活自理能力競賽。

2.安靜“聽故事”,，學(xué)會傾聽教育活動。

3.繼續(xù)開展“做一個有道德的人”和“日行一善”活動,。

十二月份：安全教育主題“消防安全”;德育教育主題“愛家人和朋友”

1.配合學(xué)校進(jìn)行一次消防安全演練,。

2.召開各年級學(xué)生家長會，宣傳家校共建知識,。

3.做好班級文化建設(shè)工作,。

元月份：做好期末的安全教育工作和學(xué)期結(jié)束工作。

培智班主任工作計(jì)劃篇二

堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,，堅(jiān)信每個孩子都能成才,，每個孩子都有所長，平等對待每個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生健康,，遵守教師職業(yè)道德,，積極參加政治學(xué)習(xí)，以新的理論武裝自己,。

本班學(xué)生的情況我還不是很了解,，因?yàn)槭切律唷５?，入學(xué)以后學(xué)生們或多或少都會出現(xiàn)的不好的行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)意識不足，半個學(xué)期還沒有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài),，需要花大力氣在這些孩子身上,，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信大多數(shù)同學(xué)在老師的悉心教育下,，他們本學(xué)期會有所轉(zhuǎn)變,。

(一)行為規(guī)范教育：

1、掌握一定的勞動技能,，關(guān)心集體,，自覺維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

2,、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊,、安靜，主動與校門口的老師,、同學(xué)打招呼,。

3、作業(yè)認(rèn)真,、自覺,，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4,、不打不鬧，上下樓梯靠右走,。

5,、上課聽講認(rèn)真，能積極思考,，踴躍發(fā)言,。

6、在教室里安靜,，不喧嘩,。

(二)根據(jù)班級具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，作業(yè)上交習(xí)慣,，訂正習(xí)慣。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的勞動意識的培養(yǎng)：整理書桌,，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學(xué)習(xí)用品,，學(xué)做家務(wù),。

3、加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng),，能培養(yǎng)一定的興趣愛好,。

(三)班級管理：

1、上課不遲到,、不早退。

2,、逐步形成幫助互相幫助,，互相競爭的好品質(zhì)。

3,、自己整理書包,、學(xué)具、書桌,。

4,、逐步做到“班級事，人人管”,，自己管理好自己,。

(四)學(xué)生心理健康教育：

1、處理好個人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響,，快靜齊,，專心聽，舉手勤,，作業(yè)正確又整潔,，夸一夸誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好。

2,、處理好個人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜歡自己的同學(xué),，得到大家的歡迎，多交朋友,，正確處理同學(xué)間的矛盾,。

1,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適時實(shí)地進(jìn)行教育,。

2,、充分利用教具，向?qū)W生進(jìn)行直觀教育,。

3,、多與學(xué)生交談，了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,。

4、多與家長溝通,，了解孩子在家表現(xiàn),，爭取家長對學(xué)校工作的配合。

5,、做好個別學(xué)生的輔導(dǎo),。

6、讓學(xué)生來當(dāng)老師的小助手,。

9月份,，學(xué)期初進(jìn)行安全教育和學(xué)生品行教育，規(guī)范學(xué)生在學(xué)校的言行,，教育學(xué)生做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生,。

10月份，說說你知道的禮貌用語,，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,，使學(xué)生成為懂禮貌的人進(jìn)行安全教育等

11月份對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的習(xí)慣,，并教育他們幫助父母做力所能及的事,，進(jìn)行飲食安全教育。

12月份,，迎元旦活動,，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長,，編排元旦節(jié)目,。

1月份，進(jìn)行“愛學(xué)習(xí)”教育,，教育學(xué)生做一個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，爭取在期末考試中取得好成績。

這學(xué)期,，我面對的是全新的一個班集體,，我仍將會用心去和學(xué)生交流,，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信，只要關(guān)愛孩子,，尊重孩子,，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算,，在今后的.工作中,，我將不斷地加以改進(jìn)。

培智班主任工作計(jì)劃篇三

本班現(xiàn)有學(xué)生14人,，男生10人,，女生4人。其中自閉癥4人,，智力障礙8人,，唐氏2人。每名學(xué)生都存在不同程度的認(rèn)知障礙,、情緒障礙,、語言障礙、行為障礙?，F(xiàn)將學(xué)生的綜合能力分為三層,。a層學(xué)生6人（金昶達(dá)、王致遠(yuǎn),、鄭和明、田進(jìn)煜,、賈逸楠,、方何玙婧），為輕度自閉癥及智障學(xué)生,。有一定的認(rèn)知能力,、抽象思維能力、自控力,、觀察能力,、理解能力及語言表達(dá)能力（金口齒不清）；b層學(xué)生5人（夏業(yè)楠,、劉柏君,、易靖媛、王覃堯,、包又菱）,，為唐氏和中度智障殘疾學(xué)生。認(rèn)知水平,、觀察力和理解事物的能力較弱,，主動參與意識及口語表達(dá)能力不強(qiáng),，有的口齒不清，并存在一定的注意力缺陷,，知識遷移困難,；c層學(xué)生3人（朱鵬辰、司文倩,、余子揚(yáng)）為重度自閉癥智障殘疾學(xué)生,，認(rèn)知水平、語言發(fā)展,、理解事物等能力滯后,，部分學(xué)生有嚴(yán)重的情緒障礙，參與意識薄弱,，仍需有家長陪伴學(xué)習(xí),。

以學(xué)校總體工作計(jì)劃和上級德育工作精神作為指導(dǎo),，緊緊圍繞校秋季工作計(jì)劃開展班級活動,。以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動,，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),、以感恩教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德,。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作,，開展豐富而有意義的班級活動,，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色,。

一）常規(guī)管理方面：

學(xué)生基本能夠按照《學(xué)生行為手冊》來做,，部分學(xué)生的自我約束能力有待提高，在總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,，針對各個學(xué)生的心理狀況以及學(xué)生的現(xiàn)狀,，以鼓勵和耐心溝通的方式的進(jìn)行教育，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),，充分調(diào)動班級學(xué)生的自覺性和自我約束的能力,。

二）學(xué)習(xí)情況：

大部分學(xué)生有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能夠完成作業(yè),，個別學(xué)生有較好的主動學(xué)習(xí)意識,，還有部分學(xué)生存在不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，經(jīng)常有不做作業(yè)等情況,。在本學(xué)期在學(xué)習(xí)方面主要圍繞端正班級學(xué)風(fēng),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)展開。并對個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上課不能集中注意力聽講,，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。配合體音美老師做好學(xué)生的特長培養(yǎng)教育工作,?？偟膩碚f，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距很大,，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng),。

品德情況：

本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體,，團(tuán)結(jié)上進(jìn),、思想端正、遵守紀(jì)律,、尊敬師長,、熱愛勞動。能按照《學(xué)生行為》來規(guī)范自己的言行,。爭取能使每位學(xué)生關(guān)系融洽,，懂得尊敬師長，對班級有榮譽(yù)感,，熱愛班級,、熱愛勞動、勤儉節(jié)約,。

身體素質(zhì)情況：

本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好,，熱衷于體育活動，有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱,，如朱鵬辰,、夏業(yè)楠,，需加強(qiáng)體育鍛煉,。另外要多注意司文倩的異常行為，叮囑家長配合老師在上廁所和課間時看管好自己孩子,。

1,、加強(qiáng)班級常規(guī)的管理力度，進(jìn)一步樹立想好的班風(fēng),，創(chuàng)建和諧,、融洽的班級氛圍。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的教育,，學(xué)習(xí)《學(xué)生行為手冊》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的生活自理能力和動手實(shí)踐能力的鍛煉,，培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和生活技能,。

4、開展系列教育活動,，配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動及常規(guī)化管理,。一是抓好廣播操、眼保操 及“陽光體育鍛煉”活動,。二是抓好教室衛(wèi)生,、包干區(qū)等衛(wèi)生清潔常規(guī)活動。三是抓好愛護(hù)公物的教育,、管理,。四是抓好文明就餐習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生整隊(duì)到食堂就餐,，餐后認(rèn)真清理餐桌,，清洗餐具。五是抓好學(xué)生節(jié)約水電的習(xí)慣,，養(yǎng)成節(jié)約意識,。六是抓好學(xué)生的精神風(fēng)貌，對學(xué)生進(jìn)行坐姿站姿的訓(xùn)練,， 文明禮貌的訓(xùn)練,。

5、素質(zhì)教育：繼續(xù)在本班進(jìn)行有針對性,、有目的性的素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生特長及興趣愛好，盡可能的給每位學(xué)生提供自我展示的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的才藝,。

6、家校聯(lián)系,，繼續(xù)開展家訪活動,，走進(jìn)學(xué)生家庭，走近學(xué)生生活,。通過召開家長會的方式和家長進(jìn)行詳細(xì)的溝通,，并推薦有思想的家長參加學(xué)校“家長論壇”,，作經(jīng)驗(yàn)交流,。

1、學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，同時針對本班學(xué)生的年齡特點(diǎn),，制定以下措施：

（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評細(xì)則,。

（2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位五個同學(xué)為一組,，選出小組的組長,。“學(xué)習(xí)小組”中的五位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績,，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑,。

2,、文明行為方面為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比,，具體做法如下：

（1）學(xué)生在到校,、課堂上,、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。

（2）定期對學(xué)生進(jìn)行“好行為”的教育。

（3）利用“優(yōu)秀小組”的評比,，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”,。

3、衛(wèi)生方面,，本班大部分學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生,，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

（1） 進(jìn)一步對學(xué)生的衛(wèi)生技能進(jìn)行培訓(xùn),，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人,，增強(qiáng)小組意識,，起到模范帶頭作用,。

（2）培養(yǎng)勞動委員班干部，加強(qiáng)干部的責(zé)任心，綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄,，每周進(jìn)行點(diǎn)評和嘉獎。

4、培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心和能力,，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué),。班主任本著“抓兩頭,，帶中間”的原則,，不忽視中間學(xué)生,，讓他們同樣受到老師的關(guān)心,，有積極上進(jìn)的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生,。

5,、安全教育。對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，增強(qiáng)安全意識和自我防范意識,，在學(xué)習(xí)和生活中自我保護(hù)能力，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作,。經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步,，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置,，不要擁擠,。

6、家訪,、家校溝通工作的開展,。本學(xué)期繼續(xù)開展家訪活動。家訪中,，向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn),，表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說出孩子存在的不足,，并給予合理的建議,。對于家長的來訪，我會熱情地接待,。為家長做家庭教育的培訓(xùn),，及時與家長溝通交流學(xué)生情況。認(rèn)真開好家長會，積極鼓勵家長委員會的家長們多為班級出謀劃策,。平日里,，利用家長接送孩子的機(jī)會，與家長交流孩子日,、周在校的表情情況,，并對家長后期教育輔導(dǎo)提出要求。

7,、繼續(xù)在本班進(jìn)行有針對性,、有目的性的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生特長,。利用校級活動,、班級活動的契機(jī)，盡可能的給每位學(xué)生提供自我展示的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的才藝,，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。

九月份：“弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神,，倡導(dǎo)愛國情懷”為主題的愛國主義教育,；“見面打招呼”為主題的學(xué)生行為習(xí)慣教育,；“慶中秋,、迎國慶”傳統(tǒng)節(jié)日教育。

1,、制定教育教學(xué)工作計(jì)劃,、任課教師教學(xué)計(jì)劃、主題單元月周計(jì)劃,、班主任工作計(jì)劃,、德育個別教學(xué)計(jì)劃。

2,、舉行“弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神,，倡導(dǎo)愛國情懷”20xx年秋季開學(xué)典禮 ，表彰“暑期優(yōu)秀學(xué)生”,。

3,、組織培訓(xùn)值日學(xué)生、召開學(xué)生會干部會議,，實(shí)施常規(guī)檢查,。

4、開展慶中秋活動,。

培智班主任工作計(jì)劃篇四

由于我班的學(xué)生存在不同程度的智力殘疾,，并且是新入學(xué)的學(xué)生，本學(xué)期的工作的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。因此，根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，制定如下工作計(jì)劃：

（一）加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生的基本的自理能力

1、讓新生盡快的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，如：找到廁所,，食堂、宿舍等地方,。

2,、利用每天晨會的時間，對學(xué)生的日常行為加以規(guī)范,，對學(xué)生做錯的事情進(jìn)行教育并加以改正,，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。

3,、根據(jù)學(xué)校對班級積分量化評比,，并且結(jié)合班級實(shí)際情況，制定必要,、可行的班集制度,，鼓勵學(xué)生遵守日常的行為規(guī)范，相互監(jiān)督,。

4,、老師要以身作則，親身示范,，引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（二）從始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全教育,，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識

1,、利用晨會加強(qiáng)安全教育。

2,、利用班會課開展安全教育專題,，可以出示安全問題的圖片，實(shí)例,，讓學(xué)生切身體會安全的重要性,。

3、老師要做好候課制,，保證學(xué)生在教室里有人看管,，盡量不讓學(xué)生追逐打鬧。

4、教室里不存放有安全隱患的物品,，如刀子,，剪刀等。

（一）規(guī)范班級紀(jì)律,，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心與團(tuán)結(jié)心

將班級的職務(wù)落實(shí)到學(xué)生的身上,，提高學(xué)生參與班級活動的積極性，也能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的責(zé)任心,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，愛護(hù)班級體。

（二）規(guī)范課堂紀(jì)律,，最大程度提高教學(xué)效率

1,、對課堂中表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)并進(jìn)行獎勵，樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,。

2,、對課堂中表現(xiàn)不是很好的學(xué)生以鼓勵為主，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（三）規(guī)范課間紀(jì)律,，保證學(xué)生文明、安全休息

1,、下課后應(yīng)將書本,，桌椅擺放整齊，可以輪流讓學(xué)生負(fù)責(zé)檢查,。

2,、監(jiān)督學(xué)生文明玩耍,，不打鬧,，不跑跳。

3,、課間操養(yǎng)成學(xué)生排隊(duì)入場,，散場的習(xí)慣，要求快靜齊,。

（四）規(guī)范衛(wèi)生紀(jì)律,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

1、個人衛(wèi)生（1）要求學(xué)生衣著整潔（2）養(yǎng)成學(xué)生勤洗手,、勤洗澡的習(xí)慣,。

2、班級衛(wèi)生（1）可設(shè)立值日生,，給學(xué)生分配適當(dāng)?shù)男l(wèi)生打掃,。

（2）對主動打掃衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)或者獎勵。

1、與任課老師經(jīng)常溝通,，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，便于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

2,、通過電話或者家訪的形式，與學(xué)生家長適時聯(lián)系,，把孩子的情況反饋給家長,。

3、走讀的學(xué)生在家長接送時,，老師跟家長多交流,，匯報學(xué)生在校情況，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

培智班主任工作計(jì)劃篇五

我本期所帶的班級是新來的12名智障兒童寄宿制學(xué)生,，主要以中輕度為主，他們有的在普小上過學(xué),，有的在康復(fù)機(jī)構(gòu)做過康復(fù),，還有的呆在家里沒上過學(xué)。他們不僅智能上明顯落后于正常兒童,，而且還存在適應(yīng)缺陷的問題,，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現(xiàn)象,，使得他們有性格孤僻固執(zhí),、多動、戀父母,、躺坐地板,、話多的、攻擊人等現(xiàn)象,，若不加以正確的引導(dǎo),、教育和管理，教育教學(xué)工作就很難開展,，為此,，對新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結(jié)：

低年級培智班的學(xué)生一部分是來自普通小學(xué)和幼兒園的中度殘障孩子,，一部分是從未上過學(xué)的大齡重度殘障孩子,。從未上過學(xué)的重度孩子固然是不懂上課的規(guī)矩。而來自普通學(xué)校的孩子由于老師沒有精力過問,，因此他們的隨意性也比較大,，遵守紀(jì)律的自覺性和自律能力比較差,。久而久之在普小養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣，給我們的教育管理都帶來了一定難度,。但作為一年級培智班的班主任,，首先就必須積極營造充滿溫馨的管理氛圍，必須充分肯定這些智障學(xué)生作為“人”的價值,。

首先,，必須是一個愛學(xué)生的老師。因?yàn)槟銗鬯麄?，所以你就愿意為他們付出,。有人鉛筆斷了，你幫他削好了,；有人上廁所沒帶紙,，你幫他去送紙；有人褲帶,、鞋帶不會系,，你幫助他，教會他,；有人生病了,，你送他上醫(yī)院……當(dāng)你試圖以誠摯深厚的愛去開啟殘障學(xué)生心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng)傷的時候,，實(shí)際上這些孩子已經(jīng)慢慢地愿意接受老師的教導(dǎo),。一種關(guān)心的目光，一次關(guān)愛的撫摸,，都可以達(dá)到神奇的效果,。

其次，必須是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的老師,。這些學(xué)生大多數(shù)是劣跡斑斑的差生,，令人厭惡的孩子。但如果老師能善于發(fā)現(xiàn),、及時發(fā)現(xiàn),，其實(shí)他們也有可以肯定的地方。如果這個時候,，老師能及時給予評價：“你真棒！”“老師真喜歡你,！”或者“再加把油,！”并輔助采用“智慧星”等獎勵辦法，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片,，或掛上他們的作業(yè),、作品,，使他們感受到學(xué)校和班級就像溫暖的家，老師們濃濃的關(guān)愛就像親人在自己身邊,。這種充滿溫馨的氛圍,，一下子就拉近老師與學(xué)生之間的心靈距離。

智障學(xué)生抽象思維較差,，一時半會兒他們很難理解與接受一些道理導(dǎo)致他們隨意性很大,。因此，嚴(yán)格要求,、強(qiáng)化訓(xùn)練是培養(yǎng)智障學(xué)生良好行為習(xí)慣的較好方法,。在各階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況提出明確、具體的要求,，如針對我班學(xué)生情況,，我在前階段提出如下要求：1、紀(jì)律：上課能坐住,，2,、衛(wèi)生：不亂扔紙屑雜物，3,、禮貌：看到老師主動問好,。在實(shí)施過程中我采用了以下幾種做法：

對于智障學(xué)生來說，他們的認(rèn)知能力差,，表象缺乏,，導(dǎo)致了心理上的缺陷和社會適應(yīng)能力的障礙。智障學(xué)生易模仿他人,，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,，必須多給智障學(xué)生提供觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會，多為他們提供行為示范,，增加他們頭腦中的表象,，使他們有更多學(xué)習(xí)和模仿的情境。智障學(xué)生的思維主要依賴于事物的具體形象,，榜樣正具有生動形象的特點(diǎn),，對他們來說更具有說服力、感染力,，因此榜樣對智障學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有著特殊的作用,。我在要求他們見到老師要問好時，先給他們直觀形象的教育,，領(lǐng)他們觀看電視高年級學(xué)生的禮貌行為,，這為他們樹立了榜樣，使他們對這一要求有了感性的認(rèn)識,，隨后再講清要領(lǐng),，給予示范指導(dǎo),，糾正不正確的姿勢，這樣天天練習(xí),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了見到老師問好的習(xí)慣,。

對于智障學(xué)生來說，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用,。智障學(xué)生從小得到家長的憐憫,，使得他們比較自私，不懂得關(guān)心別人,。他們帶來了零食,，總是一個人獨(dú)享。針對這種情況,，我有意讓一位學(xué)生帶來餅干分給大家,，并讓每一個小朋友學(xué)說：“謝謝陳某同學(xué)！”隨后我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他：他心中有大家,，有吃的分給大家吃而不是一個人獨(dú)享,。這樣學(xué)生形成了“今天她（他）給我吃餅干，明天我也要帶給他吃”的想法,，第二天,，幾個小朋友都從家里帶來了好吃的分給大家吃，慢慢地,，我又把它推廣到其他活動中,，使他們在實(shí)際活動中知道什么叫心中有他人。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話,、教訓(xùn)他,、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻,，甚至你們不在場的時候,，也在教育兒童，你們怎樣穿戴,，怎樣對待朋友和敵人,，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義,?！笨梢姡蠋煹囊慌e一動,，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到，以身作則,，這利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,。

從知到行的行為過程對智障學(xué)生來說的確很難，經(jīng)過榜樣示范或提示引導(dǎo)很難達(dá)到行為的自制能力,。因此,，對行為的強(qiáng)化訓(xùn)練就顯得非常有必要了。剛?cè)雽W(xué),，他們的坐立姿勢真可謂千姿百態(tài),，有的興奮好動，上課隨便走動,，為了糾正這些毛病,，開始我采用說服法，告訴他這樣做不好,，一發(fā)現(xiàn)就提醒他,，但效果不大。于是我編了短小易記的兒歌,，要求他們一要動口背兒歌,，二要動腦想動作，三要作出相應(yīng)動作,，每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動作,，隨時注意學(xué)生的行為，坐的好的同學(xué)給他餅干作為獎勵,，經(jīng)過多次反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,，不正確的坐立姿勢逐漸轉(zhuǎn)化過來了。

獎勵是調(diào)動智障學(xué)生積極性,、塑造兒童良好行為的有效方法,。盡管智障學(xué)生在認(rèn)識上有缺陷，但他們同樣具有榮譽(yù)感和自尊心,，渴望得到老師的表揚(yáng)和獎勵,。如果我們的評價從他原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的特點(diǎn)和差異,，無條件地接納每一個,，如親歷般地理解每一個，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天都在變,。俗話說：“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒?！比缥议_始教學(xué)生學(xué)寫字時,，有些學(xué)生不會寫，更不敢放開膽子去寫,，每寫一個字就往我身邊跑,，并問自己寫的對不對,，開始好多次我都不滿意，我便讓他們擦了重寫,，接著有的寫了一個筆畫又來找我了,，有的干脆坐著不動，教室里亂哄哄的,。于是我認(rèn)真地從每個人寫的字里找出了稍微像樣一點(diǎn)的字,，對此進(jìn)行贊賞：“這個寫得不錯?！边@時他內(nèi)心得到了滿足,，可能感到自己是有能力寫好的，同時又為自己找到了評價的目標(biāo),，他坐下來,，一邊寫一邊對照比較，這樣既培養(yǎng)了他們良好的寫字習(xí)慣,，又增強(qiáng)他的自信心,。

個別化教育對培智班主任來說極為重要，不適宜過多的批評和指責(zé),，要從正面入手施以教育,。班主任要善于分析學(xué)生的具體情況，在他們的身上找到閃光點(diǎn),，揚(yáng)長避短,。學(xué)生譚某是班中紀(jì)律最差的，經(jīng)常的損壞班級的物品,、亂走和打人,，難道他身上就沒有閃光點(diǎn)嗎？于是我有意觀察他的一言一行,，力圖從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，后來我了解到他喜歡打掃衛(wèi)生，他搶著要拖教室的地板,。在上課前我當(dāng)眾表揚(yáng)了他,，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。受到老師表揚(yáng)的在智障學(xué)校的班級中,，可以說一個孩子一個樣,，他們不像普通學(xué)校的孩子那樣存在很多普遍的共性。所以,，只有做好智障學(xué)生的個別教育工作,，才能更好的做好班級管理工作。班主任既肩負(fù)著教師工作，又肩負(fù)著學(xué)生的爹媽的工作,，對每個學(xué)生都應(yīng)關(guān)心,、愛護(hù)。比如,，對多動癥學(xué)生來說,，他們自身很難控制自己的行為,。在教室里亂跑打人,，發(fā)出怪異的聲音、做事執(zhí)拗而刻板……對于這些學(xué)生,，我常采取強(qiáng)制命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來讓他們控制自身行為和完成作業(yè),。教師只有深入了解每一個孩子的性格行為特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的科學(xué)的教育和引導(dǎo),，才能使每一個學(xué)生做到每天都有進(jìn)步,，久而久之形成良好的行為規(guī)范。漸漸地,，他自信心增強(qiáng)了,，紀(jì)律也比以前好多了。

安全是一切工作的前提和基礎(chǔ),。作為培智學(xué)校的教師更應(yīng)時常反思自己的教育,，反思自己的責(zé)任心是否很強(qiáng)，反思自己對學(xué)生的關(guān)愛是否深入,。我們的學(xué)生由于智力低下,、往往對外界的反應(yīng)不靈敏。有的智障學(xué)生協(xié)調(diào)能力差,，這樣就導(dǎo)致他們在認(rèn)識安全行為,，具備遵守各項(xiàng)安全的能力和自護(hù)自救等方面存在很多的問題。因此,，培智學(xué)校切實(shí)履行安全教育的使命和保障學(xué)生安全是十分必要的,。

教師除了在每周班會課中對學(xué)生進(jìn)行安全教育以外，還應(yīng)該在平時多對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時的安全教育,。留心學(xué)生的各項(xiàng)活動,，在活動中找安全隱患。發(fā)現(xiàn)問題要對學(xué)生及時進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生改正不安全的行為,。

教師在教學(xué)過程中還需要做到無教學(xué)事故。提高課堂教學(xué)的的安全意識,。上課前沒有檢查詢問學(xué)生到校缺勤情況,，對教學(xué)的教具、學(xué)具進(jìn)行檢查。對課堂上必須要使用的剪刀,、小刀等物品要使用安全性能高的物品,。課堂上提醒學(xué)生注意安全，及時進(jìn)行收納,，避免安全事故的發(fā)生,。

教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件,，這是安全教育的目的。在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,，如讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生,，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。

我們的學(xué)生大部分未成年,，我們要做好學(xué)生的養(yǎng)成教育,，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活,、成長。學(xué)校和教師特別是班主任,，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動,。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間和空間，使之遠(yuǎn)離安全事故,。

學(xué)生家長是孩子的第一任教師,，是特教班主任工作不可缺少的重要力量。班主任要善于發(fā)揮他們的作用,，千方百計(jì)取得他們的支持和配合,，我們班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，了解家長對學(xué)校和班主任工作的建議和要求,，以便共同尋求教育學(xué)生的措施和方法。家訪是了解學(xué)生的重要方式,，但是值得注意的是：班主任與家長溝通過程中切忌單純的“告狀”和流露出對孩子的厭惡和埋怨的情緒,，否則也會使家長或多或少產(chǎn)生逆反心理，不利于共同教育學(xué)生,。班級學(xué)生劉某常喜歡帶錢來學(xué)校,，第一天開學(xué)常聽到別的學(xué)生反映他到處溜達(dá)玩兒并且出學(xué)校買東西。于是，我多次和他的家長溝通,，不要給錢給他,，孩子的壞習(xí)慣漸漸改掉了。事實(shí)證明,，在教育學(xué)生的過程中,，班主任與學(xué)生家長及時溝通，共同教育才能取得更好的教育效果,。

智障學(xué)生存在問題比較多,，加上我校師資缺乏，很多事情老師管不過來易出現(xiàn)無教師時間,，啟用生生自主管理與教育利于形成良好的班級班風(fēng),，杜絕安全事故的發(fā)生。在班上選擇威信高有能力的同學(xué)來做班干部,，在根據(jù)每個人的特長給每個人一個崗位，各司其職,，互相監(jiān)督與評價,，給表現(xiàn)好的一定的獎勵與表揚(yáng)。通過學(xué)習(xí)魏老師的班級生生教育與管理讓我受益匪淺,，對我以后管里班級有很大幫助,。

班主任工作平凡而又繁瑣，班級管理千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，但班主任對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)永遠(yuǎn)不變，以人為本的班級管理理念永遠(yuǎn)不變,，只有在工作中善于總結(jié),，才能用行之有效的方法使班級更和諧，更溫馨,。

培智班主任工作計(jì)劃篇六

以學(xué)校德育工作要點(diǎn)為核心,，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，開展豐富多彩的教育活動,，做好班級日常管理工作,，切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和良好的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生健康成長,，快樂學(xué)習(xí)。

培智四年級現(xiàn)有學(xué)生6人,，到校5人,。在生活自理方面，爽子、梅子,、玲子這三個同學(xué)能夠自理,，有一定的勞動能力;奧奧學(xué)習(xí)優(yōu)良，其它方面表現(xiàn)都很差;蔡蔡上學(xué)期進(jìn)步很大,，但年齡小,，需要不斷督促，幫助;小剛智障程度重,，學(xué)習(xí)差,，生活能基本自理，喜歡掃地,。

1,、全體學(xué)生能夠生活自理，適應(yīng)正常的校園生活,。

2,、爭創(chuàng)學(xué)校優(yōu)秀班集體。

1,、培養(yǎng)蔡蔡,、奧奧的生活自理能力，提高他們的勞動技能,。在平時的班級活動中,，有針對性的加強(qiáng)幫扶、教育,，力爭兩人能夠生活自理,，主動參與班級勞動。

2,、做好班級常規(guī)工作,。只有做好每天的一點(diǎn)一滴小事，才能有效的管理好班級,。每天,、每月按時完成班級常規(guī)工作，并做好檢查,、記載,、反思，讓班級管理常態(tài)化,。主要包括兩操,、大課間鍛煉、晨檢,、清潔衛(wèi)生,、班刊,、讀報、主題班會,、課間管理,、家長會、家訪等工作,。

3,、開展德育主題教育活動，利用三八,、清明,、端午等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)開展相關(guān)的感恩教育、中華文化傳承教育等,。以主題班會課我教育主陣地,，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮貌習(xí)慣,。

4,、開好家長會，做好家訪工作,，形成家校齊抓共管的良好教育局面,。

5、做好安全預(yù)防工作,。安全工作以預(yù)防為主，加大宣傳和檢查,，確保學(xué)生開開心心上學(xué)來,，平平安安回家去。

三月份：防病安全 安全,、收心,、感恩、環(huán)保教育

四月份：交通安全 革命傳統(tǒng)教育,、文明禮貌教育,、春游和實(shí)踐

五月份：飲食安全 勞動教育、感恩教育

六月份：防意外安全 六一親子教育,、假前教育,、誠信教育

附：主題班會安排

三月：安全記心中、我愛媽媽,、愛我校園,、我為媽媽唱支歌

四月份：遵守交通規(guī)則、講文明,、講禮貌,、清明節(jié)

五月份：不挑食,、愛勞動、我愛我家

六月份：安全記心中,、說到做到,、講衛(wèi)生。